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我愛教師作文（一）：
在我們學校里，有一位和藹可親的教師。那就是我們的語文王教師。只要是她教過的學生，都會喜歡她。她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿了學問的大眼睛下有一張紅潤的能說會道的嘴巴，顯得精神抖擻。
王教師從小學五年級就開始給我們帶課，一向教我們到六年級了。她每次上課都會給我們仔細分析課本中的例題，鼓勵我們要多練習、多獨立思考。每種類型的題她都首先給我們分析，再讓我們獨立完成。每次我們?nèi)〉靡稽c點小成績，她都不斷地給予鼓勵和贊揚。自從她教我們開始，我班的語文成績就直線上升，有一次的環(huán)市街抽查考試拿到了總分第三名。
她的性格開朗，她對我們的學習都很嚴格要求，是我們的嚴師，俗話說：嚴師出高徒。這句話正是她教學的方法�？墒�，她布置的作業(yè)適量。對有缺點、犯錯誤的同學，她總是耐心地給他們講道理，而不是動不動就發(fā)火。她要求我們做到的，自我總會做得更好。
可是也有些時候，王教師生氣就變得很厲害。這不，有一個同學上課時和同桌小聲說話，被王教師看到了就瞪了這個同學一眼，那眼神和閃電有一拼。對不好好學習的同學，她總是像秋風掃落葉一樣嚴厲地給予批評教育。有的同學說王教師嚴肅的時候脾氣真大，我也覺得是有點。可是經(jīng)過一件事我改變了這種看法。
有一次，我去辦公室交作業(yè)，正好看見有幾名我班同學在那里補課。他們有幾道題好半天都不會，這時王教師看他們愁眉苦臉的樣貌，就把他們?nèi)械搅松磉�。我想：哼，這幾個人可要細心了。上課沒有認真聽講，這時候臨時抱佛腳哪來得及呀？肯定要挨王教師的教訓了。沒想到王教師卻耐心地幫他們分析解題的思路，直到他們徹底明白了才開心地笑起來。噢！原先這幾位同學因為要訓練踢毽子而錯過了聽課的時間，所以才來那里補課的。
我已是一個六年級的學生了，再過兩個月，我就要畢業(yè)了，我就要離開那熟悉的學校和王教師了�？墒�，王教師，你明白嗎？我多么想對你說一聲：你辛苦了！在小學時，我為有你這樣的教師而感到自豪與驕傲。我永遠不會忘記你，這位以往帶我走向成功的教師。王教師，你永遠是我最喜愛的教師。
我愛教師作文（二）：
從幼兒園開始，教師便在我們的求學之路上扮演者一個必不可少的重要主角。他們不斷給予我們新的知識，給我們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓我們在知識的海洋中任意遨游，成為新時代的禮貌人，文化人。
我的楊教師是我步入初中學校大門的第一個教師，嘿，別看她個子不高，卻很有職責心，即使是走路，也頗有一股大將風范。
楊教師幾乎為我們操碎了心，在第一次入學小測試中，由于我們的不努力，結(jié)果考了一個十分糟糕的成績，從地理教師的口中我們得知，對于好勝的楊教師來說讓一個班級的倒數(shù)第一這簡直就是一個不可能的事情，我們是先例，所以楊教師病倒了……楊教師有一個十分十分可愛的兒子，教師也十分十分愛他，可是，教師總是把她的兒子扔在辦公室里，讓他一個人趴在那里做數(shù)學題，然后給我們講課。別說是教師，就是我們看著也心疼，那個母親愿意自我的兒子受這樣的苦呢，所以我至今也忘不了教師那眼里無奈，心疼的眼神。
楊教師有濃重的班級榮譽感。在“初一年級軍訓比賽中”我們班只拿到了優(yōu)秀獎，這讓楊教師十分不甘。于是在下一次的合唱比賽當中，最終不負眾望，取得了一等獎。那是楊教師笑得最開心的一天。
不僅僅是楊教師，我也異常喜歡我們的歷史教師袁教師，雖說他是一名歷史教師，可是他的談吐，語言組織本事一點也不遜于語文教師。我十分喜歡袁教師的課堂，在袁教師的課堂上，從來沒有讓我們死記硬背，去背那些枯燥的年份，而是讓我們在理解中背誦并銘記于心。袁教師說：“死記硬背只能背的了一時，而理解的背能記的了一世。”袁教師對我們也異常負責。每一次的歷史作業(yè)，他都會改，十分的認真，沒有漏改過一次作業(yè)。雖說這個只是一個細節(jié)，可是就是這樣認真的態(tài)度，讓我看到了一個教師身上所具備的最基本的職責心。
我愛我的教師，他們對待學生有慈母一般的心態(tài)。
我愛我的教師，他們對學生認真負責，一絲不茍。
我愛我的教師，他們讓我不斷汲取新的知識，懂得更多的東西。
我愛我的教師，因為，沒有他們，便沒有我們此刻生機勃勃，蓬發(fā)向上的一天！
我愛教師作文（三）：
雨淅淅瀝瀝地下著，我不時地望著天空，想：“爸爸怎樣沒來接我呢？”
雨越下越大。腳步聲伴著雨聲，從我身后傳來。我想，必須爸爸來了。我轉(zhuǎn)過身，剛要叫聲“爸！”沒想到她不是爸爸，而是我的班主任教師。教師撐著傘，說：“曄琳！怎樣還沒回家�。�”我不好意思地說：“是�。“职诌�沒來呢！”教師說：“雨下得那么大，可能是來不了。”“哎丘！”我打了個噴嚏。教師聽見了，連忙脫下自我的外衣，把它遞給我，說：“先穿上吧！別著涼了，明天還要上課呢！”我穿上外衣，心里感覺暖烘烘的。“多謝教師！教師您不會冷嗎？”“不會，教師穿的衣服‘多’著呢！”那時候，我根本就不明白，教師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會來了，教師帶你回去，好嗎？”“恩！”
