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總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的課程學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)1
不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是新課程理念下的探究式教學(xué)，“課堂”都是教學(xué)的主陣地，與傳統(tǒng)式教學(xué)比起來，“探究式教學(xué)”改變以往側(cè)重對“知識和技能”的要求，更多地要求在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過學(xué)生親自參與，去發(fā)現(xiàn)和獲得物理知識。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的過程和方法，對老師備課提出了更高的要求。要上好一堂課，需要老師精心打磨，以下淺談本人實踐中對課堂打磨的初淺認(rèn)識。
首先，磨教學(xué)目標(biāo)。新課程背景下，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教學(xué)知識，因此需要我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，充分理解一堂課所要達(dá)到的三維目標(biāo)。例如：《滑輪及滑輪組》這節(jié)課我確定的三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用;2、能識別生產(chǎn)和生活中的滑輪;3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰秃献髂芰Α＿@樣，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)一定的知識與技能，同樣要求學(xué)生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)能力
其次，磨學(xué)情。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。教師的“教”目的在于更好地引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。因此，備課的時候要充分了解學(xué)情，包括學(xué)生已有的知識水平，技能水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，心理特點，情感因素等等。相同年級的學(xué)生有學(xué)情的共性，但不同的班級存在個體的差異。備課時要充分考慮學(xué)情，結(jié)合不同學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方式，制定適合大部分學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方式和方法。
第三，磨教學(xué)方法與過程。教無定法，要充分理解教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的重點和難點，根據(jù)不同的學(xué)情，選擇最有利的教學(xué)方法，準(zhǔn)備必要地教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點，以期達(dá)到課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如：《壓強(qiáng)》這節(jié)課我對情景設(shè)置的選擇：開始我選用一節(jié)錄像，正在冰面上玩的小孩，發(fā)現(xiàn)冰面裂開，設(shè)置問題：小孩該怎樣脫險?上過一節(jié)課發(fā)現(xiàn)效果不理想，學(xué)生不知道怎么辦，而且沒有很好地引入本節(jié)課的課題。后來我改為一個小實驗：讓一個男學(xué)生用兩手掌將一汽球壓破，學(xué)生費很大勁沒壓破。讓另一學(xué)生用削尖的筆尖刺，一刺就破。這種例子就在學(xué)生身邊，同時現(xiàn)象明顯，很好地調(diào)動學(xué)生的'興趣，同時也達(dá)到引入課堂內(nèi)容的目的。磨教學(xué)方法和過程，要考慮教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括情景設(shè)置，課堂提問，課堂板書或課件，探究過程細(xì)節(jié)，課堂習(xí)題等等，通過精心打磨，才能設(shè)計出高效的課堂教學(xué)。
第四，磨教學(xué)反思。善于反思，才能不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都有成功與不足，及時反思，才能使自己不斷成長。我通常先反思自己對教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，課堂教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然后反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過課堂教學(xué)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，課堂是否體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)主人”角色;最后反思教學(xué)方式和手段是否合理。課堂是否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)過程與順序是否合理，教學(xué)媒體使用是否得當(dāng)，師生交流是否流暢等等。
反復(fù)打磨過的一堂課，才能提高課堂質(zhì)量和效率，同時也讓我自己得到許多收獲和提高。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)2
為了搞好這次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實效,我們對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作做了周密的計劃和安排.按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)就本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織實施情況總結(jié)如下：
一、組織實施情況。
為了加強(qiáng)對課改培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了專門的新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校按照學(xué)區(qū)中心校的相關(guān)要求，結(jié)合我校新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實際需要，成立了具體的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組 長：張明恒
副組長：張永俊
成員：劉玉珍 郭鳳英 張彥治 王淑芳
為了使課改培訓(xùn)富有成效，學(xué)校對本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的組織實施進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和詳盡的安排。提前擬定具體安排，及時下發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作資料，確保參培教師有書可閱。為了加強(qiáng)對本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的組織和管理，學(xué)校按照學(xué)區(qū)中心校的指示，嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真籌劃，精心組織，要求老師們以積極、開放、學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，對參培教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等培訓(xùn)過程資料進(jìn)行了及時的收集、整理和完善，存檔。
二、教師們參培學(xué)習(xí)情況。
今年的新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是對學(xué)科教師組織實施的`一次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，從上到下都很重視，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，教師思想上重視，認(rèn)識到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，學(xué)習(xí)筆錄詳實完整，
三、通過本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，受訓(xùn)老師有如下體會：
1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2.在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。
4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化。
5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程
6.強(qiáng)調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動；改革考試過分注重學(xué)生的知識記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果
的惟一評價標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評價主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評價體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計和課程評價的基本依據(jù)。
