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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在培訓(xùn)中每一次聆聽講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。從每一次的講座學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
教授和專家們開闊的視野、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的'實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過(guò)此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí)、開闊了視野、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
在這一期間大家暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
一、現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)這次國(guó)培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的.學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念心得體會(huì)
這幾天我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。
3、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。務(wù)教育，而在學(xué)生的。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。發(fā)展和學(xué)生原有的基礎(chǔ)存在很大的差異。
5、信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
作為一名學(xué)校老師，有幸同我省全部的語(yǔ)文老師參預(yù)國(guó)培行動(dòng)，感到特別榮幸.并感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，供應(yīng)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增加了新的亮點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊急而又充實(shí)，勞碌而又快樂(lè)，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味學(xué)校班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受甚深。
在這次學(xué)校班主任培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽了多位訓(xùn)練專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：
一、國(guó)培學(xué)習(xí)更新理念、提高熟識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的熟識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的'課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地熟識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、國(guó)培訓(xùn)練，創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)、自由相互溝通的空間。
以往的老師相互溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)老師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互學(xué)習(xí)，相相互互溝通，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見和建議，相互溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化相互溝通，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的歡快和進(jìn)步。
三、國(guó)培學(xué)習(xí)改進(jìn)方法、提高效率。
通過(guò)學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地熟識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地熟識(shí)到學(xué)校語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。只有清晰地熟識(shí)并把握好主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清晰地熟識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師是特殊有必要的，也是特殊有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、相互溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特殊現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之，這次國(guó)培學(xué)校班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們供應(yīng)了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與同學(xué)共同進(jìn)步、共同進(jìn)展。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈，我由衷地感謝國(guó)培！我小結(jié)如下：
一、教育需要智慧。
作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞�(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng)，自己聽著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì)等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛(ài)心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識(shí)；今天你不冷靜，明天我們?cè)僬劇４蠹叶加幸粋�(gè)思考時(shí)間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬�，�?lái)日方長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子，是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P(yáng)他，找詞表?yè)P(yáng)他，也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠(chéng)地對(duì)待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異，有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào)，各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組的'任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)（如：討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
總之，我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理，我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí)，去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話題是我教學(xué)中遇到的最棘手的問(wèn)題。
1.青春期：生長(zhǎng)加速，開始過(guò)多的關(guān)注自己的形象，渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，有助成長(zhǎng)發(fā)育，保障充足的睡眠。
2.青春期：性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、第二性征快速發(fā)育，青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒，以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期：學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)不理想，常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)�？謶职Y甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期，青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期，一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期，一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系，伙伴間的關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老師說(shuō)；通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期，對(duì)于性格的塑造，價(jià)值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用，青春期的好壞，決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜，以上這些表現(xiàn)的原因，是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾，青春期有生命動(dòng)力，在痛苦中前進(jìn)，天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò)，其實(shí)，反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng)，搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么？愛(ài)孩子，并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子，找到與孩子的共同愛(ài)好，給孩子約束，讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān)，教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威，教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán)，以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力，肯定他們的成長(zhǎng)，給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題，為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境，增強(qiáng)互信，建立溝通平臺(tái)，提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性，多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)；幫助青少年自已做決定，多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，培養(yǎng)自尊與成就感；樹立同一性完成的榜樣；輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)；積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì)，增加社會(huì)接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數(shù)人都是平平常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。每班的學(xué)生都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
三、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。
四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
五、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)心他們的`冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國(guó)培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)了！
通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺(tái)。
同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)新思索網(wǎng)給我們一線老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，奇異般地讓我們得以和同行與專家共同相互溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線相互溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。
同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多靜靜無(wú)聞的訓(xùn)練工實(shí)踐探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出才智和辛苦的訓(xùn)練專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討相互溝通中，體會(huì)到了作為一名訓(xùn)練工具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔!
