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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的課程學(xué)習(xí)個人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 1
我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會團(tuán)隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學(xué)習(xí)平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學(xué)時選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機(jī)相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的'三維圖以及行程路線。覺得這個相當(dāng)?shù)膶嵱�。那�?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當(dāng)初的選擇。因為學(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認(rèn)識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺�。∵@么課程是面向全校學(xué)生的，從而也讓我學(xué)會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學(xué)會揚(yáng)長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認(rèn)識我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。
學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認(rèn)識知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語學(xué)習(xí)和各種刊物的網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。
學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個自己慢慢摸索的過程，學(xué)到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學(xué)期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當(dāng)初的選擇。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 2
至此，這學(xué)期軟件工程這門課徹底結(jié)束了，是時候該總結(jié)一下這次課程改革給我的感受了。和以往的專業(yè)課不同的是，這次軟件工程恰好是第一次課程改革，落在了我們的頭上。起初我可能是拒絕的，因為古往今來，改革的第一批人總是不幸運(yùn)的，他們會犧牲很多很多。但是在上課的過程中，我逐漸感覺到了不一樣的地方。擺脫了以往專業(yè)課那種灌輸式還很死板的教學(xué)，軟件工程給我的感覺很輕松，很有開放思維性。尤其強(qiáng)調(diào)的是在做中學(xué)，學(xué)中做。不是教你那些枯燥無味的專業(yè)知識，而是告訴你如何去理解程序，去理解一個軟件，去理解一個工程，如何按照規(guī)范有序的順序?qū)σ粋�軟件工程進(jìn)行有效地的剖析。
在這次軟件工程改革的學(xué)習(xí)和實踐中，我深深體會到了軟件并非是由一些復(fù)雜的代碼組成的這么簡單，在我們開發(fā)軟件的過程中，真正編寫那些復(fù)雜的代碼的工作量其實只占不到所有任務(wù)工程量的30%，恰恰相反的是，后期的管理和維護(hù)更是占了60%到80%之多。通過學(xué)習(xí)，我們知道了一個完整的項目規(guī)劃須包括：軟件的定義、可行性分析報告、項目開發(fā)計劃、軟件需求說明書、用戶操作手冊、測試分析報告、開發(fā)進(jìn)度報告、項目開發(fā)總結(jié)報告、軟件問題報告、軟件修改報告等多個文檔(當(dāng)然我們這次團(tuán)隊項目還是初次嘗試，并未做到這么多，但是體會還是有的，希望我們這群未來的軟件開發(fā)人員能夠從這里的獲取到一些幫助)，每個文檔都要細(xì)細(xì)審查，避免出現(xiàn)錯誤，恰恰寫好文檔正是能保證完成軟件工程的其中一個關(guān)鍵步驟。軟件工程不僅僅是代碼的堆砌，而是要研究我們?nèi)绾斡米钚〉拈_銷做出生存期較長而且優(yōu)秀的軟件，還要求各個階段都要進(jìn)行周密的策劃、詳細(xì)的分工部署和人員安排，且各階段要據(jù)具體情況不斷的反復(fù)才能達(dá)成，所以代碼只是開發(fā)軟件這個浩大的工程的一個小小的過程。
