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在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的記一次實驗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次實驗作文1
我做過許多有趣的實驗,其中令我印象最深的一次實驗是——凸透鏡燃燒。
周末到了，我寫完作業(yè)就纏著媽媽,嚷嚷著想做一個實驗。媽媽沒辦法,只好上百度搜一個有趣的'實驗。剛打開頁面，一團火焰吸引了我，我點開圖片，仔細端詳了一番，便果斷決定就做這個實驗。
我認真閱讀了實驗步驟，然后開始準備實驗材料。我在家里東轉轉、西轉轉，將家里翻了個底朝天，終于找到了實驗必須材料：放大鏡、大白紙、鉛筆、太陽帽、太陽鏡。當然最重要的一個天然條件是一個大晴天。
我戴上太陽帽、太陽鏡,再帶上實驗材料來到我家陽臺邊。我先將鉛筆在紙上用力涂，涂成黑色，然后將鉛筆屑放在被涂上色的紙上準備燃燒。我拿起放大鏡，利用陽光在紙上照出一個光點，不要大，不要方，目標專一、持之以恒,不能讓光點一會到這兒，一會到那兒。5分鐘過去了，一點動靜都沒有，根本沒燒成。我垂頭喪氣地喊道：“根本就不行嘛！”媽媽走過來對我說：“這么快就不行了?每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水澆灌的,才一點小坎坷，就放棄嗎?你好好想一想，為什么沒有成功。”我聽了覺得媽媽說的話有道理，愛迪生不知道做了多少次實驗才發(fā)明了電燈的，諾貝爾發(fā)明炸藥也是付出了許許多多。我才做了第一次呢，沒成功是正常的。可能剛才實驗沒成功是陽光還不夠充足。于是我又振作精神，準備開始第二次實驗。
這次，我準備等到了中午陽光更烈一些的時候再做。很快到了中午，我跑到七樓，到外公種花的地方去完成實驗，這里陽光沒有遮擋，我像之前那樣戴上墨鏡、太陽帽……我拿起放大鏡照在紙上，將太陽光聚焦到一個圓光點上，2分鐘過去了,我沒有放棄。又耐心地等待了2分鐘，終于鉛筆屑冒起了煙，紙被燒出了個洞，棕色的。一股嗆鼻的氣味告訴我“成功了”。我興奮得真想把太陽摘下來,親一口!
從這次實驗中,我知道了:失敗是成功之母。只要有打倒困難的決心，就一定能成功!
記一次實驗作文2
“太神奇了！太神奇了！”我們的教室不停傳出贊嘆聲，原來我們在做紙盒燒水的實驗呢！
教科學伊伊老師一走進教室，我們就看見她手里拿著一支沒有燃燒的蠟燭和兩張潔白無瑕的長方形紙。她一走上講臺就神秘地宣布：我們來做紙盒燒水實驗。大家你看看我，我看看你。嗯？紙盒子還能燒水？怎么可能？不會吧？教室一陣躁動，大家簡直不敢相信自己的耳朵。
她找了王涵、劉嘉欣兩位小同學當助手，首先讓王涵同學用紙折了兩個小紙盒。伊伊老師讓劉嘉欣同學拿著紙盒，往盒子里倒了些水。伊伊老師故弄玄虛般向大家說：“見證奇跡的時候到啦！現(xiàn)在我要點燃這支蠟燭，請看好哦！”伊伊老師這一句話把同學們都嚇壞了。有的.縮著頭，有的用手捂住眼睛，膽小鬼居然捂著耳朵躲到桌子底下去了，仿佛世界末日就要來臨。劉嘉欣同學嚇得手直發(fā)抖，生怕火燒到她。伊伊老師點燃的蠟燭往紙盒底部燒，劉嘉欣同學心想：哎呀！火快要燒到我了呀！怎么辦、怎么辦？“啊！”身子往后退了退，手一松，紙盒掉地上了，連忙跑到自己的座位上。同學們爆發(fā)出哄堂大笑。劉嘉欣同學不知道大家在笑什么，回過神不好意思直撓頭。
