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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的巧妙的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
巧妙的作文 篇1
我在恒一學(xué)校學(xué)書法的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明可愛的朋友。她是一名四年級學(xué)生。她個(gè)子不高，額頭很寬，眼睛又大又亮，看起來很可愛。這是我的小伙伴——于茜瑞。
錢瑞不僅聰明，而且有才華，愿意努力學(xué)習(xí)。所以，徐健夸她會(huì)寫字，叫她“顏真卿轉(zhuǎn)世”，我開玩笑地叫她“顏倩蕊”，這是常事。誰讓她寫的這么好？
錢瑞很聰明，知道怎么讀，怎么貼。當(dāng)時(shí)我們以為只要聽老師講就行了。在書法課上，老師讓我們練習(xí)書法，她首先觀察了徐老師的標(biāo)準(zhǔn)字體和貼紙。我從她那里學(xué)會(huì)了看貼紙，書法也有了很大進(jìn)步。快看！她打開字帖，全神貫注地盯著看。良久，她松了一口氣，寫下了第一條——一條粗細(xì)均勻起伏的橫線，然后成功地寫下了一幅長長的速寫。這兩筆就像顏真卿字帖上的字。我的眼睛是直的`。用錢瑞的話來形容，我只能像《笑貓日記》一樣贊美貓頭鷹，她真的不愧為徐健的“最喜歡的小學(xué)生”。學(xué)書法的有16個(gè)同學(xué)，各有各的特點(diǎn)，但是最好的是錢瑞，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)榍鸩粌H聰明而且勤奮！
恒一書法派的名字代表“恒心+恒心=成功”。千瑞不僅有毅力和毅力，還有天賦和努力。她很聰明，將來會(huì)成功的。我想向她學(xué)習(xí)，練習(xí)書法。
巧妙的作文 篇2
童話故事中，人魚公主能像魚兒的小同伴那樣，和它們并肩在水中前行，那真是一件巧妙的事情。這次的泰國之行，我體驗(yàn)的“海底散步”也一樣巧妙。
我們先坐快艇到海的中央，然后依次當(dāng)心翼翼地沿著梯子慢慢下水。當(dāng)水沒到我胸口的位置時(shí)，工作人員給我戴上了頭盔，另一個(gè)工作人員直接抱著我慢慢下沉。直到我的腳碰到地了，他才放下我并牽著我頭盔上的`桿子讓我自己走。
我張開了由于慌張而閉上的眼睛，一幅只需在電視中才干看到的巧妙現(xiàn)象展往常我面前。這時(shí)，一群小魚游過來迎接我們。它們長著銀色的鱗片，搖著扇形的尾巴，別提有多心愛了。我伸手和它們打招呼，這些小魚就齊刷刷地往我裙擺下游去，我還真擔(dān)憂它們會(huì)游到我肚子里撓癢癢呢！工作人員還和我游戲，他悄然拍了下手，氣泡就迎面撲來，似乎是一種特殊的武器在向我發(fā)射，逗得我哈哈大笑。印象最深的是我第一次摸到了活的珊瑚，它們是那樣地柔軟，捏扁了會(huì)立馬恢恢復(fù)來的樣子！
“海底散步”真是一次巧妙的體驗(yàn)。
巧妙的作文 篇3
每個(gè)人都遇到過時(shí)間不夠用的情況，當(dāng)然，我也遇到過，不過經(jīng)過我的巧妙安排，所有問題都迎刃而解了。
那是上個(gè)學(xué)期的期末，因?yàn)榭斓狡谀┛荚嚵耍詫W(xué)校的語文、數(shù)學(xué)老師，不僅在學(xué)校天天模擬考試，回到家的作業(yè)那也是多的不得了。那天回家的路上，我算了算，就算我用最快的速度做作業(yè)，起碼也要到晚上十點(diǎn)多鐘才能做完。我想，大腦持續(xù)用多了會(huì)產(chǎn)生疲勞，速度就會(huì)慢下來，那就有可能到十一點(diǎn)鐘還做不完，而且質(zhì)量也會(huì)下降。我得想個(gè)辦法，想啊想，想到了，以前在表姐家看到她的六年級的健康書上寫到： 如果緊張的學(xué)習(xí)過后，腦子便會(huì)疲勞，速度便會(huì)慢下來，所以長時(shí)間學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，反而可能會(huì)適得其反，所以緊張的學(xué)習(xí)后，最好適當(dāng)?shù)男菹⒁幌�，比如看看電視。