本次課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題）。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
四、存在的問題。
1、社會對新教材沒有全新的認(rèn)識，家長不理解新課改，對學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學(xué)方法。
2、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應(yīng)新課改的全面推開。今后，我們還要采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，以提高我校教師的教學(xué)水平。創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我校教育事業(yè)服務(wù)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)3
在新課程推進(jìn)過程中，語文組多層面多角度地在課堂實踐中落實新課程理念，使新課程真正在語文教學(xué)中得以貫徹。為推動新課程的開展，我組以“整體推進(jìn)”的模式開設(shè)出高質(zhì)量的公開課，準(zhǔn)確地把握了語文新課程在推進(jìn)過程中的方向，以開設(shè)的公開課為標(biāo)志，我組經(jīng)歷了兩個階段：從“突破課堂教學(xué)形式入手”實踐新課程和從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”實踐新課程。
1 ．從“突破課堂教學(xué)形式入手”，推動新課程開展。
根據(jù)課型特點，從詩歌、古文、活動課三種課型出發(fā)，從形式上予以突破。
�。� 1 ）學(xué)生走出教室，進(jìn)入大自然感悟秋天并拍攝剪輯。
在《秋天》一課的設(shè)計上，老師帶領(lǐng)同學(xué)走入大自然，學(xué)生拍攝尋訪秋天的全過程并進(jìn)行剪輯，成為課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。對課文的鑒賞領(lǐng)略和學(xué)生實踐活動的互動式行進(jìn)成為這節(jié)課的教學(xué)雙線，這是課堂教學(xué)方式探索上的一次成功。
�。� 2 ）教學(xué)形式多樣，凸顯“感悟體驗”。
在學(xué)生實踐基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上分享各自的感悟�！奥勔宦勄锾斓臍庀ⅰ薄奥犚宦犌锾斓穆曇簟薄罢f一說秋天的故事”“摸一摸秋天的果實”各種教學(xué)手段交錯使用。
�。� 3 ）營造氛圍，平等對話。
在《論語》這一課的設(shè)計上，注重氣氛的營造和學(xué)生對話的開展。在古箏聲中，在錯落有致的自由散讀聲中，濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。在充分把握課文基礎(chǔ)上，根據(jù)自己經(jīng)驗談?wù)劯形�，故事、漫畫、小品、詩詞、格言，學(xué)生們娓娓道來，課堂成了人生哲理交流的平臺。
�。� 4 ）走向生活，展示個性
《說說我自己》讓同學(xué)們走向社會，走向生活�！皩W(xué)生會競選”“模擬學(xué)校招聘教師，校長點評招聘會”在各種形式的活動中，在同學(xué)們的自我展示和同學(xué)評價中認(rèn)識自我，加強(qiáng)溝通，課堂成了展示個性，認(rèn)識自我的舞臺。
從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”，深化新課程實施。
在形式探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)入一個更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手，深化新課程內(nèi)涵。
�。� 1 ）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。
在設(shè)計《女媧造人》一課時，我們設(shè)想：一個經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價值，但以此為本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的大門，里面的世界將何等寬廣！在老師一步步引領(lǐng)下，學(xué)生們對文本和文本外的探索愈來愈深入，學(xué)生們腦海中留下了一串串問題：《女媧造人》古今版本多變，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”，東西方神話中的女性有何不同等等。課堂成為學(xué)生探索研究的舞臺。
（ 2 ）追求思想情感的深度。
在設(shè)計《信客》一課時，從三個層面切入：（ 1 ）信息、信用、信念。（ 2 ）文本對比（ 3 ）將人物置身于時代。這樣，文本與延展交融、人物與時代縱橫，使課堂教學(xué)厚實化、文學(xué)化。
在課堂設(shè)計上，層層推進(jìn)：（ 1 ）抓住要點，梳理文本（ 2 ）于看似平淡處設(shè)疑。
�。� 3 ）在對比中突出人物性格。（ 4 ）比較閱讀，使文本向縱深挺進(jìn)：比較臧克家《三代人》、史鐵生《命若琴弦》，探討 “ 兩代人 ” 職業(yè)命運(yùn)的代代相承圖。（ 5 ）提供時代背景，在時代的坐標(biāo)上探討人物命運(yùn)。一節(jié)課的教學(xué)容量密集，學(xué)生的收獲頗豐。
二．支教交流，在碰撞中領(lǐng)悟教學(xué)真諦。
�。� 1 ）主動出擊，接受專家指教。
采用“走出去”“請進(jìn)來”的方式展開教學(xué)研討。孔曉玲、李明、勞新華、鄭怡、王旭東、李昕霞、饒美 紅等 老師分別在各級各類的交流活動中開課，參與人數(shù)面廣，涉及各個年齡層面，效果好，反響強(qiáng)。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動。李明的《安塞腰鼓》王旭東的《信客》參加寧波杭州四校“課堂新韻”活動。王旭東的《信客》參加由杭州市教研室組織的“新課程教學(xué)展示”活動。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學(xué)展示”活動�？讜粤岬摹杜畫z造人》參加區(qū)“陶研會”組織的研討活動。
�。� 2 ）提供機(jī)會，提升教師業(yè)務(wù)水平。
密切關(guān)注各種層次的觀摩交流活動。在全國、省市區(qū)十多次各類各級觀摩活動中，分批選派各個層面的教師觀摩學(xué)習(xí)，開拓視野。教師的參與面廣、積極性強(qiáng)，有效地推進(jìn)了教研組教研活動的開展。尤其是省里的新課程展示課，對轉(zhuǎn)變我組教師的新課程理念起到了很大的促進(jìn)作用。
三。提供契機(jī)，促成青年教師專業(yè)成長。
青年教師是語文組的生力軍。他們專業(yè)素質(zhì)好，工作熱情高，具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮萄薪M工作中，充分發(fā)揮他們的力量，盡快促成專業(yè)成長，是教研組工作的一個重心。
（ 1 ）集體備課，在交流中促成專業(yè)成長。
堅持每周一次的備課組活動，根據(jù)工作重心的不同，或?qū)ｎ}式研討，或集體備課，大家在活動中各抒己見，氣氛熱烈。無論是來自教學(xué)師傅的指點，還是來自備課組同仁對教學(xué)探討，都成為他們成長的養(yǎng)料。
（ 2 ）開展活動，在過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。
在新課程推行過程中，充分發(fā)揮年輕教師的熱情，以“整體推出”的形式展示教學(xué)風(fēng)采。在集體備課磨課的過程中得到真正的錘煉�！肚锾臁贰栋踩摹贰墩撜Z》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評。
（ 3 ）提供舞臺，在獲得成就感中獲取動力。
組織“全國教師基本功大賽”，“浙江省多媒體案例評比”，“上城區(qū)作文案例評比”、“區(qū)中小幼教學(xué)論文評比”“省市中語會青語會論文評比”等等一系列活動，為青年教師的專業(yè)成長提供展示教學(xué)個性教學(xué)特長的'通道，使其在獲得成就感中獲取動力。
辛勤耕耘，成果頗豐。
（ 1 ）課題論文
暑假期間組織 全組的 老師撰寫論文，提升將教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為論文的能力，加強(qiáng)交流，進(jìn)一步提升本組的教學(xué)教研能力； 王旭東 老師、 孔曉玲 老師、 饒美紅 老師承擔(dān)區(qū)《自主學(xué)習(xí)》的課題；多位老師承擔(dān)學(xué)校的省市級課題，初二備課組實施《皇城根文化研究》課題。
�。� 2 ）教師成果。
王展青 老師的作文案例《互動的課堂心靈的交匯》獲得區(qū)一等獎， 王旭東 老師《語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)個性化思維能力的策略思考》、 孔曉玲 老師《新課改下文言文課堂閱讀教學(xué)探究》、 李昕霞 老師《學(xué)生發(fā)展為本作文評價模式的探索》、林麗丹《利用語文課程資源開展語文實踐活動的探究與策略》在區(qū)中小幼論文評比中以較好的成績?nèi)雵�。另外有多位老師編選的新課程資料在各級各類出版社出版，文章在各級各類雜志上發(fā)表，其中《建蘭中學(xué)語文試卷》一書獲得暢銷。
�。� 3 ）學(xué)生成果。
積極開辟渠道，展示學(xué)生文學(xué)才華。各年級的學(xué)生利用春假秋假的時間嘗試學(xué)生自己出版作品集、寫自傳、結(jié)合課文出專題，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能。有許多學(xué)生的作品發(fā)表、得獎、出版。
�。� 4 ）課外活動。
豐富學(xué)生的課余活動，實施“大語文”的教學(xué)理念。教師們利用雙休日的時間帶領(lǐng)學(xué)生們“探尋皇城根文化”，組織學(xué)生開展“語文課外知識競賽”，“話劇表演”等等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。� 5 ）媒體報道
《文匯報》《每日商報》以較大篇幅報道了我組在實施新課程教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的報道；《錢江晚報》《青年時報》報道了我組開展“探尋皇城根文化”“杭州電視臺”播出我�！罢Z文課改”情況。