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身新思索網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
首先，傾聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的訓(xùn)練理論所吸引。書到用時(shí)方恨少，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前時(shí)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，同學(xué)在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感受特殊大，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我確定要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，備課先備同學(xué)，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完善。
其次，在線相互溝通，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)，真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的'。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。由于相互溝通，我充實(shí)了自己;由于互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，由于研討，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我確定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放特殊光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過(guò)學(xué)習(xí)和相互溝通，我熟識(shí)到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。由于教學(xué)不僅僅是一門簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去爭(zhēng)論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
國(guó)培研修新思索，專家視頻親指導(dǎo)，在線研討互釋疑，學(xué)識(shí)技能邁新高。
欲窮千里目，更上一層樓。新思索國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思快速而靈敏，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代，布滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望�？傊�(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了并有所體會(huì)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己學(xué)問(wèn)功底、教學(xué)方法、思想熟識(shí)、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦;增加了歡快，擯棄了苦惱;增加了自信，擺脫了逆境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我也希望今后能參預(yù)類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的力氣;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李，在訓(xùn)練生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的爭(zhēng)論型老師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7
一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月就已過(guò)去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期三個(gè)月的省農(nóng)村“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的`不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，以下是我的體會(huì)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國(guó)高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn)，通過(guò)參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)效果好
在開班第一天，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與CSDN領(lǐng)導(dǎo)高度重視
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)精湛
教學(xué)過(guò)程中，主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的張澤華、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)精湛，熱心指導(dǎo)。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了專業(yè)視野
本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)講座、參觀企業(yè)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方面的`內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊。通過(guò)學(xué)習(xí)Ajax和Jquery基礎(chǔ)知識(shí)使我們對(duì)web2.0技術(shù)有了更新的認(rèn)識(shí)，掌握了該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用;在Android手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的學(xué)習(xí)中，比較系統(tǒng)地掌握了Android手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的框架技術(shù)、設(shè)計(jì)思想、基本原理、實(shí)現(xiàn)方法;在參加CSDN主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中，使我開闊了專業(yè)視野，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢(shì);在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中，使我清楚地看到IT企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步啟發(fā)了我在校企合作，工學(xué)結(jié)合的思路，探索了校企合作課程開發(fā)的框架。在最后的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，主講教師豐富的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的代碼編寫，讓我由衷的佩服，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)使得我對(duì)前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)化的整理和回顧。
此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，高職教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，通過(guò)參加此次師資培訓(xùn)，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì)，今后，我會(huì)以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。
在此，感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京CSDN樂(lè)知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo)。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京CSDN樂(lè)知學(xué)院、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機(jī)會(huì)到內(nèi)蒙古來(lái)做客。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9
