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總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 1
通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告、請示、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情�！稇�(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的.作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。
9月入學(xué)以來，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活，我成熟了很多，學(xué)到了很多。在即將揮手辭別大一之際，我要回望一下自己一年來走過的路。
（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升。
我打下了一定的思想理論根底，認(rèn)識到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，增強了反思、自律意識。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛的專業(yè)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識，打下扎實的理論根底，掌握過硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動手操作的能力。
�。ㄈ┕ぷ髂芰Ρ憩F(xiàn)突出。
大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會社團(tuán)五花八門。我參加了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會，協(xié)會的活動鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力。
�。ㄋ模┥钫J(rèn)識不斷深化。
1、付出與收獲是相輔相成的。
一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲。每天為社團(tuán)活動忙碌，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定。
2、合作與競爭相互存在。
大學(xué)是一個小社會，處處面臨著競爭，面臨著合作。 班干部、協(xié)會干事等職位需要競爭，誰有能力誰能勝任誰上崗；各類比賽工程需要競爭，誰有實力誰勝出。
大學(xué)生活也存在著合作，比方打籃球、踢足球、做實驗，這些活動都需要團(tuán)隊的合作才能取得最后的成功。
（一）缺乏自制力。
離開了家，離開了父母的嘮叨，就像一只無憂無慮的小鳥，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無節(jié)制。
�。ǘ┓潘闪藢τ⒄Z的學(xué)習(xí)。
自由自在的大學(xué)生活，忙于社團(tuán)的工作，忘了英語的學(xué)習(xí)，英語成績明顯下降。
�。ㄈ┎惶P(guān)心身邊的同學(xué)。
1、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以便畢業(yè)后學(xué)以致用。
2、加強英語學(xué)習(xí)，爭取通過四六級考試。
3、提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。
4、多關(guān)心同學(xué)，多與同學(xué)溝通，多交流經(jīng)歷，要增進(jìn)友誼。 學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 2
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報、報告、簡報、調(diào)查報告問卷、調(diào)查報告、財務(wù)分析報告、會議紀(jì)要、合同、計劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著�！本o張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點，才是最重要的，在這個學(xué)期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。人們越來越深刻的認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié)，或一些策劃。經(jīng)營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動總結(jié)報告給系團(tuán)總支。這里也就會要求他們會寫總結(jié)，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何�？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言�？梢妼W(xué)好這門課程是多么的.有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。
通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱，市場調(diào)查報告，預(yù)測報告，企業(yè)經(jīng)營方案。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章!
我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自己的人生一個圓滿的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。首先，改變了對應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個人與個人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。其次，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會出現(xiàn)錯別字。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到。
總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 3
這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課，上的時間比較短，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些
決定、批復(fù)、通知、命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請示是請求和指示，需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”，它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的.書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會議記錄，就比
較容易得心應(yīng)手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 4
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上，就是有條理清楚，之間有明顯的邏輯關(guān)系。應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、比喻等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些。應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫。應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括，恰當(dāng)使用專業(yè)詞語。
本學(xué)期在趙老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了公文、事務(wù)文體、經(jīng)濟(jì)文體、日常應(yīng)用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫作、畢業(yè)論文等8大類應(yīng)用文以及辯體在應(yīng)用文寫作中的重要性，規(guī)章制度（一）與條例、規(guī)章制度（二）規(guī)定與辦法、調(diào)查問卷的設(shè)計與制作、條據(jù)等5個專題寫作，共31小類的寫作。
在這個學(xué)期，上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結(jié)、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的.文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。演講稿、競聘書、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過公文、合同，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 5
