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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的舉手發(fā)言作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手發(fā)言作文 1
打開記憶的大門，回憶起許許多多的往事，有傷心的、快樂(lè)的、有趣的，更有是我至今匪淺的。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，由于怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，漸漸的'語(yǔ)文課上，我都不怎么喜歡舉手發(fā)言，四年級(jí)換了一個(gè)語(yǔ)文老師，了解了我上課的情況后，一天中午，老師把我叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)我：“丹丹，你為什么上語(yǔ)文課不喜歡發(fā)言呢？而上其他課都積極舉手發(fā)言。”我膽怯地說(shuō)：“我語(yǔ)文成績(jī)不是很好，有很多問(wèn)題搞不懂，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)會(huì)笑我。”老師和藹地說(shuō)：“你不用怕，即使答錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你，即使同學(xué)笑你了，你也不用太在意。不是老師提出的問(wèn)題，所有的同學(xué)都能回答正確的。下節(jié)語(yǔ)文課試試看�！�
上課鈴又一次響起，同學(xué)們安靜地坐在各自的座位上。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室開始上課，鼓勵(lì)我回答她提出的問(wèn)題。聽到老師叫我的名字。我的心撲撲跳個(gè)不停，呼吸也困難了。班級(jí)突然變得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜，幾十雙眼睛盯著我，我提醒自己：不要緊張，你行的，這個(gè)問(wèn)題難不倒你的。我緩緩站起，把在心里想了千遍萬(wàn)遍的問(wèn)題像竹筒倒豆子一樣，一股腦地全部倒出來(lái)。此時(shí)，只聽見老師的掌聲響起，接著一個(gè)同學(xué)、兩個(gè)同學(xué)……所有同學(xué)們的掌聲都響起來(lái)了。我如釋重負(fù)，一塊沉重的石頭落了地，我成功了。
從此以后，我成為語(yǔ)文課上最積極最活躍的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，期末考試考了全班第一的好成績(jī)。
如今，我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，又開始了一段新的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)陌生的一切，回首往事，我堅(jiān)信努力自信的眼前將是光明一片。
舉手發(fā)言作文 2
有時(shí)候，老師一句鼓勵(lì)可以改變一個(gè)學(xué)生。剛?cè)胄W(xué)的第一次舉手發(fā)言雖然只是一件微乎其微的小事，但是至今還讓我記憶猶新，因?yàn)槟且淮闻e手發(fā)言改變了我。
背上新書包都一個(gè)星期了，我卻還沒(méi)有在課堂上發(fā)過(guò)言。因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向，害怕見陌生人，不太愛講話。盡管爸爸媽媽經(jīng)常勸說(shuō)、鼓勵(lì)，可是我仍舊張不開那張“金口”。看著小伙伴那高高舉起的小手，爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言的勁頭，我羨慕極了。
記得那一節(jié)是品德與生活課，老師提了個(gè)問(wèn)題：世界上有哪幾個(gè)大洋？起初，教室里一片寂靜，幾乎連掉根針的聲音都能聽到。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都不知道答案，誰(shuí)也不敢舉手，都耷拉著腦袋，惟恐被老師點(diǎn)到名。而媽媽很早就給我講過(guò)世界上的大洋大洲�？吹浇淌依镆黄察o，老師鼓勵(lì)了一句：“哪位同學(xué)知道答案，大膽地講，講錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試，可是手剛剛舉起，卻又立刻縮了回去。我雖然知道答案，可是心里就是害怕，不敢舉手。老師又鼓勵(lì)了一次，這次我終于鼓起了勇氣，壯了壯膽子，舉起了小手。老師一下子看到了我的小手，驚喜地點(diǎn)名讓我回答，我準(zhǔn)確地報(bào)出了答案。緊接著我得到入學(xué)以來(lái)的.第一次表?yè)P(yáng)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。此時(shí)的我，小臉漲得像一個(gè)紅透了的蘋果，喜悅中還帶著緊張的余溫。
舉手發(fā)言作文 3
我吧，屬于一個(gè)靦腆的人，不愛主動(dòng)給自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，也不愛更陌生人交談。要不是與我相處久了，很多人還真的會(huì)以為我一無(wú)是處。
暑假的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了一個(gè)語(yǔ)文培訓(xùn)班，剛好那里的語(yǔ)文老師的不認(rèn)識(shí)我，我上課也不積極舉手發(fā)言，也經(jīng)常走神，也自然不會(huì)被列入“重點(diǎn)培養(yǎng)生”之列了，我不舉手，老師也不喊我回答問(wèn)題——因?yàn)榕e手的還是有很多的。我就也只能把老師不會(huì)改的`練習(xí)題寫好，然后繼續(xù)默默地在一旁聽課咯。