5月25日，我有幸來(lái)到大致中學(xué)，參加了20__年國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間，分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次國(guó)培的研修小結(jié)：
一、提升了教學(xué)理論水平，更新了教育觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽了10多節(jié)示范課，有來(lái)自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課，精心準(zhǔn)備，各有特色，但總的教學(xué)方法大致相同，都有課堂導(dǎo)入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，對(duì)我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對(duì)核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的.認(rèn)識(shí)。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，
是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，后來(lái)又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo)，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，是從教書走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是，落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1。0版，三維目標(biāo)是2。0版，核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的提出，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)初中英語(yǔ)教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，
科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，這次國(guó)培，模塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容很實(shí)用，是我專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，
運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己，做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的英語(yǔ)教師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10
為期兩天的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃已完美結(jié)束，雖然時(shí)間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在場(chǎng)的專家和園長(zhǎng)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)：
培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然后是專家課后點(diǎn)評(píng)，接著是張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的精彩講座，最后是蔡教授講授關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午幼兒園的張老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的'教齡比較短，可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情，豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習(xí)。第二天上午科技大學(xué)附屬幼兒園的張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了精彩的講座，講座的內(nèi)容豐富多彩，有何為教師的專業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長(zhǎng)有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題，讓我們對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。張園長(zhǎng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事，讓我很感動(dòng)，故事里面的那位火車司機(jī)對(duì)工作的責(zé)任感讓我很敬佩，同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對(duì)工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的歷程》，讓我深感國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)該前進(jìn)的方向，同時(shí)也提醒著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
兩天來(lái)，雖然學(xué)到了很多，但是同時(shí)也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學(xué)習(xí)與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年10月21日，我和來(lái)自三都縣的農(nóng)村各科骨干教師我在師院宋院長(zhǎng)的帶領(lǐng)進(jìn)入貴陽(yáng)市河濱小學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，當(dāng)天就參加了學(xué)校組織的觀課、評(píng)課，由此拉開了在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易、學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)的重視。同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。一個(gè)多月來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)河濱小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)河濱小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式�，F(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個(gè)方面：
第一、我領(lǐng)略到了河濱小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
河濱小學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的河濱公園旁。貴陽(yáng)河濱小學(xué)注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。河濱小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學(xué)打造“誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無(wú)聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞河濱小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為河濱小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被河濱小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
河濱小學(xué)有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過(guò)河濱小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到河濱小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
在河濱小學(xué)的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，每個(gè)年級(jí)都有自己的年級(jí)辦公室，每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括綜合教研組在內(nèi)，都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)研討和開展聽、評(píng)課活動(dòng)。
我在河濱小學(xué)聽課學(xué)習(xí)過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學(xué)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學(xué)校的很多數(shù)學(xué)老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、
乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。
河濱小學(xué)何校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視“國(guó)培”工作在河濱小學(xué)的有效開展。她注重與學(xué)員的交流，級(jí)常我們國(guó)培學(xué)員一起聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在劉婷老師的指導(dǎo)下和其她數(shù)學(xué)教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗(yàn)河濱小學(xué)實(shí)行的開放的聽課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。何校長(zhǎng)是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，她公開歡迎國(guó)培學(xué)員在河濱小學(xué)拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說(shuō)，我自己以前所學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)，多年來(lái)，任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目，有時(shí)候也會(huì)上語(yǔ)文，我這次到省城參加國(guó)培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一科，跟崗也只聽數(shù)學(xué)課，上課也只上數(shù)學(xué)課，在今后具體的教學(xué)工作中，對(duì)我的幫助是不大的。但是，我在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外，我還有幸聽了幾位語(yǔ)文老師的`課和主題班會(huì)課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽數(shù)學(xué)課之外，我就曾選聽了河濱小學(xué)李艷秋等老師課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是李老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人，準(zhǔn)確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，充分展示了河濱小學(xué)寫字示范學(xué)校的風(fēng)范。
第五、河濱小學(xué)指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
由于河濱小學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
總之，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。
20xx年12月
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)12
誰(shuí)來(lái)負(fù)擔(dān)農(nóng)村孩子的童年？由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育整體發(fā)展遲緩。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)一直是教育界人士關(guān)注的重點(diǎn)，為了促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。我有幸得此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并在第一模塊的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中選修了由韓立福博士主講的課程——《怎么備好一節(jié)課》。
對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，最基本的任務(wù)是搞好教學(xué)工作，要搞好教學(xué)工作，中心環(huán)節(jié)是備好課。在課堂上，老師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)得做到知已知彼。
知彼——備學(xué)生，了解學(xué)生的差異，研究學(xué)生的需要。備學(xué)生這是備好課的先決條件，要備全體、備基礎(chǔ)、備能力、備問(wèn)題、備情緒，全面地掌握學(xué)生實(shí)際情況。知已——備課程、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)。在備學(xué)生的`基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，制定教學(xué)目標(biāo)、全面掌握教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)課程、及時(shí)調(diào)整自己、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，任何一節(jié)成功的課，必定含有教師創(chuàng)新的成分，教師必須緊密結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理有效地對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，讓我更全面更系統(tǒng)地掌握了備課的方法。今后我會(huì)將這些方法靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量與自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的教育農(nóng)村的孩子，讓他們笑得更真更燦爛。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)13
信息技術(shù)培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的教學(xué)理念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章，使我學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺。
作為一名老教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面特別欠缺，還需要自己不斷地學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓(xùn)，是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我懂得了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，如：對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí)；多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到:在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)14
在新年來(lái)到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，也即將結(jié)束。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫和”兩個(gè)字來(lái)形容。是的，黃石的冬天氣候溫和，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫和，身處其中心靈滿足。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，感謝輔導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)了很多，收獲很多。走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略了并有所體會(huì)到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)訓(xùn)練人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精致的布局，漂亮的環(huán)境，純潔的校內(nèi)文化，讓人心生期待。隨著進(jìn)一步的深入到到了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入到到我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規(guī)范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱忱慷慨的賜予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照看，我們也融入了八中，體會(huì)到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學(xué)校單設(shè)學(xué)校后9年來(lái)的進(jìn)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的狀況下，能辦出今日的特色和成就，有賴于科學(xué)的管理。多年來(lái)，她秉承“為同學(xué)的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂(lè)學(xué)”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏出邁向全國(guó)名校堅(jiān)實(shí)的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的進(jìn)展，所必需經(jīng)受的陣痛與思索，必需走過(guò)的奮斗與堅(jiān)持。