在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性。它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會對《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會
時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對字體的要求，要準(zhǔn)確、簡潔、質(zhì)樸、得體以及對于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)，最重要的是:討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。
以下幾點是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的.學(xué)習(xí)心得:首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個學(xué)期中，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認(rèn)真。上課時，認(rèn)真的聽老師講課，老師補充的課外知識要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)�？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫作水平就會有進(jìn)一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴展。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足，也會出現(xiàn)一些問題。
“人無完人金無足赤�！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說:對于一些知識練習(xí)量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。
雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 6
一個學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個學(xué)期，一路走來，時間過得真快。記得張老師上第一節(jié)課時說，“同學(xué)們，我們又見面了。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語文》。現(xiàn)在呢，依舊是可愛的張老師，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時作業(yè)相對比較多，偶爾會小小抱怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫作通過這一學(xué)期的課程，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。
正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細(xì)想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。
小時候?qū)懙淖魑�，大多是散文，議論文，或是小小說之類的，這些文章的共同特點是文學(xué)性很強，語言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚。因為它內(nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來說，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來說，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接，簡潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文。
我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件，也會寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強的應(yīng)用文，無疑會鬧出很多的笑話�，F(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的'方法，無疑會使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快，對于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說不上來。只是覺得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚�，F(xiàn)在我深刻體會到，應(yīng)用文寫作，是每一個大學(xué)生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要，而且他不是理論，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字，去做得。
感謝老師帶著我們走進(jìn)來了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時的練習(xí)中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習(xí)，去努力。
為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身�，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法�？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進(jìn)。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 7
一、應(yīng)用文寫作實用性
應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。
二、應(yīng)用文寫作種類
應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀(jì)要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。
三、應(yīng)用文特點
1、功用性、固定性、真實性、明確性。
2、公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
3、應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
4、真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
5、應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，直接面對特定聽眾。
四、應(yīng)用文寫作特點
1、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性。
2、應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的.，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。
3、應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。
4、應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
5、應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。
總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 8
在這個學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后，有了很多的收獲。在XXX教師的仔細(xì)講解、點評和教學(xué)下，通過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來的我并不熟識各種公文格式，規(guī)定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作�！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來，但也能融會貫穿，學(xué)而用之�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：
一、方法總結(jié)
1、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，有用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要精確，簡明，樸實，標(biāo)準(zhǔn)。而寫作則必需是觀點明確，材料真實，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。
2、熟識黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必需正確排版，熟識公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我常常需要查看書本，努力削減格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫穿。首先，在學(xué)習(xí)文種時，留意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。而且必需留意的是公文的主體，公文的`種類，標(biāo)題，主送機關(guān)，正文的用語等等。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特別的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)�不一樣。