那通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，我現(xiàn)在明白了，其實開發(fā)軟件，就像是解決一個邏輯問題。首先你應(yīng)當(dāng)做的是要有一個最基本的想法，那就是我寫的這個程序是要拿來干什么的，有什么作用。然后就是對程序所要實現(xiàn)的核心功能做一個大概的構(gòu)思，思考一種或多種實現(xiàn)方法，并從中選出一種自認(rèn)為是較好的(這里的“最好的”要考慮到各種因素，如何才能最大化符合公眾的需求才是最重要的)。接下來就是將這次工程涉及的各種主要或次要功能分成各個模塊，進(jìn)行詳盡的模塊分析策劃，分模塊來編碼和DEBUG。最后通過合理有效的“橋梁”把各個模塊部分組裝成一個完整的整體。最后的最后，就是分析測試，這也是最最重要的一步，占到了很大的比例。在我現(xiàn)在看來，除了第一步不需要特別的重復(fù)外，其余的步驟應(yīng)該是一個不斷循環(huán)，不斷調(diào)試的過程。在編碼的過程中，你會發(fā)現(xiàn)各種新的問題，需要不斷地回過頭來修改原先的模塊設(shè)計，甚至對最初選定的實現(xiàn)算法都有可能被替換。然后具體到每一步的工作要怎樣完成，都是非常靈活多變的，都需要進(jìn)行分析，設(shè)計，編碼，調(diào)試，維護(hù)這幾部分的主要工作。
對于這次課程改革的'建議：
這次課程改革在老師，助教以及學(xué)生的共同努力下，雖然也有一些瑕疵，但作為課程改革的第一槍，還是比較圓滿地落幕了。我想說的是，這次改革我收獲了很多(具體的收獲上面已經(jīng)提到了)，比以往的灌輸式純理論知識教學(xué)要好的很多。希望老師們堅持改革下去，讓更多的莘莘學(xué)子都能收到改革帶來的惠利。你們的學(xué)長在第一次并不被看好的改革中都獲得很多那些書本上學(xué)不到的思維方式，分析理論。相信以后的你們，一定會獲益良多，受益終身的。我的建議就是把軟件工程不要放在大三下學(xué)期(因為這是實習(xí)季，考研季，我們真的沒有那么多時間去研究軟件)，最好的是放在大三上學(xué)期，用一年的時間去認(rèn)認(rèn)真真，切實深入地做一個項目，這樣的話那就太完美了。
大學(xué)的時光匆匆流逝，每次到畢業(yè)季，那時的我們看著一批批學(xué)長學(xué)姐們離開，總覺得離我們還很遙遠(yuǎn)，可最終我們也即將離開了。離開我們揮灑青春，一起共同學(xué)習(xí)嬉戲的地方，離開了即將被稱為“曾經(jīng)的母�！钡牡胤健Ｄ感Ｊ鞘裁�，母校就是你在的時候各種嫌棄它，但卻不允許別人說它的不好，當(dāng)你離開的時候回想起來又特別懷念和感慨的地方。也許大學(xué)時光，唯一留下深刻印象的課就是那一年我們正好趕上了軟件工程的第一年改革，成為了首批受惠的學(xué)生。老師這個群體真的是很偉大，每天與粉塵共生，孜孜不倦地教給我們那么多有用的知識。真的很感謝在我成長的過程中教給我知識的每一位敬愛的老師，希望你們將知識帶給更多的懵懂少年。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 3
很榮幸本學(xué)期能夠聽到劉念老師言近旨遠(yuǎn)的授課，我獲益匪淺，縱觀物流地理這門博大精深的課程，我不但學(xué)習(xí)到物流地理信息之余，更重要的是學(xué)到了怎樣做人，怎樣做一個能立足于社會的人。深刻地講，這門課對于我來說，不僅只是一門專業(yè)課，更是我跨進(jìn)物流領(lǐng)域，實踐理論的重要奠基！
最大的收獲可能是通過畫地圖得到的吧，每一次要在地圖上找一個像螞蟻那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的時候，就記得越牢，所以無論說出一個什么地方，都能大概知道那個地方在地圖上的位置，對于我們一些連七大洲五大洋都分不清楚的人，這一招真的很有效。還有就是，對沒有耐性的自己來說，也是招妙招，這樣可以大大的克制自己的浮躁，因為越是心浮氣躁，就不能找到那個地方，所以一定要心平氣和的去畫地圖。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從“物流地理”這門課中學(xué)習(xí)到很多重要的知識，真是受益匪淺啊！其實剛開始知道有物流地理這門課，我還蠻擔(dān)心的，因為高中我最害怕的.不是數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理這些理科類的，而是地理和歷史。以前我是連中國各個省份大概在哪個位置也不太清楚，更別說一些城市啦！但是這個學(xué)期下來，我基本上，大概掌握了中國省份的位置，還有一些重要城市的大概位置都比較了解，腦海里基本上有了中國和世界這兩幅地圖，最大的原因就是“畫地圖”，真如老師開學(xué)時所說的，每次做作業(yè)，真的要整個人埋進(jìn)地圖里，找了老半天才找到一個城市或一條路線，但也因為此才能有像現(xiàn)在這樣的收獲。這就是一份耕耘一份收獲吧！