走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，提高了訓(xùn)練教學(xué)的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國(guó)培班黃教授的教育。每一位訓(xùn)練專家和名師，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的訓(xùn)練教學(xué)理論，也深深熟識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)分。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確努力的方向，讓同學(xué)在“做”中學(xué)；有效的教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用結(jié)合；有效的教學(xué)應(yīng)為同學(xué)主動(dòng)構(gòu)建供應(yīng)學(xué)習(xí)的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思，獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)地情感體驗(yàn)。
有效課堂教學(xué)的理念我們始終在努力探究并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)合適的載體，有效的方法。來(lái)到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與爭(zhēng)論”，六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福將來(lái)八中的進(jìn)展�；蛟S有限的一個(gè)月，我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評(píng)判，但是我深深地認(rèn)同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作訓(xùn)練合力對(duì)同學(xué)的促進(jìn)，在同學(xué)課前有效預(yù)習(xí)，在改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，消退課堂障礙，實(shí)現(xiàn)公正課堂訓(xùn)練等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì)到改革對(duì)于構(gòu)建有效課堂，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)力氣等方面起到的作用。
走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂，充分呈現(xiàn)了她嫻熟的訓(xùn)練教學(xué)機(jī)智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀，她與同學(xué)的相互溝通自然、和諧，她與我相互溝通對(duì)我的教育毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對(duì)同學(xué)進(jìn)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的培育同學(xué)的力氣，在訓(xùn)練教學(xué)和成長(zhǎng)等方面給我提出了許多寶貴的看法。孫維嬌校長(zhǎng)理念新，站得高，看的.全，把大局，重細(xì)節(jié)，在語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、爭(zhēng)論精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何撰寫文稿，如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理，如何在課堂上開展活動(dòng)，如何聽課評(píng)課，如何撰寫論文，如何說(shuō)課做課例爭(zhēng)論……如此之系統(tǒng)，提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
假如說(shuō)在以往忙勞碌碌的日常教學(xué)中，我也曾擔(dān)憂地思索過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國(guó)培的這一個(gè)月。每天行走在八中，與勞碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們相互溝通，我感受到八中人在這個(gè)成長(zhǎng)的校內(nèi)環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)的歡快，爭(zhēng)論的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)一般的教書匠成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的教者，在專業(yè)化進(jìn)展方面應(yīng)當(dāng)付出的思索與行動(dòng)。
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我的心里時(shí)常感到特別的慚愧與自卑。才藝的呈現(xiàn)、深度的思索、超群的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。全部的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了�；蛟S我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于同學(xué)的管理，對(duì)平常的教學(xué)沒(méi)有做深入到到的思索和爭(zhēng)論，對(duì)先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。
“一個(gè)老師寫一輩子教案不愿定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思可能成為名師。”在教學(xué)之后靜下心來(lái)，若總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂狀況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的閱歷，教學(xué)力氣才能逐步得到提高；在學(xué)習(xí)之后靜下心來(lái)，反思自己的不足，借鑒別人的閱歷，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，將來(lái)的進(jìn)展才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我不敢說(shuō)學(xué)到了好多，但的確覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，多一分投入，多一次思索，多一份探尋，我們?cè)谟?xùn)練事業(yè)中才多一些歡快，多一點(diǎn)貢獻(xiàn)！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)15
一、活動(dòng)概況
為促進(jìn)縣域內(nèi)穩(wěn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中數(shù)學(xué)短期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育工作縣教育局名教師科研工作小組辦公室《20xx年初中“名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排》，縣初中數(shù)學(xué)“名師工作室”于10月21至23日先后分別在金城片區(qū)(儀隴二中)、新政片區(qū)(儀隴實(shí)驗(yàn)學(xué)校)和馬鞍片區(qū)(馬鞍中學(xué))舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
1.分片集中，覆蓋全縣
本次活動(dòng)設(shè)立了本次三個(gè)集中免費(fèi)送課點(diǎn)——金城、新政和馬鞍。金城、觀紫、土門、日興片區(qū)共 180余人集中到“金城點(diǎn)”(儀隴二中)聽課研討，新政、復(fù)興、永樂(lè)片區(qū)共 120余人匯聚到“新政點(diǎn)”(縣實(shí)驗(yàn)校)參加活動(dòng)，馬鞍、立山、柳埡、大寅片區(qū)共 200余人集中在“馬鞍點(diǎn)”(馬鞍中學(xué))觀摩學(xué)習(xí)。這樣設(shè)點(diǎn)分片進(jìn)行，既保證了參加實(shí)地考察學(xué)習(xí)覆蓋的教師覆蓋全縣，又確保了活動(dòng)的實(shí)效性。
