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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的老師偏心作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師偏心作文600字 篇1
盧潔儀從幼兒園起，到小學(xué)六年級畢業(yè)，這段學(xué)習(xí)生涯，教過我的老師有幾十個了。其中有一個老師，使我終生難忘。那就是——從四年級起一直教我到小學(xué)畢業(yè)的楊老師。
今天，我們不拍馬屁，不說她的優(yōu)點，就來談?wù)勊娜秉c。我覺著吧，楊老師最大的缺點就是——偏心吶！自從相菀婷轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)選了學(xué)校的少先隊大隊長之后。楊老師就像變了一個人似的，把相菀婷“捧在手心里”，班里所有的事都交給她管，好像不信任我們這些班干部似的，根本就沒把班長和我們這些班委放在眼里，還找借口說：這些事情你們不會做的，讓相菀婷教你們吧！這是什么跟什么呀！上課時，老師提問，也是常挑班里的前三名回答問題。成績差的同學(xué)舉手想回答，跟本就不正眼看他們一眼；但是成績差的同學(xué)在開小差，她就會立馬發(fā)現(xiàn)，而且看得一清二楚。真不明白，楊老師的眼睛是怎么長的。成績差的同學(xué)最可憐了，楊老師她動不動就那他們開刷。
我對楊老師的評價是：楊老師她只會看見優(yōu)等生的優(yōu)點，不會看見她們的缺點；只會看見差生的缺點，不會看見他們的.優(yōu)點。楊老師經(jīng)常會說他們：眼睛白但咚，來咚看敖嘶哦來；眼睛搗但咚，大蘿卜買個來，擺擺咚也比儂好……（此為嵊州方言）這就是我的楊老師，一個偏心的老師。
不但傷了所謂差生的自尊心,使他們常常處在自暴自棄的惡劣情緒中,還可能會影響他們一生的前程呢!我寫這篇文章的本意,不僅僅是發(fā)泄,我是想提醒所有的老師:關(guān)愛每個同學(xué),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,使他們能夠健康地成長。
老師偏心作文600字 篇2
從幼兒園起，到小學(xué)六年級畢業(yè)，這段學(xué)習(xí)生涯，教過我的老師有幾十個了。其中有一個老師，使我終生難忘。那就是——從四年級起一直教我到小學(xué)畢業(yè)的楊老師。
今天，我們不拍馬屁，不說她的優(yōu)點，就來談?wù)勊娜秉c。
我覺著吧，楊老師最大的缺點就是——偏心吶！自從相菀婷轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)選了學(xué)校的少先隊大隊長之后。楊老師就像變了一個人似的，把相菀婷“捧在手心里”，班里所有的事都交給她管，好像不信任我們這些班干部似的，根本就沒把班長和我們這些班委放在眼里，還找借口說：這些事情你們不會做的，讓相菀婷教你們吧！這是什么跟什么呀！
上課時，老師提問，也是常挑班里的前三名回答問題。成績差的同學(xué)舉手想回答，跟本就不正眼看他們一眼；但是成績差的同學(xué)在開小差，她就會立馬發(fā)現(xiàn)，而且看得一清二楚。真不明白，楊老師的眼睛是怎么長的。
成績差的同學(xué)最可憐了，楊老師她動不動就那他們開刷。我對楊老師的評價是：楊老師她只會看見優(yōu)等生的優(yōu)點，不會看見她們的缺點；只會看見差生的缺點，不會看見他們的優(yōu)點。楊老師經(jīng)常會說他們：眼睛白但咚，來咚看敖嘶哦來；眼睛搗但咚，大蘿卜買個來，擺擺咚也比儂好……（此為嵊州方言）
這就是我的楊老師，一個偏心的'老師。不但傷了所謂差生的自尊心,使他們常常處在自暴自棄的惡劣情緒中,還可能會影響他們一生的前程呢!