終于輪到了我大顯身手的時(shí)候了，老師布置了一次考試，很多同學(xué)都在抓耳撓腮，丈二和尚摸不著頭腦，我卻不同，寫得行云流水，一氣呵成。我坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水流出來(lái)，用不到一節(jié)課的時(shí)間，一張?jiān)嚲砭谷粚懲炅恕Ｎ易谧簧�，把弄著筆，腦子里幻想著，試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，老師怎樣表?yè)P(yáng)我。
“這下應(yīng)該會(huì)被老師列入‘重點(diǎn)培養(yǎng)生’里吧”我心想，還暗暗地偷笑著。
碰巧的是，試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我竟然因?yàn)樘厥馇闆r而請(qǐng)了假，那天可是老師總結(jié)這次考試的一天啊，會(huì)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一些同學(xué)，可我算來(lái)算去還是失利啊。真是人算不如天算。
之后我一直再等待機(jī)會(huì)來(lái)臨，可到頭來(lái)還是竹籃打水一場(chǎng)空。
后來(lái)我就想：等待機(jī)會(huì)，何不自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)呢？
我鼓起勇氣，舉起了手。老師看見了一張新的面孔，立馬點(diǎn)了我回答問(wèn)題。
我滔滔不絕的回答令老師目瞪口呆。他拍拍我的肩：“還不錯(cuò)哇，以后要多發(fā)言�！彪m說(shuō)這堂課是最后一堂客，但我的心里美滋滋的。
這次舉手發(fā)言不僅壯了我的膽，還讓我懂得了一個(gè)道理：機(jī)會(huì)不是等出來(lái)的，而是要通過(guò)自己創(chuàng)造出來(lái)的！
舉手發(fā)言作文 4
璐恬！你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題！面對(duì)胡老師那微笑的臉，心里總覺得有些陰森、恐怖
呃我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準(zhǔn)備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對(duì)六十一個(gè)同學(xué)的視線，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀！正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉！我的嘴巴怎么這么不爭(zhēng)氣！我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開電視機(jī)。趕回家的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地拍怕我的肩膀：璐恬，是不是又有煩惱的事情了？坐在了沙發(fā)上，又在為舉手發(fā)言煩惱？舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦！這句會(huì)猶如山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。讓我鼓起勇氣打開了我的思路。
叮鈴鈴又是一節(jié)語(yǔ)文課，嘿！一定要舉手發(fā)言！讓同學(xué)們真正好好認(rèn)識(shí)一下我！我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問(wèn)題我一定要拿下！我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹，老師滿意地看了看我，點(diǎn)了我的'名字。我有些激動(dòng)地站了起來(lái)，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準(zhǔn)備好的答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來(lái)，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯(cuò)了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì)扯下來(lái)似的。誰(shuí)知，噼里啪啦熱烈的掌聲響起來(lái)了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀！痛！不是做夢(mèng)？
來(lái)！璐恬！回答一下這個(gè)問(wèn)題！胡老師的笑總讓我感到陽(yáng)光明媚，我信心十足地站起來(lái)
舉手發(fā)言作文 5
舉手，也許是一件很簡(jiǎn)單的事情，卻也是一件不容易的事。舉手時(shí)，你必須要有勇氣，并且知道問(wèn)題的答案，敢于發(fā)言。
我們七（五）班全體同學(xué)的成績(jī)雖然是全級(jí)數(shù)一數(shù)二的，但我們的老師總是說(shuō)我們班上課時(shí)氣氛不活躍。每個(gè)教過(guò)我們的老師都這樣批評(píng)過(guò)我們。
上課老師提問(wèn)題時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)都知道答案，卻只有幾個(gè)同學(xué)舉手，到底是為什么呢？原因我也不太清楚，也許是膽子小，也許是不知道答案，也許是別人會(huì)舉手，我就不用舉手的依賴心理吧？
對(duì)于這件事，我們的語(yǔ)文老師彭老師曾生氣過(guò)，也跟我們講了很多道理，什么舉手是自信的表現(xiàn)，連手都不敢舉起來(lái)，以后怎么找工作，為由，希望我們以后要敢于表現(xiàn)，同學(xué)們都安靜地聆聽老師的教誨，本以為同學(xué)們會(huì)“痛改前非”的，沒(méi)有想到，這件事沒(méi)有過(guò)多久，又重蹈覆轍，惹老師批評(píng)了。
我們上語(yǔ)文課時(shí)，老師會(huì)提一些問(wèn)題讓我們回答，有時(shí)讓我們自己提問(wèn)，再讓別人回答。
