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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的藏在什么里的歷史作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
落日余暉，稀稀散散的光斑落在窗桌前，慵懶卻又不失本色。再次翻開(kāi)那本陳舊的歷史書(shū)，映入眼簾的是一幅幅充滿趣味的“連環(huán)畫(huà)”，看著有些拙劣的畫(huà)筆，我卻感到快樂(lè)與釋然。
初一時(shí)，歷史作為新科目進(jìn)入了我的世界。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)歷史的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是在讀天書(shū)。枯燥的文字，催眠的課堂，成堆的資料，一點(diǎn)點(diǎn)打消了我對(duì)于新科目的興趣。
轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了期末考試，我不得不拿起復(fù)習(xí)資料開(kāi)始背記。迎著清晨的北風(fēng)等公交車的間隙，中午在食堂排隊(duì)就餐的片刻，我都在爭(zhēng)分奪秒的背記。幾天過(guò)去了，我也只能勉強(qiáng)記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看著同學(xué)們背記得行云流水，我不禁黯然失色。
正當(dāng)我想放棄這門(mén)學(xué)科時(shí)，同桌看出了我的無(wú)奈。他拿出了一張白紙，畫(huà)了幾個(gè)有趣的小人，再加上幾點(diǎn)語(yǔ)言的裝飾，好似一幅場(chǎng)景出現(xiàn)在眼前。見(jiàn)我一臉的疑惑，他說(shuō)道：“歷史其實(shí)很有趣，不能看作是過(guò)往的記載，而是那色彩繽紛的場(chǎng)景，拼湊出的電影。”看著那一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，聽(tīng)著同桌描述的“小電影”，我不禁提起了興趣，也開(kāi)始了我的“連環(huán)畫(huà)”之路。
一張白紙，幾個(gè)小人，幽默詼諧。我漸漸地喜歡上了這樣的做法，也漸漸喜歡上了歷史這門(mén)科目。風(fēng)吹拂林霏，沙沙作響，陽(yáng)光落在那本歷史書(shū)上，似乎在為那趣味十足的電影打光。
步入初三，時(shí)間變得緊迫起來(lái)。我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間用筆畫(huà)出那有趣的作品了，但通過(guò)那樣的方式，我養(yǎng)成了腦中有情景的習(xí)慣。離中考的日子越來(lái)越近，壓力也越來(lái)越大，于是那一幅幅歷史情景便成為了我繁忙中的一絲快樂(lè)。
當(dāng)我解不出數(shù)學(xué)題時(shí)，腦海里便會(huì)有劉秀借隕石稱帝的神奇事件；當(dāng)我看不懂英語(yǔ)文章時(shí)，腦海中便展現(xiàn)出古希臘人在篝火旁舞蹈；當(dāng)我理解不了語(yǔ)文文言文時(shí)，腦海中便浮現(xiàn)出蘇軾正在研究“東坡肉”……許許多多樂(lè)意無(wú)窮的事，化作快樂(lè)的光芒，散入黑暗中，舒緩身心，樂(lè)觀無(wú)憂。
再次看到那本畫(huà)滿小人的歷史書(shū)，我漸漸明白，原來(lái)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了成績(jī)的好看，更多的是掌握學(xué)習(xí)的方法和體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，人生也是如此，同一件事，換個(gè)角度去思考，便能喜歡上它，更有可能以它為樂(lè)。
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