老師嘿嘿一笑，“怕什么怕�！本o接著老師進行第二次實驗，伊伊老師從學生作業(yè)本上撕下兩張紙，再折成兩個小紙盒，往里注入水，還請劉嘉欣拿著紙盒。伊伊老師又點燃蠟燭往盒子底部燒，劉嘉欣這次淡定多了。同學們伸著脖子，探著頭瞪著眼睛仔細觀看著。火苗在盒子底部舔著，不一會兒神奇的事情發(fā)生了水開始熱了起來，水面上還浮起一陣水霧，又過一會水開始冒泡泡了�！耙∷_了！水真開了！”教室里一陣驚呼。調(diào)皮鬼何明澤一臉壞笑湊上來，伸出右手食指往水里一點，剛碰到水，“呀！好燙！”立馬把手縮了回來，放在嘴上吹吹，順勢又把手指塞進嘴里吮吸起來，啾啾作響。教室又是一陣哈哈大笑。老師宣布：“第二次實驗成功”。
不試不知道一試科學真奇妙，同學們我們都來探索科學的奧妙吧！
記一次實驗作文3
上次的物理實驗課讓同學們流連忘返，記憶深刻。這周四，我心心念念期盼了一個月的第二次物理實驗課來了。
一下了第四節(jié)數(shù)學課，積攢了一上午的興奮與激動終于釋放出來，抓上書和筆記本沖向實驗樓的門口。已經(jīng)有一些同學比我更早到達，原來他們的心情也和我一樣啊！同學們情緒高漲，互相談著上了樓�？炻灰坏哪_步聲，說笑聲與互相管制的聲音融合在一起，充斥了整個實驗樓。同學們的熱情也塞滿了實驗樓，好像馬上要從窗戶中溢出去。近了，更近了，激動人心的時刻就要到了……
到了實驗室，物理課代表分好座位后，這節(jié)實驗課就正式開始了。與我一組的是三個熟悉的同學，實驗的過程中一定會更順利！這節(jié)課要研究的課題是“平面鏡成像”�？涩F(xiàn)實與我想象的不太一樣，諾大的實驗桌上只擺了一個巴掌大的小木盆，什么？就這么個小玩意？與我想象中高大復雜的`實驗工具完全不一樣啊，心中不免生出一絲絲失落。
老師開始講課了，為接下來的實驗做鋪墊。內(nèi)容很少，動手操作的環(huán)節(jié)很快到了，輕輕掀起這小東西的“頭蓋骨”，神秘的面紗終于揭開了，——一塊不大的玻璃板和一些小巧的塑料“不明物體”顯露了出來，老師為我們做示范，簡單的實驗很快便可以上手。在桌面上鋪一張白紙，用工具中兩個小塑料架把玻璃板架在白紙上，架穩(wěn)后，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，將一個筆蓋放在任意位置，就可以看到“鏡子”后的像了。再將另一個相同的筆蓋放在與像重合的地方，標記位置，在進行測量，就可以得出結論：平面鏡所成像與物體關于鏡面對稱了。
物理實驗課結束了，留給我們的是難忘的記憶，無盡的思考。物理是一門貼近生活的科目，它能培養(yǎng)我們求知的精神，在玩中獲得知識，只有親身體會，才能真正掌握。興趣是從探索中獲得的。期待每一次物理實驗課！
記一次實驗作文4
處處留心皆學問，生活中有許多令你疑惑的地方，這時你就要通過實驗來解開你心中的疑題。我們都想像愛迪生一樣，成為一名偉大的科學家，雖然我們沒有愛迪生神一樣的大腦，也沒有愛迪生那樣專業(yè)，但我們可以做些書本上簡單而又普通的小實驗。以下就是我一次成功試驗的案例。
一天傍晚，我去喂雞，從雞窩里撿回了幾個雞蛋，我見這幾個雞蛋全身臟兮兮的，就想給他們洗個舒舒服服的“澡”。在給雞蛋“洗澡”的過程中，見雞蛋一直沉在水里，我心中便閃出了一個疑問，你說，能不能讓雞蛋浮在水面上，讓雞蛋在水面上“游泳”呢？這件事引起了我的好奇，我決定親身實驗，來解開這個謎題。
星期天中午，我的實驗開始了。實驗的材料有：一個大玻璃碗，幾個雞蛋。我去水龍頭那用玻璃碗打了一碗水，再把雞蛋放在水里。我把雞蛋輕輕地放在水面上，一放手，雞蛋慢慢下沉到碗底。我再把雞蛋輕輕放在水面上，它還是沉了下去。經(jīng)過無數(shù)次試驗，雞蛋始終還是沉了下去。我有點氣餒，可還是不想放棄。難道我的第一次實驗必定是失敗的嗎？不，不。我不會放棄的.。我打開電腦，上網(wǎng)查詢資料，資料顯示，只要在清水里放點鹽就可以讓雞蛋浮在水面上，因為雞蛋的密度小于鹽的密度，所以雞蛋會浮在鹽水水面上，當向鹽水中加入清水時，鹽水的密度就會不斷減小，當鹽水的密度小于雞蛋的密度時，雞蛋就會下沉了。原來是這樣，我看了資料，又有了信心回到實驗地點，往清水里加了點鹽。果然，雞蛋浮在了水面上，雞蛋終于可以在水面上“游泳”了！
