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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的孩子你慢慢來(lái)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子你慢慢來(lái)作文1
肖老師說(shuō)我愿意用一輩子的時(shí)間，等你們慢慢懂事，慢慢長(zhǎng)大；我愿意用一輩子的時(shí)間，靜待花開(kāi)�！�
漫步在鄉(xiāng)間院落，總能看見(jiàn)年輕的父母帶著牙牙學(xué)語(yǔ)的小娃，不厭其煩地教孩子說(shuō)著：“爸爸，媽媽；小草，小花�！庇谑�，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)話。穿行于城市住宅小區(qū)，也能看到帥氣靚麗的爸媽對(duì)著蹣跚學(xué)步的孩子，鼓勵(lì)著：“寶貝，你慢慢來(lái)，跌倒了，爬起來(lái)，不怕。”于是，孩子學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了用腳步丈量天下。
然而，不知從何時(shí)起，我們的耐性消失殆盡，我們忘記了：孩子，雖然在慢慢長(zhǎng)大，但是仍然需要我們平和的態(tài)度，需要我們的寬容。于是，當(dāng)對(duì)著孩子滿是紅叉的練習(xí)本，我們怒目而視；當(dāng)對(duì)著孩子試卷上刺目的分?jǐn)?shù)，我們責(zé)罵狠打。從那以后，孩子的.眼光變得躲閃，孩子最親的不再是爸爸、媽媽。
曾幾何時(shí)，我也是如此急功近利，暴躁不已。記得女兒上一年級(jí)時(shí)，還不到六歲，一次數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中有一道口算題“4+3=？”女兒在等號(hào)后寫(xiě)了“6”，我看到以后，立刻怒目圓瞪：“你傻呀！這么簡(jiǎn)單的題也會(huì)錯(cuò)！越學(xué)越回去了！拿去改！”女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢從我手中接過(guò)作業(yè)本，低垂著腦袋回到書(shū)桌旁，重新做了題給我檢查，這次，等號(hào)后赫然寫(xiě)著“5”。我大發(fā)雷霆，因?yàn)槲抑�，這道題她是能做的，居然連錯(cuò)兩次。我將她的作業(yè)本扔在了凳子上，并伸手推了她：“咋這么笨啊！錯(cuò)啦！去去去！再改！”女兒驚恐地看著我，不敢去撿作業(yè)本，我更生氣了：“還不去！”
我看到了女兒的眼淚“啪嗒啪嗒”掉在地板上，看到了她用顫抖的小手撿起本子，再次回到書(shū)桌旁。拿著鉛筆的手還在抖動(dòng)，鉛筆擱在本子上不敢下筆。
后來(lái)，我不知道女兒怎樣算對(duì)了那道題，只記得她把本子遞給我時(shí)小心翼翼的動(dòng)作和不敢直視我的躲閃的眼神。如果再回到15年前，我一定像龍應(yīng)臺(tái)一樣，撫摸著女兒的頭，溫柔地對(duì)她說(shuō)：“孩子，不急，咱們慢慢來(lái)�！�
如今，有多少年輕的父母，也如當(dāng)初的我，忘記了當(dāng)初孩子吐出第一個(gè)的字的驚喜，忘記了當(dāng)初孩子邁開(kāi)第一步時(shí)的激動(dòng)與興奮，忘記了告訴孩子：“你慢慢來(lái)，不要怕，有爸爸，有媽媽�！�
我們總是急于求成，總希望孩子順著自己給他們規(guī)劃好的軌跡去成長(zhǎng)，于是，我們學(xué)會(huì)了揠苗助長(zhǎng)；如若不成，我們就放任自流，不管不問(wèn)，任由他自由散漫，一事無(wú)成。正如《孟子.公孫丑上》所說(shuō)：“天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而有害之�！�
在龍應(yīng)臺(tái)散文集《孩子，你慢慢來(lái)》中，我看到了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)安安和飛飛的耐心和愛(ài)心，感受到了父母陪著孩子慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)。讀后感當(dāng)媽媽一遍又一遍地給安安講著同樣四只腳、一身毛、會(huì)走動(dòng)的動(dòng)物的不同名稱的時(shí)候，沒(méi)有不耐煩，有的只是持之以恒的耐性；當(dāng)安安將飛飛的衣服和襪子剪成大大小小歪七豎八的洞洞時(shí)，媽媽有些生氣，但看到兩個(gè)兒子互相維護(hù)，互相友愛(ài)時(shí)，卻有著無(wú)限的欣慰。
《孩子，你慢慢來(lái)》帶給了我深深的思考，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“我愿意用一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”
是啊！每個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)花期不同。只要我們細(xì)心地呵護(hù)，她就會(huì)慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)花。也許，你的孩子是茫茫戈壁中的一株依米，需要貯存五年的養(yǎng)料和水分，在第六年才能開(kāi)出嬌艷絢麗的五彩花朵；也許，你的種子永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)。
孩子，你慢慢來(lái)！