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 4
很榮幸本學(xué)期能夠聽到劉念老師言近旨遠(yuǎn)的授課，我獲益匪淺，縱觀物流地理這門博大精深的課程，我不但學(xué)習(xí)到物流地理信息之余，更重要的是學(xué)到了怎樣做人，怎樣做一個能立足于社會的人。深刻地講，這門課對于我來說，不僅只是一門專業(yè)課，更是我跨進(jìn)物流領(lǐng)域，實踐理論的重要奠基！
最大的收獲可能是通過畫地圖得到的吧，每一次要在地圖上找一個像螞蟻那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的時候，就記得越牢，所以無論說出一個什么地方，都能大概知道那個地方在地圖上的位置，對于我們一些連七大洲五大洋都分不清楚的人，這一招真的很有效。還有就是，對沒有耐性的自己來說，也是招妙招，這樣可以大大的`克制自己的浮躁，因為越是心浮氣躁，就不能找到那個地方，所以一定要心平氣和的去畫地圖。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從“物流地理”這門課中學(xué)習(xí)到很多重要的知識，真是受益匪淺啊！其實剛開始知道有物流地理這門課，我還蠻擔(dān)心的，因為高中我最害怕的不是數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理這些理科類的，而是地理和歷史。以前我是連中國各個省份大概在哪個位置也不太
清楚，更別說一些城市啦！但是這個學(xué)期下來，我基本上，大概掌握了中國省份的位置，還有一些重要城市的大概位置都比較了解，腦海里基本上有了中國和世界這兩幅地圖，最大的原因就是“畫地圖”，真如老師開學(xué)時所說的，每次做作業(yè)，真的要整個人埋進(jìn)地圖里，找了老半天才找到一個城市或一條路線，但也因為此才能有像現(xiàn)在這樣的收獲。這就是一份耕耘一份收獲吧！
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 5
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我提供一個學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的`應(yīng)用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時間，靜靜的聆聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認(rèn)識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 6
作為一名教師無論經(jīng)驗有多豐富，也要認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。因為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的燈塔和航船，只有理解、掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)才能在教學(xué)中有的放矢，達(dá)到教學(xué)育人的目的。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我更進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學(xué)的價值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
一、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是啟發(fā)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者;學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變----變以往被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
二、課堂情境的轉(zhuǎn)變-----不再是一張黑板，一支粉筆，一種手持的`傳統(tǒng)教具----多媒體走進(jìn)課堂，變枯燥的學(xué)習(xí)為學(xué)生的樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
三、注重知識的探索與發(fā)現(xiàn)過程，注重于學(xué)生的操作、思考、總結(jié)能力的培養(yǎng)。
四、注重自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
五、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞一刀切。要因材施教，使每個學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的快樂，收獲成功的喜悅!