通過這次實驗，讓我明白了生活中的一些常識，華羅庚說過：“科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數(shù)礁石和險灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入海底覓得驪珠�！敝挥胁粩鄬嶒�，才能獲得成功；只有不斷實驗，才能獲得真理。
記一次實驗作文5
一提到科學實驗，我就興奮不已。因為通過科學實驗，不僅能讓我們體會到快樂，而且還可以使自己學到不少的知識。
科學課上，我學到了有關熱氣球和孔明燈的相關知識后，覺得這個實驗非常好玩，于是，我的心里就升起了一個念頭：做一盞孔明燈。
回到家以后，我迅速的寫完作業(yè)，開始了實驗的“前傳”:我找來一塊手帕大小的塑料板，又到鄰居姐姐那里借來了一盞酒精燈，于是乎，我就親自動手制作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上，然后拿來一只完好無損的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上，同時把它與塑料板微微的連接在一起。好了，孔明燈做好了。接著，我就用火柴把酒精燈點燃，還用手把塑料袋撐開，避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細一看，酒精燈上的`火焰好明亮，又好暖和。
不一會兒，我覺得塑料袋有點熱了，而且鼓了起來。于是，我就將手松開，我發(fā)現(xiàn)：塑料袋沒有倒下，反而豎起來。慢慢地，塑料袋越來越大，像一個喝醉了酒的胖漢。脫離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺，獨自為我成功的實驗而歡欣鼓舞。
不過不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧！于是，我站到桌子上，奮力將那盞孔明燈拿了下來。然后，我來到屋外，將手一松，那盞孔明燈就直沖天空中升了上去。我一直注視著那盞獨特的孔明燈，直到高得都看不到了，才戀戀不舍的回家。
看著遠去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就運用了熱空氣上升的原理，做成了孔明燈；200多年前法國科學家做成了熱氣球，還載著人上了天呢！在我的人生中，也創(chuàng)下了一個記錄：獨自一人做了盞孔明燈，這也是一個可喜可賀的成績吧！
從中我也得出了一個科學原理：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來。
我愛科學，更愛科學實驗！字
記一次實驗作文6
周五上午，又要上同學們都很喜歡的科學課了。“叮鈴鈴”上課了，同學們立刻回到了教室里�？茖W老師走了進來說：“同學們，今天我們來學習本單元最后一課《七色光》。
首先要告訴大家，七色光是由白光分解而成的，它們分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。因為分解白光比較困難，接下來就讓我們做一次讓七色光組合成白光的實驗，我馬上給同學們分發(fā)實驗材料。同學們則議論紛紛，有的同學不太相信合并光線，這怎么可能呢？也有的同學認同老師的說法，彩虹就是由光線分解而得到的，有分就有合一定可以。