那節(jié)語(yǔ)文課，老師提問(wèn)題時(shí)有幾個(gè)同學(xué)舉手回答了，過(guò)了些時(shí)候，居然沒(méi)有一個(gè)人回答！
我至今還想不明白，為什么我們剛開學(xué)的'時(shí)候舉手會(huì)那么積極，可是隨著我們的長(zhǎng)大，舉手居然覺得很煩？甚至舉手的都是成績(jī)不怎么好的同學(xué)，而成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)卻不舉手呢？這值得我們深思。同學(xué)，您怎么看？
舉手發(fā)言作文 6
在我一生中，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那天就像昨天剛發(fā)生一樣，我終于鼓起勇氣，敢發(fā)言了。
那是三年級(jí)的時(shí)候，我膽子小，課堂上從不敢舉手發(fā)言。教語(yǔ)文的朱老師偏偏就喜歡點(diǎn)我發(fā)言。一上課，我就用書遮著的.臉，還不住地默默叨念：“大慈大悲的觀士音菩薩，請(qǐng)您保佑我平平安安的逃過(guò)此劫，保佑！保佑！”，誰(shuí)知她偏偏叫我的名字。65名同學(xué)們的目光一下都落到我身上，慌極了，臉發(fā)熱，手不知道放在那里才好，結(jié)結(jié)巴巴地，連我自己都不知道說(shuō)了些什么，聲音小得像蚊子叫，同學(xué)們都笑了，我把頭埋得更低，只覺得腿直抖，心怦怦直跳。
我一只直低著頭，只是偶爾向朱老師瞟一眼，并不敢正視，一碰到朱老師的眼光，我就馬上不敢再看朱老師了。
朱老師又問(wèn)了一道題，要我說(shuō)，我的胸口仿佛揣了一只兔子，急促地跳動(dòng)著。此時(shí)，朱老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，我還是急得頭上冒汗，臉上漲得通紅通紅。我嚇得心都快蹦出來(lái)了，最后，朱老師要我加油，我使出全身的勁說(shuō)了出來(lái)，老師要我坐下，嚇得心里倒吸了一口涼氣。
從此，朱老師上課經(jīng)常點(diǎn)我舉手發(fā)言，但是我還是心驚肉跳的。老師跟我談話時(shí)，我心里忐忑不安地跳著，更不敢抬頭，急得我面無(wú)血色，說(shuō)不出話來(lái)。朱老師還是和藹可親地說(shuō)：“從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣，大膽一點(diǎn)。”
現(xiàn)在我發(fā)言時(shí)，兩腿很少打哆唆了。
我真是太感謝朱老師了，她幫我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
舉手發(fā)言作文 7
“上課時(shí)，我一定要積極舉手發(fā)言。不就是回答幾個(gè)老師的提問(wèn)，沒(méi)什么好怕的，就當(dāng)是鍛煉自己的膽量�！蔽也煌５毓膭�(lì)自己。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語(yǔ)，老師邁著輕松的腳步，走進(jìn)了教室。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是什么？”
這時(shí)，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽得見。我偷偷地環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)坐在那兒深思，有的同學(xué)悄悄地與同桌討論，有的同學(xué)則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的'手；但我還是有點(diǎn)膽怯，生怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學(xué)的背后。“莫宇佳，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！崩蠋煹倪@句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來(lái)，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養(yǎng)人才比種植樹木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)；培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，十分不容易的意思�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“非常好，但下次回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮，請(qǐng)坐。”
聽了老師的話，我的心里舒暢多了，覺得舉手也并不那么可怕。
從此以后，每節(jié)課上，我都把舉手當(dāng)作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發(fā)言了，喜歡上課站起來(lái)回答問(wèn)題了。
舉手發(fā)言作文 8
人生有許許多多的第一次，有的或許已經(jīng)淡忘，而有的卻刻骨銘心。
那是我上三年級(jí)時(shí)，一次老師給全班同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題。恰巧這個(gè)問(wèn)題不怎么難，我想舉手，又不敢。要知道，我一至三年級(jí)幾乎很少發(fā)言！就算舉手發(fā)言，次數(shù)幾乎也是屈指可數(shù)。
就在我猶豫不決時(shí)，老師好像看出了我的心思，便說(shuō)道：“李銘久，你來(lái)回答！”老師這不叫還好，一叫嚇得我頓時(shí)大腦一片空白，額頭的汗也直往下掉，支支吾吾，不知道說(shuō)什么好。
這時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我聽見他們的笑聲里夾著一絲譏諷，一絲不信任。我連忙低下頭，徹底喪失了信心，我想老師一定會(huì)對(duì)我失望至極的。