�。� 6 ）承辦大型活動。
積極承辦上城區(qū)“市新課程教學(xué)展示活動”，從《優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升語文素養(yǎng)》一書的編印到櫥窗展版的布置， 從開課 老師的集體備課磨課到一系列組織準(zhǔn)備工作，教研組的同仁們齊心協(xié)力投入了大量的時間精力，取得了很好的效果。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過在成都的兩天學(xué)習(xí)，我深刻的意識到新課程的教學(xué)理念對于語文教學(xué)工作的重要性。這兩天主要聽了語文專家，新課程標(biāo)準(zhǔn)的編撰者巢宗祺教授的講解，還聽到了全國各地優(yōu)秀語文教師的現(xiàn)場教課，學(xué)習(xí)到了不同風(fēng)格的教學(xué)模式和很多新的教學(xué)理念。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在20xx年進(jìn)行了修稿后，在教學(xué)方面的確與以前相比進(jìn)行了幾個大的方面的調(diào)整。新課標(biāo)里把語文教師的角色進(jìn)行了新的定義。語文教師由過去的主導(dǎo)地位變成了今天的課堂的建構(gòu)者。學(xué)生的主體地位任然不變。這對語文教師而言要求就更高了。不僅在課堂設(shè)計上還是在課堂的調(diào)整上教師都有很重要的作用。
在聽取了幾位語文專家講課后我有以下幾點感悟：
一，語文教師的知識面要全面，且應(yīng)該把課內(nèi)外知識結(jié)合起來，把眼光都應(yīng)該延伸到課外。在聽王磊老師的《論語十則》時，王磊老師教課的角度不僅僅局限于把握文言文的文學(xué)常識，背誦課文，理解大意。而是把目光延伸到孔子的眼淚，孔子對我們后世為人處世的哲學(xué)上，以及對孔子成為大家的原因上。并且課件的制作更是精致，沒有任何多余的花哨。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時極感興趣，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。另外，北京的李東林老師講的《天上的街市》從文本入手，卻又延伸到課外與《天上沒有街市》作比較，同是一個事物，卻是兩種結(jié)局，學(xué)生讀后自然而然就會體會到郭沫若的詩歌里的意境和《天上沒有街市》的意境為何不同主要是作者不同的寫作目的。還有武漢的胡老師對《三國演義》，《資治通鑒》的內(nèi)容和作者都是非常的了解。
二，語文教師在構(gòu)建課堂時目標(biāo)需要非常明確，課堂的效果才會明顯。聽鄭桂華老師的《作文的選材》這堂課時，我以為專家會講出很多先進(jìn)的教學(xué)方法，但聽了之后發(fā)現(xiàn)這節(jié)課針對的就是中考如何選材的問題。主要有三步驟，先找問題，試著為一個作文題目找到一部分材料，最后總結(jié)該如何運(yùn)用在作文中。參與的學(xué)生很多，大家都在為選材料而思考，學(xué)生通過判斷發(fā)現(xiàn)原來自己找的材料原來可以用在寫作里，也讓沒有找對的同學(xué)找到了原因。目標(biāo)明確對學(xué)生而言肯定是收獲很大。另外江蘇蕪湖的丁老師在講《大道之行也》時，我們很多老師都認(rèn)為文言的翻譯是這篇課文的難點。小丁老師的教學(xué)目標(biāo)就是叫同學(xué)們?nèi)绾畏g。可以說就叫“授之以漁”，我們很多老師對學(xué)生喜歡“授之以魚”。一字之差差得很遠(yuǎn)。而老師在講《傷仲永》就抓住方仲永變化的原因來展開教學(xué)。
三，啟發(fā)學(xué)生需要老師找到問題的切入點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會教學(xué)相長。會提問引導(dǎo)學(xué)生思考的老師才是真正的好老師。胡老師在講《孫權(quán)勸學(xué)》是設(shè)計了一個穿越片段，一下子吸引了同學(xué)們的好奇心，讓同學(xué)們覺得原來自己也可以玩穿越可以和名人交流，課堂一下子活躍了，發(fā)言的同學(xué)爭先恐后的舉手，同學(xué)們回答問題積極得很。再有鄭老師設(shè)計的比比誰的材料更有創(chuàng)意。這是抓住了學(xué)生都希望自己得到老師表揚(yáng)的心理，讓學(xué)生踴躍發(fā)言并進(jìn)行表揚(yáng)。李老師在講《天上的街市》時就是設(shè)計比較閱讀牛郎織女的不同結(jié)局引發(fā)了很多同學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，找到學(xué)生的興趣課堂就容易引發(fā)學(xué)生的思考。
四，教學(xué)評價的語言的豐富多彩對學(xué)生的激勵作用很大。再差的學(xué)生都希望得到老師的重視和贊美，更何況優(yōu)秀的學(xué)生呢?課堂上對于回答問題的`學(xué)生如果老師不聞不問，直接讓學(xué)上坐下，繼續(xù)講課那么學(xué)生會久而久之不再喜歡回答問題。適當(dāng)?shù)脑u價的語言會對學(xué)生既是鼓舞也可適當(dāng)?shù)募m錯。通常我們都會說“很棒”，“不錯”，“很對”，要么說“不對”，“不正確”這些簡單的評價語言。這幾位老師我都覺得在評價學(xué)生時很重語言的表達(dá)，贊美同學(xué)時語言優(yōu)美，頗有語文味。贊美之詞溢于言表，學(xué)生回答再次舉手的同學(xué)頗多。
五，教師也要有合適的儀表儀態(tài)。以前在學(xué)�？春芏嗬蠋煷┲己茈S便，聽了專家的講座才突然發(fā)現(xiàn)教師的表率作用不僅是言傳，更是身教！干凈整潔的服裝會讓人心情愉悅，想反一個邋遢的不修邊幅的人會讓人覺得不舒服。那么教師更是如此，教師的穿著，表情，肢體語言對，學(xué)生都是看在眼里記在心里的。對學(xué)生面帶微笑的老師，學(xué)生會更喜歡。一個自己都沒有整理好自己的老師又怎么能去要求學(xué)生呢。
總之，人是活到老學(xué)到老，不斷的更換自身的“血液”，不斷的汲取新的養(yǎng)料，在今后的語文教學(xué)過程中才能與時俱進(jìn)，讓語文教學(xué)更上新的臺階。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)5
本著終生學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨，作為一名中學(xué)語文老師，我很高興參與了中小學(xué)老師教育信息化工作能力初級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)此次繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解，課堂教學(xué)技術(shù)性基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和應(yīng)用工作能力獲得了一定水平的提升�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受匯總?cè)缦滤荆诖芨魑还蚕怼?/p>
最先，服務(wù)平臺的課程內(nèi)容依照模塊化設(shè)計的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括了充足的資源、多種形式的學(xué)習(xí)活動及其優(yōu)選出的多個課堂教學(xué)軟件工具，這就協(xié)助了我開展效率高的專業(yè)學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)每日任務(wù)。服務(wù)平臺的課程內(nèi)容深層次分析了教育信息化的含義，要我體會到了教育信息化的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)中我就碰到許多艱難，根據(jù)求教老師和學(xué)友，另加自身動腦筋揣摩、動手能力實際操作，這種艱難也就得到解決了，這就提高了自身弘揚(yáng)堅定不移堅強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)勝困難、堅持不懈的自信心。
次之，經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從真真正正的意義上升級了課堂教學(xué)意識，學(xué)得了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，也消除了我原先在課堂教學(xué)中存有的一些疑惑，深刻認(rèn)識了信息科技與課程建設(shè)的必要性和緊迫性，這將對我之后的課堂教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。
通過學(xué)習(xí)，我了解到了主題風(fēng)格模塊設(shè)計方案的必要性。以主題風(fēng)格模塊開展課題設(shè)計大大的提升了老師的教案設(shè)計，以一個主題風(fēng)格來開展模塊整體規(guī)劃，可以不錯的兼具課程內(nèi)容總體總體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，更有益于融合本模塊的課程內(nèi)容，加強(qiáng)了專題講座中間的聯(lián)絡(luò)，使課程內(nèi)容更具有提升和思維邏輯，例如語文課主題風(fēng)格模塊課堂教學(xué)，把2~3篇課文內(nèi)容視作一個總體，統(tǒng)籌謀劃有效教學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的主要內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂高效率。
