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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的不做“書呆子”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不做“書呆子”作文1
有一些人，他們很會“學(xué)習(xí)”，天天都會講讀大量的書，這些書里都有許多知識可以獲得，可是他們卻不會把知識用到生活中，從而導(dǎo)致許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人們便形象地稱他們?yōu)椤皶糇印�。要想不做“書呆子”，就必須把自己所學(xué)到的知識全都用到社會中。這就是我在“寫字課”上學(xué)到的第一個(gè)知識。
這天下午，張老師宣布一件驚人的決定――把作文課的一半時(shí)間改為寫字課，讓我們學(xué)到一些書法知識，提高我們的記憶力、運(yùn)用能力等等。
首先，老師說明了一下規(guī)則：“第一，今天我們要寫的是第7頁，先要弄清左邊的寫法妙決，如‘涼’這個(gè)字，它的寫法妙決是‘左小居上’就應(yīng)該把它的'兩點(diǎn)水旁寫得小一點(diǎn)，并且要偏上寫，這樣才能把這個(gè)字寫得比較完美。第二，要把第7頁的所有字的寫法妙決背上來，等一會要檢查�！�
說完，同學(xué)們個(gè)個(gè)埋頭苦練。教室里立刻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。我一邊寫一邊提醒自己，每寫一行字，都要先看一看左旁的寫法妙決，真正理解了再認(rèn)真寫。因?yàn)槲易⒁饬Ω叨燃�，所以不一會兒就寫完了。沒過多長時(shí)間，其他同學(xué)也寫完了，而且寫得又快又好，就等著開始評比和檢查了。
開始檢查了，我和我的同桌互相檢查。當(dāng)我被檢查時(shí)我不費(fèi)吹灰之力，這些字的妙訣都脫口而出，順利地得了個(gè)10分。隨后又進(jìn)行了評比，我又得了個(gè)10分，這次我真的是滿載而歸呀！
我們必須學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的的知識，不做“書呆子”。
不做“書呆子”作文2
小明是個(gè)十分愛看書的孩子，但他往往不能把書中的知識活靈活用，人們就給了他一個(gè)外號，叫“小書呆子”。
這天，媽媽給他買了一本書，叫《兒童百科全書》，他可開心了，只用了一小時(shí)，就把知識刻進(jìn)了腦子里。無論媽媽給他出什么題目，都答地出來，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)他，準(zhǔn)備讓他去釣魚。小明拿著百科全書和水桶、魚竿向媽媽告別了。他剛踏出門外，忽然想到一個(gè)問題——小河離這兒很遠(yuǎn)，在山的'另一邊，要走很長一段山路，要是走過去，還不得黃昏才回來！這怎么辦��？忽然，他眼珠一轉(zhuǎn)，心想：兒童百科全書上說“魚兒離不開水”，那么水一定也離不開魚！我可以去林大叔家那口井邊釣魚呀！說完，他“咚咚咚”地跑到林大叔家，在魚竿上套上魚餌，將魚竿甩進(jìn)了井里，心里得意極了，心想，媽媽一定會表揚(yáng)我的！可是，他等了2個(gè)小時(shí)，竟一條魚也沒有，他心里十分著急。
這時(shí)，媽媽來找小明，路過林大叔家，看見了小明，著急地問：“孩子，你怎么在這？可把我找死了！”
小明向媽媽抱怨：“不是說魚離不開水嗎？那這井里怎么一條魚也沒有？”
媽媽笑著說：“傻孩子，魚離不開水不等于水離不開魚，魚是不會在井里的呀！”
同學(xué)們，我們要把學(xué)過的知識活靈活用，不做一個(gè)“書呆子”。
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