出乎意料，老師平靜的望著我，眼睛像深深的潭水，好似在鼓勵(lì)我大膽向前！終于，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了答案，老師忙說(shuō)：“真棒！”全班頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。老師欣慰地笑了，并轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了幾個(gè)大字：相信自己，你一定能行！
事情雖然過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是難以忘懷，如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，我也不可能重拾信心，或許從此會(huì)一落千丈，或許還是一個(gè)差等生，永遠(yuǎn)不求上進(jìn)吧？
曾經(jīng)幾時(shí)，我都暗自慶幸，多虧了老師的鼓勵(lì)，才使我明白了：學(xué)無(wú)止境，只要你努力了，你就是最優(yōu)秀的`自己！你就是最棒的！正是因?yàn)檫@些，才成就了今天的我吧？
這件事給了我很大的啟示和動(dòng)力，我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心。
舉手發(fā)言作文 9
我終于可以上小學(xué)一年級(jí)了，不知道又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見面，給別人留下深刻的印象。
我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃。“叮鈴鈴”，上課的“音樂(lè)”隨著老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的'印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？
我一時(shí)拿不定主意，但是我的內(nèi)心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅(jiān)決地把手舉得高高的，舒老師見我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。
頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒松了一口氣。
第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強(qiáng)了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì)耐心的解釋，并指出錯(cuò)在哪里，發(fā)言也是發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。
舉手發(fā)言作文 10
我從小就是一個(gè)很膽小的女孩子。小時(shí)候，我不敢在黑暗里，不敢一個(gè)人睡覺，不敢去問(wèn)路，不敢……總之，我敢做很多事。你們可能都不相信，我連上課舉手都不敢呢。
每次上課的時(shí)候，老師一提出問(wèn)題，我低i下了頭，生怕老師叫到我。不是因?yàn)槲也粫?huì)，而是我沒(méi)有勇氣發(fā)言。我也想積極起來(lái)，但我就是不能夠無(wú)所顧忌。
在三年級(jí)的'時(shí)候，由于一些原因，我們的班主任由張老師換為了孟彬老師。孟老師一開始對(duì)我們很嚴(yán)厲。當(dāng)有的時(shí)候跟我們很親切，就像朋友一樣。她經(jīng)常會(huì)給我們講一些道理，雖然我當(dāng)時(shí)太聽進(jìn)去，但回想起來(lái)還真是頭頭是道。記得有一次上語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手。老師見了，說(shuō)：“你們自己心里怎么想的就怎么說(shuō)，如果說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有人會(huì)說(shuō)你。一旦你發(fā)言了，就得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)�！甭犃死蠋熣f(shuō)的話，也不知道是哪里來(lái)的勇氣，舉起了手。我回答問(wèn)題后，感覺心里非常的舒服，也有一種飄飄然的感覺，總之非常開心。有了這次的經(jīng)歷，我再也不畏懼發(fā)言了。于是每次上課的時(shí)候我都踴躍發(fā)言，我的語(yǔ)文成績(jī)也在日益進(jìn)步著。
通過(guò)這件事，我明白了：凡事都要爭(zhēng)取，不要退縮。況且人生有很多個(gè)“第一次”，只要邁出了第一步，才能踏上成功走往成功的這條道路上。
舉手發(fā)言作文 11
舉手發(fā)言，是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學(xué)上課卻一直秉持著“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來(lái)上課，不與老師相呼應(yīng)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，了無(wú)生趣。其實(shí)，同學(xué)上課不舉手發(fā)言就幾種原因。一是，膽怯心里作祟，想舉手發(fā)言，可是又怕答錯(cuò)了，老是會(huì)批評(píng)，即使老師不批評(píng)，還是不敢舉手，怕答錯(cuò)了會(huì)給老師留下不好的印象，或者怕同學(xué)笑話。二是，有些同學(xué)從小學(xué)開始就不喜歡舉手發(fā)言，已經(jīng)習(xí)慣了上了只聽別人發(fā)言，自己保持沉默，因?yàn)檫@樣覺得沒(méi)有壓力。，而且認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。三是，有的同學(xué)懂了老師所提的問(wèn)題，但是表達(dá)能力不好，不知道怎么把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。