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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編精心整理的冀教版二年級語文上冊教案 古詩二首，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、了解古詩的主要內(nèi)容，體會兩首古詩中所蘊(yùn)涵的朋友之間的深情。
3、正確認(rèn)讀本課十五個生字，會寫八個。
過程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來體會朋友間的深情。感悟詩文意境美、韻律美。
2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會文字的韻律美，意境美。
2、 從是中所蘊(yùn)涵的朋友深情中受到思想教育。
課前準(zhǔn)備：
多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程 設(shè)計說明
《贈汪倫》
一、介紹李白
1 板書“李白”
師：李白這個名字大家都很熟悉，誰來介紹一下？
2 學(xué)生談對李白的了解。
3 請學(xué)生背誦李白的詩。
二、導(dǎo)入《贈汪倫》
以課件展示王倫寫給李白的信，激趣導(dǎo)入文本。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的知識積累，在民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)之中。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)古詩中的生字、新詞。
1 理解題目。
2 課件出示詩配畫欣賞。
3 自讀詩，老師提醒學(xué)生把字音讀正確。
4 指名讀。
5 學(xué)生自學(xué)生字。
6 交流：你怎么記？
7 去掉拼音讀詩。
8 配合課件讀。
四、游戲：找朋友（邊唱邊表演）
五、理解古詩的意思。
1 學(xué)生自己理解。
2 師生交流。
師引導(dǎo)：汪倫送行，李白知道嗎？你是從哪里知道的？
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想象：他們兩個在分別時可能會說些什么？做寫什么？
3 有感情地朗讀。
六、以贈送給學(xué)生《送孟浩然之廣陵》的方式結(jié)尾。
《九月九日憶山東兄弟》
�。ń虒W(xué)設(shè)計同上。）
在理解古詩的同時，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。是幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識生字新詞，有利于記憶。
在學(xué)生頭腦需要休息的時候進(jìn)行游戲，即可輕松大腦，也與詩意有機(jī)的聯(lián)系起來。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，放手自學(xué)，教師參與到學(xué)生之中，真正做到，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，達(dá)到生生互動、師生互動。
充分調(diào)動學(xué)生情感體驗，發(fā)揮想象，體會老朋友在分別時的深情。
書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“客”、“遍”、“深”、“弟”四個生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。
觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。
課外延伸
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)朋友深情的古詩。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們進(jìn)一步體會朋友之間的深情厚意，使孩子們更加珍惜朋友之情，
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