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日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的課程學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程學習計劃1
學習計劃：
1．通過各種方式讓學生了解項目學習的相關內容。
2將班級的同學按實際情況進行分組，同時確定各小組的主題
3．每個小組內部進行分工，明確各自的任務，并進行合作交流。
4．學生開展活動，上網收集資料、問卷調查、分析并整理資料。
5．展示各組的項目學習成果，如PPT演示文稿，圖片、案例、調查結果等。
學習目標：
通過收集體資料，學會用搜索引擎查找信息，并學會篩選信息
通過問卷調查知道人們主要利用網絡來做什么
通過案例分析了解網絡的利與弊
能正確利用網絡
框架問題
基本問題：網絡的利與弊有哪些？
單元問題：如何利用網絡才是正確的？
內容問題：
1、一周上網控制在多少時間內是合理的？
2、對網絡上的不良信息該如何對待？
3、我們要利用網絡來做什么？
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學習計劃：
1．通過教師講座、學生自主學習等方式讓學生了解項目學習的相關內容。
2．在班里分組，并確定各小組主題。
3．展開頭腦風暴，為每個小組確定框架問題。
4．小組內部分配任務，確定活動計劃，填寫相應的表格。
5．學生開展活動，收集資料并分析、整理資料。
6．師生之間、生生之間進行活動評價。
學習目標：
在課程標準中，關于碳和碳的氧化物是分散提出的`。例如，能結合實例說明二氧化碳的主要性質和用途；初步學習二氧化碳的實驗室制取方法；了解自然界中的碳循環(huán)；知道某些物質（如一氧化碳）對人體健康的影響；認識物質的多樣性；等等。
課程學習計劃2
在新課程標準培訓中，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃。
一、學習目標：
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內容：
1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。
2、《心理健康教育與老師心理素質》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的`性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內容。
3、《新課標》主要學習課程文件的轉型：從教學大綱到課程標準、課
程性質：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現代信息技術的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內容。
三、學習方式：
1、自主學習：自己自學。結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質》、《新課標》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：華東師大教授葉瀾說：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。