教師牽著我的手，把我握得實實的……
教師把我送到家門口，“好了，教師就送你到門口了，你進去吧！”我說：“教師這衣服……”“先放在你那，明天再給教師，記住，別著涼了！”“恩！”我跟教師揮了揮手，教師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上，雨過天晴。我高高興興地帶著教師給我的外衣，來到了學校。才明白，教師因為感冒了，不能上課。我臉上的興奮已消失得無影無蹤了。“教師怎樣會沒來呢？難道是因為她昨日送我回家時感冒了？必須是她把外衣給了我，自我著涼了不說，還一向吩咐我‘記住，別著涼了！’”
教師，是我們的園丁，總是在無時無刻地培育我們、關(guān)心我們。教師，為了我們能夠好好學習，她的皺紋多了，她的白頭發(fā)也多了。我相信，她有一絲皺紋是為我而生的，她的根白頭發(fā)是為我而長的。
我愛教師作文（四）：
教師，我愛您作文二年級作文我可愛的教師
我的教師叫張冬陽，她長著一張和藹可親的臉，她的眼睛很亮，亮得像沒有微塵的海水，亮的寧靜，還長著一個小巧玲瓏的鼻子，一張伶牙俐齒的嘴，常常披著一頭秀發(fā)。
教師笑起來像芭比娃娃一樣好看，教師批評同學時候的樣貌很難看，皺著眉頭，咧著嘴，顯得很嚴厲。同學生病的時候，教師會耐心地關(guān)心她，讓她早日康復。教師給我們講課時，嗓音十分洪亮。
這就是我的教師，每當有同學不會做題時，教師都會耐心地教他，讓他立刻學會，不讓他落隊。記得上次，一個同學發(fā)燒，沒有來上學，教師會急忙給她打電話，讓她回到我們中間。
��！教師一天多么繁忙，多么辛苦呀！她不光教我們知識，還要去開會，輔導學習不好的同學。
這就是我的教師，可親可敬又可愛。
教師，我愛您！
我愛教師作文（五）：
一張紅潤的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文教師——陳教師。
陳教師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個生疏的一年級教室里，周圍坐著許多陌生的同學，心里難免有些害怕。所以我一向坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只期望早點放學，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，�。≡仁顷惤處�！
“怎樣樣，對這兒不習慣嗎？”陳教師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續(xù)續(xù)地回答。陳教師見我這么緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的問題準確清楚，并且聲音響亮。教師很喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，和同學說說話，出去活動活動，要學會主動交朋友啊！”陳教師微笑著說，“跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得歡樂趣味的。別怕，膽大些！此刻和教師說說話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了教師一眼，陳教師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛。我心里感到暖暖的，心境慢慢地也開始放松了。陳教師跟我談了好多趣味的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最終，陳教師對我說：“你看，有朋友是不是很好�。�”我懂事地點了點頭。此刻，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說一聲：“陳教師，多謝您！”
一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，陳教師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領(lǐng)：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎(chǔ)，我此刻寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！
五年過去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛的陳教師，您是我心中難忘的教師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感激您，教師！