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 7
此次課程設(shè)計最后結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中我的任務(wù)是設(shè)計一個小學(xué)生數(shù)學(xué)考試系統(tǒng)，通過這次課程設(shè)計不僅僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。讓我學(xué)會了合作，學(xué)會了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我這天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。
通過這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的.課程設(shè)計，本人在多方面都有所提高。
在這次設(shè)計過程中，讓我對利用棧求表達(dá)式的值有了更深層次的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過查閱超多的資料，發(fā)掘出自己單獨設(shè)計的潛力以及綜合運(yùn)用知識的潛力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)老師。老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設(shè)計的每個實驗細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計。
同時感謝對我?guī)兔^的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計潛力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師和同學(xué)多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 8
美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，有利于學(xué)生的發(fā)展。然而在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育當(dāng)今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對學(xué)生的觀察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。因此，初中美術(shù)教師必須從思想觀念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的'教學(xué)模式。
通過學(xué)習(xí)了解，在初中美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域中，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在初一階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入學(xué)生進(jìn)入初二階段，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)，如具體分類學(xué)習(xí)雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學(xué)策略，在新課程指導(dǎo)下能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué)，美術(shù)教師不再是知識的傳授者，而是以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，教學(xué)相長，把學(xué)習(xí)的舞臺留給學(xué)生。
在美術(shù)教學(xué)過程中深深的體會到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。
在新課程改革下，通過初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式，在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力。學(xué)生們在關(guān)注熱愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。
總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美術(shù)教育的目的。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 9
當(dāng)微課——這種新的校本教學(xué)和研究形式的產(chǎn)物時，我感到非常困惑。當(dāng)我有空的時候，我進(jìn)入了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看了看里面的微課，看了更多，我意識到了這一點。微課程實際上是一門無學(xué)生的課程，即教師根據(jù)事先設(shè)計的教學(xué)計劃，在沒有學(xué)生的情況下面對講師。它在傳統(tǒng)的講座和課堂評價活動的基礎(chǔ)上增加了講座和辯護(hù)等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1.微課不同于正常的教學(xué)研究活動。
微課程可以在辦公室或其他地方進(jìn)行。其觀察和研究對象主要是教師的教學(xué)，只能猜測學(xué)生的狀態(tài)。活動的主要目標(biāo)是幫助教師改進(jìn)教學(xué)計劃，培養(yǎng)教學(xué)技能。