這時，我們看到了實驗材料，頓時吃了一驚，材料是分別涂著七種顏色的，被剪開了一道口子的七張圓片，加上一根陀螺棒�！斑@要怎么做呢？”同學們發(fā)出了不謀而合的驚呼�！拔椰F(xiàn)在就告訴大家怎么做�！笨茖W老師一臉微笑地說。首先，要按照七色光的順序把七張卡片嵌在一起，像這樣……。我也照樣做了起來。最初以為很簡單，但是越做越覺得是件難事。開始要把紅色和橙色套在一起，我一抽、一按、一插、一轉就好了，把黃色套進去也是易如反掌，可在套綠色時遇到了困難，因為已經(jīng)有三張卡片了，再插也進不去了。我心想，我還搞不定你們這些小東西。我鼓足勁一插，沒想到，“啪”地一下，不但綠色沒卡好其他已經(jīng)卡好的也掉了。我有些灰心，又一想，我不能放棄，一定要見證奇跡！于是我又做了起來，不好插時就把卡片往下按按。終于把七張卡片都插好了，最后接上陀螺棒，大功告成。老師教我們把它當成陀螺一樣轉。此時，奇跡發(fā)生了！飛速轉動的.卡片居然成了一小片白色。
老師告訴我們，這是因為肉眼無法分辨高速移動的物體而發(fā)生了光的重疊，而這七種顏色的合成體正好是白色，導致了這種情況，也證明了伽利略的說法。
這次令人意猶未盡的實驗讓我們明白了許多難以理解的知識，同時還增強了我們的動手能力。真是有趣，讓我們更加喜愛科學了。
記一次實驗作文7
那天科學課上，老師提問說：“如果將一只杯子裝滿水，并用紙片蓋住杯口，然后倒置過來，會發(fā)生什么情況呢？”
同學們議論紛紛，有的說杯子里的水會灑下來，有的說紙片會掉下來，有的說紙片會被水浸濕，然后與水一同掉下來……
老師聽后都搖搖頭，然后溫和地說：“實踐是檢驗真理的'唯一標準，要想知道事實真相，只有我們自己親手做一做。”
同學們都躍躍欲試，于是老師安排我們回家后一定要認真完成這個實驗，而且他說只要認真做了，一定會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
放學一回到家，我就迫不及待地開始準備做實驗。首先我拿出一只玻璃杯，接著又找來一張紙，并根據(jù)玻璃杯杯口的大小，剪出一塊比杯囗大的紙片，最后還往玻璃杯里灌滿了清水，并把剪好的紙片放在灌滿水的玻璃杯杯口上。一切準備就緒，見證奇跡的時刻到了。
圖片
我拿起水杯，手腕一轉，“嘩啦”，水比紙片落得還快。沒有什么意外啊，真不好玩。幸虧是在水池子上面，若在地板上，灑落的水就夠我收拾半天。我很失落，甚至有些生氣，不會是老師騙我們吧！
這時爸爸走過來問我：“你不寫作業(yè)，在干什么？”我告訴他，我在做實驗，但沒成功，不知道什么原因。
爸爸問我是什么實驗，我給他大概介紹了一下，沒想到爸爸竟興致勃勃地說：“簡單，我做一遍給你看！”我高興地跳了起來，目不轉睛地看著爸爸的每一個動作。
爸爸往那個玻璃杯里重新灌滿了水，另外找了一張紙，小心地蓋在杯口上，又用手將紙順著杯沿輕輕地壓了一圈，我看到已經(jīng)有水被擠壓出來。然后，爸爸左手按住杯口，右手端起水杯并快速將其倒置。當他慢慢地把左手拿開時，奇跡真的出現(xiàn)了，杯子里的水竟沒有掉下一滴，那張紙像被水吸住了似的，緊緊地蒙在杯口上。
我很好奇，懇求爸爸教我。在爸爸的指導下，我也成功地完成了這個實驗，真是令人欣喜。
我問爸爸，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象。爸爸告訴我，這是大氣壓力作用的結果，要想讓杯子里水不灑出來，關鍵是要排空紙片下面的空氣。爸爸還說，我們將在中學的物理課中詳細學習這方面的知識，這就是科學。
我決心一定要好好學習，將來掌握更多的科學文化知識，最終實現(xiàn)自己的夢想，也造福社會。
記一次實驗作文8
暑假中的一天晚上，我在一本名叫《科普大全》的書上看見，螞蚱是用肚子來呼吸的，我奇怪地想：“動物不是都用嘴巴呼吸的嗎？怎么可能有用肚子呼吸的呢？所以，我便決定做個實驗，揭開這其中的奧秘，看看這葫蘆里到底買的什么藥。