2.特色展示，共同提高
按縣教育局名教師工作小組辦公室的統(tǒng)一部署，初中數(shù)學(xué)“名師工作室”按照“四個(gè)不同”(不同的在不同的送課點(diǎn)分別上不同年級(jí)、不同類型的課題)的原則，在每個(gè)送課點(diǎn)分別安排了七、八、九三個(gè)年級(jí)各一節(jié)課改研討課，確保了展課活動(dòng)年級(jí)的全覆蓋，數(shù)學(xué)課型覆蓋率高，讓參加深入探討的老師們品味、感受縣“名師工作室”不同成員的不同訓(xùn)練方法，體會(huì)不同課型的住校技巧。
執(zhí)教老師合理按照教委縣教育局、縣教科室對(duì)上好“原生態(tài)精品課”的總體要求，不搞包裝打磨，不搞花架子。秉持求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神，踏實(shí)認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
在金城送教點(diǎn)(儀隴二中)，工作室成員羅曉梅、王俊武、羅健梅老師，白苞展示了七年級(jí)《整式的加減(一)》、八年級(jí)《軸對(duì)稱》和九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》的研討課。這三堂課扎實(shí)、高效，是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導(dǎo)入的情境設(shè)計(jì)，著重于學(xué)生的體驗(yàn)感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，突顯了數(shù)學(xué)新課程自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了與會(huì)教師的教員一致好評(píng)。
在新政送教點(diǎn)(縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校)，工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅老師，分別展示了三年級(jí)《單項(xiàng)式》、八年級(jí)《等腰三角形的性質(zhì)》以及九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》三堂示范課。三位老師緊扣課堂主軸，把握知識(shí)生成點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性，奉獻(xiàn)給了精彩紛呈的高效課，贏得了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)追捧和教師的好評(píng)。
在馬鞍送教點(diǎn)(馬鞍中學(xué))，工作室成員羅曉梅、王俊武和朱斌老師，分別上了七年級(jí)《整式的加減》、八年級(jí)《平方差公式》和九年級(jí)《圓》三堂研討課。這七位老師導(dǎo)課新穎，講解精彩，師生互動(dòng)良好，充分體現(xiàn)了主體學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)生活氣息，突出了新課標(biāo)“四基四能”的目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德及價(jià)值觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，獲得觀摩教師的高度欽佩。
在送教活動(dòng)期間，工作室成員李洪泉、朱斌和孫燕三位老師，分別在三個(gè)送課點(diǎn)對(duì)所展現(xiàn)的課作了精彩點(diǎn)評(píng)，工作室主持人何直教師及與會(huì)多位教師的研討課交流了自己對(duì)看法。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師表示，本次活動(dòng)很有意義，這樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)包裝袋和打磨紙板的原生態(tài)課，才具有真正的研討價(jià)值，才能真正起到引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。
三、主要成績(jī)
1.送教老師展示了高水平的課堂教學(xué)，使與會(huì)教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)此次活動(dòng)，各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使參加活動(dòng)的教師了一次研討學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身實(shí)踐提供貸款了借鑒。
從王俊武老師的'課中學(xué)到了如何創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，如何組織開展小組智囊團(tuán)合作交流活動(dòng)，如何讓學(xué)生家長(zhǎng)展示與評(píng)價(jià)，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究與質(zhì)疑。從羅健梅老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置探究問(wèn)題架設(shè)引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正地獨(dú)立自探，如何處理教材，如何把握教材的難點(diǎn)拿捏與關(guān)鍵，如何從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過(guò)自探獲取新知等。新政初中羅曉梅新規(guī)老師的教學(xué)活動(dòng)，從教態(tài)、語(yǔ)言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等，都受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)，課后與會(huì)教師爭(zhēng)相發(fā)問(wèn)、積極研討，教科書不是問(wèn)教材處理就是問(wèn)模式，虛心求教，一直到中午12:00還依依不舍。
上課生動(dòng)、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，在課后交流中，不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來(lái)表達(dá)李洪泉老師的學(xué)術(shù)研究給所有人大家?guī)?lái)的深刻啟迪和良好示范。來(lái)自柴井小學(xué)的朱斌和二道中學(xué)的孫燕兩位老師，能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，極高當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不是很高時(shí)，就及時(shí)調(diào)整策略，靈巧設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，積極評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問(wèn)的穩(wěn)定性。
2.“送教下鄉(xiāng)”大型活動(dòng)活動(dòng)引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)
參與此次觀摩活動(dòng)的老師以年輕教師居多，他們中大多數(shù)是近幾年招考進(jìn)來(lái)的特崗教師，他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面參差不齊。此次送課活動(dòng)，既給課堂教學(xué)老師們的教學(xué)模式提供了很好的范例，同時(shí)又提升了他們的理論水平，及時(shí)解決了他們?cè)诮逃ぷ鹘虒W(xué)中的疑問(wèn)，這對(duì)促進(jìn)進(jìn)一步提高青年教師特別是從今年起教師提高課堂教學(xué)技藝和水平具有重要意義。
3.“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革
此次送教活動(dòng)，充分了我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的水平和現(xiàn)狀。九堂展示課，三場(chǎng)課后點(diǎn)評(píng)和研討，代表著我縣四年級(jí)數(shù)學(xué)“名師工作室”在改革方面的研究方向和成果。通過(guò)此次活動(dòng)，畫室把這些成果擺在全縣初中數(shù)學(xué)教師面前，供大家品評(píng)和研究，接受批評(píng)和檢查，營(yíng)造了研究教學(xué)方法改革的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了老師們下一階段的研究熱情，更為縱深推進(jìn)我縣年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革指明了方向、提供了范例。
總之，“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為觀摩送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和原理有效率的教學(xué)技巧，教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了共同提高。
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