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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)樂趣的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)樂趣的作文1
今天我們要上“千米 毫米”這節(jié)課了，一上課老師就提了一個(gè)問題。1千米=（ ）米？我的同桌第一個(gè)舉手，老師就讓他回答，他說：
“1千米=1000米”，老師說他答對(duì)了。
然后老師讓他拿著粉筆在走廊的盡頭劃一道線，同學(xué)們都很納悶：“劃道線干什么呢？”正在這時(shí)，老師又提出了一個(gè)問題：“誰知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋說：“圍著操場(chǎng)走五圈就是1千米”。老師說很好，那我們就到操場(chǎng)上去走一走，親自體驗(yàn)一下1千米到底有多長(zhǎng)！同學(xué)們都興高彩烈地沖出了教室。哇，1千米真長(zhǎng)啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終于走完了1千米，我想了想我們家到學(xué)校的.路程大約是我們現(xiàn)在所走的一半，那應(yīng)該就是500米了，我每天從家到學(xué)校來回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個(gè)數(shù)字我真想對(duì)媽媽說：“媽媽，您辛苦了！我今后一定要聽話一些，并且好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽白跑那些路。”
接下來老師又讓我們十個(gè)同學(xué)手拉手伸開雙臂，體驗(yàn)10米有多長(zhǎng)，通過這樣的學(xué)習(xí)，我知道了1千米有多長(zhǎng)，10米有多長(zhǎng)，這樣的學(xué)習(xí)即開心又讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，我真喜歡！
數(shù)學(xué)樂趣的作文2
最近我們學(xué)習(xí)的是除法計(jì)算，我給大家總結(jié)歸納一下除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
第一種簡(jiǎn)便計(jì)算是拆數(shù)連除。像書上第28頁上第8題那樣：360÷12可以算成360÷4÷3。這樣做的好處就是原來要做豎式筆算的，現(xiàn)在拆數(shù)連除后都可以利用表內(nèi)乘法口訣進(jìn)行口算。這條規(guī)律是：一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積還可以算成一個(gè)數(shù)連除兩個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)單地說先乘再除等于連除。
第二種簡(jiǎn)便計(jì)算是劃零法。像書上100頁上第4題：
770÷30 、5600÷400可以算成77÷3、56÷4。這種劃零法實(shí)際是運(yùn)用商不變規(guī)律，同時(shí)劃去一個(gè)零、兩個(gè)零，其實(shí)就是同時(shí)除以10、100。這種方法給我們帶來了很多便利，計(jì)算更加快速而且還不容易出錯(cuò)。不過我要提醒大家的是，劃零法簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，如果有余數(shù)的話，請(qǐng)把劃去的零還給余數(shù)，因?yàn)檫@是商不變規(guī)律，不是余數(shù)不變哦，不然的'話，你的驗(yàn)算就通不過。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)要用心，多總結(jié)多發(fā)現(xiàn)，從而才能領(lǐng)略各種簡(jiǎn)單運(yùn)算所帶來的樂趣！
數(shù)學(xué)樂趣的作文3
今天我在數(shù)學(xué)課上學(xué)到了“恩格爾系數(shù)”和在生意中經(jīng)常聽到的“盈利率”、“虧損率”、“折數(shù)”等。
讓我印象最深的是“盈虧問題”，雖然我以后不想做生意，但我聽的還是很認(rèn)真，因?yàn)槲抑肋@是非常重要的。
老師帶著我們了解了“盈利率”和“虧損率”是什么，怎么算之后，又給我們舉了兩個(gè)例子。第一個(gè)是一盒粉筆的成本價(jià)是1元，賣3元，盈利率是200%；第二個(gè)是衣服的成本價(jià)是80元，賣200元，盈利率是150%。這么貴衣服的.盈利率競(jìng)?cè)贿�比一盒粉筆的盈利率還低!通過了今天的學(xué)習(xí)我才知道，原來貴的東西不一定比便宜的東西賺的多。
我以前總是疑惑，學(xué)校門口賣早點(diǎn)的，開包子鋪的太辛苦了，現(xiàn)在那么冷的冬天還站那兒，經(jīng)受著刺骨的寒風(fēng)，又賺不了多少錢，把身子凍壞了可不值得��！現(xiàn)在我才知道，他們其實(shí)賺得錢比門面房的大店還多呢！他們不用交房租，管理費(fèi)就更少了。
他們雖然賺得比較多，但我也不想干那樣的工作，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)樂趣的作文4