第二天，我早早的起了床，來到了田野里，準備實行第一項工程——捉螞蚱。我這兒翻翻，那兒找找，幾乎要把整個田野都翻遍了，可還是連個螞蚱的影兒都沒看見，這時，我心里不禁埋怨到：嘿，這些小家伙，早也出來，晚也出來，偏偏在我最需要它的時候，他倒和我捉起了迷藏。”正在我即將放棄的時候，一個綠應從我眼前一躍而過，我跟過去一看，原來是一只螞蚱。我一邊用眼睛死死的'盯住它，一邊喃喃地說：“呵呵，真是天助我也，小螞蚱你不要怪我，要怪就怪你自己命不好�！痹拕傉f完，我便猛地一撲，他只好乖乖的成了我的俘虜。一回到家，我便迫不及待地打來了一盆水，拿來了一個手表，這樣材料就齊全了。這時我心想：動物都是用鼻子來呼吸的，假如我把它的鼻子堵住了，它肯定就活不成了。于是，我先小心翼翼地抓起螞蚱，然后把它像跳水運動員一樣，一個猛子扎進了水里。一分鐘、二分鐘——五分鐘過去了，當我把它從水里提出來時，看見它還是像以前那樣活蹦亂跳的。此時此刻我的心情有些失落，不過我很快從失落中跳了出來。開始了第二次實驗，我想：螞蚱不用鼻子呼吸，難道真的像書上說的那樣是用肚子來呼吸的嗎？我半信半疑地把螞蚱抓了起來，把它的肚子使勁往水里按，這回，它可沒有了先前的神氣，不到20秒就奄奄一息了，到第30秒時，它便與人間說了再見�！鞍。�
原來螞蚱的氣門真的在肚子上�！蔽殷@訝地叫了起來，同時也按捺不住自己激動的心情，一蹦足有三尺高，一邊跳一邊高興地說：“我成功了！我成功了！”這次實驗帶給了我無窮無盡的快樂，通過這次實驗讓我明白了：知識的大門是虛掩著的，只有敢于探索，勇于追求的人，才能打開這扇理想的大門。
記一次實驗作文9
今天的作文輔導班真有趣，老師給我們做了一個小實驗。
老師叫我去洗手間接了滿滿的一盆水，(端回來。老師把它)放到了桌子上，又拿來兩個透明的玻璃杯，讓一位同學拿不干膠把手紙展在(杯子)里邊的底部。然后老師拿起了玻璃杯，問同學：“我把玻璃倒(放)在盆子里，紙會濕嗎?”同學們異口同聲地說：“會濕!”
老師讓張芮銘來做實驗。(張芮銘)她拿起杯子，隨意地放在了盆子里。拿起一看，(果然)紙濕了。大家歡呼起來：“我們說的對吧!”
老師讓我們看他的'。只見他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水里，水已經(jīng)把杯子全都淹沒了。)拿上來，隨后，他輕吁了一口氣，對我們眨了眨眼，然后迅速的(地)把杯子提了出來。老師說了一句：“見證奇跡的時候到了!”(說著，老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子里的手紙，)奇怪，紙一點都沒有濕!我又把杯子(遞)給了其他的同學，同學們(看后)也感到很神奇：眼見盆子里的水沒過了杯子，杯子里的紙怎么會不濕呢?難(道)到老師會變魔術嗎?
老師見我們這個樣子，又拿了一團紙塞到了杯子里，把剛才的實驗又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來的時候，我們一看里面(的手紙，)還是沒有濕，(這)說明杯子里確實沒有進水。這究竟是怎么一回事呢?
老師見我們疑惑不解的樣子，(便)對我們說：“奇怪了吧，告訴你們(吧，)因為張芮銘把杯子放進水里的時候，杯子有點傾瀉，所以水跑進了杯子里。而我呢，是把杯子垂直放到水里去的。這時候，杯子里的空氣(沒有跑出去，杯子里有空氣，)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水，水自然就不能跑進杯子里了�！崩蠋煹脑捵屛抑e(恍)然大悟。
(這個小實驗，讓我明白了)科學無處不在，只要你留心觀察，樂于思考，勇于探索，這就會有所收獲。
記一次實驗作文10
同學們，想必你們一定玩過氣球吧！那你們有用氣球做過小實驗嗎？今天，就跟著我一起來用氣球做個有趣的實驗吧！