2.微課規(guī)模小，時間短，參與性強(qiáng)。
教師參加學(xué)科組活動。每個人上課的時間控制在5分鐘左右，聽課的人由其他參與者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動過程中，每位老師不僅在舞臺上上課，展示自己對課堂的準(zhǔn)備，還可以向同事和專業(yè)人士學(xué)習(xí)，參與教學(xué)效果的自我評價和評價，不斷反思和修改課前準(zhǔn)備，總結(jié)經(jīng)驗，提高能力。
3.微課反饋及時、客觀、有針對性
由于無生課活動在短時間內(nèi)集中，參與者可以及時聽到他人對自己教學(xué)行為的.評價，獲得反饋信息。與正常的聽課評課活動相比，現(xiàn)炒現(xiàn)賣是即時的。由于是課前小組的預(yù)演，每個人都參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同改進(jìn)，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會擔(dān)心評價的冒犯，比正常的課堂評價會更客觀。
我真的覺得，雖然微課是一門沒有學(xué)生的課，但教師心中必須有學(xué)生。只有這樣，他們才能真正展示教師的教學(xué)技能和教師的教學(xué)素養(yǎng)。微課程實際上是教師與學(xué)生之間精神交流和互動的教學(xué)模式。只有在心中生存，我們才能有一個良好的微觀，從而達(dá)到提高教學(xué)技能的目的。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 10
健美操是大學(xué)體育必修課，這學(xué)期我選修了健美操這門課。它是一種與音樂有關(guān)的讓全身協(xié)調(diào)運(yùn)動的一項體育項目。它可以修塑我們的形體，陶冶情操，培養(yǎng)韻律感，并且對肢體的協(xié)調(diào)能力，肌肉拉伸等有好處。
健美操的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)里，慢慢地體會和學(xué)到了很多東西，收獲了很多。
在一開始，老師讓我們練習(xí)抱球，傳球跑等練習(xí)，目的是為了讓我們的身體更加柔韌。后面開始一個動作一個動作地教我們健美操的動作。現(xiàn)在，我們已經(jīng)由開始的不會任何一個動作到已經(jīng)能夠連續(xù)做很多動作。開始時，我們跟著老師跳，看著老師很輕松地完成一個個動作，但是當(dāng)我們模仿的時候卻發(fā)現(xiàn)自己不會做，幸好我們的老師總是那樣地耐心，一遍一遍帶著我們做，最后大家都學(xué)會了。在這個過程中培養(yǎng)了我遇到問題不放棄，持之以恒的精神。還有同學(xué)們積極地互相幫助互相鼓勵，這種同學(xué)間相互的關(guān)心與團(tuán)結(jié)更是我在這個體育課上最大的.體會，培養(yǎng)了我團(tuán)結(jié)互助的精神，這也是在健美操課帶給我的最大的收獲。
此外健美操對我的學(xué)習(xí)生活也有很大幫助：健美操塑使我的身體更加協(xié)調(diào)靈活，體型也有了改善。健美操練習(xí)的動作要求和身體姿態(tài)要求與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，因此，我感覺通過一學(xué)期的健美操學(xué)習(xí)改善了很多身體狀態(tài)，形成比較優(yōu)美的體態(tài)。健美操練習(xí)還可消除體內(nèi)和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，促進(jìn)有氧呼吸，對我們心血管有很好的促進(jìn)作用，我感覺我的身體更加健康了！
再次，我們緊張的學(xué)習(xí)之余，伴隨著音樂學(xué)習(xí)健美操緩解了我的精神壓力，娛樂我的身心，使我在學(xué)習(xí)中得到了釋放與快樂！因此健美操對我的心理方面也有很大的幫助。然而，正是這種調(diào)節(jié)，使我保持著輕松的態(tài)度與心理面對平時的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)習(xí)的效率有很大幫助，因此，健美操還促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。我希望在以后的生活中也一直保持對健美操的熱情，積極鍛煉身體，讓自己的生活更好！
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 11
今天，我們市教育界的同志迎來了教育改革的春風(fēng)，市全體教師在局長劉曉朝的帶領(lǐng)下，步入了教育的殿堂，共享這一盛世盛宴。局長在這次發(fā)言中，語重心長地說："今天教育者教出的人最缺什么？"人們說：現(xiàn)代的人們最缺的是"缺德"，他在外國參觀時親身體會到別的國家的"德"，有國家的門是不上鎖的，如果一個做了一件錯事，那么他將一輩子抬不起頭來。這樣，它們做了互相監(jiān)督，養(yǎng)成了一個良性的循環(huán)，成為一個文明的國都。這樣，體現(xiàn)了他們國家教育的成功之事例之一。這次培訓(xùn)對于我來說是一次難忘的.提供氧料的機(jī)會，在這步入知識爆炸的時代，稍不留意，就會被當(dāng)今的世界所拋棄、唾棄。所以，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)教研能力，是擺在我們每個教育者面前的最現(xiàn)實的問題。這次新當(dāng)選的局長給了我們學(xué)習(xí)的一個得以升華的平臺，我們得以好好珍惜這短短的黃金十天，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 這次來自全市小學(xué)一線特級教師、優(yōu)秀教師，每個課都從不同的角度折射出某一理念或理念的某一方面。因此，都具有深刻的內(nèi)涵，同時又鮮明地體現(xiàn)了師生之間的生命互動，洋溢著生命的靈性，展現(xiàn)了孩子的成長的軌跡。向我們昭示了這些優(yōu)秀教師是如何把課程的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)行為。聽了這些課，讓我實實在在地感受到上課理念的魅力和優(yōu)秀教師的教育智慧。給我們最深刻的啟示就是真正懂得必須深入研究鮮活的課堂教學(xué)，在實踐中去感悟新理念，實踐之樹才能夠常綠。