通過學(xué)習(xí)，我對研究性學(xué)習(xí)擁有一個更高端的了解。經(jīng)過培訓(xùn)更改了我的意識，而且試著著設(shè)計方案了一個研究性學(xué)習(xí)計劃方案，和學(xué)友們探討了探究性課堂教學(xué)中多見的一些問題，真的是獲益匪淺，進(jìn)一步體會到了這類教學(xué)方式的與眾不同使用價值，將來我打算在課堂上大力發(fā)展這類教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生上課的自覺性和探究性學(xué)習(xí)，真真正正提升教育高效率。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會主題制作資源網(wǎng)。主題風(fēng)格資源網(wǎng)針對課堂教學(xué)的.實際意義是取決于它是由特殊主題風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)資源組成的一個資源包，可以含有多種多樣資源方式，且比較合適于不一樣老師和學(xué)員中間溝通交流與資源共享。主題風(fēng)格資源網(wǎng)是一個半結(jié)構(gòu)型的、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以立即填補(bǔ)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行流程中所轉(zhuǎn)化成的新專題講座以及活動案例，為老師和學(xué)員給予了十分珍貴的模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)，不但確保了信息化管理學(xué)習(xí)活動的多方位進(jìn)行，也為老師學(xué)生給予了展現(xiàn)成效和交流經(jīng)驗的普遍室內(nèi)空間。雖然我制做的主題風(fēng)格資源網(wǎng)僅僅初具雛形，但伴隨著我的信息科技的持續(xù)完善，我能讓它盡如人意，充分運(yùn)用它在課堂教學(xué)中的潛質(zhì)和功效。
通過學(xué)習(xí)，我更多方面的了解了課堂教學(xué)評價。在課堂教學(xué)中，要保證進(jìn)一步把握各種各樣評價方法和點評專用工具，合理地把他們?nèi)谶M(jìn)課堂教學(xué)實踐活動中：要由原先的重結(jié)果轉(zhuǎn)為重全過程，關(guān)心學(xué)員人群和個人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相處主題活動，關(guān)心學(xué)員個人在學(xué)習(xí)過程中本身的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。根據(jù)多方位點評和綜合考核，使學(xué)員由處于被動等候轉(zhuǎn)為積極參加發(fā)展趨勢，保證自身管控、自身升級、自我認(rèn)知、自身分辨、自我反省、自身改善，能合理地改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而推動每一名學(xué)員的發(fā)展趨勢。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去設(shè)計方案模塊課堂教學(xué)實施意見。老師在模塊教學(xué)實施全過程中，要將其所設(shè)計方案的主題活動精確地展現(xiàn)出去，務(wù)必科學(xué)研究管理模式，科學(xué)研究課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)員操縱與管理方法、課堂教學(xué)的分配任務(wù)、學(xué)生上課的確診與管控、學(xué)習(xí)活動的點評與鼓勵等層面。與此同時，要學(xué)好對模塊教學(xué)環(huán)節(jié)開展思考，就需要涉及到對這種層面開展再次思考、改動和健全的問題。那樣，才可以確保教學(xué)課堂效率高地開展。
知識是無止盡的，而真真正正含義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)慢慢來比較快，將來的課堂教學(xué)路面還較長，每日任務(wù)還很嚴(yán)峻，我們要學(xué)好把學(xué)得的信息科技與課程內(nèi)容非常好地融合起來，為學(xué)員呈現(xiàn)一個更強(qiáng)的進(jìn)步服務(wù)平臺，讓她們在這個服務(wù)平臺中充分運(yùn)用獨立功效，變成學(xué)習(xí)上真正的主人。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過這學(xué)期對心理選修課的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)對個人成長的幫助有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些糾正個人不良行為傾向的知識，并且在自我有意識訓(xùn)練的過程中，感悟很多。
在心理學(xué)習(xí)的實踐中，我認(rèn)識到了人心中脆弱一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，我們的心理的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
我在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進(jìn)知識的結(jié)合。在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動中表現(xiàn)自己。要引導(dǎo)、鼓勵自己把健康高尚的情感向外投射，為自己提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會和場所。
通過學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，同時也使我在與人的溝通過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察和學(xué)會怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。對自己是一種進(jìn)步，于他人是一種是心靈的`安慰。
通過學(xué)習(xí)，我了解到正確的認(rèn)知對人的重要性，許多負(fù)面情緒都是由于錯誤的認(rèn)知造成的。
好的認(rèn)知決定好的情緒，好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志，而行為和意志覺定了人的習(xí)慣，習(xí)慣又導(dǎo)致了我們的性格，最終性格決定命運(yùn)，我相信，通過改變認(rèn)知，會容易把握自己的情緒。對青年的我們來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應(yīng)未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。雖然我學(xué)到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學(xué)會了以心理時代之筆來冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。
心理學(xué)與個人成長這門課讓我明白了許多，懂得了許多，我相信自己能在這條路上一直走下去，通過我個人的成長歷程讓更多的同學(xué)去認(rèn)知自己的心理健康問題。歷史從無坦途，生活從來都是平靜的，不平靜的是我的心。我們是時間的過客，是空間的過客，更是文化的過客，但我們是時代的參與者，讓我用一顆平靜的心去體驗我所經(jīng)歷的一切，完成人生靈魂的使命。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)7
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的智能車學(xué)習(xí)已接近尾聲�；厥走@段學(xué)習(xí)的歷程，其中的酸楚與快樂讓我們回味無窮。大學(xué)，由此也有了自己的舞臺。
回憶剛開始選擇智能車的時候，自己的那份熱情真不知道怎么形容。面對學(xué)校所建立的三類車隊，當(dāng)初的選擇還是有點分析的。正如老師所說的那樣，F(xiàn)SC與節(jié)能車都是用錢砸出來的。只有智能車才是真正全部靠自己從硬件到軟件組裝起來參與比賽，其比賽的嚴(yán)格性也是超乎尋常的。
選擇容易，真正做起來還是很難的。從一開始的什么都不懂到今天的入門，一步一步走過來都是困難重重的。開始的時候看著那一輛輛能夠跑起來的小車，覺得有點像玩具車一樣，其中的控制、電路一點都不知道。說到真正的學(xué)習(xí)，我自己感覺這可能是我所有的學(xué)習(xí)中遇到的最難的了。要想真正入門，必須有足夠多的基礎(chǔ)知識，而這些知識沒有一個準(zhǔn)確固定的學(xué)習(xí)框架，都要靠自己去探索。在學(xué)習(xí)中，沒有老師天天在身邊指導(dǎo)，需要的人資料都要靠自己去搜索，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)習(xí)都是毫無頭緒的，為此我也郁悶了很久。
剛開始學(xué)的時候，我和很多同學(xué)一樣，缺乏學(xué)習(xí)的工具，僅有的一些資料都沒辦法去看，看著時間一點一點的浪費掉，自己甚是焦急。這學(xué)期開學(xué)后老師給了我們一些指導(dǎo)，讓我們開始有了學(xué)習(xí)的頭緒，雖然進(jìn)步很慢，但是能學(xué)到一些東西還是不錯的。在智能車基地建好以后，老師給我們分了組，每個組探索自己的車。我被分在了第四組，主要負(fù)責(zé)程序的編寫。對于這個分工，我還是很高興的。開始的時候我認(rèn)為自己有了些c語言的知識學(xué)起來應(yīng)該會簡單些，然而，事實卻并非這樣。學(xué)程序的這段時間我自己覺得頭的大了，覺得這的確太難了。
