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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的一件往事作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一件往事作文 篇1
人的心情就像張百變的臉，快樂(lè)時(shí)，臉上不由自主的浮起眉月般上揚(yáng)的微笑；傷心時(shí)，眼眶中的淚珠不受控制的想要奪眶而出；火冒三丈時(shí)，握緊了的拳頭是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不理解，眼睛里似乎燃著一把熊熊烈火，想把一切吞噬；心情輕松時(shí)，連笑意都溫柔，如花的笑靨如蜜一般甜、美、濃得化不開……；而當(dāng)我生氣的時(shí)候，怒發(fā)沖冠、理智失衡，被滿腔怒火和不諒解占滿胸臆，因失去理智而口不擇言，進(jìn)而讓關(guān)心我的人遭池魚之殃，被我的無(wú)名火波及，甚至被我兩面刀鋒的話語(yǔ)弄得遍體鱗傷。誠(chéng)如卡托所言，動(dòng)怒的人張開他的口，但卻閉上眼睛。徒留我心中的愧念與遺憾……
記得那天下午，暖陽(yáng)帶著些許微風(fēng)順著窗溜進(jìn)我的心田，今天早上剛宣布了期中考成績(jī)，沒(méi)想到我竟得到了第三名的佳績(jī)，這么長(zhǎng)久以來(lái)的細(xì)耕慢耘，終于豐收，我快樂(lè)的像只自在的鳥兒，馳騁在我想像的天空，拿出書法用具，氣定神閑的打算在這節(jié)的書法課上當(dāng)個(gè)“狂草”的張旭，我一面低聲的哼著不成調(diào)的曲子，一面臨風(fēng)而書，又一面輕快的下筆，好心情讓我有種錯(cuò)覺(jué)──我寫的書法蒼勁有力、飄逸卓絕！就在我準(zhǔn)備下筆最后一個(gè)字時(shí)，兩個(gè)正趁著老師不注意，在教室追逐打鬧的男生，突然撞了過(guò)來(lái)，“砰”的一聲，反應(yīng)不及的我，只能眼睜睜的看著桌子被撞歪了，硯臺(tái)上的墨汁灑在我前幾天新買的校服上，將它染黑成一幅不成調(diào)的山水水墨畫……
看著墨水漸漸暈開，一如我的怒意正逐漸擴(kuò)散，怒火中燒，逼得我滿臉通紅，野性控制了理性；我立刻破口大罵，連珠砲似的高分貝咆哮，還將手上的毛筆重重的摔到了桌上，我只想讓對(duì)方知道他們罪無(wú)可赦、欺人太甚，只想讓他們明白我高張的怒意，只想讓他們體會(huì)這是一件我才剛新買的衣裳。
但我的做法不但沒(méi)有讓衣服更干凈，反而險(xiǎn)些波及到裙子，我仍不甘心的持續(xù)炮火隆隆，不料引來(lái)對(duì)方的不滿，認(rèn)為已經(jīng)道歉了事了，為何我還一副得理不饒人的樣子，因此又一次打開了世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，只見雙方吵得不可開交，惡言相向，我不爭(zhēng)氣的淚水更爬滿了臉頰。這時(shí)，老師沖過(guò)來(lái)“調(diào)�！�，我才慢慢冷靜下來(lái)，赫然發(fā)現(xiàn)自己的失態(tài)，剛剛的我像只兇猛的獅子一樣瘋狂，口不擇言更像個(gè)罵街的潑婦，怒火攻心的像發(fā)生了天塌下來(lái)的大事，想想自己那時(shí)是多么的幼稚與狂躁。
時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在的我懂得控制自己的情緒，也更加成熟懂事，回想當(dāng)時(shí)老師細(xì)心的為我們釐清狀況，要對(duì)方勇于承擔(dān)，要我理性待事，還讓雙方家長(zhǎng)了解前因后果，對(duì)方不但誠(chéng)心道歉，還買了一件新校服還我，事件看似落幕，實(shí)卻在我的心里仍內(nèi)疚的波濤洶涌�，F(xiàn)在，當(dāng)我生氣時(shí)，我已慢慢努力控制情緒，用更坦然的心態(tài)看待整件事，我想懂得原諒別人，并懂得控制情緒的人，才是真正的智者。如果時(shí)光能倒流，我會(huì)在當(dāng)下理直氣和的.和同學(xué)說(shuō)明我的立場(chǎng)，并且聽聽他的解釋，讓雙方找到退一步海闊天空的天堂。
畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“憤怒以愚蠢開始，以后悔告終�！蹦谴斡薮赖拈_始，終以后悔畫下句點(diǎn)，記得電影臥虎藏龍中的一句話──把手緊握，里面什么都沒(méi)有，打開手掌，你將擁有全世界。這句話我將銘記在心，因?yàn)槲站o拳頭，握住的只有怒火；打開拳頭，我將擁有了內(nèi)心的一片平靜與溫柔的善解。一花一世界，一沙一天堂，在你掌中盛住無(wú)限，剎那即是永恒，我正擦干不成熟的淚水，調(diào)整自己心的方向，逐著起風(fēng)的地方，看著冉冉而起的陽(yáng)光，博扶搖而直上，做自己的最佳女主角，自在的、自由的、理智的、謙沖自牧的，在靜默里吐出光輝！人的心情不管再怎么波濤洶涌，總會(huì)有風(fēng)平浪靜的那一刻，讓我們心中的那張百變的臉，懂得掌握自己的情緒，喜悅時(shí)，將它傳染給別人；憤怒時(shí)，將怒氣以打太極的方式——以靜制動(dòng)，以柔克剛，化繁為簡(jiǎn)。