10月4日這一天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。
我們坐在草地上操作電動(dòng)遙控飛機(jī)，正玩得開心，突然爸爸的手機(jī)響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補(bǔ)助。爸爸和爺爺通完電話后向我說：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個(gè)月至少交多少元，爺爺和奶奶一個(gè)月可以共拿200元的'生活補(bǔ)助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個(gè)月至少交600元�！卑职终f：“兒子，能告訴我是怎么算的呢？”我說：“爸爸，我是這樣算的，你看對(duì)不對(duì)？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元�！�
爸爸聽后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用科學(xué)，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。聽爸爸這么一說，我還真的要多開動(dòng)我的小腦筋喲。
數(shù)學(xué)樂趣的作文5
說起數(shù)學(xué)，想必很多人都會(huì)頭疼不已吧。各種概念，各種解題方法，都需要我們挨個(gè)去理解，去記住。但是數(shù)學(xué)也是有有趣的一面。
記得以前，我對(duì)數(shù)學(xué)也是異常的反感。同大家一樣，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是我的克星。從一年級(jí)到五年級(jí)，這五年來從來都沒有覺得數(shù)學(xué)有任何的樂趣，總是帶著抵抗的心理去面對(duì)各種數(shù)學(xué)題和老師講的內(nèi)容，從沒有用心地嘗試著去了解數(shù)學(xué)。五年級(jí)期末考試，我考砸了。一向數(shù)學(xué)成績(jī)中上游的我，竟考了七十多分。我如同遭到了天大的雷劈，在潛意識(shí)中認(rèn)定從此與數(shù)學(xué)絕緣。而媽媽當(dāng)然更是著急。各種各樣的數(shù)學(xué)班都給我報(bào)上了。沒辦法，只能硬著頭皮去面對(duì)。這個(gè)假期下來，多多少少學(xué)到了知識(shí)。開學(xué)了我驚奇的發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)老師講的知識(shí)如此的簡(jiǎn)單，曾經(jīng)老師上課講的'內(nèi)容我需要兩三個(gè)小時(shí)去理解，而現(xiàn)在短短的四十分鐘就能將全部的知識(shí)掌握。而開學(xué)以來頭一次單元測(cè)試，我竟然破天荒地的考了一百分！聽到老師念成績(jī)的時(shí)候，我的心中忐忑不安。滿腦子都是那個(gè)大大的鮮紅的七十。老師頓了頓，“一百分！”老師含著贊許地看了我一眼。我高興地從椅子上蹦了起來，天吶！我竟然考了一百分！
當(dāng)然了，自那以后，我愛上的數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)啊，只要你用心的去對(duì)待其實(shí)也是很有意思的。不能就想著它哪里不好，而是發(fā)現(xiàn)有趣的地方。我愛數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)樂趣的作文6
今天有一節(jié)十分有趣的數(shù)學(xué)課，老師教我們感受“千克”量詞。
早上，我吃力的提著一千克食物，大步大步地走向?qū)W校，哈哈，這么多零食，一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘著氣。教室里熱鬧極了，每人都帶了不同的東西。我剛一進(jìn)來，就吸引了他們的注意力，他們一定好奇我的袋子里裝了啥？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室。她輕松地拿起秤并笑著對(duì)我們說：“你們都帶了一千克東西嗎？快拿出來�！蔽覀兛焖俚啬贸鲆磺Э藮|西，異口同聲地對(duì)老師說：“帶了！”數(shù)學(xué)老師很滿意地笑了。她拿出稱給我們稱了不同東西的`克數(shù)，我們一個(gè)個(gè)眼睛都直勾勾地盯著稱。
老師又讓我們說說一千克的重量，我馬上舉手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿來的時(shí)候都累得氣喘吁吁啦！”我這個(gè)回答老師非常滿意，并表揚(yáng)了我。同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的說了好多，這節(jié)課大家都聊得熱火朝天。
下課，最喜歡的時(shí)候到了，因?yàn)榭梢猿晕夷脕淼囊磺Э肆闶沉�，我狼吞虎咽地吃了起來。這節(jié)數(shù)學(xué)課真是有趣極了。
數(shù)學(xué)樂趣的作文7
