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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的關(guān)于匆匆的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于匆匆的作文1
每個(gè)人對(duì)于別人終究只是匆匆過客，再深厚的感情，再濃重的牽掛，也無法挽留最終的離別。我們所能做到的，只能善待可以把握的時(shí)光。避免未來的遺憾。
——題記
匆匆那年，誰絕代風(fēng)華，誰琴聲黯啞，又是誰獨(dú)立墳前，把誰牽掛…………
清明時(shí)節(jié)，雨紛紛繞繞，直叫人傷置斷腸。路上行人匆匆忙忙，不經(jīng)易間，一頂油紙傘匆匆而過。
他緊了緊傘柄，走上看林間小路。蕭瑟的秋風(fēng)吹不開天上密密匝匝的.陰云。眼前慢慢出現(xiàn)了一座極為簡(jiǎn)樸的墳堆。定定地矗立任好看的發(fā)，風(fēng)中的衣袂鼓鼓作響，雨滑下滾燙的液體，劃過臉頰。靜默地?cái)[好琴，席地而坐。琴聲黯啞，回蕩在那高山流水之間。冥冥之中傳來這樣的聲音“善哉，峨峨兮……”
“善哉，峨峨兮若江河�！�
琴聲戛然而止，誰？他詫異的回過頭。那時(shí)的他，行云流水，絕代風(fēng)華。
“在下鐘子期。”和煦的秋風(fēng)傳來了好聽如樂的聲音，溫暖的光灑落在雛菊般的笑顏�！案覇栭w下是……”
“喚我伯牙便可。”他再一次撥動(dòng)琴弦，相識(shí)滿天下知音有幾人。心系江川秀美。只聽鐘子期沉聲說道：“善哉，洋洋兮若江河。”凡是他心中所念，無一能逃過鐘子期的法眼。他們談得投機(jī)，相見恨晚若依伯牙的性子，他準(zhǔn)要與子期暢談幾日。可惜命運(yùn)弄人，偏偏那日伯牙與人有約，猶豫不決時(shí)，子期看出了他的左右為難，便于他約在來年秋日今朝再回。之后，伯牙望著子期的背影，匆匆離去。
那一年，他絕代風(fēng)華，他弦樂瀟灑。
在日復(fù)一日的失望與期待中，終于又見落葉。（時(shí)光是那么匆匆，終于又見落葉黃。）
“鐘子期？…。他上個(gè)月就去世了。喏葬在那座山上！
他的手無力地下垂，任愛琴墜入泥濘。
“子期……”又是清明雨上，輕彈那曲高山流水陪在身邊的，卻是墳，不是人。
那一年，他琴聲喑啞，他轉(zhuǎn)瞬長(zhǎng)空。
一音彈空，把伯牙拉回現(xiàn)實(shí)。
心亂，弦斷。物是，人非……
他突然狠狠地把琴摔斷，支離破散的木蘭香遮不傷。
就讓這琴代我，陪你呤這絕唱，長(zhǎng)眠于地下吧。
那時(shí)雨，匆匆了那年時(shí)光，驀然回首，知音卻已遠(yuǎn)去，既相識(shí)，莫相忘……
關(guān)于匆匆的作文2
綠燈亮了，街上的車輛匆匆駛向前方;鈴聲響了，成群的學(xué)生匆匆走進(jìn)教室;地鐵來了，站臺(tái)上的“上班族”、“低頭族”匆匆登上車廂。曾幾何時(shí)，那些漫漫時(shí)光一去不復(fù)返了，取而代之的是快節(jié)奏的生活與碎片化的時(shí)間。以往，許多人會(huì)說時(shí)間不緊不慢，而如今，許多人又說時(shí)間不夠用了，但這一切究竟是誰造成的呢?