首先，我準備了一些實驗用的材料：一個氣球、一張A4白紙和一塊羊毛布料，一切準備就緒，“可以開始做實驗啦！”我?guī)еd奮、急切的心情，迫不及待地說，開心得一蹦三尺高。
我先把羊毛布料小心翼翼地放在還沒有吹鼓起氣的.氣球下，用力地摩擦，直到氣球微微發(fā)燙為止，接下來，是展示真正的實力的時刻，我又把氣球“呼……呼……”地吹大了，然后拿起一張A4白紙，一點一點地撕成小方塊，盡管我已經(jīng)十分小心了，可還是力不從心�。∥乙粫䞍喊堰@兒撕破了，一會兒又把那兒剪壞了……終于，我把整張紙都撕好了，將氣球放在了距離紙屑大約一厘米多的位置上，慢慢地，慢慢地，小紙屑陸續(xù)地跳起了舞來，爭先恐后地爬上了美麗的、有趣的氣球舞臺上。
之后，我又用羊毛布摩擦氣球，并好奇地把氣球放在了距離墻面大概兩厘米的地方，卻發(fā)現(xiàn)氣球似乎被吸住了，好像一雙無形的大手在拽著氣球用力地往前走，突然，這股力量一下變大了，我沒有抓穩(wěn)，本以為氣球會一下子掉到地上，結果，我驚訝地發(fā)現(xiàn)氣球居然像吸盤一樣吸在了墻上……
玩了好一會兒氣球，我看到手上有些臟，便帶著氣球來到了水龍頭下洗手，我想知道水和氣球又有什么關系？于是便擰開水龍頭。再次摩擦氣球并將氣球靠近水流。發(fā)生了什么呢？水流彎曲并跟隨氣球運動，從而改變了方向……
這到底是為什么呀？原來用羊毛布料摩擦氣球時，氣球就會產(chǎn)生電，能夠像磁鐵一樣吸引物體。我們還可以將氣球靠近自己的頭發(fā)，頭發(fā)也會像被施了魔法一樣立起來。
這個實驗可真有趣呀！學習和生活中還有非常多的奧秘，就讓我們一起來探索吧！
記一次實驗作文11
今天的化學課上，化學老師為我們做了一堂非常有趣的實驗。這個實驗的課題是“測定空氣中氧氣的含量”，表面上看起來很普通，但是真正實踐起來卻是非常精彩，非常的有趣。
開始上課的時候，化學老師先給我們講了一位著名的科學家——他就是拉瓦錫，他用了十二天的努力，測定了全球科學史上的一個奇跡——空氣的組成。人們在很早以前，總是認為空氣實際上是并不存在的。人們覺得空氣也是神靈賜予的，所以才能燃燒、才能呼吸。但是拉瓦錫用他的實驗證明，空氣是真實存在的，它不僅僅是只有氧氣這一種物質(zhì)，還有許許多多的不同于氧氣的物質(zhì)，比如氮氣、氦氣等等。今天，我們就要做一下與之相似的另一個模擬實驗。
我們先在燃燒匙中，倒入了適量的.紅磷。先把這些，放在酒精燈上加熱，使它燃燒，接著，又趕緊把它放入集氣瓶中，又用迅雷不及掩耳的速度將瓶塞塞緊，紅磷便在其中燃燒了起來。只見里面的煙霧越積越多，越積越多，最后我們隱隱約約地看到火苗逐漸停止了，熄滅了，這樣才告訴老師，實驗是否成功了呢？
老師卻微微一笑，說：“這才進行到一半，讓你們看個更神奇的現(xiàn)象！”只見他把那根導管的夾子打開，因為這根導管是通向裝滿水的玻璃杯的，所以在他打開的一瞬間就有水不斷的涌進來，同學們紛紛睜大了眼睛。但是卻到了這個空瓶子1/5的時候，水突然就停止了運動，卡在那里不動了。同學們都紛紛有了疑惑：“這是怎么回事呢？”
老師笑了笑，向我們解釋道：“其實這邊是拉瓦錫，做實驗的目的，氧氣也在空氣中所占的體積僅僅是1/5，而其他的氣體既不能燃燒，也不能支持燃燒，這就是氮氣，他占了空氣中體積的絕大多數(shù)。剩下的呢？就是些惰性氣體了�！蓖瑢W們恍然大悟。
通過這一次的實驗，我們不僅增加了對化學學習的興趣，更感受到了化學世界的奧妙所在。
記一次實驗作文12
有一位科學家就曾說道：“我不喜歡那種沒有是實驗的，枯燥的講課，因為歸根到底，所有的科學都是從實驗中的來的�！庇纱丝磥�，時間對于我們，來說多么的重要啊！它可以幫助我們懂得科學知識，還可以讓我們知道實驗中，隱含的真理。