4、注意實踐，講究形式�！懂�(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的，同時，不行脫離實際，該有的格式版式必需要正確做到的。
二、存在問題
公文有用是正確的，但對于現(xiàn)在的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心，也曾消失有低級的格式錯誤，以及不夠標(biāo)準(zhǔn)的用語。這是需要改正和努力的一點。
三、感受體會
一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要完畢了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。
通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我把握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，馬上大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部�！懂�(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求，并且信任自己在將來肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 9
在本學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)中，我收獲了豐富的知識和實用的技能。
首先，我對各種應(yīng)用文的類型和用途有了清晰的認(rèn)識。從日常的書信、請假條，到較為正式的通知、報告，再到商務(wù)領(lǐng)域的合同、求職信等，每種文體都有其特定的格式和語言要求。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我能準(zhǔn)確區(qū)分并運用它們。
其次，在寫作技巧方面有了顯著提升。學(xué)會了如何明確寫作目的，根據(jù)受眾和情境選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格。比如，寫通知時語言要簡潔明了，寫求職信時要突出個人優(yōu)勢和對崗位的熱情。同時，也掌握了合理組織文章結(jié)構(gòu)的方法，使內(nèi)容邏輯清晰、層次分明。
然而，我也意識到自己存在一些不足之處。有時會在格式細(xì)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，語言表達(dá)還不夠精煉準(zhǔn)確。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將更加注重細(xì)節(jié)，多讀多寫，不斷提高自己的'應(yīng)用文寫作水平。
總的來說，這門課程讓我受益匪淺，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 10
經(jīng)過一學(xué)期對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這門課程的重要性和實用性。
在學(xué)習(xí)過程中，我了解到應(yīng)用文作為一種實用文體，具有明確的目的性和規(guī)范性。通過對不同類型應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，如公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書等，我掌握了它們各自的特點和寫作要領(lǐng)。
對于公文寫作，我明白了其嚴(yán)謹(jǐn)性和權(quán)威性，學(xué)會了遵循嚴(yán)格的格式和規(guī)范來表達(dá)準(zhǔn)確的信息。在事務(wù)文書的寫作中，我學(xué)會了如何有條理地安排工作、總結(jié)經(jīng)驗。而經(jīng)濟(jì)文書的學(xué)習(xí)讓我對合同、市場調(diào)查報告等有了更深入的理解。
不過，我在學(xué)習(xí)中也遇到了一些問題。例如，在寫作時有時會出現(xiàn)思路不夠清晰，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂的情況。同時，語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性還有待提高。
為了改進(jìn)這些不足，我會在今后的.學(xué)習(xí)和實踐中，多讀優(yōu)秀的應(yīng)用文范例，不斷積累詞匯和表達(dá)方式。同時，在寫作前認(rèn)真構(gòu)思，列出提綱，確保文章結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)密。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文寫作有了初步的掌握，但仍需不斷努力，以提高自己的寫作能力，更好地應(yīng)對未來學(xué)習(xí)和工作中的各種寫作需求。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 11
在本學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
課程伊始，我對應(yīng)用文的理解較為膚淺，認(rèn)為只是一些格式固定、內(nèi)容枯燥的文章。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸認(rèn)識到應(yīng)用文在生活和工作中的重要性。
通過學(xué)習(xí)通知、報告、請示等公文類應(yīng)用文，我學(xué)會了如何準(zhǔn)確、簡潔地傳達(dá)信息，遵循嚴(yán)格的行文規(guī)則。在事務(wù)類應(yīng)用文如計劃、總結(jié)的寫作中，我掌握了規(guī)劃工作和回顧經(jīng)驗的方法，提高了組織和分析能力。
同時，我也意識到自己在寫作過程中的.一些不足。比如，對某些應(yīng)用文的格式記憶不夠準(zhǔn)確，寫作時語言不夠精煉，有時還會出現(xiàn)語法錯誤。
為了提高應(yīng)用文寫作水平，我會加強對各類應(yīng)用文格式的記憶和練習(xí)，注重語言的錘煉和修改。并且，我會更加關(guān)注實際應(yīng)用，多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活和工作中。
總之，這學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程讓我對這一領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識，也為我未來的發(fā)展提供了有力的支持。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 12
本學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程使我在寫作能力上有了顯著的提升。
在學(xué)習(xí)中，我深入了解了各種應(yīng)用文的`特點和寫作方法。書信、演講稿、啟事等日常應(yīng)用文讓我學(xué)會了如何在不同情境下與人有效地溝通交流；而畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)報告等學(xué)術(shù)類應(yīng)用文則培養(yǎng)了我的研究和分析能力。
我明白了應(yīng)用文寫作不僅需要注重格式規(guī)范，更要關(guān)注內(nèi)容的實用性和針對性。通過實際寫作練習(xí)，我逐漸掌握了如何根據(jù)不同的目的和受眾來組織語言、選擇素材。
然而，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些不足之處。在時間緊迫的情況下，容易出現(xiàn)格式錯誤和語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)的問題。同時，對于一些較為復(fù)雜的應(yīng)用文，如法律文書，還需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)。
未來，我將繼續(xù)加強對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的寫作速度和質(zhì)量。同時，不斷拓寬知識面，豐富寫作素材，以更好地應(yīng)對各種寫作任務(wù)。
這門課程為我打開了應(yīng)用文寫作的大門，我會不斷努力，不斷進(jìn)步。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 13
經(jīng)過一學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。
首先，課程讓我熟悉了眾多應(yīng)用文的種類和用途，如行政公文、商務(wù)文書、法律文書等。每種文體都有其獨特的`結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，這使我在寫作時能夠根據(jù)具體需求選擇合適的文體。
其次，在寫作實踐中，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。學(xué)會了如何清晰地闡述觀點，合理安排段落結(jié)構(gòu)，使文章具有條理性和連貫性。