我學(xué)習(xí)智能車程序的過程，是由淺入深的。剛開始的時候，我按照老師給的視頻教學(xué)資料，仔細(xì)的看了些kill軟件編寫智能車程序的資料，覺得這和c語言的區(qū)別不怎么大。但是，當(dāng)我轉(zhuǎn)手去學(xué)習(xí)并適應(yīng)Code warriorr軟件編寫程序時，自己卻是處處碰壁。一開始，我也就是在自己的電腦上裝上這個軟件，打開一些歷年別人用過的程序，可是怎么看也看不懂，那里面的程序代碼都是匯編的。我根本是無處下手�？纯蠢锩娴淖⑨專也虐l(fā)現(xiàn)，專門看程序是不夠的。怎么樣才能實現(xiàn)電路的控制，不去了解電路方面的知識是不行的。而我的電路知識又不夠，只好與其他組員一起探討學(xué)習(xí)一些電路的基本知識。在后來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己還是很難看懂一些程序，于是我就問一些接觸過這方面程序控制的同學(xué)，他們告訴我，學(xué)習(xí)十六位單片機(jī)的確難度很大，不妨從八位的開始看起，那樣會簡單一點入門，我也就去搜了一些關(guān)于八位單片機(jī)的資料來看，可是沒學(xué)過匯編語言，看這些東西還是又困難的�？戳藭院�，我覺得實踐才是最重要的。當(dāng)我再次來學(xué)習(xí)Code warrior這個軟件的時候，我又是一臉茫然。雖然可以用c語言來編寫程序，但是讓自己打開工作區(qū)來編寫時，我竟然不知道一個完整的程序由哪些內(nèi)容組成。我嘗試了很多方法來去建工程，找編譯、調(diào)試，很長一段時間都是處于失敗狀態(tài)。后來在同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了一些關(guān)于這個軟件的基本知識。開始慢慢地自己去探索，頭緒慢慢的展開，我也逐漸看到了入門的希望。我從開始簡單的數(shù)據(jù)類型、語句結(jié)構(gòu)、程序連接等開始學(xué)起，把自己以前雜在腦子里的亂七八糟的'東西全部理一理，給自己一個清晰的思路，讓自己學(xué)的更清楚明白。當(dāng)我第一次看到自己寫的程序沒有錯誤，編譯成功時，那種感覺真讓人興奮。在整個智能車團(tuán)體內(nèi)，競爭無處不在。我知道，但我們在抓著頭皮摸索的時候，別的組也絲毫沒有懈怠。而事實也證明了我們比別人落后了許多，當(dāng)別人已經(jīng)開始在試驗箱上調(diào)試程序的時候，我們還在為入門抓頭皮。有時候看著一個組內(nèi)組機(jī)構(gòu)的同學(xué)把機(jī)構(gòu)整的很好，他們?yōu)闄C(jī)構(gòu)爭來爭去，自己心里有一種失落感。我會想，要是他們把機(jī)構(gòu)給提前整完了，等著為我們要程序，那我們這些搞程序的將會是多么失敗�。〔豢煞裾J(rèn)搞程序是有一定的難度，但是這不是自己懈怠的理由，我必須緊張起來。
在一次次的調(diào)整心態(tài)之后，我還是拿起自己的資料靜下心來研究。雖說是會了一些簡單的編程，但是要與實現(xiàn)控制相接軌，可不是那么容易的。在上智能車公選課的時候看著老師編寫一個完整的控制程序是那么的費勁，我知道真正大困難已經(jīng)來了。原來會玩幾個簡單的程序并不意味著我們已經(jīng)把程序真正的入了門。為什么通過程序能實現(xiàn)控制，怎樣去實現(xiàn)，擺在眼前的一系列問題都要靠我們自己去解決。在智能車公選課上老師告訴我們要編好程序，僅僅去看別人寫過的程序是不夠的，自己要去了解控制單片機(jī)的各個端口的寄存器，它是怎么工作的，怎么在程序中設(shè)置它，應(yīng)用它。有了一個學(xué)習(xí)的方向，我開始慢慢地去探索。在探索這些內(nèi)容的過程中，遇到的困難也是很多的。但我和我們組其他編程的同學(xué)一起不畏困難，敢于攻關(guān)。到最后我們也迎來了用實驗箱調(diào)試程序的一天�？粗约阂呀�(jīng)稍有學(xué)習(xí)的成就，我們信心大增。
在智能車的學(xué)習(xí)中，老師告訴我們，我們不僅要學(xué)會做事，要先學(xué)會做人，“低調(diào)做人，高調(diào)做事”是車隊不變的隊訓(xùn)。只有在困難中磨練自己做人的品質(zhì)，我們才能在做事時得到別人的認(rèn)可。沿著這個方向我們在學(xué)習(xí)種砥礪自己，讓自己得到成長。
這學(xué)期的時間已經(jīng)過了大半，雖然我們組的程序到目前為止還沒有能夠達(dá)到讓車動起來，但是在這以后隨著各科考試的結(jié)束，將會為我們贏得更多的時間來投入到智能車的學(xué)習(xí)之中。我相信在我們組長的帶領(lǐng)下，在我們組員的共同努力下，我們一定會有所成就。我會在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)攻克困難，為我們組爭奪屬于我們的勝利！
展望未來，我們學(xué)習(xí)的路仍舊不是那么順利。我們不僅要保證自己基本課程的學(xué)習(xí)，還要繼續(xù)智能車的學(xué)習(xí)。正如老師所說的那樣，智能車車隊需要的不是僅靠掛科來搞好智能車的，其前提是保證基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在下學(xué)期，我將嚴(yán)格以此為基準(zhǔn)來完成這兩方面的學(xué)習(xí)。我相信沒有做不到的，只有不好好做的。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過這些天的培訓(xùn)，使自己新課改有了更深一層的認(rèn)識。課程改革主要體現(xiàn)在：教師觀念的更新；教學(xué)資源要整合；教學(xué)制度要改革；教學(xué)評價創(chuàng)新,教學(xué)方式的探究等。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。積極開展探究式教學(xué)，從學(xué)生實際出發(fā)，做到，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會，就是給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多點收獲，少點遺憾，讓每一位高中學(xué)生都走向成功。就是讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的的環(huán)境中體驗成功，健康成長。探究教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性。新課程內(nèi)容開放、多樣，既注重概念和規(guī)律的掌握，注重知識與生活的聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生從人文和社會的.發(fā)來審視、理解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)與人類的關(guān)系，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵。
2、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性。
3、在課程實施上改進(jìn)教師的教學(xué)方式，注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
總之，課改給我們提供了機(jī)遇，同時也給我們提出了挑戰(zhàn)，我們要珍惜這次機(jī)遇，勇敢地面對挑戰(zhàn)，扎實的搞好這次課改工作。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，炎炎夏日已經(jīng)突然到來。在這個男生看那都不是的季節(jié)里，我選修的愛情心理學(xué)這門課程也接近尾聲。通過對這門課程的學(xué)習(xí)，我借寫結(jié)課論文的機(jī)會來和大家分享一些愛情心理學(xué)上的知識。
談到愛情心理，我就不得不先聊聊我們在與人交往中的第一印象。在與人交往中我們都會給人留下一個印象，而這種印象往往會在對方的腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就是第一印象效應(yīng)。下面舉一個例子。曾經(jīng)美國總統(tǒng)林肯因為相貌偏見拒絕了朋友推薦的一位才識過人的閣員。當(dāng)朋友憤怒地責(zé)怪林肯以貌取人，說任何人都無法為自己的天生臉孔負(fù)責(zé)時，林肯說：“一個人過了四十歲，就應(yīng)該為自己的面孔負(fù)責(zé)。”雖然林肯以貌取人的做法并不可取，但我們卻不能忽視第一印象的巨大影響作用。因為無論一個人的相貌如何，我們都可以通過自身的修養(yǎng)來重新整飾自己留給別人的形象。
下面我就來聊聊一個人如何去整飾自己的形象。首先，我們要注重儀表，至少讓人看起來干凈整潔。因為一個人面容整潔容易給人留下嚴(yán)謹(jǐn)、自愛、有修養(yǎng)等良好印象。其次，我們要注意言談舉止，讓自己顯得落落大方，最好能做到言辭幽默，侃侃而談，舉止優(yōu)雅，這樣會在對方心里得個高分。并且這一印象會長時間地左右對方未來對您的判斷。因此我們在與人尤其是與女生交往中，要學(xué)會準(zhǔn)確把我自己給對方留下的第一印象，并用它給自己開創(chuàng)一個良好的人際關(guān)系氛圍和給自己的愛情留一個好的開端。
接下來我就得說說印象的形成。印象的形成可以大概的分為：
一、人們通過自己的經(jīng)驗形成對人或事物較為固定看法的刻板印象。
二、人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會印象的暈輪效應(yīng)。
三、最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象（首因效應(yīng)），最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象（近因效應(yīng)）。
四、與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。即投射效應(yīng)。在這個四效應(yīng)一印象中，我們就很多東西需要把握，從而在自己的女神心中整飾出良好的印象。接下來我挑一些重要的'內(nèi)容簡單的聊聊。
那么在與女生交往的過程中，男生往往會忽略女生的感受，與女生一見面便夸夸其談，甚至夸大自己。但是這樣你就能在女生心中留下好的印象么？你說的那些真的能吸引到女生？答案顯然不是。早已有研究表明，在人際交往過程中，我們大多數(shù)人所需要的并不是一個傾訴者，而是一個懂得傾聽的人。所以在與女生交往過程中，我們要學(xué)會傾聽。當(dāng)然傾聽可不是讓你一直望著那個她的眼睛下方鼻梁位子，不打岔只是偶爾點點頭“嗯”、“是的”、“很多��！”來表示你的理解和聆聽。這只是傾聽中和基礎(chǔ)的聽這個方面。在傾聽女生講話時，我們要把握女生所講的側(cè)重點，了解女生對一些事物的看法和她平時的一些喜好（不要以為女生內(nèi)向，就不會表露自己的喜好。實際上大多數(shù)女生都會在不經(jīng)意間，通過隱晦的語言、表情和眼神來流露自己的喜好）。接下來我們要抓住女生的喜好，來表達(dá)自己在女生所提的問題上的看法。不過我們要適可而止，在女生沒有繼續(xù)追問的情況下，你最好盡快停止自己的言論，將話語權(quán)重新借給對方。值得一提的是，在與女生交談中我們要以她為中心，多聽少講。不然話越多，漏洞越多。
其次我們更容易忽略的問題是非語言交流。曾經(jīng)有一項調(diào)查顯示：交際雙方的相互理解=語調(diào)（占38%）+形象（占55%）+語言（占7%），由此可見，非言語溝通占據(jù)了語言文字所不能替代的作用。一個人的手勢、表情、眼神、笑聲等都可以說話或傳情。非言語溝通不僅是利用語言進(jìn)行信息交流的一種補(bǔ)充，而且是一種人與人之間的心理溝通，是人的情緒和情感、態(tài)度和興趣的相互交流和相互感應(yīng)。所以接下來我就從目光、衣著和微笑三個方面談?wù)劮钦Z言交流。
