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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的我的科學(xué)老師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的科學(xué)老師作文 篇1
我們班的科學(xué)孫老師擁有“兩張臉”。
她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴(yán)肅端正。
下課時(shí)，我們可以自由進(jìn)出孫老師的辦公室。辦公室的墻壁上貼滿了科學(xué)時(shí)報(bào)，我們還可以看孫老師寫的毛筆字。何嘉旻有一次手欠，去紙上寫了兩個(gè)字，寫得超丑，歪歪扭扭。我以為孫老師會(huì)罵何嘉旻，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒有生氣的`模樣，甚至還有幾分開心，真是出乎我的意料。
上課時(shí)更是意想不到，我本以為孫老師也會(huì)像下課時(shí)一樣和藹，但是我錯(cuò)了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風(fēng)耳，時(shí)不時(shí)就能發(fā)現(xiàn)我們的小動(dòng)作。孫老師發(fā)現(xiàn)倪睿不認(rèn)真，就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)時(shí)倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓仿佛冒著火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學(xué)作業(yè)本疾步走過(guò)來(lái)，厲聲呵斥道：“我們?cè)谥v哪一題�。 苯又涯哳５淖鳂I(yè)本翻到那一課說(shuō)道：“這道��！去，拿著作業(yè)本面壁思過(guò)！”哎？下課時(shí)的和藹為什么不見了，變成了這么嚴(yán)厲的老師呢？后來(lái)，孫老師的一句話讓我知道了——下課時(shí)自由的時(shí)間可以盡情的玩耍都沒錯(cuò)，可上課就歸上課，要認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待！”
是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會(huì)我們新知識(shí)。
我的科學(xué)老師作文 篇2
假老師是我們學(xué)校最出名的科學(xué)老師，曾經(jīng)在三年級(jí)時(shí)當(dāng)上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節(jié)科學(xué)課。
當(dāng)當(dāng)，當(dāng)。隨著一陣優(yōu)美的鈴聲，假老師走上了講臺(tái)，可能是還不熟悉我們班的結(jié)構(gòu)，他捋了一下頭發(fā)，在座的同學(xué)都覺得這位老師有一點(diǎn)兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來(lái)。原來(lái)，假老師不小心被講臺(tái)上的電線絆到了，摔了個(gè)踉蹌，真是典型的帥不過(guò)三秒�。∷约阂残α似饋�(lái)，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學(xué)老師賈老師。啊？假老師？是真、假的假嗎？同學(xué)們立刻炸開了鍋。
老師！身后傳來(lái)了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假��？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了�？少Z老師沒有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫地書寫著自己的姓氏。
教室里漸漸地安靜了一下來(lái)，大家都變得像一位位書法家，正在全神貫注地欣賞著賈大師左手完成的作品。這個(gè)‘賈’，大家認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)。我們異口同聲地回答。
‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學(xué)組的`老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。后面的大牛也笑了，他悄悄對(duì)我說(shuō)，賈老師非常幽默，甚至還有些大學(xué)問(wèn)，不然他是怎么用左手寫出那么好的粉筆字呢？我聽了也跟著他一邊笑，一邊點(diǎn)頭認(rèn)可。
我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學(xué)問(wèn)。
我的科學(xué)老師作文 篇3
我有一個(gè)科學(xué)老師，他不但很帥，而且有著和其他老師不同的教育方式。