我寫這篇文章的本意,不僅僅是發(fā)泄,我是想提醒所有的老師:關(guān)愛每個同學(xué),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,使他們能夠健康地成長。
老師偏心作文600字 篇3
提起我們的吳老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)�，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在吳老師班里學(xué)習(xí)了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的吳老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當(dāng)時，吳老師接了我們這個班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對待每一個學(xué)生不計較原來的成績?nèi)绾�，只看今后是否進步，并設(shè)了進步獎。即進入前10名的給優(yōu)勝獎，原來11～20名的同學(xué)只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認(rèn)為獲獎有望，學(xué)習(xí)勁頭可大了。這且不說，吳老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個差等生的作業(yè)沒做完，他總要耐心地輔導(dǎo)；哪個差等生病了，他就家訪補課�？傊矣X得吳老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的.佼佼者。吳老師的這個規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會從優(yōu)勝獎臺上被擠下來。
吳老師定的這個規(guī)矩，是說話算數(shù)的，在期中考試總結(jié)大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時，我?guī)е刀实男睦韺σ恍┞浒竦膬?yōu)等生說：“咱們吳老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通�！边@話傳到了吳老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責(zé)備，只是說他的做法大家以后就會明白的�？刹�，到了期末，在全鎮(zhèn)舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮(zhèn)第一�！磥恚覀兊摹捌难邸眳抢蠋熯�真有點不同凡人的心眼呢！
老師偏心作文600字 篇4
好希望老師能公正的對待每一位學(xué)生，可我的老師卻是個偏心眼的人。
上課的時候，老師一般都是讓大家自學(xué)，提出異議，在由老師講解，直到同學(xué)們聽懂為止。可對我們班的小明，完全不一樣。不管是什么課，老師開始的時候總會叮囑科任老師對小明格外關(guān)照，只有是小明舉手回答，老師總是第一時間叫他來回答，開始的時候我們不理解老師的行為，有一次小明的媽媽到學(xué)校，我們聽到了她跟老師的對話：“老師，明明小的時候因為得病，心里一直憂心忡忡，對學(xué)校，對同學(xué)有抵觸情緒，好不容易上學(xué)了，幸運的遇到您這樣的好老師，對虧您從各方面關(guān)心照顧他，他才有今天陽光的心態(tài)，謝謝您了，老師！”我們還看到比我們老師年齡還大的明明媽媽給老師深鞠一躬。老師急忙攙扶起她，并表示照顧好明明是老師的責(zé)任，還說：“學(xué)校，班級就是明明的一個家，我們同學(xué)就是明明的兄弟姐妹，我們會盡力照顧好他……”感動得明明媽媽淚流不止。我們從那以后，也跟著老師一起照顧媽媽。
老師偏向我們班的“飛毛腿”宋健，他是個很有運動天賦的同學(xué)，因此，學(xué)校的運動會上總是能看見他身輕如燕的身影，為班級征得了好多的'榮譽，只是他不喜歡學(xué)習(xí)，老師總是利用課余時間幫助宋健補習(xí)拉下的功課，有段時間，宋健下課，總是躲著老師，可，老師的火眼金睛是他一個“小妖”能逃躲的，乖乖的被抓回來，聽著老師補習(xí)功課，期末考試，他的成績有了飛躍，高興的他逢人就說：“老師是真的偏向我��！”
老師有的時像《西游記》里孫悟空，有時候又像唐僧，有的時候又像……，不管是老師演那個角色，她都偏向不同的人。
我們很受用老師的偏心。
老師偏心作文600字 篇5
她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常丑的，就一副平平常常的樣子，放在人群里很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。
我從三年級開始，轉(zhuǎn)到十一校上學(xué)，這位王老師教我們數(shù)學(xué)。記得去學(xué)校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當(dāng)時還沒有意識到），黑板上的題一道也看不見。當(dāng)時新生一般都坐在角落里，沒有同桌，也沒有前后位。組長來收作業(yè)時，我一個字也沒動。
組長立即告訴了老師，王老師也沒怎么說我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續(xù)講課了。這一節(jié)課我在忐忑不安中度過了。
我走進王老師的辦公室，她讓我坐下，然后柔聲問我：“你是不是不會做？”我因為害怕，什么也沒說，老師接著說：“不會做沒關(guān)系，老師可以教你，可你能告訴老師為什么不做嗎？”我吞吞吐吐地說：我……我看……不見�！崩蠋熤篮�，讓我把那幾道題在她辦公室里做了，然后她來想辦法。我做完后，回到了班里。果然，不一會兒，班主任讓我把桌子搬到前面來，我在心里十分感謝王老師，是他沒有讓我在眾多同學(xué)面前難堪，是他讓我不用坐在最后一排了。
現(xiàn)在，我六年級了，又發(fā)現(xiàn)了一個老師的特點，就是”偏心”。好學(xué)生若有了進步，夸獎幾句就算了，差學(xué)生呢，哪怕是有了一點點進步，她也會在班里大張旗鼓地表示祝賀。我從一個差學(xué)生，上升為班里前幾的'好學(xué)生，不知受了老師多少夸獎，多少鼓勵呢！
還有一次，我數(shù)學(xué)考了一百（我們班只有一個），本以為會受到表揚，誰知老師竟表揚了從70分考到80分的李琪，我心里特別不是滋味，覺得老師太偏心了，可過后一想，我理解了老師這“偏心病”里包含的良苦用心！
老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治愈，好讓更多的同學(xué)從中受益！
老師偏心作文600字 篇6
提起我們的于老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發(fā)光的全國優(yōu)秀教師獎?wù)�，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在于老師班里學(xué)習(xí)了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個雅號——偏心眼的于老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當(dāng)時，于老師接了我們這個班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對待每一個學(xué)生不計較原來的成績?nèi)绾�，只看今后是否進步，并設(shè)了進步獎。即進入前10名的給優(yōu)勝獎，原來11～20名的同學(xué)只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得進步獎。這樣一來，中等生和下等生認(rèn)為獲獎有望，學(xué)習(xí)勁頭可大了。這且不說，于老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個差等生的作業(yè)沒做完，他總要耐心地輔導(dǎo)；哪個差等生病了，他就家訪補課�？傊�，我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會從優(yōu)勝獎臺上被擠下來。
于老師定的這個規(guī)矩，是說話算數(shù)的，在期中考試總結(jié)大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了進步獎，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的老校長（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到優(yōu)勝獎，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時，我?guī)е刀实男睦韺σ恍┞浒竦膬?yōu)等生說：咱們于老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通。這話傳到了于老師的.耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責(zé)備，只是說他的做法大家以后就會明白的。可不，到了期末，在全鎮(zhèn)舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮(zhèn)第一�！磥�，我們的偏心眼于老師還真有點不同凡人的心眼呢！
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