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時(shí)來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的'開始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個(gè)隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說：“斜著一行都是星星�！庇械恼f：“橫著和豎著圖形一樣�！边�有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣犃斯笮�。最后，還是鄭涵文說了一個(gè)完整的答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)。”老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺(tái)詞了，要不然這個(gè)掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個(gè)示范。老師拿來三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續(xù)移動(dòng)了四個(gè)，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。
最后，老師又給我們?cè)敿?xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們?cè)谡n本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對(duì)了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！
數(shù)學(xué)樂趣的作文8
今天上午第二節(jié)課，我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那就是生活中的百分?jǐn)?shù)。
講完書上的習(xí)題，謝老師把一節(jié)課，看到的一些有關(guān)生活的知識(shí)講給我們大
家聽。我覺的這節(jié)課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個(gè)超市在節(jié)日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開始講時(shí)，謝老師問我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達(dá)了這個(gè)問題，我說打9折是乘0.9，但這時(shí)楊易勝說不對(duì)，他說了想法，謝老師聽完楊易勝的回達(dá)后說，乘0.9也就是楊易勝說的方法。說完我們計(jì)算出了打折后的價(jià)格和他們的.大小。
接下來，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，我們班同學(xué)的答案差不多統(tǒng)一，就是肉類到了晚上會(huì)不怎么新鮮了，為了進(jìn)貨方便，所以就想快一點(diǎn)賣出去，自然肉類就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買肉類要注意什么，買電器要注意什么，買飲料要注意什么，我們大家也都一一應(yīng)答，所以我又了解了許多與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題。
這節(jié)課不僅讓我了解了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，還讓我增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)樂趣的作文9
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上書寫板書――圖形的運(yùn)動(dòng)。圖形怎么運(yùn)動(dòng)？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來。有的說：“圖形自己會(huì)動(dòng)。”有的說：“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來，他告訴我們圖形運(yùn)動(dòng)就是對(duì)稱圖形�！笆裁词菍�(duì)稱圖形��？”我迫不及待地問斌老師。斌老師耐心地講解：“對(duì)稱圖形就是一個(gè)圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對(duì)稱圖形。”接著，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽懂了圖形運(yùn)動(dòng)。斌老師為了檢驗(yàn)我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對(duì)稱圖形？同學(xué)們仔細(xì)觀察后，說出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對(duì)稱圖形？有多少條對(duì)稱軸？”同學(xué)們思考片刻，有的說1條，有的'說4條，有的說6條……答案五花八門。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說有無數(shù)條對(duì)稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對(duì)稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數(shù)，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對(duì)稱軸真的有無數(shù)條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，讓我們找找身邊的對(duì)稱圖形�？凑l是個(gè)生活中的有心人，能找到很多對(duì)稱圖形。