我愛教師作文（六）：
我有一位可愛的教師，她高高的個子，一雙黑黑的大眼睛，溫和地望著我們。她就是我們的班主任——李教師。
李教師對我們的學習抓的很緊。在課堂上，她很嚴肅，不隨便說笑。她說，數(shù)學是一點也不能馬虎的，哪怕是一個數(shù)字，一個數(shù)位，都不能錯。在教師的帶動下，我們都養(yǎng)成了嚴肅認真的習慣。教師說，我們的父母我們送到了這個學校，她就要對我們負職責。她是這樣說的，也是這樣做的。不管是誰，學習上都不能掉隊。李教師就是自我不吃飯，不睡覺，也不讓一個同學存在問題。教師經(jīng)常教育我們，我們的班級就是我們的家，我們必須要愛護這個家，要為這個家爭榮譽。所以，我們每個同學都像在自我家里一樣，每個人都是小主人。教室臟了，我們主動打掃；桌椅歪了，我們主動擺整齊；同學有困難了，我們主動伸出幫忙的手。在教師的教導下，我們齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在很多次比賽中，我們都得到好成績。匯操比賽，歌詠比賽，拔河比賽，我們都是第一名。當我們在臺上領(lǐng)獎的時候，我們的李教師卻只站在遠處，微笑著，親切地望著我們。
那眼神里，滿是鼓勵，滿是欣慰。每一天晚上十點鐘，李教師都會來我們宿舍。她輕輕地推開門，輕輕地走進去，看我們睡著了沒有，有沒有蹬掉被子。我閉著眼睛，假裝睡著，感覺到教師給我們每個同學掖了掖被子，然后又輕輕地關(guān)上門出去了。啊，教師就像媽媽一樣關(guān)心著我們。我愛我們的李教師。
我愛教師作文（七）：
教師是園丁，教師是母親，這話一點也不假，陳教師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而完美的記憶。
陳教師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個子，披肩長發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光�？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的教師呢！
陳教師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。
我的學習不是很好。可陳教師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。陳教師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每一天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。不僅僅她自我餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一齊餓著。此刻想起來，真是慚愧��！
陳教師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。
那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每一天第一個到的陳教師快到上課了卻一向沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文教師來了，說：“陳教師的孩子病了，今日可能來不了了。”語文教師話音剛落教室里頓時議論了起來。教師敲了敲桌子，“安靜，安靜。此刻開始自我復習公式了。請打開說101頁……”
正在這時，教室門被一下子推開了。陳教師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。教師來晚了。此刻開始上課。”李天元站起來大聲說：“教師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自我復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳教師伸出手，教室里一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫(yī)院的醫(yī)生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子��！”教師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。
這就是我們的陳教師，如園丁如母親的陳教師。我終生難忘的陳教師，感激您！
我愛教師作文（八）：
我從上小學時，便喜歡英語課，所以對英語教師有了一份獨特的感情。教師把自我的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛獻給了學生，而留給自我的卻是兩鬢秋霜。
七年級的英語教師給我的印象最深。他是一位女教師，姓左，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學們感到親切，同學們都甜甜地叫他：“左教師！”