他會(huì)帶我們到大自然中尋找科學(xué)。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，科學(xué)老師瞇著詭異的小眼睛說(shuō)：“我們下樓采葉子。”我們采完葉子回到班級(jí)，老師拿了一張白紙放在葉子上，用鉛筆輕輕地在紙上涂了一會(huì)兒后，把紙拿了起來(lái)。同學(xué)們歡呼起來(lái)，沒想到，葉子居然印在了紙上。
這時(shí)，老師操著洪亮的'聲音說(shuō)：“古時(shí)候沒有印刷機(jī)，人們想把石碑上的字印下來(lái)，會(huì)怎么辦呢？人們?cè)谑戏乓粡埼⑽駶?rùn)的紙，用軟槌輕打使紙陷入碑面文字凹下處，待紙干后，再用布包上棉花蘸上墨汁在紙上輕輕拍打，紙面上就會(huì)留下黑地白字跟石碑上的一模一樣的字跡，這就是拓印。”
這就是我的科學(xué)老師，他總是用既有趣又易懂的辦法教會(huì)我們科學(xué)知識(shí)。我喜歡我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文 篇4
俗話說(shuō)：“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了！因?yàn)樗钦嫘陌盐覀儺?dāng)孩子一樣對(duì)待，而我們對(duì)他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)，一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，揮手示意大家坐好。我仔細(xì)打量了他一番：老師個(gè)子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對(duì)會(huì)說(shuō)話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀(jì)有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識(shí)。
記得上學(xué)期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們?cè)谛@里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說(shuō)：“其實(shí)校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開始在校園里找了起來(lái)。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會(huì)兒，老師被圍了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)來(lái)問(wèn)去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后，不一會(huì)兒，又把老師圍起來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒有喝過(guò)一口水。
還有一次，一位同學(xué)做錯(cuò)了事，我心想：他一定要遭殃了。可是我萬(wàn)萬(wàn)沒想到，老師只是稍稍地批評(píng)了幾句，又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒有一句是責(zé)罵那個(gè)同學(xué)的.。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對(duì)黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠(yuǎn)的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長(zhǎng)壽，每天開心，作出更好的成就！
我的科學(xué)老師作文 篇5
在小學(xué)里，唯一讓我愛恨交織的老師，是教科學(xué)的謝老師。
鈴響之后，77雙眼睛一齊望向教室門：這五年級(jí)的第一節(jié)科學(xué)課，會(huì)由誰(shuí)來(lái)上呢？
“啪！啪！”一位“地中�！崩蠋熖ぶ浑p嶄新的涼拖鞋跨了進(jìn)來(lái)，昂首挺胸，這明明是自信驕傲的步伐，卻微微帶著一絲喜感，是頭太大的緣故嗎？
“我姓謝，你們以后的科學(xué)課都由我來(lái)上。”說(shuō)完拍了拍講臺(tái)，“以后凡是我的課，發(fā)現(xiàn)有目光呆滯，靈魂在環(huán)游世界的同學(xué)，我就會(huì)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)出我的上一句話是什么，那么第四組第六排左邊的那位同學(xué)，回答出我的前一句是什么……”天哪！玩真的了！只見不幸被請(qǐng)到的'那位同學(xué)慌亂站了起來(lái)，不知所措、呆若木雞，嘴巴張了張，仿佛魚在吐泡一樣，又合上了。