說到目光，我都會想到：眼睛是心靈的窗口，是人與人之間溝通的窗口，也是溝通中最清楚、最正確的信號，因為它是人身的焦點。但是很多男生在和女生交流過程中，要么羞噠噠地低著頭，要么眼睛看著別的地方。敢問你都把你們可以相互理解的55%關(guān)閉了，你還拿什么來和女生交流�？墒怯械哪猩肿邩O端。一開始和別人交流就目不轉(zhuǎn)視的盯著女生不放。這樣會讓女生怎么看你！難道你愿意別人盯上一個多鐘頭？這樣也是不對的。那么怎么做才恰當(dāng)呢？這里只是建議大家在注視別人時，目光停留大概45秒之后你就得將目光移到別的地方，過會再將目光自然的挪到女生身上就夠了。但是的注意你得讓女生感覺她就是你的“焦點”，但又不要讓她陷入被盯的尷尬。同時，你的眼睛也應(yīng)該學(xué)會適時的“放光”。
再來看看衣著方面。在前面的第一印象中已經(jīng)提過儀表的重要性。這是為什么呢？很簡單，在不同的交往情境中，服飾的搭配可以展示一個人的品味和素質(zhì)，從某種程度上來說衣著也象征一個人的身份和地位。我們的刻板印象使得我們習(xí)慣性地從一個人的衣服的樣式去判斷此人究竟是時尚還是傳統(tǒng)；從顏色去判斷此人性格外向還是內(nèi)向或者人是否沉穩(wěn)。在此建議男生在與女生約會的時候，最好還是先打扮一番。
最后我來說說微笑。中國有句古語“伸手不打笑臉人”。這里我們提的是微笑，不是大笑，不是傻笑，更不是冷笑。為什么要在交往中說微笑呢？以為微笑所發(fā)出的訊息是很豐富的，在不同的場合、不同的情況下能表現(xiàn)出愉快、友好、親切、贊同、歡迎等多種含義。同時親切、溫馨的微笑能和不同文化背景的人迅速縮小彼此間的心理距離，創(chuàng)造出交流與溝通的良好氛圍。所以在和女生交流的過程中要注意保持微笑。在聽到女生講到一些比較囧的事情時，我們就得停止微笑，并臉上捎帶有一些驚訝的表情。適當(dāng)根據(jù)不同的話題來表露自己的表情，這樣就不會顯得自己呆板，也可以很好地和女生互動，并且女生也會愿意和你進(jìn)一步交流。
好了，我的分享就到這了，希望能給大家?guī)硪恍⿴椭?/p>
課程學(xué)習(xí)總結(jié)10
在一學(xué)期即將結(jié)束之際，回首想想，自己這一年來的收獲的確不小。很慶幸自己進(jìn)了這個系認(rèn)識了很多同學(xué)，學(xué)到了很多東西。只是自己適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)，尚未跟上其他同學(xué)。也許我這些收獲進(jìn)步比起其他的同學(xué)是小巫見大巫，但這畢竟是我的收獲與進(jìn)步。
首先，自己從一個幾乎完全不懂電腦甚至害怕電腦的小"文盲"變成了非"文盲"，也找到了一些學(xué)習(xí)技術(shù)的方法(可能只是針對我自己個人有用吧)。
其次，拓寬了知識面，接觸到了很多新事物、新概念、新技術(shù)、新思想，讓自己接受了思想洗禮，發(fā)生了好幾場"大腦風(fēng)暴"。只是還有好多知識還未理解接受，需要在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中慢慢完善提高。頭腦中某些觀念也在慢慢轉(zhuǎn)變中。
最后，很多能力得到了提高，比如，自主學(xué)習(xí)能力，技術(shù)學(xué)習(xí)能力等。
也許還有一些進(jìn)步我自己沒有意識到吧，記得柏拉圖曾經(jīng)說過："我們知道許多外部世界的知識，但我們卻很難認(rèn)識自己。"等我寒假回家與其他同學(xué)一對比可能就知道了吧。
在ict這門課程的學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到的技術(shù)基本上都只是粗略知道它大概可以用來做什么，好多軟件都還不會用。需要用時能用的起來的可能只有word，powerpoint，execel(不太熟練)。另外可能因為我加入的技術(shù)小組是flash小組，所以對flash也相對會熟悉一些，不過一旦涉及到action我也無能為力了。frontpage，dreamweaver，photoshop都大概會一點吧。
在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中我最大的感受就是自己摸索出來的東西比別人教你的在頭腦里的印象要深得多。我總結(jié)了一句話為"在摸索中提高，在摸索中成長"。
因為在小組學(xué)習(xí)的過程中，大家的技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)學(xué)習(xí)能力不盡相同，而且又沒有真正的高手，沒辦法講大課，幾乎都是大家自己自學(xué)的。我原本在國慶期間沒有回家，呆在學(xué)校里，聽宗師姐介紹過flash，所以在組建小組的前對flash已有一定的了解，也是因為感興趣才加入這個小組的。在組建小組前我已經(jīng)向圖書館借了一本flash的書，之后我又去借了一本關(guān)于flash理論性強(qiáng)點的書(原先那本全部是實例)，因此在初期我基本上是看書做實例的，可是有的時候做過之后不久沒練又會忘了，學(xué)著學(xué)著反而越學(xué)越?jīng)]信心了。后來我改變方針就是做之前看一下書，之后憑印象做，忘了也盡量不看書自己摸索試試，實在做不出來了才看書，這效果顯然比先前好多了。
我覺得其實學(xué)習(xí)不管是理論知識還是技術(shù)知識它們之間都是相通的，很多理論知識上的學(xué)習(xí)方法在技術(shù)學(xué)習(xí)上只要你稍加變通也是適用的。比如要理解的記憶知識(這在技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出)，及時檢查學(xué)習(xí)效果，要及時反饋，當(dāng)然學(xué)的過程中要集中精神，這是無論做什么事都要做到的。不過技術(shù)的學(xué)習(xí)還有其特別要注意的，那就是要多加練習(xí)，熟能生巧。
在練習(xí)的`過程中還要注意力爭一次做對、力求速度快(前提注意力集中)，不能認(rèn)為只是練習(xí)，一邊練一邊上網(wǎng)，這樣容易擾亂你的思路，降低正確率與速度。
完成練習(xí)后，想一下是否能用別的方法、途徑做到，還有就是為什么一定要這樣做，沒這樣做又會是什么樣的效果，經(jīng)常這樣想也許你學(xué)會一個操作的同時就自己摸索出另外幾個操作，而且這樣印象也會比較深。12
最后一點，我一般會保存好我的練習(xí)，當(dāng)然主要是一些對自己有一定意義的(包括做成功的與失敗的)。這樣做一方面可以體現(xiàn)自己的成長歷程，另一方面在后期的學(xué)期過程中可以看一下以前的操作，說不定可以從中得到啟示，可能會有一定的成就感吧。
以上是我個人的一些關(guān)于技術(shù)學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗，可能有點幼稚，還望能給我提點意見。
我個人的技術(shù)學(xué)習(xí)特點是：如果有老師教的話，是邊教邊練。如果偏重于自學(xué)，就是希望老師能先給我們一個框架，領(lǐng)我們進(jìn)門，讓我們對自己將要學(xué)的技術(shù)有一個大概的了解，之后再自學(xué)。自學(xué)時我一般會借一本相關(guān)的書來做，先看懂了理解了再進(jìn)行操作。練的過程中遇到困難一般會自己先想辦法解決(比如自己摸索，查書，上網(wǎng)查資料等)，畢竟不可能隨時會有人在你身邊教你，實在不行了再請教別人。
在本門課程的學(xué)習(xí)過程中，別人請教時，我一般是告訴他們我大致是怎么想的，用什么方法做，然后讓他們自己摸索摸索;或在電腦前操作一遍�？赡芎笠环N在當(dāng)時的效率較高，不過若從長遠(yuǎn)看還是第一種自己摸索效果要好。
我覺得在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)之間相互請教是常有的事，至少技術(shù)學(xué)習(xí)小組本組內(nèi)的同學(xué)都有過交流，所以實在說不出具體都教過那些同學(xué)。另外我覺得幾乎所有的同學(xué)都有教過我，只是可能形式方法有所不同罷了。比如匯報時，匯報的同學(xué)就是在教你。效果我覺得可能是跟自己現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)聯(lián)系大的效果會相對好些。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)11
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部20xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團(tuán)隊答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報一下。
在《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學(xué)本質(zhì)�！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告；6個先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、老師出席活動，還有數(shù)學(xué)通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不積極推進(jìn)新課改就會成為“歷史的罪人”。
在《教育部20xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的10天中，主要是以課程專家的身份每天批改作業(yè)、上午學(xué)術(shù)報告、穿插小組座談研討、晚上學(xué)術(shù)沙龍等活動�？梢杂靡幌玛P(guān)鍵詞來概括：“把數(shù)學(xué)教的更簡單�！薄鞍褦�(shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生�！啊畣栴}’對數(shù)學(xué)課堂太重要了�！啊畧D對于數(shù)學(xué)太重要了�！薄皩W(xué)會通過實例引導(dǎo)學(xué)生探索�！薄啊�?dāng)?shù)學(xué)閱讀’的培養(yǎng)。”“三維生態(tài)教學(xué)課堂”。“課堂教學(xué)觀察。”“教學(xué)活動經(jīng)驗。”“區(qū)域教研。”“作業(yè)評價---學(xué)生批作業(yè)�！薄半p向數(shù)學(xué)建模”“數(shù)學(xué)閱讀理解”。。。。。。參加此次培訓(xùn)的老師大都是水平很高的特級、高級教師，他們的理念先進(jìn)，大多有突出的教學(xué)成果，他們所在的學(xué)校也都有新課改先進(jìn)的經(jīng)驗。相比之下，我的水平就很有限了。