雖然知道自己這樣是缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練，但怕在同學(xué)面前出洋相。其實(shí)以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達(dá)。上課不舉手發(fā)言是不好的，這樣老師并不了解你是否已掌握他所教的知識(shí)，也并不知道你有哪里不懂。所以，上課舉手發(fā)言是很重要的人。上課舉手發(fā)言是提高自身口語(yǔ)交際能力的重要手段，是老師檢測(cè)我們是否掌握知識(shí)的一種重要途徑，它即可以鍛煉我們?cè)诳陬^表達(dá)的能力，也能快速的幫我們學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。上課舉手發(fā)言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的找到學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)方法。假如你不舉手，不發(fā)言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng)，課講起來(lái)也無(wú)味了。其實(shí)，舉手發(fā)言的人是最有勇氣的人，最會(huì)學(xué)習(xí)的人，最善于表現(xiàn)的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯(cuò)誤的人。舉手發(fā)言是一種勇氣的詮釋，是超越自我的詮釋！
舉手發(fā)言作文 12
古人云：“只要敢闖，就能成功”。人生有很多第一次，只要把握好機(jī)會(huì)，勇敢的邁出去，就能成功。我也有第一次，令我印象最深刻的就是第一次舉手發(fā)言。
一年級(jí)時(shí)，在我入學(xué)的第一周，聽說(shuō)縣教育局組織的檢查團(tuán)要來(lái)我們學(xué)校檢查課堂常規(guī)，同學(xué)們既緊張又興奮，每天都在認(rèn)真地訓(xùn)練。
終于到了那一天，隨著檢查團(tuán)和老師一同進(jìn)入教室，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。老師微笑著繪聲繪色地給我們講課，同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，師生配合得也非常默契，一切進(jìn)行得特別順利。
到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師提出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，踴躍地發(fā)言，唯獨(dú)我像一只縮頭烏龜似的，膽怯地把身體縮成一團(tuán)。我的心就像一只小兔子似的在身體里上竄下跳，汗水時(shí)不時(shí)從額頭上流下來(lái)，我慢悠悠地舉起手，又下意識(shí)地縮了回來(lái)，就在我猶豫不決時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出爸爸說(shuō)的那句話，“要做勇敢的孩子，勇敢的去面對(duì)一切挑戰(zhàn)”。于是，一股力量使我奮勇地舉起了右手�！巴蹴畵P(yáng)同學(xué)！”王老師叫起了我的名字，我懵了，小心翼翼地站起來(lái)，只覺得兩腿發(fā)抖，雙手開始不自覺地搓動(dòng)，緊張得面紅耳赤。我慢慢靜下心，深吸了一口氣，讓自己緊張的心情稍微平復(fù)一下，最終流利地說(shuō)出了心底的答案。剛說(shuō)完，耳邊傳來(lái)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，回答正確了！在我坐下的.一剎那，我的心是熱的，一股暖流包圍著我，讓我覺得其實(shí)舉手并不難嘛。
經(jīng)過(guò)這次舉手，在后來(lái)的課堂上我更加積極踴躍地和老師，同學(xué)們，在課堂上互動(dòng)交流�！暗谝淮闻e手”讓我懂得了：只有勇敢，才使你更加自信；只有自信，才讓你更加勇敢；唯有勇敢、自信加上堅(jiān)持不懈的努力，才能讓你在未來(lái)的道路上，不懼風(fēng)雨，勇往直前。
舉手發(fā)言作文 13
望著老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)：聽講專注，發(fā)言積極。腦海當(dāng)中情不自禁地浮現(xiàn)出我第一次舉手時(shí)的情景......。
記得有一次上語(yǔ)文課，老師找一位同學(xué)上講臺(tái)讀課文，“我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，我望著他們，羨幕極了。我從來(lái)不敢舉手，心想：這次我也來(lái)試一試吧!讀書又不難，我在家已經(jīng)讀了好幾遍了，如選上了還可以得到一顆紅花，多好�。∥遗e起了手�？墒�，我又一想：如果讀錯(cuò)了，那該多沒(méi)面子啊，同學(xué)們會(huì)笑我，老師會(huì)怎么看我呢?我又把手放回來(lái)了。正在我左右為難的`時(shí)候，我看到老師期待的目光，她好像在說(shuō)：“喻思鋮，你一定行的，舉手吧！”我免強(qiáng)舉起了手，雖然舉得很低，但老師還是把這次機(jī)會(huì)留給了我，全班同學(xué)的目光都集中到我這兒來(lái)了，像一道道金光把我的臉照得紅彤彤的，我的心“呯呯”直跳，雙手發(fā)麻，腦袋里一片空白，我慢慢地走上講臺(tái)，盡自己最大的努力朗讀了課文。我也不知我當(dāng)時(shí)讀得怎么樣，但我看見了老師肯定的笑容，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，我開心極了。
第一次舉手發(fā)言使我終身難忘，我要感謝老師和同學(xué)們，是他們給了我機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。
舉手發(fā)言作文 14
估計(jì)班里的同學(xué)都知道，我不愛舉手發(fā)言，都貓?jiān)谙旅�，靜靜傾聽著別人的回答。
