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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編收集整理的古詩教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。
古詩教學(xué)心得1
敏捷是什么：
說起敏捷開發(fā)，很多人第一反應(yīng)這是一種開發(fā)技術(shù)，立馬想到OOP設(shè)計(jì)原則、TDD、MDD、XP等等，我理解的敏捷：
敏捷是一個(gè)過程，而不是技術(shù)。一個(gè)過程讓團(tuán)隊(duì)成員爽、輕松、高效、產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)，這就是敏捷的過程。TDD、MDD、oop等是實(shí)施過程中的一些方法，這些方法可能某些的團(tuán)隊(duì)實(shí)施起來讓過程很敏捷，但是某些團(tuán)隊(duì)實(shí)施起來就不一定敏捷了，就像女人適合練、男人適合練九陽神功，因?yàn)槊總�(gè)團(tuán)隊(duì)所處的環(huán)境、團(tuán)隊(duì)的水平都不一樣，有很多的客觀和主觀的原因。
沒有信任，就不可能有敏捷。想想老板、同事告訴你“你做事，我放心”，你是什么反映。
信任，意味著你有更大的權(quán)利決策更多的事情，同時(shí)也意味著你需要承擔(dān)更多的責(zé)任，俗話說“這件事交給你了，你當(dāng)家做主了”。
產(chǎn)品會(huì)議—>需求評(píng)審—>Kick Off —>設(shè)計(jì)評(píng)審—>項(xiàng)目周會(huì)（晨會(huì)）—>TC評(píng)審—>發(fā)布評(píng)審等等，我們是否每個(gè)項(xiàng)目都要按照一定模板，一個(gè)階段一個(gè)階段的實(shí)施。如果大家互相非常信任，是否還需要這么多的流程。我的理解，該省則省，視項(xiàng)目而定。有些小項(xiàng)目，UC可以簡單點(diǎn)，設(shè)計(jì)可以不做，有些復(fù)雜點(diǎn)的`項(xiàng)目，一步一步走，不要越級(jí)。就像如果拿著一個(gè)小東西，你跑沒關(guān)系，跳著前進(jìn)也沒關(guān)系，但是背著一個(gè)很大很重的包，這時(shí)就跑步動(dòng)了，那就一步一步穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖甙桑|北話，有點(diǎn)墨跡）。
2、開會(huì)是否真的需要邀請(qǐng)那么多人：
我們發(fā)會(huì)議邀請(qǐng)，郵件列表里往往幾十個(gè)人，運(yùn)營、運(yùn)營老大、pd、pd老大、開發(fā)及其老大等等，想想這么多人都是真的需要關(guān)注這件事情么，現(xiàn)在我們每次開會(huì)都要預(yù)定會(huì)議室，每次都很難訂到，那么想想我們是否真的需要到會(huì)議室才能開會(huì)。開會(huì)，是找?guī)讉�(gè)相關(guān)的人到一個(gè)不受影響（也不要影響別人）的地方，一起討論碰到的問題，或者宣布一些什么事情、匯報(bào)情況等。那么座位上，或者休閑吧、或者樓梯口、旺旺群郵件等是否也具有相應(yīng)的功能。
我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候（需求設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)），經(jīng)常聽到這樣的話“將來什么什么情況時(shí)，你怎么辦”。想想，如果將來的情況你都能考慮到話，現(xiàn)在為什么不把做掉，還要等到將來，或者說將來的多種情況你都考慮到，那將來還需要我們干什么，直接從你這幾種方案里選一個(gè)就好了�，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們?yōu)閷碜龅脑O(shè)計(jì)，將來真的用上的，大家可以
舉幾個(gè)實(shí)際例子來看看，很少。當(dāng)然，適當(dāng)考慮一些是沒錯(cuò)的，但是不要過多的考慮，否則就是過度設(shè)計(jì)，我們不需要為將來背太多的書，還是多花點(diǎn)精力盯緊當(dāng)前的需求。
做一天和尚撞一天鐘，你看和尚活得多爽。
需求每天都在變，環(huán)境每天都在變，所以兩年前很好的流程，很好的技術(shù)架構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)很不爽了，所以需要隨時(shí)把不爽的，過時(shí)的流程、架構(gòu)、代碼
砍掉，換上與時(shí)俱進(jìn)的流程、架構(gòu)、代碼。
6、保持學(xué)習(xí)：
