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在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學年級作文4篇，歡迎大家分享。
小學年級作文 篇1
地球，廣闊無垠，孕育萬物。在這萬物里面，只有人類，不但不保護她，反而還肆意破壞她。地球，已經傷痕累累。
自從人類開始強大起來，一種接著一種生物開始滅絕。十九世紀的毛里求斯群島，數(shù)以萬計的渡渡鳥在這里繁衍生息。在西班牙人到這些群島上，發(fā)現(xiàn)渡渡鳥的肉鮮美無比，不到一個世紀便滅絕了。渡渡鳥沒有天敵，長的十分肥胖，已經失去了飛行的本能，有人來偷鳥蛋，他們也不知道用自己黑色的.大喙還擊。這是一個慘劇。
人類另一個方面也不差多少，把森林開發(fā)成農田，讓無數(shù)動物失去家園。亂砍濫伐，導致二氧化碳含量增高，造成溫室效應、土地荒漠化。工廠排出的污水，讓原本清澈見底的小河變得烏黑油亮，像爛泥一樣。因為溫室效應，兩極分化，冰山急劇減少，海平面增高，如果這樣下去，一些低地的國家完全會被淹沒，成為海洋的一部分。
地球的資源所剩無幾，石油基本已經開采完畢，礦石資源也少得可憐。
同學們，地球已經奄奄一息，保護地球從我做起。
小學年級作文 篇2
我是一棵枝繁葉茂的梧桐樹，矗立在一個老舊居民社區(qū)的小花壇上。一年四季，春夏秋冬，我過著有滋有味的生活。
春天，和風煦煦，吹得人身心舒暢。經歷了寒冬的考驗，，一個復蘇的季節(jié)重臨人間。我的腳下，麥冬妹妹和狗尾弟弟重獲新生，迫不及待地鉆出了土壤。我長出了一叢叢的“頭發(fā)”。許多老爺爺，都穿著馬褂，在小花壇周圍練起了武術。雖然各位老爺爺有時候會把劍砍在我身上，但看著老爺爺們的身體逐漸硬朗起來，我便常常對自己說：沒事兒，受點傷換來老人們的壽命延長，值了！
夏天，酷熱的陽光炙烤著大地，我的“頭發(fā)”已經密不透風了。環(huán)衛(wèi)工人們可能怕我熱，便給我來了個“理發(fā)”。在這個小區(qū)里，住的都是些老爺爺老奶奶：開空調身體吃不消，不開熱得受不了。在這樣前后為難的情況下，三號樓的李奶奶總是招呼大家伙兒在樓下小店搬一桌子，搬到我巨大的.樹蔭下。干什么？嘿嘿，當然是打麻將嘍！他們總會靠打麻將來消磨一下午的時光。天燥人心不可躁。
秋天，氣溫轉涼。我那一撮撮的“頭發(fā)”從我頭頂上滑落。到秋末，我可就成了一個光頭啦！許多孩子喜歡撿我的“頭發(fā)”玩拼貼游戲。腳旁的狗尾弟弟垂頭喪氣，仿佛有人嫌棄他似的。其實，是大自然嫌棄他啦！天空仿佛變得更高，仿佛變得更加湛藍。習習的涼風，吹起了一兩撮“頭發(fā)”，感到神清氣爽。我愛秋天！
冬天來到，雪花飛揚，我光禿禿的胳膊、身體上，披了一件雪棉襖。很多很多的孩子在我腿邊打雪仗、堆雪人。還有些孩子圍著我追追跑跑。我別提多幸福了！
我是一棵梧桐樹，活得平凡，活得自由，但我覺得我很幸福，一生永不平凡。
小學年級作文 篇3
智能書包
啊！累死我了，終于到家了！”我被我的書包壓得氣喘吁吁，我突發(fā)起想“發(fā)明智能書包！”
這個書包外形美觀，是可愛的小草莓形，它只有一個錢包那樣大，當然，你想大點也行，也許你會問：“書包這么小，裝得了書嗎？”不用擔心，無論是轎車還是沙發(fā)，裝進書包就會自動縮小的。最主要的是，這個書包還藏著一張小小的功課表，如果你忘記帶書了，書包就會根據(jù)功課表來提醒你，還可以幫你改掉丟三落四的壞習慣哩！書包還能變成帽子，雨傘，圍巾等等�？偠灾�，它無所不能，可是，你要它做壞事是絕對不可能的。書包還會在夜間變成一個機器人幫忙看家，如果小偷想來偷東西的話，那就只能等下輩子了。假如你沒蓋好被子，書包還會幫你蓋好呢。到了凌晨五點半，書包又從機器人變回原來的樣子了。在老師講課的時候，如果你不認真聽或者做小動作，書包就會提醒你，還會把老師講課的過程錄下來，供你溫故而知新。在課余時間，你還可以在書包的背面寫上你想看的`書的書名，此時書包就變成了你么夢寐以求的書，讓你飽纜那取之不盡的知識佳肴。
因為我的得意之作有這么多個功能，因此，我賜它美名—智能書包。
小學年級作文 篇4
自從在《WE時代中學校園周刊》里認識了一個昵稱為“孤獨的春天”的筆友之后，我的生活似乎也因此而豐富精彩了。
想與她成為筆友，吸引我的是她在報紙上介紹的與我相差不多的興趣愛好。
當我把信投入信箱那一刻，心里還是會有一些緊張的。
之后的每一天，我不停地去看信箱里有沒有她來的信。雖然明知道不可能這么早就收到來信，可是還是固執(zhí)的.每天去看。
四天后，信箱里終于多出了一封信。我欣喜若狂。
她的第一次回信，給我了一種似乎我們從前就認識了的感覺。我們之間沒有初次見面那種暢所欲言的陌生感。只有如同朋友般的熟悉的感覺。
收到她的信后，我迅速地寫了一封信準備幾天后寄給她。
可是，那幾天，我被感冒所“眷顧”了初中，直到一個星期后，才把那封信投了出去。
又是一個漫長的等待。
四天后，我收到了兩封信。
一封是她，一封是她的同桌。
她在信中與我分享了她的快樂，訴說的她的痛苦。
她的同桌經過她的熏陶似乎也希望與我成為筆友。
我寫好了兩份回信后，投入信箱，漫長的等待又開始了。
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