不過如果時(shí)間很緊的'話，就可以學(xué)了一個(gè)學(xué)科一段時(shí)間后，換一種學(xué)科學(xué)習(xí)，，這樣也可以提高學(xué)習(xí)效率，等于說讓一半大腦，工作一段時(shí)間后，換另一半大腦，讓這邊大腦休息，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是形象思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是邏輯思維，這樣輪換著做，大腦就可以一部分一部分的輪換休息了。想到這兒，我覺得這回我可以不用那么晚做完作業(yè)了，于是我先把語文一張卷子做完了，留下作文，再去做數(shù)學(xué)卷子，數(shù)學(xué)卷子做完后，又去寫語文卷子剩下的作文，等作文做完了，再做數(shù)學(xué)老師布置的十道奧數(shù)題。奧數(shù)題做完了，我又把語文書上該背的、默寫的全做了一遍�？纯磿r(shí)間，才九點(diǎn)半鐘，我提前一個(gè)半小時(shí)完成了任務(wù)，我太高興了。
這件事使我懂得了：時(shí)間不是靠憑空變出來的，而是要我們一點(diǎn)點(diǎn)擠，一點(diǎn)點(diǎn)節(jié)約出來的。有些事 ，只要你合理安排，我們就可能提前完成。我們要學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分、每一秒時(shí)間。
巧妙的作文 篇4
我們班主任趙老師上課時(shí)不常正面指出同學(xué)的毛病，而是常用一些技巧來糾正不認(rèn)真聽講的行為。
她的大眼睛非常靈活，仿佛會(huì)說話似的。她經(jīng)常用“嗯”、“噓”之類的感漢詞配上眼神向我們傳遞好或不好的信息。
有一次上語文課，大部分同學(xué)都聽得非常認(rèn)真。同學(xué)們在全神慣、目不轉(zhuǎn)睛地盯著趙老師，只有一個(gè)同學(xué)卻在折小青蛙。這個(gè)同學(xué)折得非常專注，以致于忘了抬頭掩蓋自己的動(dòng)作。趙老師時(shí)不時(shí)看他兩眼，但他玩得入了迷似的，根本沒有覺得自己已經(jīng)影響了老師上課。過了好一會(huì)兒，趙老師又斜了他兩眼，看他實(shí)在沒有放棄手中小青蛙的意思。于是，趙老師走到離他不遠(yuǎn)的位置，把食指放到嘴上，發(fā)出“噓”的'輕聲，示意我們所有同學(xué)安靜。老師又用手指指向那個(gè)折青蛙的同學(xué)，并用大眼睛沖我們調(diào)皮地眨了眨。大家順著老師的手看去。只見，這個(gè)同學(xué)正低著頭，還在專注地疊青蛙。許多同學(xué)憋著笑。老師聲音戛然而止，班里霎時(shí)間的安靜，使他猛然抬起頭來�？匆姶蠹叶荚诳粗�，立刻窘得滿臉通紅。他趕緊挺胸、坐正。老師意味深長地沖著那個(gè)同學(xué)“嗯”了一聲，又用大眼睛盯了那個(gè)同學(xué)一會(huì)，直到這個(gè)同學(xué)不好意思地站起來說：“老師，我錯(cuò)了。”他拿出剛才折的小青蛙交給趙老師。趙老師接過小青蛙，說：“我們繼續(xù)上課……”
在趙老師巧妙的批評指正下，許多同學(xué)能急時(shí)認(rèn)真聽講或改掉壞毛病。不僅如此，趙老師還能利用巧妙批評同學(xué)的時(shí)機(jī)，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，讓同學(xué)們更加專心而輕松地聽講。趙老師善于批評指正教書風(fēng)格，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、養(yǎng)沾時(shí)雨。
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