笑，是完美的。但我的心目中，左教師的笑最美。以前，我以為教師是最讓我害怕的。然而，左教師的每一堂課幾乎都用笑容應對我們，使我一下子明白：教師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！左教師的笑給他形象生動的英語課增色不少。所以，我們都愛聽他講課。
但左教師也有發(fā)火的時候。記得有一次，數(shù)學教師布置完回家作業(yè)，同學們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話;有的隨意在教室里走動;就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時，左教師走進了教室。同學們看見左教師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室里變得鴉雀無聲。左教師嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自我的錯誤，乖乖地抄起來。最終，也許是左教師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。他語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時間，又能提高學習效率。”啊，這是左教師對我們的期望，他期望我們成為有用之材！我一向拿這句話激勵自我，以后一有時間就看書，了解了很多課外知識。
說實話，誰不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿左教師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對左教師的愛戴之情！
我愛教師作文（九）：
教師，我愛您
人們都說教師像媽媽，其實就應說：“教師不是媽媽，勝似媽媽！”
記得一次期末考試前，各班的同學們都進入了緊張的復習階段，恰在這時，我們的班主任王教師病了。上課鈴響了，別的班的同學們，在教師的熱心輔導下，認真地復習學過的知識，準備迎接考試。惟獨我們班，還是一片吵嚷聲，像沒娘的孩子一般。我心里急得要命，這樣怎樣復習，復習不好怎樣參加考試，考不好，怎樣向爸爸媽媽匯報？我急得都快哭了。忽然，王教師的身影出此刻教室門口，全班立即靜了下來，大家都吃驚地看著王教師，只見她臉色蒼白，冒著虛汗，腳步不穩(wěn)地走到講臺前，費力地清了清嗓子，說：“同學們，咱們上復習課……不知怎的，我的眼睛模糊了。”
教師像媽媽，更像我們的知心朋友。
就說那次吧！正好是一個深秋的季節(jié)，快放學了，下起了雨，冷得人發(fā)抖。放學了，同學們陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了。班里只剩下我一個，與其說我嫌下雨不好走，倒不如說我是心里有事，不敢回家。這時王教師到班里來了，見我還沒走，就要拿雨衣送我。我支支吾吾地說再等等，這時，只見王教師恍然大悟似地說：“啊，瞧我這教師當?shù)模B沉重的心事也看不出，是不是沒考出好成績，回家怕挨說？”我不好意思地低下了頭。“不要緊，咱們一齊走，我也正有事要見你媽媽，再說陳飛的成績一向不錯，就這一次差了點，下次努力，再考了好成績！要緊的是真正掌握所學的知識，將來長大了干份大事業(yè)，給教師爭爭光��！”教師幾句話，說得我心里簡單了許多，不禁笑了出來。就這樣，教師一向送我回到家，轉(zhuǎn)身又回到了學校。我想，她必須又回去給我們批作業(yè)了。她是為了讓我同意她送我，才說要見我媽媽的。你瞧，我們的教師多有心計呀！教師，我愛您！
我愛教師作文（十）：
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當?shù)拿枋�，也是對徐教師最真實的寫照�?/p>
——題記
徐教師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有職責心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自我的親人看待;對待工作，充滿熱情，充滿活力。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐教師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的教師。
初二時，我最終盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我的了感冒，連嗓子也啞了。徐教師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的教師。
