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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的座位與成績作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
座位與成績作文1
現(xiàn)在的教師排座位都很有一套，可謂：“八仙過海，各顯神通。”但更多的，還是整齊的長方形一一秧田式排法。說到秧田式，很多老師會(huì)出現(xiàn)當(dāng)今比較受歡迎的排座位法，成績好的坐前排，差的坐后面。
教師觀點(diǎn)，通過排出“優(yōu)劣之分”，學(xué)生因?yàn)楦偁幮睦锒�，從而進(jìn)步。這種方式可以鞭策好生保持成績，督促差生努力學(xué)習(xí)。
大部分的”成績優(yōu)劣排座位法”的老師會(huì)持以上觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣可以鞭策學(xué)生，起到很好的督促作用。這些教師總認(rèn)為可以抓住孩子愛與人競爭“攀比”的`心理。其實(shí)不然。
我的建議：請(qǐng)廣大教師摸清孩子屬于哪一種人再?zèng)Q定座位是否和成績有關(guān)。
首先，以成績優(yōu)劣之分排出的座位，依據(jù)就是孩子的競爭心理。那假如孩子沒有競爭心理呢？不一定所有的人都想爭第一，有些人不以為然，安于現(xiàn)狀，而更有甚者，抱消極態(tài)度，座位不緊不重要，而且最好靠后！有的人心甘情愿停滯不前，甚至認(rèn)為“只要我足夠差，老師就不管我了，我就自由了"，甚至還有"走自己的路，讓別人說去吧"者，對(duì)于這種沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，成績排位甚至?xí)L他們的"威風(fēng)”，所以，“成績排位“，不思進(jìn)取者慎用
第二：真的利大于弊？
在本人畢業(yè)班學(xué)習(xí)時(shí)，老師講課時(shí)說過一句話：“只有前面這個(gè)半圓的人在聽我講課！”這是什么意思？原來啊，這是因?yàn)槲覀兊睦蠋煱闯煽兣抛唬蒙技性谇懊娴陌雸A里。老師想以此督促學(xué)生，卻沒想到不經(jīng)意間的一句話，抬高了好生的地位，形成了一種不利因素，甚至老師常在講臺(tái)課上，所以對(duì)學(xué)生關(guān)注更好，就導(dǎo)致學(xué)生的好壞之分異常明顯，猶如印度的貧富對(duì)比。差生因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹年P(guān)照而更肆無忌憚，惡性循環(huán)。而成績排行分座位也是導(dǎo)致許多家長認(rèn)為前面的座位就好的原因，這種理解誤區(qū)也“反饋”給老師許多困擾。
總之，按成績排座位真是弊遠(yuǎn)大于利，望廣大教師摸清學(xué)生性情后謹(jǐn)慎使用。
座位與成績作文2
座位真的那么重要嗎？對(duì)有些人來說，座位真的很重要。他們經(jīng)常把兩個(gè)無關(guān)的詞“座”和“成就”聯(lián)系在一起。但我同意其他人的觀點(diǎn)。把位子和成就混為一談是愚蠢的。
這一成就是自己腳踏實(shí)地研究的結(jié)果，與所謂的“C”位置無關(guān)。那些學(xué)校欺負(fù)者總是坐在最好的位置嗎？不，他們也坐在“養(yǎng)老區(qū)”，為什么他們的'學(xué)習(xí)還越來越優(yōu)秀？這說明座位和成績之間確實(shí)沒有聯(lián)系。
座位和成就等同于環(huán)境和成就，學(xué)校和成就。一個(gè)好的環(huán)境真的能讓人成功嗎？好學(xué)校真的很安全？當(dāng)我們面對(duì)這些問題時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地理性地回答“不”，但當(dāng)我們做出選擇時(shí)，這種行為往往與我們的答案背道而馳，這就造成了當(dāng)今社會(huì)最普遍的錯(cuò)覺。我們都知道真相，但當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，我們就偏離了原來的真相。
世上沒有難事，只要你愿意攀登。以我們的研究為例。工作真的那么糟糕嗎？有些人寧愿上高中，結(jié)果無處可去，也不愿上職業(yè)學(xué)校。這是他們對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見，而不是職業(yè)學(xué)校真的很窮的事實(shí)。換言之，當(dāng)我們選擇了一所好學(xué)校時(shí)，為什么我們現(xiàn)在要去工作呢？這是我們社會(huì)最普遍的現(xiàn)象之一。我們只尋找一個(gè)好的環(huán)境，從不珍惜好的資源。如果考試不好，那是因?yàn)槔蠋煹膯栴}太難，或者老師的教學(xué)不好；如果把書和作業(yè)留在家里，那是因?yàn)榧议L一句話也沒把書包整理好，有些錯(cuò)誤屬于別人，你永遠(yuǎn)是對(duì)的，你永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到自己錯(cuò)了。