但我也意識到自己存在一些問題。比如，對一些應(yīng)用文的格式細(xì)節(jié)不夠熟悉，有時會因粗心而犯錯。同時，在語言運用上還不夠靈活，詞匯量相對匱乏。
為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后多讀多寫，增加閱讀量以豐富詞匯和積累寫作經(jīng)驗。同時，更加注重對格式規(guī)范的學(xué)習(xí)和記憶。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到應(yīng)用文寫作是一項重要的技能，我將持續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，為未來的工作和學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 14
在這段時間的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中，我收獲了許多寶貴的知識和技能。
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對各種應(yīng)用文的格式、結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格有了更清晰的認(rèn)識。比如，通知要有明確的目的和簡潔的表述；報告要客觀、準(zhǔn)確地反映情況；合同則需要嚴(yán)謹(jǐn)、精確的條款。
在實際寫作練習(xí)中，我逐漸提高了自己組織語言和邏輯思維的能力。學(xué)會了如何根據(jù)不同的`應(yīng)用場景和受眾需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇詞匯和表達(dá)方式，以達(dá)到準(zhǔn)確傳達(dá)信息的目的。
然而，我也意識到自己存在一些不足之處。有時會因為粗心而忽略格式上的細(xì)節(jié)問題，或者在語言表達(dá)上不夠精煉，存在冗余。
為了進(jìn)一步提高應(yīng)用文寫作水平，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加注重細(xì)節(jié)，多閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文范例，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，并不斷進(jìn)行寫作實踐，積累經(jīng)驗。
總之，這次應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)為我打下了堅實的基礎(chǔ)，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 15
本學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程讓我受益匪淺。
在課程學(xué)習(xí)中，我深入了解了多種應(yīng)用文的類型，包括公文、事務(wù)文書、商務(wù)文書等。對于每種類型的應(yīng)用文，我掌握了其特定的寫作規(guī)范和要求。例如，公文的權(quán)威性和規(guī)范性，商務(wù)文書的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。
通過實際的寫作訓(xùn)練，我不僅提高了文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。在寫作過程中，我學(xué)會了先明確寫作目的，然后收集相關(guān)資料，進(jìn)行合理的`組織和安排，最后仔細(xì)校對和修改。
不過，我也發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還有待改進(jìn)。比如，在處理復(fù)雜的信息時，有時會出現(xiàn)條理不夠清晰的情況；在語言運用上，還需要進(jìn)一步提高簡潔性和規(guī)范性。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)加強應(yīng)用文寫作的練習(xí)，注重積累詞匯和句式，提高寫作效率和質(zhì)量，使自己能夠熟練、準(zhǔn)確地運用應(yīng)用文來解決實際問題。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 16
在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中，我有了許多新的認(rèn)識和體會。
首先，我明白了應(yīng)用文的重要性。它是我們在工作、學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行有效溝通和信息傳遞的重要工具。無論是寫一份請假條，還是撰寫一份項目報告，都需要遵循一定的格式和規(guī)范，以確保信息的準(zhǔn)確和清晰。
在學(xué)習(xí)各類應(yīng)用文的寫作方法時，我注重總結(jié)規(guī)律和特點。比如，求職信要突出個人優(yōu)勢和對崗位的渴望，調(diào)查報告要有詳實的數(shù)據(jù)和深入的分析。同時，我也注意到語言的恰當(dāng)運用，要簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的表述。
當(dāng)然，我也意識到自己存在的不足。在寫作速度方面還有待提高，有時候會因為思考時間過長而影響效率。另外，對于一些不常見的應(yīng)用文類型，還需要加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。
為了改進(jìn)這些問題，我會制定更多的寫作練習(xí)計劃，提高自己的`反應(yīng)能力和寫作速度。同時，拓寬閱讀面，增加對不同應(yīng)用文的了解和熟悉程度。
總的來說，應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，我會不斷努力，提升自己的寫作水平。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 17
經(jīng)過這段時間對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我取得了一定的進(jìn)步。
我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了不同類型應(yīng)用文的特點和寫作方法，如計劃、總結(jié)、演講稿等。對于每種文體，我都能掌握其基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。在實際寫作中，我能夠根據(jù)具體的寫作目的和對象，選擇合適的文體和表達(dá)方式。
通過不斷地練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我的寫作能力有了明顯的提高。能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的'想法，語言也更加規(guī)范、通順。
但是，我也清楚地看到了自己的不足之處。在寫作時，有時會出現(xiàn)邏輯不夠嚴(yán)密的情況，導(dǎo)致文章的說服力不足。而且，對于一些專業(yè)術(shù)語和特定格式的掌握還不夠熟練。
在未來的學(xué)習(xí)中，我將針對這些不足進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。多讀優(yōu)秀的應(yīng)用文作品，學(xué)習(xí)其邏輯架構(gòu)和語言運用。同時，加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自己在特定領(lǐng)域的寫作能力。
這次應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷，為我今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 18
在應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)旅程中，我獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。
課程涵蓋了豐富的應(yīng)用文類型，從日常的書信、啟事到正式的公文、合同等。我學(xué)會了根據(jù)不同的情境和需求，運用恰當(dāng)?shù)奈捏w和語言風(fēng)格。在寫作過程中，注重格式的規(guī)范、內(nèi)容的完整和語言的得體。
通過多次的寫作實踐，我不僅提高了文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。每一次的修改和完善，都讓我對應(yīng)用文的寫作要求有了更深刻的理解。
然而，我也認(rèn)識到自己存在的一些問題。比如，在時間緊迫的情況下，容易出現(xiàn)語法錯誤和表述不清的情況。同時，對于一些新的應(yīng)用文類型，還需要更多的'練習(xí)來熟練掌握。
為了進(jìn)一步提升應(yīng)用文寫作水平，我會制定更加合理的學(xué)習(xí)計劃，增加閱讀量，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。并且，積極參加相關(guān)的寫作活動，鍛煉自己在不同場景下的寫作能力。
總的來說，應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平，以更好地應(yīng)對各種實際需求。
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