新課改還沒有取得實質(zhì)性和根本性的突破，可是時代的步伐不可阻擋！全國取得成果的學(xué)校已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成為領(lǐng)先者，因此我只能在下面聽他們的老師講座。與我同去的青島二中的朱軍老師也得到了很多老師、學(xué)校的關(guān)注，因為他們青島二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學(xué)�！北緛碜约簬Я艘恍┙虒W(xué)上的東西，可是聽完人家的報告后就不敢拿出來了，也沒有機(jī)會拿出來。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學(xué)，高考根本沒有成為研究對象！我在教學(xué)方面有些東西，聽完別人的報告后覺得很不成熟也沒有敢拿出來。不過，在最后一次研討時，我利用討論高考題好壞的機(jī)會做了一個主題發(fā)言，算是對學(xué)校有一點交代吧。
下面是是一些個人思考。
一， 關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑：
1，為甚麼不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我們很多時候忽視了教育。新課改對老師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)老師不只是教數(shù)學(xué)，他也是老師也要育人！為甚麼我們老師抓學(xué)生越來越近、成績越來越高，可是師生感情越來越淡呢？這一點我并沒有好的想法與做法，但是我們要高度重視此事！
2，我們?yōu)樯觞N沒有名師、名師工作室呢？我們擁有“打不垮的數(shù)學(xué)老師”可是卻沒有有特色教學(xué)經(jīng)驗與成果，我們可以在高考中取得成績卻得不到全國先進(jìn)學(xué)校的認(rèn)可，我們有各種形式的個人教學(xué)與集體備課卻形不成一種統(tǒng)一的先進(jìn)的教學(xué)模式（即數(shù)學(xué)組有語文組沒有的，我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有的）。數(shù)學(xué)組的強(qiáng)大離不開水平的老師？高水平的數(shù)學(xué)老師也只會誕生在優(yōu)秀的`數(shù)學(xué)組內(nèi)？優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師必須要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)，我們在繁忙那個的教學(xué)中如何有效地學(xué)習(xí)呢？
3，這一次學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗。可我想是不是可以照搬某一種模式（如：杜郎口？）？如果各學(xué)一點會不會成為“四不像”？如果彷徨等待會不會成為“教育的罪人”？我們的現(xiàn)實情況允許我們邁多大的步子？舉個例子：學(xué)案沒有被證明是一定更有效地教學(xué)載體，也沒有被證明是唯一載體，我們是不是堅決做下去？（青島二中已經(jīng)淡化了）。我們有沒有更好的載體？如果老師們各用個的載體會不會很難控制整體水平的提升？
4，我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生？我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學(xué)建模等能不能開展？等等）
二， 關(guān)于課堂教學(xué)的思考與建議：
1，“問題”�！皢栴}”成為本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問題情景？（即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，抓住學(xué)生的心。）如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？“問題情景---自主學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)---展示交流”已經(jīng)成為新課改的課堂教學(xué)的“骨架”，他們都需要有效地“問題”。但是我們的老師目前基本沒有主動制造有效“問題”的意識與能力！我覺得這是目前急需解決的問題！比如：我自己喜歡編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極為震撼！
2，“教師與問題”。我們沒有形成有突出特色及成績的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可是我們不乏優(yōu)秀的老師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高？我個人覺得：我們不妨就是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺，充分發(fā)揮所有老師的智慧在教學(xué)上重點先進(jìn)行“問題”意識上突破。我覺得我們老師“問題”意識的提高后，制造“問題”的能力自然就有了！為甚麼我們的學(xué)生提不出問題？因為我們老師就提不出問題！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學(xué)老師都想睡！舉例：江蘇南通的葛老師某節(jié)課的問題情境“周杰倫的專輯。。。。�！保瑢W(xué)生怎能睡著呢？城陽的柳美欣老師課堂用“西瓜圖片”引入，課堂怎會無味呢？也許提出一個問題不用一分鐘，可是制造這個問題絕不僅僅是超過一分鐘的時間問題！“沒有問題的課堂不是好課堂！”“課堂一開始就給學(xué)生問題。。。。。。課堂結(jié)束學(xué)生有了更過的問題”這是好課堂！
3，“課堂觀察”。這一點我是內(nèi)心反對的，因為我教學(xué)就很隨意，我不喜歡沒有創(chuàng)造力與個性的課堂。但是，東北師大與青島二中的老師都認(rèn)為其操作合理的話會對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展幫助很大，我的理解就是至少參加比賽容易獲獎！至于如何課堂觀察？是不是連學(xué)生笑了幾次都要記下來？。。。。。。我并沒有成熟的辦法。
4，如何找到我們的特色？數(shù)學(xué)組有語文組沒有、我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有才能稱之為特色。如果我們?nèi)〉贸晒涂赡塬@得國家級課題，至少對老師們來講開國家級公開課及發(fā)表國家及論文的機(jī)會有了。這點我也沒有成熟的想法。有個“教學(xué)活動經(jīng)驗”好像目前國際上也在剛剛開始探索階段，不知好不好研究？
由于接觸到了全國先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與成果太多導(dǎo)致自己還有很多很多沒有來得及消化，因此今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會。由于對“問題”印象太深了，所以在總結(jié)里“問題”較多。很感謝莊老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，真的很有收獲。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)12
學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書，真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上，讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多。
一、新課程理念下的語文教學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上，實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的`語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們更因應(yīng)該，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。
二、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計自己的語文課堂，如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界，認(rèn)識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
三、善于引導(dǎo)學(xué)生自主探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾�、探究、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，并自主的運(yùn)用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。
在教學(xué)《長城》這一課時，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過程，其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程，也是一次交流的過程。其間，這一搜集的過程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。
總之，新課程理念的實施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此，作為語文教師，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng)，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。
20xx年7月25日
課程學(xué)習(xí)總結(jié)13
《計算機(jī)輔助2》這門課主要是針對3Dmax學(xué)習(xí)和操作，其實在大一大二的時候有初步的接觸，但由于長時間不聯(lián)系，又從新回到了原點，對此對這三周的課程進(jìn)行一個總結(jié)和學(xué)習(xí)的心得體驗。
好奇期：初期，出于好奇而初涉MAX時，眼前汪洋一片，不知從何涉足�；ǖ糁亟穑つ抠徣氪罅�3DSMAX書籍，以為憑著刻苦鉆研，成為三維動畫大師還不是易如反掌？豈知讀過這些書后，才知書的水準(zhǔn)參差不齊。讀后仍然不得要領(lǐng)。幸運(yùn)的話可得業(yè)內(nèi)友人指點，從中選出幾本適宜的書細(xì)讀，才開始上路。