生活中圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無處不在，相信我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。
數(shù)學(xué)樂趣的作文10
同學(xué)們，你知道嗎？火柴棒不但可以做游戲，而且可以擺成各種奇形怪狀的圖形文字，最有趣的是可以做各式各樣的算術(shù)，不信你聽我說。
原本錯(cuò)誤的一道用火柴棒拼出的算術(shù)題，通過增加、減少或移動(dòng)算式中的火柴棒，將原來錯(cuò)誤的算式，變成正確的算式。 比如星期天我在家里做的一道題目：用火柴棒拼出的一道算術(shù)題：“21—12=7”，只移動(dòng)一根火柴棒，使算式成立。我想左邊“21”減“12”等于“9”，比右邊“7”大“2”，要使等式成立，必須把左邊的數(shù)變小，或者把右邊的`“7”變大。我想右邊是“7”，只移動(dòng)一根火柴要變大是不可能的，只能改變左邊的算式。于是我把“12”移動(dòng)一根火柴變成“14”，就把原來的算式變成了“21”減“14”等于“7”。你看，這個(gè)算式就這樣輕輕松松地被我改正過來了。 還有一道題目是：“87+3=76”，也只能移動(dòng)一根水柴，使算式成立。左邊“87”加上“3”等于“90”，比右邊“76”大，要使左邊的數(shù)變小，方法只有把“87”去掉一根火柴變成“67”，把去掉的那根加在“3”上，“3”就變成了“9”，算式就成立了。
同學(xué)們，看了上面這兩個(gè)游戲你覺得有趣嗎？在生活中，我們往往會(huì)碰到數(shù)學(xué)游戲，有些還很有趣呢！它們正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
數(shù)學(xué)樂趣的作文11
媽媽要給我做披薩，我興致勃勃地跟過去幫忙。
首先要準(zhǔn)備材料，用電子秤稱�。�210克高筋面粉，90克低筋面粉，20克橄欖油，15克細(xì)砂糖，5毫升干酵母，5毫升鹽，15克奶粉。我稱得手忙腳亂，一會(huì)兒撒了面粉，一會(huì)兒忘了奶粉……總算都稱好了，我終于松了一口氣，問：“媽媽，為什么要這么精確地稱量，我感覺像做數(shù)學(xué)題？”
“數(shù)學(xué)可是很神奇的，它無處不在！”媽媽神秘地說，“烘焙食物都是有配方的，用數(shù)字稱量，就像套用數(shù)學(xué)公式，肯定能做成功！”
我將信將疑，心里暗自想：“奶奶從來不稱，做得也挺好吃呀！”
媽媽好像看出了我的心思，慢慢說道：“你想一下你吃過的肯德基漢堡是不是味道都一樣，而不同飯店的'紅燒肉味道卻不同？”
我恍然大悟：“確實(shí)漢堡味道都一樣！是不是因?yàn)闈h堡都是按‘?dāng)?shù)學(xué)公式’做的？”
“對(duì)了，”媽媽笑著說，“我們一起來尋找披薩里的數(shù)學(xué)吧！”
我又認(rèn)真地看了菜譜，發(fā)現(xiàn)里面確實(shí)有很多數(shù)學(xué)：面和好以后，需要發(fā)酵40分鐘，變成原來的2倍大小，排氣后醒發(fā)15分鐘，再搟成圓形，鋪好餡料。進(jìn)入烤箱以后還有數(shù)學(xué)公式：上下火200度，烤15分鐘。
把數(shù)學(xué)披薩送進(jìn)烤箱后，我感覺像交了考卷，不知道這次能考幾分？
數(shù)學(xué)樂趣的作文12
生活中有很多難題因數(shù)學(xué)的存在而迎刃而解。數(shù)學(xué)還能讓我們腦洞大開，發(fā)散思維。讓我們成為數(shù)學(xué)大王和數(shù)學(xué)霸主。數(shù)學(xué)可是我的強(qiáng)項(xiàng)，也是我最喜歡的科目。研究數(shù)學(xué)題時(shí)，我總能被它帶入另個(gè)奇異世界。
比如樂樂掉進(jìn)了壞人設(shè)法的密室里，里面有各種各樣的闖關(guān)練習(xí)。他只有闖關(guān)才能出去，我們來幫幫他吧！第一關(guān)，算盤密語。哎！這也太簡(jiǎn)單了吧。樂樂突然說：再簡(jiǎn)單的題也不能掉以輕心！"我一聽，便懂慎起來。我們撥完了密碼，打開了第二關(guān)的門。進(jìn)去的時(shí)候，突然飄過來一張紙條。上面寫著：你們答題的時(shí)候，將會(huì)有人來到第二關(guān)的.闖關(guān)練習(xí)，進(jìn)行搗亂，搞破壞。你們可要保持警惕，萬分小心。他會(huì)把正確的題改成其他的題，來誤導(dǎo)你們�？吹竭@張紙上的文字，我和樂樂都相信，這是壞蛋的陰謀詭計(jì)。所以，我們速戰(zhàn)速?zèng)Q，趕緊改掉題目完成作答。這時(shí)候，那個(gè)壞蛋出現(xiàn)在我面前說："我和你們比計(jì)算，你們回答正確，我就放你過去，并且給你們第三關(guān)的鑰匙。”我和樂樂一聽，說：“比計(jì)算？沒有問題。我們可是計(jì)算小能手呢！”