全市小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是體現(xiàn)了把根深深地扎在基礎(chǔ)教育的沃土中，與一線教師建立了一種親密的合作伙伴關(guān)系，把實行理念的策略與方法落實到課堂教學(xué)中，通過教學(xué)實踐來檢驗策略與方法，在鮮活的實踐中汲取營養(yǎng)，在實施中一起成長，是我們實施這樣教研的期盼與最終目標(biāo)的理想實現(xiàn)。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 12
通過此次課程設(shè)計，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的.能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 13
11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學(xué)展示評比活動。幾天的學(xué)習(xí)聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學(xué)生的探索和體驗為學(xué)習(xí)方法，通過實踐活動為學(xué)生提供了一個自主的學(xué)習(xí)空間，都很值得學(xué)習(xí)。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。
值得學(xué)習(xí)的是每位校本課程的說課教師都有一個說課的流程�；经h(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析、內(nèi)容介紹、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。
校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的'單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
校本課程給了我們教師機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把課程中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
總之，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學(xué)校特色，構(gòu)建學(xué)校文化，為學(xué)生的成長服務(wù)。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 14
20xx年1月25日，在北方教師培訓(xùn)中心的精心組織和安排下，東北師大軟件工程碩士研究生班又開課了。
作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多。學(xué)無止境，樹立終身學(xué)習(xí)的意識是很有必要的，所以我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然時間緊任務(wù)重，但是我又學(xué)到了很多新知識，教育教學(xué)理念又有了新的提升，教學(xué)理論和應(yīng)用水平都有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，在接受東北師大老師帶來的新教育教學(xué)理念的同時也反思了自己的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、拓展了視野，把握了最新的教學(xué)動態(tài)
這次學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在信息技術(shù)技能的掌握上都有了不同程度的提升。因為每一天都能和老師面對面，聆聽他們精彩地講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我們要“采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困”。在對新知識消化吸收的過程中，我們每一個人都會盡心竭力，如海綿吸水，在知識的百花園中流連忘返。
二、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，做一專多能的`教師。
這次學(xué)習(xí)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，覺得“天更藍(lán)、地更綠、水更清”了。通過學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
這段時間的學(xué)習(xí)給我們帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幾節(jié)課的知識，帶來的更多的對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的正確認(rèn)識。學(xué)習(xí)讓我們獲得了如此豐碩的精神財富，今后我們一定朝著更高的目標(biāo)去奮斗，不斷充實自己，爭取更大的進(jìn)步。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 15