記得有一次，老師出了個(gè)題目，我覺得達(dá)到十全十美沒(méi)問(wèn)題，便認(rèn)真思考起來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，咦？沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，怎么辦？正想著，又冒出一個(gè)答案，這次又感覺是錯(cuò)的。我沒(méi)有更好的答案了，只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起手。但老師已叫了其他同學(xué)，只見她用堅(jiān)定的`語(yǔ)氣報(bào)出了跟我一模一樣的答案，老師表?yè)P(yáng)了她呢！天吶，我是好不容易才抓住舉手的好時(shí)機(jī)的，偏偏被別人搶答了！真是慘，我太難過(guò)了。
還有一次，是讀書環(huán)節(jié)，那段里的生字好多不確定，但大家陸陸續(xù)續(xù)舉手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地舉手了，好厲害！只見胡老師的目光鎖在我身上，仿佛在問(wèn)：“喲！你真的不舉？錯(cuò)過(guò)很可惜哦！”我開始祈禱：不要叫我，不要叫我，胡老師不要叫我，千萬(wàn)不要叫我！可老師還是叫了我。我讀了出來(lái)，胡老師說(shuō)：“很好嘛！為什么不舉手？”我坐了下來(lái)，呼了口氣。
看吧，舉手也并不是什么難事，加油加油加油！
舉手發(fā)言作文 15
我剛上一年級(jí)的時(shí)候，父親告訴我“上課認(rèn)真聽，積極舉手發(fā)言。”去學(xué)校的老師這樣告訴我們。
一、二年級(jí)的時(shí)候，我們喜歡舉手。每次舉手被邀請(qǐng)，正確的.話，就能聽到“的你很聰明！”這句話會(huì)讓人感到無(wú)法解釋的溫暖。從二年級(jí)開始就有表?yè)P(yáng)的聲音�！罢_！”答錯(cuò)了老師也不罵，那時(shí)候舉手無(wú)憂。從三年級(jí)開始，在課堂上舉起的手很少。正確的答案不僅僅是讓我們做，聽到這兩個(gè)字讓人心曠神怡，有時(shí)會(huì)感到自卑�；卮疱e(cuò)誤是不可避免的。所以現(xiàn)在不像一二年級(jí)那樣安心，必須三思而后行。
記得四年級(jí)下冊(cè)的星期一的數(shù)學(xué)課上，老師提出了很多問(wèn)題，但我沒(méi)有舉手回答。有時(shí)候我感到幸運(yùn)。我心里的答案錯(cuò)了，有時(shí)候很遺憾。我心里的答案是對(duì)的，畢竟舉手是好的
我不舉手還有一個(gè)原因。我覺得自己不漂亮，聲音不好，不能舉手，我的音樂(lè)也不能去哪里。
有一天，我感到后悔，我哭了。父母說(shuō)我像個(gè)女孩，確實(shí)生氣，容易哭，我也膽小。因?yàn)橐幌盗宣}成了我不喜歡舉手的少年。
舉手發(fā)言作文 16
對(duì)于課堂上的一些往事，你是否還會(huì)記得自己第一次舉手發(fā)言的時(shí)候呢，對(duì)此，你的看法是怎樣的呢，下面這篇我第一次舉手發(fā)言三年級(jí)記敘文300字作文，一起來(lái)欣賞一下吧！
每個(gè)人都有自己的第一次，你們想知道我第一次舉手發(fā)言是什么樣的嗎？別急，聽我慢慢講來(lái)……
還記得剛來(lái)中小時(shí)，老師講課提的問(wèn)題我都會(huì)，可就是不敢舉手。終于有一次，我同桌看不下去了，把著我的胳膊讓我舉起了手。老師提問(wèn)了我，我慢慢地站了起來(lái)，頭上汗如雨下，臉也紅紅的，低頭不敢看老師。
老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的膽小，走到我旁邊，溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，答錯(cuò)了也沒(méi)事，加油！”聽了老師的話，我終于鼓足勇氣說(shuō)出了答案�！胺浅Ｕ_，大家把掌聲送給她！”老師大聲說(shuō)。然后，我在同學(xué)們的`熱烈掌聲中坐下了，心里的一塊兒大石頭也落了地。
從那以后，我便愛上了舉手發(fā)言，這都要感謝老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。“謝謝你們，親愛的老師和同學(xué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你們！”
第一次舉手發(fā)言，我明白了：無(wú)論做什么事，只要鼓起勇氣，邁出第一步，就會(huì)成為一個(gè)美好的開始。
舉手發(fā)言作文 17
從一年級(jí)入學(xué)時(shí)老師就教我們舉手發(fā)言，我是個(gè)內(nèi)向的女孩，從小我就不善言語(yǔ)。舉手發(fā)言是我進(jìn)入學(xué)校后第一個(gè)要克服的心結(jié)，但我總是克服不了。從此對(duì)“舉手發(fā)言”我總有著“五味”雜談。
直到最近老師在課堂上點(diǎn)名說(shuō)了幾位同學(xué)關(guān)于舉手發(fā)言的問(wèn)題，這讓我一一都對(duì)上和總結(jié)了，點(diǎn)到名的當(dāng)然包含著我，記得老師是這么說(shuō)的：“小燕子你的手?jǐn)嗔藛�？怎么說(shuō)到舉手發(fā)言，你的手總是舉不起來(lái)；小桃子你怎么啦，不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言嗎？怎么要求舉手發(fā)言回答問(wèn)題總是蔫了呢，你們這些老不舉手發(fā)言的.同學(xué)又不是不懂-------。
其實(shí)老師那里知道我們也想舉手發(fā)言啊，但到老師喊道現(xiàn)在開始舉手發(fā)言回答問(wèn)題時(shí)，不知怎么的我們的手就是不聽使喚舉不起來(lái)，特別是生怕站起來(lái)會(huì)出丑嗎，也不知什么在作怪。每當(dāng)同學(xué)們回答完問(wèn)題坐下后，我就覺得她們的成就，其實(shí)老師提的問(wèn)題和同學(xué)們回答的問(wèn)題，這些我們都懂，相信很多平時(shí)不愛舉手發(fā)言的同學(xué)和我有同感吧！。