“地中�！敝x老師見狀擺了擺手，道：“坐下，沒有下次機(jī)會(huì)了，這次就饒了你，我就幫你說(shuō)了，‘我就會(huì)請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)出我上一句話’大家都記著！好，上課�！�
在他上課時(shí)，我悄悄打量了他一下：皺紋爬滿了額頭，有一個(gè)“地中海”式發(fā)型，而“地”也已是灰白灰白的，再一瞟，樂(lè)了，頭身比例明顯不協(xié)調(diào)嘛！
一霎那，謝老師和我偷偷摸摸的視線交集，哎呀！嚇?biāo)缹殞毩耍琶M(jìn)入認(rèn)真聽課模式。
第一節(jié)課就在高度緊張中過(guò)去了。
之后的科學(xué)課，總是會(huì)上成“實(shí)小校史課”為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槊看沃x老師講課講到一半，總會(huì)“啪”一聲拍響講桌——后來(lái)同學(xué)都把這“啪”當(dāng)做轉(zhuǎn)課信號(hào)——然后說(shuō)：“我跟你們說(shuō)，實(shí)小的名譽(yù)怎么來(lái)的？實(shí)小校名怎么來(lái)的？都是原來(lái)的學(xué)生賺來(lái)的！你們就是在丟你們祖輩的臉！這樣聽課怎么行？實(shí)小為什么叫‘實(shí)驗(yàn)’就是因?yàn)椤比缓缶褪且欢温L(zhǎng)的校史。
不過(guò)說(shuō)來(lái)奇怪，雖然大多次課都被校史占去一部分，但科學(xué)課的進(jìn)度卻絲毫沒有落下，真是稀奇事！但后來(lái)，我也就明白了，明白了這并不算稀奇事的稀奇事，也明白了，謝老師的苦心……
后來(lái)，每次上課之前，同學(xué)們就哀聲嘆氣，愁眉苦臉，一片死寂沉沉；每次提到科學(xué)課，都會(huì)皺著眉頭；每次看到謝老師，總會(huì)退避三舍。一開始我也是如此，但后來(lái)，我對(duì)他的印象卻有所改變。
第一次是因?yàn)槲倚W(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。她得知我們討厭科學(xué)課時(shí)，告訴我們一個(gè)震撼人心的消息——對(duì)我來(lái)說(shuō)是，但對(duì)其他人就不一定了——謝老師其實(shí)已經(jīng)退休了，他是學(xué)校第一次專門請(qǐng)回來(lái)的退休授課老師！
聽到這句話我驚呆了，不敢相信，但又不愿意去懷疑鄒老師，便決定一探真假：謝老師真有那么好嗎？
因?yàn)閷?duì)謝老師的轉(zhuǎn)課模式早已麻木，所以對(duì)前面的科學(xué)也聽得馬馬虎虎，認(rèn)為謝老師講課的水平肯定不高，但為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還是從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真聽一次吧！
剛好學(xué)到神秘的宇宙部分，開始聽著，覺得無(wú)聊枯燥，但漸漸卻被謝老師的言語(yǔ)，一次次的手繪吸引了：“恒星集團(tuán)是由……”“銀河系從側(cè)面看，就這個(gè)樣，兩邊稍扁，一個(gè)橢圓……”“銀河系可比太陽(yáng)系大多嘞！”“看，太陽(yáng)系在這……”
正當(dāng)我被一條條知識(shí)所吸引時(shí)，“啪！”得一聲：“我告訴你們……”
哎！真是一個(gè)讓我愛恨交織的老師��！
我的科學(xué)老師作文 篇6
我的科學(xué)老師姓秦，是教導(dǎo)主任。在別人眼里，教導(dǎo)主任一般都是兇巴巴的，而我的科學(xué)老師卻和藹可親，經(jīng)常與我們談笑風(fēng)聲。
秦老師有一頭烏黑的短發(fā)，稍微帶一點(diǎn)卷。一對(duì)可愛的“瞇縫眼”，有著一個(gè)高鼻梁。個(gè)子在170-180之間，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。老師的聲音非常洪亮，真能稱得上是“震耳欲聾”。
教導(dǎo)主任就是教導(dǎo)主任，上課就是非同一般，像是有什么魔法似的，總讓我愛上科學(xué)課。
老師講課，不僅讓我學(xué)習(xí)到書上的內(nèi)容，還給我們?cè)黾恿瞬簧贂旧蠈W(xué)不到的知識(shí)。
每次上課時(shí)，秦老師都用五分鐘來(lái)給我們講一些科學(xué)家的故事。這樣，即學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，又增加了一些課外知識(shí)。從這可以看出秦老師是一位有著多么好的教學(xué)方案的.老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，要是哪一天沒有科學(xué)課的話，我就會(huì)皆大歡喜。但自從秦老師來(lái)了后，我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽秦老師講課，要是沒有科學(xué)課的話，就似乎感覺少了點(diǎn)什么。
啊，我愛上科學(xué)課，但更愛教我的秦老師！
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