有一天，家中停電了。電視也看不成，玩電腦的計劃更是泡湯了，我只好看書來消磨時間。突然發(fā)現(xiàn)書上有一個實驗：用火把把紙船點著，卻不讓紙船被燒光。我想了想，我要是能做出這么有趣的'實驗就好了�？墒�，我卻沒有工具，只好放棄了�？墒俏铱赐赀@個實驗的結果后，發(fā)現(xiàn)在這條信息，下面有實驗用具。上寫到：此次實驗需要一個，三角架，一個石棉網(wǎng)。一個紙船，一盞酒精燈。一盒火柴和一杯清水。
咦？有了！我的腦子里頓時靈光乍現(xiàn)，想了一個絕妙的主意：可以用蠟燭代替酒精燈，用天然的工具——手來代替石棉網(wǎng)嘛！這樣，我就可以不用它們了。
開始做實驗了，我把小船中裝滿水。然后點上蠟燭，在把小船放在火上燒。沒過幾分鐘，從船底滴出來一滴水。又過了一分鐘，水越來越多了，正如我頭上的汗珠，因為焦急的等待，而“嘩嘩”的落下。水滴還不時在火苗上發(fā)出“嗤嗤”的響聲。很快，那豬貝接二連三的水珠熄滅了。我又將它重新點燃，發(fā)現(xiàn)蠟燭“罷工”了，無論怎么點，它也不著。
“哎，沒辦法！”我只好把另一支蠟燭點燃，繼續(xù)燒，可是沒想到剛燒了幾下。它也“罷工了�！蔽叶似饋硐灎T，好奇的打量著。怎么回事？我在他外面又裹了一層報紙，再繼續(xù)點燃。報紙在火焰里“跳了一支舞之后”，蠟燭竟然又燃燒了起來！而且越燒越旺！我把船又放在火上燒，可是還沒過三分鐘，船竟然破了。水嘩嘩嘩的往外流著。
實驗結束了，可是那本書上說船不會破呀！為什么破了嗎？哦，我知道了！原來，船上沒有裹石棉網(wǎng)。而石棉網(wǎng)是用兩片鐵絲，夾在泡過的棉布里做成的。所以長時間燒裹了石棉網(wǎng)的容器是不會破裂的。
雖然這次的實驗不成功，但我卻學到了這么多不知道的知識，非常高興，也非常自豪，自己有勇氣，敢于試踐！
記一次實驗作文13
我是一枚會“游泳”的雞蛋
我是一枚雞蛋，被老師帶進了教室里。同學們看見我，立馬開始七嘴八舌地議論：“呀！今天老師要請我們吃雞蛋？還是要自己吃呢？”
此刻，老師把正忐忑不安的我往桌上一放，神秘地說：“今天我把雞蛋拿來，是想做個實驗讓雞蛋浮起來�！痹捯魟偮洌瑢W們有的被驚呆了，張著嘴巴；有的哈哈大笑，認為不可能；還有的.迫不及待地等著這項實驗的開始我聽了，興奮地手舞足蹈起來。我想：哈哈今天我終于能大顯神通了！
老師笑了笑，把我舉到空中，“第一次就嘗試跳水，太刺激了吧！”我期待地想著。隨著“撲通”一聲，我掉進了水中，整個身體以箭一般的速度沉了下去，在杯底想動也動不了。我躺在杯底，開始害怕起來，心想：這可怎么辦？我可不能喪命于此�？�！誰來救救我呀！
這時，老師似乎聽到了我的呼救聲，用筷子把我撈了上來。我喝了好幾口水，想：媽呀！學游泳這么難呀！我不學了！
可老師這次似乎聽不懂我說話，依然自信地對同學們說：“看我的！”說完，往水里放了一些鹽，我還沒來得及反抗，就又被放進了杯子里。老師用筷子輕輕攪拌，我感覺身體越來越輕，在杯中跳起了優(yōu)美的舞蹈，不過最終又沉入杯底。
老師再次伸出援手，把我撈上來，放在桌子上。一群“看熱鬧不嫌事大”的同學們不耐煩地對老師說：“多放點鹽，多放點，再多點”我不禁大叫起來：“不要��！千萬不要��！難道你們要讓我變成腌雞蛋嗎？”老師怎么會理睬我？她果斷而又堅定地往杯子里加了很多鹽，然后把我放了進去。我依舊以光速沉到杯底，不過奇跡終于出現(xiàn)了：我又慢慢浮了上去，在水面上探出了小腦袋。
“呀！我終于學會游泳了！”實驗也成功了，大家都忍不住驚呼�？晌覟槭裁磿∑饋砟兀坷蠋熼_始揭秘了：“因為清水的密度小，水中鹽加得越多，鹽水的密度就越大，浮力也就越大，所以雞蛋就浮起來了�！迸�！原來是這樣呀！我恍然大悟。
這真是一次妙趣橫生的實驗，當然也是我畢生一次奇妙無比的經(jīng)歷呀！
記一次實驗作文14