記得有幾次課堂上舉手發(fā)言時(shí)我的心情，我記得很清楚有一次我鼓足勇氣舉起我的右手開始舉手發(fā)言，在很多舉手發(fā)言的同學(xué)中我的手卻始終比她們的手要低一點(diǎn)，但就這低一點(diǎn)我就是沒(méi)有勇氣把我的手升得比她們高，我心里在想我的手老師應(yīng)該能看到吧？我這回可是豁出去了，我舉手發(fā)言了吧？這回老師會(huì)點(diǎn)到我嗎？結(jié)果你也能猜到，老師肯定也沒(méi)看到我舉起的手。
偶爾有幾次舉手發(fā)了言，老師說(shuō)我聲音太輕像蚊子叫，我也沒(méi)辦法，我平時(shí)說(shuō)話聲音不低啊，就是在課堂上舉手發(fā)言我的手就是舉不起來(lái)，我的聲大不起來(lái)，好像進(jìn)入了聾啞學(xué)校。就是輪到老師點(diǎn)名發(fā)言，開始我希望老師點(diǎn)我的名讓我發(fā)言，但當(dāng)老師走到我跟前時(shí)我卻總是膽怯的低下了頭。
我想舉手發(fā)言但又膽怯，我想得到發(fā)言的成就但又顯得不自信，這就是我課堂舉手發(fā)言的心結(jié)和我的“校園五味”吧。
舉手發(fā)言作文 18
在我的記憶中，讓我印象最深的是我第一次舉手發(fā)言。
一年級(jí)上學(xué)期，王老師教我們學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課。王老師提了個(gè)問(wèn)題：“這篇課文主要講了什么？”同學(xué)們都交頭接耳，互相討論了起來(lái)。忽然，王老師說(shuō)：“安靜！舉手發(fā)言�！蓖瑢W(xué)們立馬停止了討論。王老師環(huán)視了教室一周，但沒(méi)有一個(gè)人舉手。
其實(shí)我的心里早已有了答案，但我的'手像被千斤重的石頭壓住了，怎么也抬不起來(lái)。王老師的目光在教室里轉(zhuǎn)了一圈，最后居然落到我身上，我的心里立刻像有只小兔子在蹦，生怕王老師點(diǎn)到我，趕緊把頭低下。但，我感覺王老師還在盯著我，忍不住又抬起頭，果然不出所料，王老師依然看著我，那眼神仿佛在說(shuō)：“兮兮，勇敢點(diǎn)，你一定能行！”真奇怪，我的右手不知不覺就舉起來(lái)了，我甚至不知道我在說(shuō)什么。只聽見王老師說(shuō)：“回答得真棒，掌聲送給兮兮�！蔽疫�呆呆地站著，沒(méi)來(lái)得及坐下，教室里已經(jīng)響起了熱烈的掌聲。我看到了同學(xué)們欣賞的目光，看到了王老師親切的笑容。
從那以后，我上課發(fā)言再也不害怕了！
舉手發(fā)言作文 19
舉手發(fā)言這個(gè)詞不是什么新鮮詞，但是對(duì)于我而言，舉手發(fā)言，有酸，有甜，有苦，也有辣……
上小學(xué)一年級(jí)開始，我上課就不喜歡發(fā)言，不是因?yàn)椴粫?huì)，也不是因?yàn)樯险n做小動(dòng)作，而是因?yàn)楹ε拢瑳](méi)有這個(gè)膽量。我曾經(jīng)因?yàn)樯险n回答不出問(wèn)題而被同學(xué)們?nèi)⌒^(guò)。那是低年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)拼音，我學(xué)的不好，三個(gè)拼音連在一起字的讀音我讀不出來(lái)。
有一次，上一堂語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)課，一上復(fù)習(xí)課，我就緊張，因?yàn)槲也粫?huì)，聶老師當(dāng)時(shí)是點(diǎn)人讀拼音的，我的心里象是懸了一塊大石頭，害怕得不得了，我在心里想著：聶老師呀，聶老師，千萬(wàn)不要點(diǎn)我的名啊，求你了……我把頭埋的很低，手一動(dòng)也不動(dòng)，生怕聶老師點(diǎn)我的名，可是，天不從人意，聶老師叫我們這排女生讀拼音，我緊張的不得了，我想：我就跟老師說(shuō)，肚子疼，去上廁所吧，這樣就不用讀了�？墒俏肄D(zhuǎn)念一想：不行啊，萬(wàn)一老師不讓去怎么辦呢？在同學(xué)們面前說(shuō)要去上廁所，多不好意思，但是，我不會(huì)讀啊……我左右為難，眼看就要輪到我，我嚇得滿頭大汗，不知如何是好，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，到我了，我“騰”的一下站起來(lái)，聶老師指著“hua”問(wèn)我：“段衍筠，這個(gè)怎么讀��？”我腦子里本來(lái)就很混亂，被老師這么一問(wèn)，只剩下一片空白，我用蚊子一般的`聲音說(shuō)：“我不會(huì)。”同學(xué)們一聽，哈哈大笑起來(lái)，笑得我無(wú)地自容，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我教你，這個(gè)音讀hua�！蔽倚÷曌x了一遍，就坐下去了。雖然老師沒(méi)批評(píng)我，但我心里還是酸酸苦苦的，很不是滋味，信心減掉一大半。
但是，另一件事，又使我慢慢恢復(fù)了信心。高年級(jí)我在外面上奧語(yǔ)提高班。有一次上一堂閱讀訓(xùn)練課，讀一篇文章，老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，還請(qǐng)了一個(gè)女生回答，那個(gè)女生回答似乎是正確的，但我覺得她回答的不太符合題意。這時(shí)老師問(wèn)：“覺得這個(gè)女生說(shuō)的是對(duì)的人舉手�！贝蟛糠秩伺e手表示贊同，老師又說(shuō)：“覺得她說(shuō)得不對(duì)的人舉手�！蔽乙贿叒q豫地舉手一邊想：
這么多人舉手，老師不會(huì)偏偏選中我講理由吧！誰(shuí)知，老師看我舉了手，就偏偏要我講，在那一瞬間，只覺得頭腦一片空白，我頓了頓，想：講還是不講呢？這個(gè)時(shí)候不講丟面子啊，但那么多人支持她，好象她又是對(duì)的，好矛盾啊。當(dāng)我看到了老師鼓勵(lì)的眼神，便信心增加，堅(jiān)持了自己的看法，簡(jiǎn)明的說(shuō)了一下理由。
當(dāng)時(shí)不支持那個(gè)女生的人較少，我還比較緊張，生怕自己是錯(cuò)的。出乎意料的是，老師卻說(shuō)我講的是對(duì)的，讓我的心一下子舒暢了許多，而且覺得很有成就感，甜滋滋的。自此以后，我開始在課上踴躍舉手發(fā)言了。
舉手發(fā)言的這些風(fēng)波就象是我成長(zhǎng)記憶里的一顆顆美麗的石子，使我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
