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總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
有幸參加了20xx年縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，獲益匪淺�，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
一、提升自己。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn)，學(xué)到了很多培訓(xùn)者的管理知識。在專家講授的案例中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)工作中許多類似的事情，產(chǎn)生共鳴。這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了城鄉(xiāng)地域的羈絆，使我可以充分利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)習(xí)、交流。在愉悅寬松的氛圍中實(shí)現(xiàn)思維的提升，感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會。
二、增強(qiáng)信心。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn)，我增長了不少知識，明確了今后努力的方向，深知學(xué)習(xí)的重要性。對如何整體規(guī)劃本學(xué)校的教師培訓(xùn)有了清醒的認(rèn)識，對教師培訓(xùn)面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)的理解進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、增強(qiáng)教師幸福感指數(shù)
這次培訓(xùn)，聆聽了李彩娜教授講授的《教師心理健康和自我保健》課程內(nèi)容，感覺課程講解的教師心理健康對學(xué)生發(fā)展很重要，所以教師要保持愉悅的心情。
1、自覺保持愉悅的心境
豁達(dá)開朗、積極向上的愉悅心境是人們心理健康的基礎(chǔ)和保證。因此，教師在工作中要力求做情緒的主人，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境。教師精神飽滿，一定程度上能夠克服學(xué)生的“上課厭倦癥”，以自己輕松愉快的心境去感染學(xué)生，引起學(xué)生的積極體驗(yàn)。在課前要穩(wěn)定情緒，情緒過于激動，授課時(shí)會思路模糊，容易偏離教材中心。長期有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練，對養(yǎng)成良好的性格，保持樂觀、愉悅的心境有著積極的效果。
2、主動調(diào)整心理需要
教師應(yīng)有對事業(yè)的進(jìn)取心和責(zé)任感，并以此作為自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，從而自覺地為此勤奮努力工作。如在福利待遇、工作安排等問題上，不從個(gè)人的立場上看待，而是全面衡量，合理評價(jià)，才能正確地對待自己周圍的一切，獲得心理上的自我平衡。
3、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系對人的心理健康有很大的影響。人際關(guān)系不同，需要不同的心理適應(yīng)。積極的人際關(guān)系適應(yīng)，使人心情舒暢，工作關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，有助于人的身心健康。人際關(guān)系失調(diào)，引起消極的心理適應(yīng)，往往使人心情消沉苦悶，這必將影響人的身心健康。教師之間客觀存在競爭的狀態(tài)，同事之間的矛盾關(guān)系是形成教師心理壓力的一個(gè)不可忽視的重要因素。教師要善于主動創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，主動尋找與他人心靈溝通的'紐帶，縮短與他人的距離。只有在創(chuàng)造寬松、和諧的工作環(huán)境中，才能更好地發(fā)揮自身的才能。
四、對本次培訓(xùn)的建議。
增加農(nóng)村教師培訓(xùn)案例、農(nóng)村校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)介紹等，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性。評價(jià)體系和系統(tǒng)功能要進(jìn)一步完善，學(xué)員之間的交流深度不夠，學(xué)員只顧自己思考和發(fā)表看法，對其他學(xué)員的文章閱讀和吸收不夠。還有個(gè)別學(xué)員在研討交流的過程中，同一帖子反復(fù)發(fā)，目的就是為了增加學(xué)情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
總之，我非常珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，利用了課余時(shí)間聽課、研討，學(xué)到了不少知識。在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，為做一名合格的縣級培訓(xùn)者努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
很有幸，我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會�？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動做出自己的評價(jià)，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機(jī)會和沒有時(shí)間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。數(shù)學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的'催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時(shí)候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節(jié)時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。我覺得如果對數(shù)學(xué)不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團(tuán)隊(duì)、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進(jìn)行科研，是自己的科研水平上升一個(gè)新臺階。
通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認(rèn)識與理解 ，提高了我的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
我非常榮幸參加了昆明市嵩明縣教育局組織的“國培活動”，因?yàn)闄C(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教
師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了專家的講座讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣；讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深；讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路；通過對“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的`和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自
身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，這次培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
有幸參加這次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)大大豐富了我的知識。伴隨我們將近兩個(gè)月的國培也將和我說再見，回眸本次國培研修，緊張而忙碌，快樂而充實(shí)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看視頻講座、文本、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。巢宗祺和溫儒敏教授對課程的解讀給了我很大的啟發(fā)，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。詹萬生教授在小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的講解中，告訴我們怎樣愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。聽后，受益匪淺。汪鋒教授在識字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的`科學(xué)性。在李吉林老師的“寫話與習(xí)作”中，其中給我印象最深的是李老師喜歡把孩子們帶進(jìn)生活，在生活中積累說話與寫作的素材，讓學(xué)生有話可說，有東西可寫，樂于表達(dá)，并能抒發(fā)真情實(shí)感，當(dāng)我觀看到這里時(shí)，我頭腦里初步有了思路，相信在教學(xué)中能用得上。陳瑜教授對古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。特級教師李懷源對閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。各位專家老師的精彩講座，讓我佩服，令我信服，為我指明了方向。