經(jīng)驗1：不要浪費銀子盲目購書，選準(zhǔn)好的圖書會事半功倍。
興趣期：在初識MAX后，興趣大增，急于想盡快揭開MAX神秘的面紗，出現(xiàn)急功近利的傾向。什么都想看看，什么都想學(xué)學(xué)，制作出個小玩藝，便沾沾自喜，逢人便顯示，企圖贏得人們贊賞�？谥凶灾t為菜鳥，心中卻很自豪。最終進(jìn)入“萬金油”的階段，即樣樣通，樣樣松，用現(xiàn)代語說就是菜鳥。
經(jīng)驗2：沉下心，多學(xué)習(xí)，盡量縮短菜鳥期
沮喪期：渡過了“菜鳥期”便進(jìn)入沮喪期。此時，MAX像無底深淵，令人越陷越深，愈學(xué)愈難，看看人家高手制作的作品，對比自己的拙作，大感自慚形穢！于是信心倍失，隨即產(chǎn)生另尋新歡的念頭。
經(jīng)驗3：多實踐，練題海，咬牙渡過沮喪期
理性期：像人類渡過痛苦的.老年更年期一樣，MAX初學(xué)者應(yīng)僅快地從痛苦的沮喪期中解脫出來。一旦解脫，便會冷靜下來總結(jié)經(jīng)驗，以利再戰(zhàn)�？偨Y(jié)經(jīng)驗，選定學(xué)習(xí)目標(biāo)是最重要的經(jīng)驗總結(jié)3條：
�。�1）要根據(jù)自己的特長去決定自己學(xué)習(xí)MAX和應(yīng)用MAX的目標(biāo)。譬如，你的主業(yè)是建筑行業(yè)，熟悉建筑，那么就鉆研建筑造型的MAX技術(shù)；如果你的專業(yè)是工業(yè)設(shè)計，那么你就圍繞工業(yè)產(chǎn)品造型方面去深入MAX技術(shù)，決不可胡子眉毛一把抓。
（2）在此階段要多讀活材料，例如MAX技術(shù)論壇中的經(jīng)驗之談的交流貼子、精彩的教材等，選用經(jīng)典的高級教材，多參考大師的作品。
�。�3）要不斷地實踐。甚至同一個模型要重復(fù)地去做數(shù)遍，用不同的方法去作。俗話說：熟能生巧，在制作過程中，你有可能驚喜地發(fā)現(xiàn)一些新思路新方法，甚至MAX軟件設(shè)計師事先并未想到的出奇效果。
成熟期：在這個階段，技術(shù)已經(jīng)比較成熟了，可以獨擋一面了。在這個階段最重要的是交流，因為一山更比一山高，別人的是思路或許可以給你很大啟發(fā)。
所以我以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對軟件的操作能力，把理論與實際操作結(jié)合才能做出合格優(yōu)秀的作品，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)14
建議
1、今天下午無法提交作業(yè)，請問這是怎么了?請檢查一下
2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來看，有兩個PPT能否將專家的講話視頻上傳，這樣能使學(xué)習(xí)效果更好一些。
3、從給的文章中有實驗區(qū)不同教師的教學(xué)觀點供我們學(xué)習(xí)，但我覺得缺乏整理，我們學(xué)習(xí)時需要從中不段歸納總結(jié)，能否進(jìn)行整理。
4、今天我通過學(xué)習(xí)知道了新課程的設(shè)置與實施，他們是如何開展教學(xué)工作的，講究知識的漸進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國家建設(shè)的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開化學(xué)，我們需要化學(xué)知識。
5、在新課標(biāo)中講究知識的漸進(jìn)與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的知識要求，但在高三復(fù)習(xí)過程中如何處理相關(guān)知識是我想知道的，請有經(jīng)驗的老師講一下。
6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，課上缺乏生機(jī)與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來，使學(xué)習(xí)變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的乏味的東西。而我們的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習(xí)大有益處。
課程學(xué)習(xí)感言
通過幾個月的學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗，我的收獲頗豐，體會到當(dāng)一個班主任不容易，更體驗到當(dāng)好一個班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點不成熟的看法和不能稱之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫出來，和同行共勉。
大家都知道，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會、家長的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。我主要做好以下幾點：
一、開好每一次班會
第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動員大會，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)，我抓住這個機(jī)會開了第一次很成功的班會，之后，對于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強(qiáng)了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進(jìn)行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開展教育教學(xué)工作會十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。
一個規(guī)定：在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的'事。
兩個原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。
三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個建議(指出不足)，打一個電話回家。
四個優(yōu)點：每周找出自己的一個優(yōu)點，別人一個優(yōu)點，本班一個優(yōu)點，別班一個優(yōu)點，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡稱一二三四。具體如下：
一個笑臉：每天見到班級同學(xué)有個笑臉;
兩個關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科;
三個面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;
四個注意：注意幽默，注意時機(jī)，注意傾聽，注意方法。
三、言傳身教，以誠取誠
對學(xué)生來說接受教育除書本外，還要通過班主任的言談舉止，行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度，我要求學(xué)生待人做事，誠實面對
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛心靈
作為班主任應(yīng)以一顆平等，真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我愛學(xué)生從心靈深處愛，時常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對癥下藥
每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點。針對每個學(xué)生的特點，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個學(xué)生比較文靜，性格內(nèi)向，那么當(dāng)我覺得她有不妥之處時，我盡量不在公共場所批評，而是給別交流。如果平時懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對不同學(xué)生，運(yùn)用不同方法正確引導(dǎo)。
總之，我認(rèn)識到班主任的管理確實是一門藝術(shù)，要有著良好的素養(yǎng)，要有摸索和創(chuàng)新的精神，才能使自己在班主任的舞臺上發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)價值。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)15
通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實踐、目的是提高自己以后的教學(xué)實踐潛力，使自己的教學(xué)活動貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解：
一、重視教學(xué)反思、做好反思實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學(xué)實踐、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時構(gòu)成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的`新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時，構(gòu)成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱�。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、加強(qiáng)職責(zé)意識，學(xué)會主動學(xué)習(xí)
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ�、去學(xué)習(xí)、去實踐。
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