中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐教師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情景。我的歷史不是很好，徐教師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的教師。
軍訓時，她會幫我擦額上的汗水;下雨時，她會提醒我?guī)в昃?降溫時，她會提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手;當我對學習懈怠時，她會督促我;當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏Ｔ诖�，我想對徐教師說一句：徐教師，我愛您！
我愛教師作文（十一）：
自從我上小學以來，有好幾位教師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會我做人的——張教師。
張教師中等個子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長的頭發(fā)，兩只大而有神的眼睛每一天都含著笑意，顯得那么和藹、親切。
記得張教師第一次給我們上語文和英語課時，由于我們膽小，不敢回答問題。原想教師必須會生氣，發(fā)火，沒想到教師不但沒有生氣，也沒有批評我們，而是和藹的對我們說：“同學們，要想學好語文和英語，就必須要大膽說，這樣既培養(yǎng)了思考本事，又鍛煉了口頭表達本事。別害怕，也別緊張，就是回答錯了，教師也不會責怪你們的，只要敢于回答的同學都是好樣的。”這時，我從您的眼睛里看到了鼓勵和關(guān)愛，這樣的目光僅有媽媽才有呀！
教師不僅僅關(guān)心我們的學習，并且關(guān)心我們的生活。記得去年冬天，我們班有好幾個同學都感冒了，教師看見了，連忙把他們叫到辦公室，還給他們找了感冒藥喝。她對我們說：“同學們，你們可千萬不能隨便脫衣服，不然感冒了，你們難受不說，又得耽誤學習。再者，你們的爸爸媽媽又不在身邊，別讓他們擔心��！”你說，難道這不是慈母般的溫暖嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，張教師，您一向堅守著自我的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自我辛勤的汗水耕耘著這片土地，您用自我的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。我在那里再一次說一聲：教師，您辛苦了，您愛我們，我們也愛您！
我愛教師作文（十二）：
黎教師，是我學習上的一杯咖啡。
黎教師有時是杯加了糖的咖啡，甜甜的，讓人意猶未盡。
那一陣子，我因為朗誦訓練而耽誤了不少語文課。在晚上六點鐘，我背著書包走進了辦公室。我驚奇地發(fā)現(xiàn)教師正為另一位同學補課。我只好拿著語文書在一旁靜靜地等候。等那同學一走，教師伸了一個懶腰，我把語文書遞到教師面前，怯怯地問：“教師，你能給我補一下課嗎？”“當然沒問題啦！”教師爽快地答應了。顯然，她連鐘也沒抬頭看一下，就順手拎起語文書開始給我補課。不知講了有多久，天色逐漸暗了下來。“好了，今日就講到這兒吧！”黎教師一臉簡便地對我說，“課補完了，快回家吧！”此時此刻，我覺得黎教師就是我的媽媽，她是那么平易近人，她是那么和藹可親。在匆忙收拾書本時，我朝時鐘望了一下：天��！都快七點啦！我朝黎教師望了一下，內(nèi)心涌出一股暖流，既是感動又是內(nèi)疚。黎教師是多么關(guān)心我們的呀！此時，我覺得她是一杯甜甜的咖啡。
可這杯咖啡也有不放糖的時候，苦苦的，叫人畢生難忘。
記得一次測驗，我沒認真審題。試卷一發(fā)下來，我就走馬觀花似的瀏覽了一次題目，就提起筆急匆匆地開始作答。結(jié)果呢？可想而知，我考得糟透了。有一道題全錯，連扣六分。黎教師把我叫去談心了，她把測驗卷往我面前一擺。“你看看吧！”教師輕輕地說。我盯住試卷，眼珠子在眼眶里直打圈兒。“你是不是沒審題就提筆做了？”黎教師仍是輕聲問。我點了點頭�？晌也幻靼�，教師為什么不罵我。教師不罵我，我心里倒更難受了。我的心苦苦的，教師的心也一樣，苦苦的。這次，這杯咖啡不是甜的而是苦的，像黃蓮的味道一個樣。
就這樣，這杯咖啡時而苦，時而甜，陪伴著我走過五年的光陰。無論咖啡是苦是甜，黎教師，永遠是我最愛的咖啡！
我愛教師作文（十三）：
記得剛踏入這學校時，一切都是那樣的陌生，那一個個陌生的面孔在眼前晃著，大家都在互相你看著我，我看著你。
初次見她時，她正抱著一疊的書，緩緩的走了進來。面帶著微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平和了。梳著一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個馬尾辮。一雙和善的眼睛戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容———和藹。