一天放學我回到家里，看到家里的鐘表下面的鐘擺來回不停的擺動，忍不住突發(fā)奇想：什么樣的鐘擺才能擺得越快，并且擺的次數(shù)更多呢？為了解決疑惑，我決定做一次實驗。
首先我分別安排了三組實驗第一組實驗，是看看是不是，擺捶越重，或者是擺錘越輕，就擺的快并且擺的次數(shù)越多呢？第二組實驗是看看是不是擺的幅度越大，或者是擺的幅度越小，就擺的快并且擺的次數(shù)更多呢？第三組實驗是看看是不是擺錘的擺繩越長，或者擺繩越短就擺的快并且擺的次數(shù)越多呢？我動手開始做了第一組實驗，我先用手機來計時一分鐘。然后拿起了一個加了砝碼的擺使得擺錘更重。實驗結果出來了，擺錘重的擺一分鐘，可以擺51下。緊接著我又拿起來。砝碼去掉了的擺錘輕的擺，一分鐘里也擺了五十一下，看來擺錘的重與輕，與我想要的結果無關。
我又開始作了，第二組實驗，我先拿起了一個擺讓它擺動的幅度大寫，在一分鐘里，這個擺擺動了47下，我又拿起了一個和前面完全相同的擺讓它擺動的幅度小些，這個擺在一分鐘里擺動了49下，通常情況下，在1～3之間的誤差忽略不計的。所以幅度的大小也與我想要的結果無關。
我很快便開始做了第三組實驗，我拿起了一個擺繩長的擺。在一分鐘里，擺繩長的擺擺凍動了454下，我又拿起了一個擺繩短的擺在一分鐘里，擺繩短的擺，擺動了72下。看來擺繩的長短與我想要的結果有關。也就是說擺繩越短擺擺動的速度就越快，并且擺動的.次數(shù)更多。為什么擺繩越短擺擺動的次數(shù)就越快呢？我百思不得其解，于是我便上網(wǎng)搜尋原因。
我終于搜尋到了擺繩越短擺擺動的速度就越快，并且擺動的次數(shù)更多的原因，因為擺擺動快慢與擺長和當?shù)氐闹亓铀俣扔嘘P，擺長越長擺動越慢，當?shù)刂亓铀俣仍酱螅瑪[動越快，所以與擺繩短長有關。
通過這次實驗，我認為科學真是一個智慧的殿堂，任何人都需要進殿堂的大門，來不停的探索！
記一次實驗作文15
今天老師在課堂上笑瞇瞇地對我們說：“今天，讓我們來共同來做個小實驗�！蔽覀兌寂d奮得一蹦三尺高，嘴中喊道：“太棒了！”
老師先讓我們都圍在圓桌旁邊，之后像變法戲兒似的的拿出一小堆東西：一只透明的塑料杯、半袋食用鹽、一瓶子清水、一只雞蛋和筷子。我們都像丈二的和尚——摸不著頭腦，不知道老師的葫蘆里到底買的是什么藥。
只見老師風趣地說：“同學們，我要讓這只雞蛋變成只大公雞！”同學們哄堂大笑。老師擺了擺手，同學們立刻安靜下來，只見老師在透明的塑料杯中輕輕地放了一只大雞蛋，把清水慢慢地倒進杯子里，雞蛋靜靜的沉在水底�！巴瑢W們，看我怎樣把雞蛋浮起來。”老師話剛講完又惹來一陣懷疑的笑聲，沉在水底的雞蛋怎么會浮起來呢？在笑聲中老師不慌不忙地往杯里面倒了一些食鹽，奇怪，雞蛋卻沒有像老師說的那樣從水底浮起來，還仿佛在說：“不起來，我還要睡覺呢！”老師用筷子使勁在里面攪拌了幾下，雞蛋還是紋絲不動。接下來老師又往里面放了一點兒鹽，雞蛋仍然沒有浮起來的跡象，靜靜地躺在水底做著它的美夢呢！老師再一次向杯中加了鹽，攪了攪，雞蛋仍然沉在杯底，老師最后一下子放入許多鹽，使勁一攪，雞蛋終于從杯底一下子浮了上來，露出了圓圓的'小腦袋，一晃一晃的好像剛睡醒的娃娃跟我們在打招呼：“大家好，我是雞蛋寶寶�！蔽矣檬种割^往下面按了一下它的小腦袋，雞蛋沉入了杯底，可不到2秒鐘，雞蛋又浮了出來，探出小腦袋仿佛在說：“可沒那么容易老讓我呆在杯底了。”看著浮在杯中的雞蛋，我們都笑了。
這時老師問我們：“同學們，你們知道雞蛋為什么會浮起來嗎？”我們都面面相覷。老師看著我們笑瞇瞇地說道：“在清水里面雞蛋一般是不會浮起來的，我們在水里加了適量的鹽，它才會浮起來，是因為鹽水的浮力比水的浮力要大三至四倍呢。”
通過這次實驗，我們知道了一個新知識——鹽水的浮力比清水大三至四倍。
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