我是一名職業(yè)院校的教師，非常榮幸能有機(jī)會來到二外，參加國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院開辦的級國際貿(mào)易研究生班課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。在二外我終于實現(xiàn)了自己的理想，不僅充實了自己，提升了自身的修養(yǎng)和品位，順利完成了學(xué)業(yè)，更重要的是證明了自己積極的人生態(tài)度與自信。我得益于聆聽高水平專家們的講課，在與他們進(jìn)行面對面的交流中，我的知識結(jié)構(gòu)更加完善，學(xué)識上獲得了可喜的進(jìn)步。
國貿(mào)學(xué)院呂世平教授的《國際貿(mào)易理論》及《國際貿(mào)易實務(wù)》課，通過案例啟發(fā)式教學(xué)，使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握了國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本要領(lǐng)。呂老師更以她那嚴(yán)謹(jǐn)而踏實的治學(xué)之風(fēng)，對學(xué)生如春風(fēng)拂面般的熱忱態(tài)度和誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的精神以及開朗豁達(dá)的人格魅力、淡薄名利的處世原則令我們無比欽佩，感動我們的同時，更是深深地影響了我們。葉春明教授的《國際金融》課講得非常深刻，使我們對國際貨幣制度與各國的外匯管制及國際貨幣兌換中的外匯風(fēng)險與防范又加深了認(rèn)識;羅立彬老師的《市場營銷》課，采用了雙語教學(xué)，我們在學(xué)習(xí)了市場營銷理論與實務(wù)的同時，提高了英語能力;戴宗顯教授的《商務(wù)英語寫作》課、陳茂新教授的《英語翻譯》課、曾琳老師的《公共英語》課、周建萍老師的《英語閱讀》課，講授條理清晰，語言分析透徹，使我們每一位同學(xué)的英語能力都有了不同程度的提高。
我感謝給我們授課的每一位老師，是他們重又讓我感受到了做學(xué)生的快樂。也許是工作多年的緣故，我格外珍惜在二外的學(xué)習(xí)機(jī)會，除非有了極特殊的情況，我決不會落下一次課，更不會出現(xiàn)上課遲到的情況。我留戀在學(xué)校讀書的時光，喜歡坐在課堂上認(rèn)真聽講的感覺，我要把這一次當(dāng)成人生飛躍的一次機(jī)會。于是我決定參加5月的全國同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位考試。在備考階段，我認(rèn)真地向老師們請教，各位老師都是有求必應(yīng)，細(xì)心指導(dǎo)，尤其是葉春明教授、呂世平教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面給了我巨大的幫助。在8月成績反饋的時候，我很開心，我的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合、英語考試全部通過，為我后來申請碩士學(xué)位奠定了基礎(chǔ)。我趕緊給老師們打電話，感謝他們的無私幫助。
總之，《國際貿(mào)易》研究生課程進(jìn)修班授課的教授們、老師們給我留下的印象是：學(xué)識淵博，專業(yè)知識精，講課生動形象，內(nèi)容與實踐聯(lián)系緊密，令人佩服，也給我們青年教師樹立了一個學(xué)習(xí)的榜樣。2004級研究生班的同學(xué)在學(xué)業(yè)上給過我很多的幫助，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真摯的友情如常青樹扎根在我心間，使我永生難忘。不管我今后能否繼續(xù)深造，這次的《國際貿(mào)易》研究生課程班學(xué)習(xí)將成為我工作、生活上的`一個轉(zhuǎn)折點，它將對我今后的教學(xué)工作有重大的影響。
時光匆匆而逝，碩士學(xué)位的攻讀接近尾聲，在此期間，得到的關(guān)懷與幫助，都時刻銘記在心，我要向北二外，向所有給予我關(guān)心和幫助的老師、同學(xué)深鞠一躬，以表誠摯的謝意。我必將在今后的學(xué)習(xí)和工作中以奮發(fā)圖強(qiáng)的實際行動來感謝各位老師和同學(xué)。
最后，再次感謝各位恩師的諄諄教導(dǎo)，師愛如水，師恩永不忘。感謝北京第二外國語學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院舉辦的碩士研究生班，在這里我不僅獲取了事業(yè)發(fā)展的學(xué)識本領(lǐng)，而且提前獲得了碩士研究生的學(xué)位，實現(xiàn)了我人生經(jīng)歷的又一次跨越。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 16
一個感受
課程建設(shè)與一線城市、先進(jìn)地區(qū)在認(rèn)識上、操作上的巨大差距，應(yīng)增強(qiáng)課程建設(shè)的緊迫感，加快本校課程建設(shè)的步伐，真正實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。
二個收獲
一是認(rèn)識方面，課程建設(shè)不是編寫教材，課程是有明確的育人目標(biāo)、穩(wěn)定的`課程內(nèi)容、相協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)方式和相適應(yīng)的評價機(jī)制，課程是一個過程，是系統(tǒng)、連續(xù)、有計劃、有目標(biāo)的形態(tài)。把一個活動系列化、育人化、持久化就是建設(shè)課程，好的評價也是課程。教學(xué)生活中人人是課程，處處是課程。課堂是課程的載體，也是課程建設(shè)的核心，應(yīng)大力建設(shè)靈動、適合學(xué)生個性、全面發(fā)展的課堂。
二是操作方面，在聽講座、做中學(xué)、分享經(jīng)驗中懂得了如何制作一份學(xué)科拓展型、綜合實踐型的校本課程，對學(xué)校開展小課程建設(shè)具有可供借鑒的經(jīng)驗。