開始了，我和樂樂完美配合，天衣無縫。最終打敗了壞蛋，順利闖關(guān)。我在數(shù)學(xué)海洋里學(xué)會(huì)了加法、減法、乘法，除法。數(shù)學(xué)可以讓生活難題輕松解決。
數(shù)學(xué)樂趣的作文13
生活中處處都有數(shù)學(xué)。
寒假剛開始，我就去好朋友家“度了兩天假”，這兩天可是收獲滿滿，我留心了生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在來和大家分享分享。
好朋友買了一盒筆芯，她說：“筆芯一共有24支，我一會(huì)兒會(huì)給你總數(shù)的四分之三，你猜猜我會(huì)給你多少支呢？”我們把總數(shù)看為單位“1”，總數(shù)在條件里已經(jīng)給出來了，所以，關(guān)系式就是：總量×四分之三=拿出的筆芯，用24×四分之三=18（支）。接著，她又發(fā)了話，：“筆芯還是有24支，你的筆芯比總數(shù)少了四分之一，你有多少筆芯呢？”我們還是要先找單位“1”，單位“1”還是總數(shù)，總數(shù)是24支，我們用24×（1—四分之一）=18（支），道理是不變的，用1—四分之一是因?yàn)?是單位一，而減去四分之一是比單位“1”少的四分之一，少了就要減去，所以用1—四分之一=四分之三，24和四分之三是相對(duì)應(yīng)的，所以用除法就得到了我有幾支筆芯。
我們還在晚上去逛公園，公園里有一個(gè)雕塑，雕塑上有一個(gè)圓形，這個(gè)圓形的直徑是1米，那讓我們想想，這個(gè)圓形的周長(zhǎng)是多少呢？圓形的.周長(zhǎng)公式是π×直徑，π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，為了方便計(jì)算，我們?nèi)?。14為π的近似值，接著用3.14×1=3.14（米），這樣就求出了這個(gè)圓形的周長(zhǎng)了。
數(shù)學(xué)無處不在，認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)吧。
數(shù)學(xué)樂趣的作文14
今天的作業(yè)是“平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)嗎？其他同學(xué)呢？”先用下面的調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，再整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查表是這樣的：
你平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)嗎？選擇合適的情況填寫。
天天都做（ ） 經(jīng)常做（ ） 很少做（ ） 從來不做（ ）
我平時(shí)在家爸爸媽媽只要我把作業(yè)做完了就好了，最多就理理書包，家里的家務(wù)根本是很少做的，難得1次會(huì)洗洗碗，可那是老師布置的作業(yè)，但是我不好意思寫從來不做，那多難為情啊，于是我選了個(gè)“很少做”。
第二天到學(xué)校后，通過交流后調(diào)查到：天天都做有5人；經(jīng)常做的有12人，很少做的有29人，還有2人是從來不做。我猜測(cè)想可能還有的`同學(xué)像我一樣出于面子，這里面的數(shù)據(jù)還不算準(zhǔn)確，真實(shí)情況是做家務(wù)的人數(shù)比統(tǒng)計(jì)出來的人數(shù)還要少一些。
中午我在讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)時(shí)，看到了一份關(guān)于各國(guó)中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國(guó)72分鐘，韓國(guó)42分鐘，法國(guó)36分鐘，英國(guó)30分鐘，中國(guó)只有12分鐘。
我覺得好難為情啊，我連平均數(shù)也達(dá)不到，我們好多同學(xué)應(yīng)該也是這樣的情況。
數(shù)學(xué)樂趣的作文15
周末，是一個(gè)讓人充滿歡樂的日子，但此時(shí)的我卻快樂不起來，之前不理想的考試成績(jī)，讓我郁悶至極。在家里做著習(xí)題，想從奧數(shù)的海洋中找到一些樂趣。
翻著翻著，我的目光停留在一道題上，跟比例和立體圖形有關(guān)。以前，比例一直是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一道難坎，但我這次卻想突破困難，完成答題。
這道題的題目是這樣的：甲乙兩個(gè)圓柱體容器，底面積之比為4：3，，甲容器水深7厘米，乙容器中水深3厘米，再往兩個(gè)容器注入同樣多的水，直道水深相等，這樣加容器的水面應(yīng)上升多少厘米？觀察了一會(huì)，我突然明白了這道題的'思路：由于甲乙兩個(gè)容器的底面積之比為4：3，往這兩個(gè)容器中注入同樣多的水，水上升的高度比是3：4，也就是說乙容器中水面上升的高度比甲容器水面上升的水面高度高三分之一，但結(jié)果水深相等，說明原來甲乙兩個(gè)容器中水深相差的4厘米，也就是甲容器水面上升高度的三分之一。
這道題的解法是：（7—3）除以（4/3—1）=12厘米。
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