從前，人們總喜歡拿著一本書在悠閑的午后細(xì)細(xì)評(píng)鑒，書中那些靈動(dòng)的文字，躍入眼簾、涌上心頭，還能在腦海里轉(zhuǎn)幾個(gè)圈;現(xiàn)在，人們總會(huì)捧著手機(jī)，隨著指尖在屏幕上的滑動(dòng)，文字、頁面一閃而過，似乎看到了更多，實(shí)際留下的更少。從前，在弄堂口總有小朋友三五成群的嬉戲，老鷹捉小雞的笑聲、誰是木頭人的口令聲……，都鐫刻在時(shí)光的記憶之中，不緩不急;現(xiàn)在，即使在迪士尼、歡樂谷等著名的游樂場(chǎng)，孩子們的笑聲、尖叫聲都是可以用時(shí)間計(jì)量的，爭(zhēng)分奪秒。從前，學(xué)生總能在皺眉有些許閑暇時(shí)光;現(xiàn)在，家長(zhǎng)帶著孩子從東到西、由南至北“奔波”，從上午到下午、從白天到晚上“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”，出沒于課外興趣點(diǎn)、輔導(dǎo)班，加碼學(xué)習(xí)成為了周末的主旋律。
當(dāng)下，人們的生活好了，收入高了，物質(zhì)豐富了，交流便利了，但時(shí)間并沒有因?yàn)檫@些而變快或變慢，一天還是二十四小時(shí)，一小時(shí)還是六十分鐘，一分鐘還是六十秒，但為什么人們總是步履匆匆、行色匆匆、生活匆匆?其實(shí)變化的人的心理，仿佛這就是一個(gè)匆匆的時(shí)代，行為方式、娛樂方式、學(xué)習(xí)方式都成了匆匆生活的.一部分，但這樣是增加了快樂幸福感，還是平添了煩躁焦慮感呢?
其實(shí)時(shí)間沒出錯(cuò)、時(shí)代也沒出錯(cuò)，而是人們的心態(tài)出了錯(cuò)，仿佛一切都是要爭(zhēng)的，與比人爭(zhēng)、與自己爭(zhēng)、與時(shí)間爭(zhēng)，到頭來是累了自己、苦了孩子。我認(rèn)為，只知道快不知道慢的生活是有偏差的，亦是不完整的，對(duì)成年人如此，對(duì)學(xué)生們也如此，正所謂“文武之道，有張有弛”，我們學(xué)校的老校長(zhǎng)曾講過，對(duì)學(xué)生要“文明其行為，野蠻其體魄”，說的也是同樣的道理。實(shí)際上，我們要珍惜時(shí)間并非爭(zhēng)搶時(shí)間，更不能用碎片化的時(shí)間去拼湊出完整的生活，很多時(shí)候要順其自然、放慢腳步、靜待花開，切莫讓一切匆匆而過。
關(guān)于匆匆的作文3
當(dāng)腳下水洼迸濺出的水花飛落到褲管兒，渲染出點(diǎn)點(diǎn)淺棕色時(shí)，我才恍然知曉已是冬去春來，細(xì)雨紛飛了。開了春，那雨便淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，晝夜不息。
撐起淡藍(lán)色的小傘，在大大小小的水坑間躲避穿梭著，走著歪扭曲折的路。
才出校門，便看見行色匆忙的人們，約莫是想接了孩子便趕早回家去，對(duì)這綿綿細(xì)雨自然是煩躁透了。我與同伴也加快腳步，想把那早春的問候拋至身后。剛下階梯，同伴便驚叫了一聲，指了指我身旁——校門口西邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)很小的花壇，在橋下，只種了兩棵樹。我一側(cè)首，那星星點(diǎn)點(diǎn)的桃紅便映入眼簾。說不震驚那是不可能的，但卻并非為其秀艷。
我只在冬日留意過這棵樹，要說是留意也太過牽強(qiáng)，只不過是在上學(xué)途中瞥過幾眼，留下的印象只局限于“矮小”“枯槁”等詞語，從未想過那曾一度被我認(rèn)為是枯樹的它竟是沉睡中的梅樹。
若是說前一秒的震驚是因?yàn)閺奈丛谝�，那么這一瞬的停頓便真真正正是被它的獨(dú)具一格所驚艷。
春之梅樹便如郭沫若先生筆下的石榴樹——奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。它的枝有別于旁的樹，并不是朝著太陽向上生長(zhǎng)，而是像極了一只張牙舞爪的大手，錯(cuò)綜曲折的枝條向著四面八方延伸出去，宛似一個(gè)圓盆，將陽光與雨水蓄藏，逐漸化作自己重生的能量。而在那根根纖細(xì)的手臂上的，是一盞盞含苞欲放的紅梅。那嬌小的身軀蜷縮成一團(tuán)，只能瞧見花瓣間的層次，一瓣包著一瓣，又相互錯(cuò)開，叫人看見不同的景致。梅花只有五片花瓣，但這樣觀察，竟這么想也覺得遠(yuǎn)不止這五瓣。