一件往事作文 篇2
每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)落下一顆顆的淚珠。
在前年的暑假，我整天一個(gè)人呆在家里，媽媽怕我無(wú)聊，于是決定帶我去上班。我記得，去媽媽的工廠過(guò)得很快樂(lè)——可以玩手推車、可以玩紙箱、還可以折紙飛機(jī)……可媽媽卻批評(píng)我，不該玩廠里的工具，我把媽媽的話扔到十萬(wàn)八千里，繼續(xù)玩我的游戲。媽媽又提出了第二次警告，我當(dāng)作沒(méi)聽見，又接著玩�！澳憬o我過(guò)來(lái)！”媽媽真的生氣了，沖著我走來(lái)，我心里在想：救命��！誰(shuí)來(lái)救救我�。∥疫吪苓叞l(fā)出嘰嘰咕咕的聲音，在場(chǎng)的.人都笑了。可媽媽還在追，我躲到紙箱后面，坐到手推車上，我向大門跑去……在大門口，我一下子撞到了門上，左手被門劃出了一條深深的傷口，鮮紅的血流了出來(lái)，我傷心地哭了。媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)一邊安慰我，一邊找瘡可貼給我止血。
一個(gè)星期后，我的手好了，幸運(yùn)的是沒(méi)有留下傷疤。當(dāng)天我又去了媽媽的工廠，發(fā)現(xiàn)門上還粘有一塊塊的血跡，我覺(jué)得有點(diǎn)別扭就刮了下來(lái)，給大門擦干凈。
這件不愉快的事，我一直久久不忘。
一件往事作文 篇3
九月，初秋，秋有淡淡的憂傷，哀愁、也是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)使我想起曾經(jīng)與老師的一件往事！
那是個(gè)20xx年的初秋，事情發(fā)生在宏揚(yáng)，那段往事雖然一個(gè)已經(jīng)過(guò)去將近10年了，但是回憶起來(lái)感覺(jué)就是在昨天一樣！
記得那時(shí)候每個(gè)星期，班主任趙老師都會(huì)叫我們拿整個(gè)星期的作業(yè)本給家長(zhǎng)簽名。往常每個(gè)星期都是由爸爸簽名的，可是那個(gè)星期，爸爸卻沒(méi)有時(shí)間簽名，可是。想到?jīng)]有辦法和老師說(shuō)，只好自己模仿一次爸爸的簽名�？墒牵吘故悄７碌�。還是抵擋不住老師那火眼金睛的眼睛。其實(shí)那個(gè)星期。整個(gè)星期，我的心情都七上八下的，很不安，就怕會(huì)被看出不是爸爸的'字跡。
我的心情在不安中過(guò)了幾天，那天下課后，被班主任單獨(dú)叫到辦公室，那里就剩下我和她。她問(wèn)我那字跡是否是我爸爸簽的時(shí)候，當(dāng)時(shí)已經(jīng)心里已經(jīng)很亂，謊言一旦說(shuō)了，就得編謊言去圓謊，當(dāng)她看著我的時(shí)候，我還是說(shuō)是我爸爸的字。她說(shuō)怎么和之前的字跡不一樣的時(shí)候，我說(shuō)我給他的時(shí)候，他不在，就給我媽媽轉(zhuǎn)交給他。也可能是我媽媽簽的。那時(shí)她已經(jīng)看出端倪，沒(méi)有再問(wèn)下去，叫我先回去，叫我和同學(xué)說(shuō)下一節(jié)自習(xí)課改為班會(huì)課，那時(shí)我的心情還是很不安，臉上有點(diǎn)紅韻。
班會(huì)課上，她給我們講了一個(gè)她小時(shí)候的故事，偷錢去買東西，被奶奶發(fā)現(xiàn)了�？墒撬姓J(rèn)了。沒(méi)有被罰。因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)說(shuō)了偷錢的原因。從那時(shí)候開始，她就不喜歡不誠(chéng)實(shí)的人。聽到這里，我知道我錯(cuò)了，在一年的考試的作文中，我寫了我悔過(guò)和對(duì)老師說(shuō)對(duì)不起！
那件事情之后，我發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)事情就要勇敢的承認(rèn)，要敢于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，并且改過(guò)。論語(yǔ)云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。
確實(shí)是這樣的。歲月已經(jīng)過(guò)了十年載春秋。但是心里那種對(duì)老師的歉意還是不曾減少，那句沒(méi)有親口說(shuō)出的“對(duì)不起”，還是沒(méi)能夠親口和您說(shuō)，老師，現(xiàn)在就讓我借這篇文章和你道歉。深深的歉意，對(duì)不起，老師！
初秋，想去曾經(jīng)的你，那件事，沒(méi)有說(shuō)出的對(duì)不起！老師，我愛(ài)你，對(duì)不起！
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