舉手發(fā)言作文 20
窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹，樹枝上站著幾只可愛的小鳥正引吭高歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，娓娓動(dòng)聽。窗內(nèi)，同學(xué)們正專心致志，聚精會(huì)神地聽老師講課。
今天晴空朗朗，萬(wàn)里無(wú)云。窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹，樹枝上站著幾只可愛的小鳥正引吭高歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，娓娓動(dòng)聽。窗內(nèi)，同學(xué)們正專心致志，聚精會(huì)神地聽老師講課。
“小黎”，老師叫到了小黎來(lái)回答問(wèn)題。她有條不紊地站起來(lái)，回答得頭頭是道，妙不可言。同學(xué)們對(duì)她的回答贊不絕口，連聲鼓掌�！鞍�！”聽了她那么精彩的回答，我不禁深深地嘆了一口氣。我以前從來(lái)都不敢舉手發(fā)言，一直都是當(dāng)“觀眾”，默默地傾聽著，身怕回答不好會(huì)引起同學(xué)譏笑，回答錯(cuò)了會(huì)被老師批評(píng)�；叵肫鹄蠋熞郧罢f(shuō)過(guò)的那些鼓勵(lì)人心的話語(yǔ)，我今天終于敢顫微微地舉起了小手，勇敢的站起來(lái)回答了。我一直低著頭，不敢面對(duì)全班同學(xué)，身子微微地彎著，手也在不停地打轉(zhuǎn)，腳一直在劇烈地抖動(dòng)，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，心怦怦直跳，好像已經(jīng)跳到了喉嚨口。我額頭上冒出了許多冷汗，迅速地就坐下。
我心想：“真糟糕，肯定會(huì)被老師狠狠的批評(píng)。”我越想，心里越是提心吊膽。令我意想不到的`是：老師居然邁著輕快的步伐，臉上露出和愛的笑容朝我走來(lái)，用手輕輕地?fù)崦@我的頭，親切地說(shuō)：“你真棒！雖然你并沒(méi)有回答得很完整，但是只要你有勇氣站起來(lái)回答，你就是一個(gè)成功者。”
這句話雖然很簡(jiǎn)短，但是卻深深地激勵(lì)了我。在此后的語(yǔ)文課上，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)第一個(gè)舉手發(fā)言。而且還抬頭挺胸，不彎腰，手不打轉(zhuǎn)，腳不發(fā)抖，說(shuō)話不結(jié)巴，回答得面面俱到。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了我的膽量，還增強(qiáng)了我的語(yǔ)言組織能力和動(dòng)腦思考能力。我還明白了一個(gè)道理：無(wú)論什么事情，都要敢于嘗試。至于是否完整，那并不重要，只要你敢于嘗試，你就已經(jīng)成功了�！�
舉手發(fā)言作文 21
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！比耸窃谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)的，一次性的成功是罕見的，即便如此，我們也要學(xué)會(huì)勇敢地邁出第一步，嘗試第一次。
窗外，細(xì)雨綿綿，霧蒙蒙的。教室外的走廊上一片喧嘩，而教室內(nèi)卻特別安靜。老師正嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，直勾勾地盯著我們，講述“商都之春”的上臺(tái)要點(diǎn)。要想想，“商都之春”！多么隆重的、無(wú)一個(gè)名師不去的舞臺(tái)，這還是頭一回呢！我有點(diǎn)小興奮，又帶著點(diǎn)小憂愁。舞蹈晨誦都排練好了，這我無(wú)須擔(dān)憂，可上課的發(fā)言舉手——這，可難倒我了，這么大的舞臺(tái)誰(shuí)看了都緊張，但老師有要求一定要舉手發(fā)言，我平時(shí)一向不愛發(fā)言、不舉手的人，卻要突如其來(lái)地舉手發(fā)言，不發(fā)言還得挨一頓罵，真叫人為難！我整整一夜翻來(lái)覆去睡不好覺……
第二天早晨，就要上場(chǎng)了，我穿上正裝，反復(fù)地思量了一下舉手這件事，我沒(méi)有忘記，更沒(méi)想著忘記。我嘆了一口氣，暫且放下了執(zhí)著不回答的心，對(duì)自己說(shuō)：“算了，這么大的舞臺(tái)，不展示一下自己，怎么行呢？豈不是白白錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)，我就嘗試一次，邁出我發(fā)言的第一步吧。”我不太自信，不知道這第一步賣出去之后結(jié)果會(huì)怎樣。外面的雨由稀稀疏疏，變得越來(lái)越大，風(fēng)聲和雨聲交織在了一起，雨斜斜地落了下來(lái)，我們也隨之進(jìn)入了會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備上學(xué)習(xí)的舞臺(tái)……
臺(tái)下坐著一千多名老師，一片寂靜，襯得整個(gè)臺(tái)面冷冷清清的.，幾百幾千個(gè)老師注視著我們，我寒毛不禁立起，迅速坐到位子上，晨誦。晨誦完，便是上課，老師一開課便問(wèn)我們：“想象是什么？”我一臉迷茫，錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)，我不死心，想著不管怎樣也都要嘗試一次。我又一次舉了手，老師看到我，我緊張地站了起來(lái)，說(shuō)了我自己的理解，老師回了我一個(gè)肯定的微笑，我終于解開了心中的結(jié)。
那天的第一次舉手發(fā)言，對(duì)我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，因?yàn)槲疫~出了自己心坎的第一步，我更相信第一次的嘗試是為下次的精彩作鋪墊。
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