瞅見這花苞含羞待放的模樣，我便不由在腦海里勾畫出她盛開的景象：開的早的，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛，花瓣邊緣一圈微微泛白，愈往深處愈發(fā)紅艷；開的稍晚的.，半開半攏，仿佛一只體態(tài)圓潤(rùn)的瓷碗，玫紅色的彩釉。藏匿其間的是金黃色的花絲，支撐著顆粒狀的花藥……這般色彩艷麗的畫面怎能不盡人意沉醉呢？
雨滴打在傘蓋上的聲音清脆，我回了心緒。但見天光越發(fā)昏沉，而載著水滴的骨朵兒們卻閃著光，撕裂了那暗沉。
梅開百花之先，獨(dú)天下而春，卻不見多少路人為她駐足。他們依舊匆匆。來也匆匆，去也匆匆。
時(shí)光也想來這般匆匆，驀然回首，總會(huì)發(fā)現(xiàn)已是光景綿長(zhǎng)。
而我，則為自己分分秒秒疏漏萬物向時(shí)間致歉。
歲月長(zhǎng)河它依舊奔流，任世間天翻地覆，任世間花開花落，可道是：
“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)�；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝�！�
關(guān)于匆匆的作文4
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”每當(dāng)我聽到李白的這句詩，那河水洶涌奔騰、一瞬而逝的情景，總會(huì)讓我聯(lián)想到時(shí)光匆匆、一去不回。
匆匆地，我提前了幾周來到這個(gè)世界。伴隨著我的呱呱墜地，家人們?yōu)榱擞游业牡絹恚鼓虛Q尿布、抱我哄我，身影匆匆，忙碌不停;漸漸的，我長(zhǎng)大了，每天早晨匆匆地洗漱、吃早餐，匆匆地拿起書包和媽媽一起出門上學(xué);下午，爺爺接我放學(xué)又匆匆地離開回自己家;我打開書包，匆匆寫字做題;彈琴、打球、書法、閱讀、洗漱、匆匆上床，爸爸媽媽替我蓋好被子說晚安……時(shí)間總是那么不夠用，匆匆一晃而過，一眨眼，我已經(jīng)從一個(gè)哭鬧、幼稚的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)已經(jīng)上了初中的大孩子了�；厥淄ィ脦啄昵暗氖�，都感覺是昨天剛剛發(fā)生的。
記得幾年前的夏天，那時(shí)的我還是一個(gè)懵懂無知的小孩子。一天我突發(fā)奇想，想知道我天天聽的錄音機(jī)是怎么造的，于是我在清晨，趁爸爸媽媽沒醒的時(shí)候，躡手躡腳的走出了房門，拿著錄音機(jī)又悄悄地進(jìn)房間關(guān)上門，我坐到桌前，開始好好“研究研究”這個(gè)“神奇”的東西。我找到了一條縫，用力一掰，發(fā)現(xiàn)這只是用來裝電池的`地方。我把它合上，繼續(xù)找能拆開錄音機(jī)的方法。搞了半天，終于又發(fā)現(xiàn)了一條縫。我想，用美工刀應(yīng)該可以把它給弄開來吧。于是我拿出美工刀，對(duì)準(zhǔn)那條縫直切下去。嗯?圍著這條縫割一圈還不行?那就來第二圈!第三圈……終于割到第九圈的時(shí)候，我終于聽到了“咔擦”一聲，錄音機(jī)終于被我割成了兩半。我輕輕地把錄音機(jī)打開，咦，怎么有股難聞的金屬氣味兒呢，往里看，哇塞，里面彈簧，黑黑的，粗粗的線(其實(shí)是磁帶)，好似包著一塊硬硬的東西。嗯，研究完畢，我拍了一張照，正準(zhǔn)備把錄音機(jī)復(fù)原時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)合不了了，合上，又開，合上，再開。我心里越想越害怕，竟哭出了聲，爸媽聞聲而來，知道經(jīng)過以后，哭笑不得，安慰說可以修好，替我擦去了眼淚。現(xiàn)在回憶起這件事，還有點(diǎn)想笑呢，小時(shí)的我真是個(gè)好奇寶寶，天真可愛，有點(diǎn)幼稚。然而如今，時(shí)光匆匆而過，我的那份好奇心沒有逝去，家人的陪伴依然溫暖。
匆匆地，我進(jìn)入了初中，新的校舍、新的同學(xué)、新的老師、新的生活如那奔騰的河水從遠(yuǎn)方向我撲面而來，也將匆匆地從我身邊流過。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)光流逝不會(huì)再回來，而我將要珍惜時(shí)間，留下老師的教誨、學(xué)過的知識(shí)、美好的回憶、溫暖的陪伴，讓那匆匆的時(shí)間不白白地流逝。
關(guān)于匆匆的作文5
合上一本書，卻依舊沉浸在作者筆下的另一個(gè)世界里，心中或多或少有些不舍。從波羅先生縝密的思維中抬起頭，腦中卻被一個(gè)問題封堵了思緒，我有多久沒有這樣酣暢淋漓地讀完一本書了?
