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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的吵架的作文300字3篇，歡迎大家分享。
吵架的作文300字 篇1
一天晚上，文具盒里發(fā)生了一件有趣的事情。
瞧，自動(dòng)筆和鉛筆在吵架呢!自動(dòng)筆驕傲地說(shuō)：“我的筆頭斷了，按一下就好了，不像你，還要用削筆刀削呢�！便U筆也不甘示弱，對(duì)自動(dòng)筆說(shuō)：“那又怎么樣，我可比你耐用�！彼鼈儽鹊谜l(shuí)都不讓誰(shuí)，誰(shuí)都不愿意向?qū)Ψ绞救酢?/p>
接著，文具盒里又傳來(lái)了橡皮和直尺的爭(zhēng)吵聲。直尺說(shuō)：“我可厲害了，我能畫出又直又長(zhǎng)的`線條，你能行嗎?”橡皮不屑地笑了笑，對(duì)直尺說(shuō)：“你如果沒有鉛筆或者自動(dòng)筆的幫助，一個(gè)人可以畫出直線嗎?哈哈，我可不一樣。無(wú)論何時(shí)何地，只要誰(shuí)出錯(cuò)了，就需要我的幫忙�！彼鼈円痪浣又痪涞叵嗷�(zhēng)辯著。
突然，筆袋和文具盒也加入了爭(zhēng)吵的隊(duì)伍里。文具盒對(duì)筆袋說(shuō)：“我可厲害了，我可是‘大肚漢’呢!我可以裝下很多橡皮和筆。”筆袋不甘示弱地說(shuō)道：“你能裝下很多橡皮和筆，我也可以，可是我比你厲害的是如果我破了一個(gè)洞，還可以縫好繼續(xù)用，而你不行!”文具盒和筆袋越吵越兇，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
早上，小紅走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們別吵了，你們各有所長(zhǎng)、所短，我們既要正視自己的短處，也要看到別人的短處�！�
吵架的作文300字 篇2
今天我和媽媽吵了一架，因?yàn)榘职执蛄艘粋�(gè)電話的原因。一是說(shuō)我的作文不好而吵了起來(lái)，二是說(shuō)我不接爸爸的電話。我想我在做作業(yè)就不想接電話了，何況我知道我自己的作業(yè)寫的不好，接了的話爸爸就要罵我，所以更不想接了。結(jié)果爸爸就一次一次地打過(guò)來(lái)叫我接，我都不接，聽媽媽說(shuō)爸爸發(fā)火了，我才不情愿地接了電話，電話那頭果然傳來(lái)爸爸罵聲。
爸爸說(shuō)既然不好好讀書，就用不著在暨陽(yáng)小學(xué)讀書了，就到鄉(xiāng)下去讀，我聽了好氣，又掛了爸爸的電話去做作業(yè)。但還沒坐下，爸爸電話又打過(guò)來(lái)了，我都不想接，媽媽氣死了，問(wèn)我倒底接不接，我說(shuō)我不想接，爸爸老是罵呀罵的，媽媽又問(wèn)了一聲倒底接不接，我還是不接，媽媽就拿起掃把打了過(guò)來(lái)，我閃躲了一下，媽媽又朝我的作業(yè)看了一下就對(duì)我說(shuō)，你的字還是老樣子，一點(diǎn)都不改，說(shuō)著又朝我的作業(yè)本打了幾下，光打不來(lái)勁還把我的作業(yè)給撕了要我重寫，我看不慣媽媽把我的.作業(yè)給撕了，所以一把奪過(guò)掃把扔到地上。媽媽又問(wèn)我要不要讀書了，我說(shuō)“要的”，媽媽說(shuō)那就要認(rèn)真做作業(yè)。
經(jīng)過(guò)這件事后，我想了很多。爸爸媽媽是“要我讀書”，可是我呢？我要改掉那些壞毛病，認(rèn)認(rèn)真真的讀書，趕上那些好的同學(xué)。
吵架的作文300字 篇3
今天，我和寧純發(fā)生一個(gè)小矛盾，事情是這樣的：科學(xué)課要用到土壤，可我沒有帶，所以我向?qū)幖兘�，她答�?yīng)了，剛好上這節(jié)科學(xué)課時(shí)，寧純所在的舞蹈組臨時(shí)要取排練，所以她沒上科學(xué)課。
科學(xué)課上，我不知該不該拿土壤，可是我看見其他組都在做有趣的實(shí)驗(yàn)，是用土壤培育花朵，我想剛才已經(jīng)跟寧純說(shuō)過(guò)，向她借土壤，我就先把土壤拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)，再跟她說(shuō)一下，我想她應(yīng)該不會(huì)介意吧。于是我就開始做實(shí)驗(yàn)了，就在這時(shí)，舞蹈組結(jié)束排練，寧純也回來(lái)了，寧純看見我拿著她的土壤，她似乎有點(diǎn)不高興。我看出她的心思就悄悄地對(duì)她說(shuō)：“土壤的`事下課再說(shuō)�！�
下課了，鈴聲一響，寧純就問(wèn)我為什么不經(jīng)過(guò)她的同意就動(dòng)她的土壤，我說(shuō)：“課前我已經(jīng)經(jīng)過(guò)你的同意，再說(shuō)，如果我干等的話一是被老師批評(píng)，二是我們組會(huì)落后，你說(shuō)我該怎么辦？”我爭(zhēng)辯道。寧純終于知道事情的經(jīng)過(guò)，“再讓我們重歸于好吧！”我伸出友好的手說(shuō)，“好的！”她高興的說(shuō)。從此，我們變成一對(duì)更加形影不離的朋友。
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