通過國培，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理論，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成的過程，因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在這次國培中，我們的輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議，還要做公告等。在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，心中感觸頗多。我是一名來自農(nóng)村學(xué)校的教師，能在婁底市第三小學(xué)實(shí)習(xí)是我的榮幸；能得到導(dǎo)師謝愛華的熱情指導(dǎo)，我深受感動。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間，與來自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺得很開心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開眼界；導(dǎo)師謝愛華的敬業(yè)精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學(xué)心理輔導(dǎo)課讓我茅塞頓開，如果說她們的課讓我對小學(xué)心理健康教育的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識的話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導(dǎo)課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進(jìn)一步的輪廓。
在這次實(shí)踐過程中，我堅(jiān)持每天聽課，認(rèn)真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及她們持之以恒的、系統(tǒng)的語文訓(xùn)練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細(xì)的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認(rèn)真聆聽老師們精彩的點(diǎn)評，那些妙語連珠的.分析，讓我贊不絕口，同時(shí)我也積極發(fā)言，虛心求教，且用辯證的觀點(diǎn)反思自己的一切，以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
總之，這段“影子教師”的教育實(shí)習(xí)，給了我打開了一扇觀察大城市小學(xué)心理學(xué)教育（尤其是以湖南人文學(xué)院教育科學(xué)系為圓心的婁底心理研究的前衛(wèi)城市）窗戶的機(jī)會，在看到自己差距的同時(shí)，也堅(jiān)定了我進(jìn)取的信心。我相信在未來的道路上我會做得更好。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
此次培訓(xùn)地點(diǎn)是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，每節(jié)課我都認(rèn)真聽、認(rèn)真思考、深刻反省，通過半個(gè)月的培訓(xùn)，我有如下收獲：
在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經(jīng)驗(yàn)似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因?yàn)檎n上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實(shí)的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí)，通過專家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實(shí)踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內(nèi)容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項(xiàng)身體活動過程，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動性，而忽視體
育本身的特殊性和安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實(shí)用的，安全的，我們對過去的教學(xué)觀點(diǎn)和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。
培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報(bào)告中不乏真知灼見，不乏立意深遠(yuǎn)，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會有類似的表現(xiàn)，對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。
師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報(bào)告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；
二、學(xué)會傾述，放松，想象；
三、適當(dāng)活動，興趣的培養(yǎng)；
四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；
五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現(xiàn)！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實(shí)現(xiàn)”。通過“自我實(shí)現(xiàn)”才能獲得高峰體驗(yàn)。
培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨�！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強(qiáng)身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認(rèn)識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實(shí)效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個(gè)培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的.理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話是如果你不是個(gè)善良的人，不是個(gè)好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺得我合格，我自認(rèn)為我是個(gè)合格的老師，孔老師說到教師職業(yè)道德時(shí)就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn)，給他們一些表揚(yáng)和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚(yáng)。
每一個(gè)報(bào)告會都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí)，使體育教學(xué)難以積極開展，具體現(xiàn)狀為：一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運(yùn)動會都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足，一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個(gè)球九個(gè)變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會，物欲橫流，物價(jià)飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個(gè)有機(jī)整體，具有多種動機(jī)和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻(xiàn)，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。