如今，我的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，時(shí)光不會(huì)倒流，但我會(huì)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“我愿意用一輩子的時(shí)間，等你們慢慢懂事，慢慢長(zhǎng)大；我愿意用一輩子的時(shí)間，靜待花開(kāi)。”
年輕的父母，請(qǐng)你陪著你的孩子，相信你的孩子，對(duì)你的孩子說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)�！闭�(qǐng)你陪著你的孩子沐浴陽(yáng)光，靜待花開(kāi)！
孩子你慢慢來(lái)作文2
這句話，我是從一個(gè)故事中讀到的，就這樣，久久地存留于心里。
“阿婆，我要這一束！”
黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢(qián)。
小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束，抽出一根草繩綁花�；ㄖμ�，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩。他還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。我不打擾他，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
這是個(gè)很讓人動(dòng)容的故事，“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@句話當(dāng)時(shí)在我的腦海里不知縈繞了多少遍。它讓我想起了一個(gè)孩子的請(qǐng)求：“我的手還小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫(huà)畫(huà)和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我。”可是，有多少人愿意這樣等呢？一張小嘴囁嚅著想回答又說(shuō)不上來(lái)，我們不等兒童思考，便急于把現(xiàn)成的、可靠的答案告訴兒童；一道題目做了一半?yún)s怎么也進(jìn)行不下去，我們不等兒童嘗試，更厭煩他們“出軌”，便急于完成心中完美的教學(xué)計(jì)劃；一只小手顫抖地舉起來(lái)，忽然又放下去，然后又猶豫地舉到一半，我們不等有特殊能力或特殊需求的個(gè)別兒童，便急于維持全班步調(diào)一致的活動(dòng)程序。
知識(shí)的獲得，是一個(gè)漸進(jìn)的、緩慢的過(guò)程；人的成長(zhǎng)更是曲折的、艱難的，它有自己的規(guī)律，一點(diǎn)兒也勉強(qiáng)不得。兒童是千差萬(wàn)別的，不同的個(gè)體，接受能力各不相同。有時(shí)，我們簡(jiǎn)直就沒(méi)有辦法使一個(gè)人學(xué)得更多，學(xué)得更好，學(xué)得更快。這時(shí)候，我們需要等待，需要貼在他耳際親切地說(shuō)一聲：“孩子，你慢慢來(lái)！
”然后，給予相應(yīng)的幫助，比如溫情的理解、真摯的同情、誠(chéng)意的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)奶嵝�。也許教師最重要的品質(zhì)，就是耐心、敏感、克制、清醒的邊界意識(shí)，同時(shí)還有樂(lè)觀的人生態(tài)度、恰當(dāng)?shù)呐R場(chǎng)智慧。
多年前，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)賈志敏老師的一堂課，“天空中的'小鳥(niǎo)在……”不知是出于緊張還是其他什么原因，那孩子居然停在那兒說(shuō)不下去了。這時(shí)，別的孩子紛紛舉起了小手，希望能夠幫他說(shuō)或者代替他說(shuō)。賈老師環(huán)顧了四周，示意孩子們把手放下，然后微笑著來(lái)到那個(gè)滿臉通紅的孩子面前，輕聲地說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)，這是你的�！边^(guò)了許久，這孩子終于說(shuō)話了：“天空中的小鳥(niǎo)在飛來(lái)飛去，就像是在快樂(lè)地蹈舞�！倍嗝簇S富的想象！
多么美好的回答！
倘若沒(méi)有那一句“孩子，你慢慢來(lái)，這是你的！
”沒(méi)有老師的那一份親切，那一份平和，那一份耐心的傾聽(tīng)，在“別的孩子紛紛舉起小手”時(shí)，這位小朋友還有勇氣說(shuō)出這最純真、最澄澈的話語(yǔ)嗎？正是賈老師不動(dòng)聲色的巧妙引導(dǎo)，化解了該學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)了他的心靈。此時(shí)此刻，對(duì)于回答問(wèn)題的孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是得到了老師和同學(xué)贊許的目光，更多的是內(nèi)心擁有了那樣一份自信。教育給予學(xué)生最重要的東西，恐怕也正是對(duì)知識(shí)的熱情、對(duì)自我成長(zhǎng)的信心、對(duì)個(gè)體生命的珍視。
教育是慢的藝術(shù)。讓我們時(shí)時(shí)提醒自己，不要忘了說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！”
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