山不比人高，路不比腳長。當(dāng)你不盡力而為時(shí)，不要責(zé)怪別人的壞處。因?yàn)楫?dāng)你盡力而為時(shí)，你不會(huì)責(zé)怪別人，而是不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。我祖父就是我的榜樣。我祖父在學(xué)生時(shí)代沒有很好的家庭經(jīng)濟(jì)，但他喜歡讀書。他每天黎明前起床去一所很遠(yuǎn)的學(xué)校。下午，他回家?guī)椭募彝スぷ�。夜深人靜時(shí)，他點(diǎn)上煤油燈，在昏暗的燈光下看書。為此，家里人一再責(zé)怪爺爺浪費(fèi)煤油。爺爺以求知欲無視別人的意見，仍然堅(jiān)持自己的正確做法。他把業(yè)余時(shí)間花在閱讀和寫作上，使自己和別人與眾不同。
我們的學(xué)習(xí)是一樣的。我們學(xué)習(xí)不好還有其他原因，但最根本的原因是我們沒有盡力。如果我們每次都盡力，總有一天我們會(huì)解決這些問題的。只拼出美麗，不怨出燦爛。當(dāng)你不能改變環(huán)境的時(shí)候，試著改變你自己吧！
座位與成績作文3
經(jīng)常耳畔縈繞著“現(xiàn)在在哪兒坐著呀？離講臺(tái)近不近”？每次我都很不屑地對(duì)父親說：“嗯�！泵鎸�(duì)座位與成績真的會(huì)有很大影響這個(gè)問題，我思考了許久。
記得今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《搶位子》令我印象深刻，家長們不惜一切手段都想給孩子爭取到“c位”�？伤麄兪欠裾娴牧私庾约汉⒆拥膶W(xué)習(xí)情況呢？不是的，家長們一味地覺得只要孩子做到了“c位”學(xué)習(xí)成績就會(huì)一躍而上，可都從未想過孩子自己的學(xué)習(xí)水平究竟如何？有些家長在外打工，只為孩子可以上一個(gè)好學(xué)校，卻幾個(gè)月都見不到孩子一面，這難道是對(duì)孩子著想的行為嗎？自己孩子的.成績是好是壞當(dāng)父母的都不清楚，還自大地認(rèn)為為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境就能使孩子一夜成才嗎？真是可笑！
看看自己，幾乎好位置壞位置都嘗試坐過，可自己的親身經(jīng)歷告訴自己。好的座位與自己的成績并沒有多大的關(guān)系。有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幸運(yùn)的，可如果自己不珍惜，不合理利用，上課仍不認(rèn)真聽講，那么這個(gè)位置對(duì)你來說一點(diǎn)用都沒有，也別想著成績能好到哪里去了！現(xiàn)在的我坐在一個(gè)相對(duì)好的座位，可自己并未好好珍惜，每上語文課總會(huì)瞌睡那么幾分鐘，老師所講的重點(diǎn)壓根都沒進(jìn)過腦子。就這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度能取得一個(gè)好成績嗎？像那些成績本身就優(yōu)異的學(xué)生坐到“c位”，成績只會(huì)越來越優(yōu)秀，因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使他們坐到一個(gè)較后的位置，仍不會(huì)影響學(xué)習(xí)。人家該聽的聽該記的記，不管周圍有多么嘈雜，他們?nèi)阅芤恍囊灰獾赜迷趯W(xué)習(xí)上，成績也不會(huì)退步。再看看課堂上的那些“混子”，即使你給了他們“c位”，他們也不會(huì)珍惜，他們?nèi)耘f想要做課堂上的“老鼠屎”，擾亂課堂秩序，前頭說幾句后排再說幾句，無所事事浪費(fèi)美好的時(shí)光。不用想，他們的成績定然一落千丈�，F(xiàn)在該說說家長們了，大多數(shù)家長都會(huì)在開學(xué)后的那一個(gè)周，每天撥打班主任的號(hào)碼，目的是想給孩子爭取一個(gè)“c位”�？蓪�(duì)于留守兒童來說沒有家長的細(xì)心指導(dǎo)和陪伴，孩子的身心定然是不夠健康，從而導(dǎo)致大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)不能自控。所以我認(rèn)為那些家長是不負(fù)責(zé)任的。
歸根結(jié)底，座位不會(huì)影響成績的，重要的是培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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