現(xiàn)實(shí)雖嚴(yán)峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”總之，體育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
從20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升。
工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期50天的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。 通過這么多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會：
1、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
2、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
三十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
3、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為本，在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。評價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識�！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾十天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
一、教育觀念的真正轉(zhuǎn)變
以前，我們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。特別是低年級數(shù)學(xué)例題，圖文或純圖形的例題，教師無法板書。學(xué)生難理解，老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學(xué)實(shí)踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，使用現(xiàn)代教學(xué)手段來徹底改進(jìn)我們的教學(xué)方法。要不斷學(xué)習(xí)信息技知識，要學(xué)會使用一體機(jī)，會制作和使用課件。能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。
二、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變
我聽了許多專家的課。他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨(dú)特的知識理論體系。我想，這與他們的學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。當(dāng)然，除了利用電腦、移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。他們不是照搬別人的東西，他們是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨(dú)特的東西，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐，向別人請教，提高自己使用信息技術(shù)的教學(xué)能力，成為一個(gè)合格的小學(xué)教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課。不懂的我會向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我基本上掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識。我要把這些相關(guān)知識在通過一段時(shí)間努力，盡快地用到教學(xué)中。讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的知識，把它一一安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到到弄懂。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的知識水平、軟件使用能力、制作課件的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我最大的收獲。
四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專家和教師身上，我看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。我要好好總結(jié)，好好運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。真正的提教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，這次的學(xué)習(xí)收獲很多，要把信息技術(shù)用于教學(xué)，還要不斷的學(xué)習(xí)，向他人請教，勇于實(shí)踐、探索，來不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
今年，我有幸參加了國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，從參加國培以來，我感悟很深，我想說，我們?nèi)w教師需要這樣的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)機(jī)會太少，得到專業(yè)引領(lǐng)很難， “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的 “質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評價(jià)。
我作為一名小學(xué)音樂教師，不斷提升音樂知識，從我的記錄看來，不僅僅是教學(xué)方法，教學(xué)策略，另外還有即興伴奏方面也有所增長。
在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。例如：老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認(rèn)識，并講授了讓學(xué)生們很容易接受的方法，讓我們的參與式教學(xué)做欣賞教學(xué)。不但能使學(xué)生貼近老師，還能更容易的學(xué)會基礎(chǔ)知識。在各位老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們在不斷體驗(yàn)中了解了“學(xué)校音樂教育新體系”的主要特點(diǎn)；在現(xiàn)場教學(xué)的觀摩中分享了孩子們的快樂；在老師與學(xué)員們的爭論中從教學(xué)形式的“開放”逐步走到教學(xué)理念上的“關(guān)閉”，既我們所說的“統(tǒng)一”和“融合”。而實(shí)際上對于這一次培訓(xùn)的收獲我用“三識”來概括就是：學(xué)知識，長見識，達(dá)共識。我們了解了“學(xué)校音樂教育新體系”注重科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的教育宗旨，它是立足于中國音樂文化基礎(chǔ)上的一次改革創(chuàng)新。然而，要想讓這一切內(nèi)化為我們每一個(gè)音樂老師課堂教學(xué)中的自覺行為，還需要一個(gè)漫長的過程。我們首先要做的，就是深度體驗(yàn)、二次消化、和反復(fù)實(shí)踐，然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個(gè)問題需要商榷：第一，我們需要教育行政部門的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件和便于傳播“新體系”相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)平臺，這既可以加快“新體系”的傳播速度，又可以為學(xué)員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持；第二，我們可以把自己所在學(xué)校作為實(shí)踐“音樂教育新體系”的空間，但我們需要很多相關(guān)硬件設(shè)施，比如音樂與動作課的教室、新體系教材（尤其是初中和高中學(xué)段的教材）、奧爾夫樂器等資源，而這些僅靠我們音樂教師個(gè)人去申請力量何其微薄，還請這方面的專家學(xué)者們幫忙呼吁；第三，我們需要一個(gè)反饋交流的時(shí)間間隔。建議一年后，主辦方把我們這些學(xué)員再次集中起來，按學(xué)段進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的觀摩點(diǎn)評，或者把自己研究的相關(guān)課題、教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自下而上進(jìn)行交流，既能對發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行調(diào)整，也會讓“新體系”在實(shí)踐中更完善。真正做到把快樂還給學(xué)生，讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的一生快樂服務(wù)。