三個建議
一是加強(qiáng)典型案例的剖析。如，如何學(xué)習(xí)借鑒成功課程建設(shè)學(xué)校經(jīng)驗，又如，對我區(qū)薄弱學(xué)校，發(fā)揮集體智慧，找到學(xué)校特色建設(shè)與課程建設(shè)的突破口，助推學(xué)校發(fā)展。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊的建設(shè)，發(fā)揮小組成員集體智慧，同時，盡量營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三是學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，適當(dāng)?shù)膶嵉乜疾煊兄趯W(xué)習(xí)效果。
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 17
經(jīng)過這學(xué)期程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課的學(xué)習(xí)，有掌握了的知識，也有掌握的不好的地方。
開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計的時候，我有些擔(dān)心，因為我在高中時學(xué)習(xí)的C語言基礎(chǔ)不太好。初次接觸到程序設(shè)計時，我感覺它和C語言有些不同。剛開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，我認(rèn)真地觀看了老師發(fā)布的在線視頻，并跟著做了一遍代碼。我及時將思考題中的程序代碼保存到筆記中，并且根據(jù)老師的代碼自己思考練習(xí)題，然后上傳到筆記中。這樣，我從程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課程學(xué)到了很多知識，也增強(qiáng)了自信心。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，我發(fā)現(xiàn)有些地方不太懂，思路也不太清晰。在編寫程序代碼時，我會漏掉一些關(guān)鍵的語句，導(dǎo)致程序不能正確執(zhí)行。雖然老師會定期進(jìn)行直播，講解需要注意的問題，但是我有時會轉(zhuǎn)換不過來思維，沒能理解老師視頻中的代碼含義。因此，我決定更加努力地去理解程序設(shè)計，提高自己的編程水平，以便更好地完成學(xué)業(yè)和未來的工作。
這門課里學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致是順序結(jié)構(gòu)編程題、選擇結(jié)構(gòu)編程題、循環(huán)結(jié)構(gòu)編程題還有數(shù)組編程題，這些內(nèi)容里面，我掌握得還可以的是順序結(jié)構(gòu)方面的編程題，一些選擇結(jié)構(gòu)的，循環(huán)結(jié)構(gòu)的可能在寫代碼時腦子里會比較亂，會用到for循環(huán)、switch語句，else語句的嵌套，還有的循環(huán)語句會混在一起，程序代碼里的語句會寫得比較的亂，還有的一些程序題目會涉及到邏輯方面的問題，在寫代碼時公式的寫法不正確，定義變量是一些數(shù)據(jù)的類型執(zhí)行時會出錯。在學(xué)習(xí)過程中老師也讓我們完成兩個項目，還有一個成績排序系統(tǒng)，這兩個項目我覺得不僅打代碼的能力要好，在思維邏輯上有了一定的`難度，包括一些語句的編寫錯誤和代碼的漏缺都會導(dǎo)致最后執(zhí)行出來的結(jié)果錯誤。我掌握的最不好的是數(shù)組方面的編程題了，這也是老師給我們授課的最后一個模塊，老師先講述了一維數(shù)組方面的知識，一維數(shù)組需要用到定義，它要通過循環(huán)來處理數(shù)組的所有元素，之后還有在聲明數(shù)組時同時實例化和初始化，它們的格式都不太一樣，所以在寫代碼時會比較混亂。
最后，我學(xué)習(xí)了一門名為程序設(shè)計的課程，老師非常認(rèn)真地講解了每一個知識點，還會在晚上給我們在線課程輔導(dǎo)，解答我們不懂的問題。通過這門課程，我學(xué)到了很多有用的知識，感謝老師的教導(dǎo)和辛勤付出！
課程學(xué)習(xí)個人總結(jié) 18
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會就是：我們要學(xué)會培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá)；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達(dá)的內(nèi)容忠實地用另一種語言表達(dá)出來。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結(jié)合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達(dá)，因此，我們就要根據(jù)具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當(dāng)英譯漢的時候，我們的`譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維；當(dāng)漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個漫長的過程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進(jìn)步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進(jìn)，終會取得回報。
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