不知從何時(shí)起，手機(jī)逐漸代替了書本出現(xiàn)在我的生活中。記在腦中的網(wǎng)絡(luò)用語擠占了古詩詞的地位，讀書從一種樂趣變成了一種累贅。在一些碎片般的時(shí)間中，我更愿意拿起手機(jī)，而不是捧起一本書。
這個(gè)暑假我同樣過著手機(jī)不離手的生活，無論到哪兒，似乎只有拿著手機(jī)才能安心�？墒沁@樣頻繁地握著手機(jī)，總避免不了發(fā)生一些事故。為了拿到墻上高處歸柜子里的杯子，我順手將手機(jī)放在了柜子頂上，竟然還有大半個(gè)手機(jī)懸空在外。拿完東西，自信回頭，反手甩上了柜門。原本稀松平常的動(dòng)作，卻將本就與懸崖邊緣近在咫尺的手機(jī)推下了深淵。“啪“一聲，它從柜子頂自由落體到了廚房臺(tái)面上，”啪啪“兩聲，又不幸地彈到了地面上。這兩次摔落像是木棒重重地敲擊在了我的心上。而且正如我所擔(dān)心的，屏幕無論怎樣都是一片漆黑。心里頓時(shí)涼了半截，那片黑色漸漸滲透進(jìn)了我心底，盯著那手機(jī)，腦中一團(tuán)亂麻。
手機(jī)壞了，我也開始坐立難安，無心做作業(yè)，擔(dān)心著無法繼續(xù)和別人聊天會(huì)錯(cuò)過什么。在房間里漫無目的地踱了幾圈后，我看到了一本堆在桌角塵封已久的書。自打買回家后，我便沒有打開過它。我拿起書，隨手翻了翻序言，好像突然有了當(dāng)初買書時(shí)的興趣。從手機(jī)中抬起頭，重拾閱讀并不簡(jiǎn)單。一開始，我常常下意識(shí)去摸手機(jī)，想看看有什么更新的信息，但最終注意力只能集中到書中。漸漸地，字里行間抽絲剝繭般的敘述，讓我完全沉浸在書本中。
時(shí)光匆匆而過，窗外已是夕陽西下，天空被晚霞染的.一片橙紅。我看完最后一個(gè)字，合上書，抬起頭，不知不覺放下了手機(jī)那么長(zhǎng)時(shí)間。我有些驚喜，從熒屏上抬起頭，卻可以收獲這些意想不到書中的知識(shí)。許久不曾捧起書本的我又一次對(duì)讀書有了興趣。也終于意識(shí)到拿起手機(jī)，原來錯(cuò)過了那么多更有價(jià)值的東西。
雖然閱讀和玩手機(jī)的時(shí)間對(duì)我來說都是匆匆如白駒過隙。但是，手機(jī)讓我的時(shí)間匆匆溜走，卻并沒有為我?guī)硎裁?閱讀的時(shí)間同樣轉(zhuǎn)瞬即逝，卻在這匆匆?guī)仔r(shí)讓我有了新的閱歷和知識(shí)。