記得一次考試，我把“祈禱”寫錯了，這個我以前也是錯過的，都是我不認真導致的。她很嚴肅認真地對我說，“以后不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而后她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對于這些，我真的真的很感激我的教師。也許能夠用兩個字來形容她——認真。
之后我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平不是很好。向她請教，對于這個問題，她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認真地告訴了我，臨走時，她還送給了我一本關(guān)于寫作方面的書。
每當我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了，雖然此刻她已不在我們這學校任教了，但她的教誨一向刻在我心中。
如果說學生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么教師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。
我愛教師作文（十四）：
說起我的教師，我最敬愛的教師要數(shù)我的語文教師兼班主任——彭教師了。
彭教師是位女教師，她有著中等身材，眼睛大大的，嘴角經(jīng)常流露出親切和藹的微笑，就像媽媽一樣親切。彭教師的頭發(fā)黑而長，末尾還帶著一些小卷，用“長發(fā)飄飄”來形容她那一頭秀發(fā)最適宜可是了。我們班不知有多少女生好生羨慕彭教師的這一頭長發(fā)呢！
彭教師的教學方式和其他教師略有不一樣，她主張學生自主練習和自我管理時間，比如說她會放手讓班干部們組織板書、聽寫和布置作業(yè)。在學生自我管理的實踐中，學生的管理本事得到了提高，語言表達本事和組織本事也不斷提高。
彭教師很喜歡和我們溝通，從身邊小事到國家大事，她都喜歡和我們聊。小到作業(yè)格式，大到男生女生成長過程中的問題，只要我們向她提問，她永遠都有問必答，微笑中解決我們的疑惑。下課后，我們總愛圍在她身邊，像小鳥一樣嘰嘰喳喳地講個不停，幾個女生還會悄悄地鉆到彭教師身后，伸出手，輕輕地為她捶背、捏肩膀。經(jīng)過我們班課室的教師、同學都被這溫馨的畫面感動了。
彭教師是一位盡職盡任的教師。她在課堂就為我們打好語文課文基礎(chǔ)，課后就沒有繁重復雜的家庭作業(yè)。我們都很喜歡這種教學方式，簡便又能拿高分。
彭教師更是一位“進行到底”的語文教師。她不僅僅在課堂上為我們傳授知識，并且還不惜犧牲自我珍貴的放假休息時間，鼓勵班上有難題的同學去找她。甚至有幾位學生家長因為孩子的語文水平較差，于是便打電話尋求彭教師幫忙，問可不能夠讓孩子去彭教師家學習，彭教師毫不猶豫地答應了，并在班上鼓勵我們寒暑假去她家補習語文功課。
彭教師，您對于工作盡職盡責，對待學生親切和藹，對我們學習無微不至的關(guān)心，讓我情不自禁地喊一聲：“彭教師，您就像我的媽媽，我愛您！”
我愛教師作文（十五）：
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”教師像蠟燭，默默無聞地奉獻著。從幼兒園到三年級，我認識了許多教師，其中給我印象最深的是您，我的語文教師————楊教師。
你的個子不高，瘦瘦的，卷卷的頭發(fā)染成了板粟色，高高地束在腦后，像一朵盛開的菊花，雖然已經(jīng)40多歲了，但依然顯得那么年輕，那么精神，說話辦事干脆利落，一幅干經(jīng)的樣貌。
為了提高我們的作文本事，您真是煞費苦心。我們經(jīng)常呆呆地看著作文題，絞盡腦汗、抓耳撓腮，可還是寫不出幾個字來。您為了給我們供給寫作素材，帶我們做游戲，包餃子，釘扣子……
老是，您還記得嗎？那一次，您讓同學們從家里帶來了小金魚，一邊指導我們有順序、有重點的觀察它們的樣貌，吃食、玩耍、休息時的情景，一邊引導我們用生動的語言和看的情景一一描述，還啟發(fā)我們發(fā)揮想象，用比喻、擬人、排比等修辭方法把小金魚寫得活潑可愛，寫完之后，您還讓我們互相批改，還鼓勵我們大膽得讀出來。讀著讀著心里充滿了成就感，我們的自信增強了許多。
教師，您不僅僅教我們許多的本領(lǐng)，還十分地關(guān)心我們。您再三告訴我們不能和陌生人說話，過馬路要細心，下課時不要追逐打鬧，放學后要回家，不要讓父母擔心。
記得二年級時候的一天下課，我就和同學們在一齊玩游戲，玩得開心極了，這時我被“襲擊”了，被打得滿地找牙，最糟糕的是我的手被咬得流血了，您走了過來，用紅藥水給我涂抹。我正要哭時，您又鼓勵我說：“男子汗流血不流淚。”
教師，您像園丁培育著我們，您像陽光溫暖著我們，更像慈母一樣關(guān)心著我。我愛您；教師！
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