社會(huì)在發(fā)展、環(huán)境每天都在變，我們不學(xué)習(xí)，會(huì)落伍的。
7、最后一點(diǎn)，敏捷不是一個(gè)人、一個(gè)部門的事情，是需要整個(gè)公司一起來做才能做好的事情，現(xiàn)在我們沒做一個(gè)項(xiàng)目，都會(huì)涉及多人、多部門、甚至多個(gè)公司，需要大家互相理解互相信任。單純一個(gè)人或者一個(gè)部門敏捷的過程是無法實(shí)施的。
來自：wordpress/？p=1454
古詩教學(xué)心得2
閱讀了余映潮的《談日記》，思考良多，而最大的感觸是教師應(yīng)做一個(gè)勤寫教育日記的人。
記得蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》書中寫到：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的老師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)�！� “只要你是認(rèn)真地對(duì)待自己的工作的，你就要尊重這個(gè)記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去。這實(shí)際上是一種教育日記，同時(shí)也是你對(duì)一個(gè)較長時(shí)期的教學(xué)和教育過程進(jìn)行概括性分析的準(zhǔn)備工作。凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個(gè)事實(shí)，你都把它記入記事簿里。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西──這是一種智力基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就必然會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻，你會(huì)頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實(shí)質(zhì)，會(huì)突然在你面前打開。”正因?yàn)樘K霍姆林斯基是一個(gè)真正的教育日記的實(shí)踐者，所以他道出的話語才真實(shí)、貼切。
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)、積累和反思，教育日記在這三個(gè)方面都可以起到作用：
一、幫助教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
教育日記中記載的教育理論、讀書心得、名家經(jīng)驗(yàn)、名言警句等都能幫助教師學(xué)習(xí)成長。
二、幫助教師積累資料。
俗話說：好記性不如爛筆頭。我們每天都要做很多的事情，也都有值得記憶的東西。只有勤于動(dòng)筆，我們才能為自己留下更多的有價(jià)值的回憶。三、幫助教師的自我反思。
一個(gè)人在工作中有成功也有失敗，有時(shí)失敗和挫折經(jīng)過反思更能變成一種財(cái)富。我們每日看似平凡、單調(diào)、重復(fù)的工作中就蘊(yùn)藏著某些重要的教育現(xiàn)象或教育規(guī)律，如果善于積累和反思，那就可以成為我們工作創(chuàng)新的源泉。此外，我們也可以在教育日記中傾訴自己的苦悶和彷徨，緩解工作中的壓力，以更輕松的.心態(tài)開始新的一天。
教育日記的內(nèi)容多種多樣，只要是教育教學(xué)過程中發(fā)生的現(xiàn)象和規(guī)律都可以做記錄，比如：
第一、記錄一些名言警句。
名言警句既可以作為我們寫文章時(shí)的論據(jù)，又可以豐富我們的談話。只要看到好的句子，或一段，或幾行，或三言兩語，不在乎多少，在乎這句話的分量，有價(jià)值的，就記錄下來。
第二、記錄成功的教育事例。
在我們的工作中，會(huì)有一些成功的事例。記下自己成功的案例，包括對(duì)“問題學(xué)生”一次成功的轉(zhuǎn)化、一堂成功的課、一次成功的主題班會(huì)活動(dòng)等等，這是自己最寶貴的財(cái)富。當(dāng)我們?cè)俅斡龅较嗤那榫硶r(shí)，那成功的經(jīng)驗(yàn)就立刻浮現(xiàn)在眼前了，從而使自己的工作游刃有余。
第三、記下失敗的事例。
我們每天的工作都有收獲，也都有過失。我認(rèn)為失敗的事情，更應(yīng)該一記，因?yàn)樗軒椭粋�(gè)人進(jìn)步。在日記中是有勇氣講述自己的失敗的，敘述事件的經(jīng)過，分析失敗的原因，為自己在今后的教育工作中再次遇到這一問題打好預(yù)防針，是非常有好處的。
第四、記下和學(xué)生的交流。
我們的工作對(duì)象是學(xué)生，師生的交流也就必不可少。當(dāng)然，我們每天要面對(duì)不同的學(xué)生說許多的話，所以要選取典型的、有用的材料進(jìn)行記錄。
第五、記錄自己的體驗(yàn)、感想、反思。
如針對(duì)班級(jí)中自習(xí)課學(xué)生經(jīng)常講話的現(xiàn)象，實(shí)施不同的解決方案并分析不同方案的效果。針對(duì)某種現(xiàn)象可以記錄自己的感想和思考。
教育日記的形式不但可以是書面記載，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，寫博客也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。教育日記可以成為我們工作資料庫，如果我們能夠充分的利用好這個(gè)資料庫，相信我們會(huì)更快更好地成長和進(jìn)步。
古詩教學(xué)心得3
字詞教學(xué)是小學(xué)語文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但教師往往易采用單一的教讀、講解、數(shù)筆畫、抄寫等機(jī)械的方法，大大扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也總是不盡人意。通過這次培訓(xùn)，我思考了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，我在字詞教學(xué)中采用了多種方法。
畫出書中的生字和詞是詞語教學(xué)的第一步，讓學(xué)生在讀課文的過程中能引起學(xué)生的注意。這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生到黑板上來讀課文出現(xiàn)的詞語，我在學(xué)生初讀課文時(shí)，把本課出現(xiàn)的詞語寫在黑板上，然后指名讓學(xué)生到前面來領(lǐng)讀。因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很容易激發(fā)學(xué)生的熱情，讀詞的聲音會(huì)越來越響亮�？蛇@幾個(gè)步驟只是讓學(xué)生會(huì)讀，重要的是讓他們會(huì)寫，而且不寫錯(cuò)別字。我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些生字卡片，這些生字卡片是由兩個(gè)部分組成。讓學(xué)生用手中的字卡去拼組新字，或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字，學(xué)生在動(dòng)腦筋、擺一擺、拼一拼的過程中，既記住了生字，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律，又記住了怎么寫，而且玩得開心，一舉多得。
編口訣，猜字謎，這樣的方法也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢园岩恍╇y寫、易錯(cuò)的漢字編成口訣。如“亮”字，我就編成這樣的口訣：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，接著禿寶蓋，幾字在下方。這樣就不會(huì)寫丟一部分。字謎“雨點(diǎn)落在田地上”（雷），“把兩只手分開”（掰），這些都可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。在低年級(jí)還專門安排“識(shí)字課”，其主要目的就是讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)先集中地快速地認(rèn)識(shí)一批常用的`、構(gòu)詞頻率高的漢字，為后面大量識(shí)字和閱讀打好基礎(chǔ)。同時(shí)，集中識(shí)字有利于揭示漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生掌握一些識(shí)字的方法和技巧。
我現(xiàn)在帶的是二年級(jí)，二年級(jí)上冊(cè)剛好有一個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)查字典，字、詞典是在教學(xué)工作中必不可少的輔助書。同時(shí)，正確的使用字、詞典是孩子們的必備技能�；A(chǔ)的東西必須掌握，如漢語拼音、筆畫筆順、偏旁部首等，正確認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)漢字，從“音、形、義”三個(gè)方面，只要這些基礎(chǔ)性東西掌握，那么，字的這一關(guān)也就過了。
字詞的教學(xué)需要我們不斷的去鉆研、去努力，更重要的是要把學(xué)生放在主體地位，要讓他們自己主動(dòng)去學(xué)，并愛上學(xué)習(xí)。
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