我深深地意識到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任。工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教師都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住，學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的
機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我要努力做到：第一、進(jìn)行自我反省。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三、多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的.不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這四年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了劉天學(xué)教授和馬慶風(fēng)老師的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，真的就像馬慶風(fēng)老師說的，我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時(shí)間。培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)，奚老師給我們定了一個(gè)規(guī)劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向著那個(gè)方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實(shí)的舞臺上徜徉！
總之，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)反思——改進(jìn)——實(shí)踐，如此下去，我相信，我會越來越好的。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)�；只學(xué)不思，便也不會進(jìn)步。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�
新二輪的信息技術(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修，對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、研修課程的啟示
大多數(shù)教材上對信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個(gè)學(xué)科中，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么？”是一個(gè)說不清楚的問題，甚至是一個(gè)越探討越混亂的問題。這種狀況嚴(yán)重地阻礙著中小學(xué)，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展，是一個(gè)亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題，等等，對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義。
在《信息及其特征》的研修中
二、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)
作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，教師對于信息課的`設(shè)計(jì)與實(shí)施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。
回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多，而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)把握不夠，通過這一時(shí)段的研修，豁然開朗。同樣的知識點(diǎn)，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)或上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活，學(xué)著最有用的學(xué)科，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時(shí)候就會注意力集中，有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的空間。
《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過，認(rèn)為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計(jì)到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，教師充分展示信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴(kuò)展對信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情。
今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價(jià)。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”！
總之，通過這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝專家團(tuán)隊(duì)和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
在這一期間大家暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
一、現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下
1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的`是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念心得體會
這幾天我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。
3、教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。務(wù)教育，而在學(xué)生的。
4、學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。發(fā)展和學(xué)生原有的基礎(chǔ)存在很大的差異。
5、信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年xx月xx日上午由李文海局長致開幕詞，省繼教中心王主任講了關(guān)于教師繼教學(xué)習(xí)的有關(guān)事宜。王主任說：“我是從故鄉(xiāng)走出去的娃子，我畢業(yè)于軍店師范，教過小學(xué)、中學(xué)、高中，在教育局工作過。后來調(diào)到省教育廳工作。”王主任還說：“教師的個(gè)人素質(zhì)的成長，學(xué)習(xí)是在8小時(shí)工作之外獲取得，獲取成功的喜悅，在自身學(xué)習(xí)中不斷成長�！苯裉�，見到了我的老師；見到了我的同學(xué)；見到了我學(xué)生。所以我欣慰的.勸大家，要想把書教好，成為名師，必須從現(xiàn)在起要搞好校本教研及網(wǎng)上學(xué)習(xí)，勢在必行。
開幕以后，我聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳高和赴講團(tuán)國家級特級教師喬麗的科學(xué)課以后，仔細(xì)和自己講的科學(xué)課對比，簡直是天壤之別。我深深的認(rèn)識到他們用的是現(xiàn)代新型的電子白板教學(xué)技術(shù)，教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，討論、總結(jié)得出科學(xué)結(jié)論，然后教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生又反復(fù)實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
單憑喬麗特級教師講的《100克水能溶解多少克食鹽》一課教學(xué)為例，她的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)過程、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、提出得疑難問題等都是我們做不到的。教師整個(gè)課堂教學(xué)有序，把
學(xué)生科學(xué)的欲望真正的調(diào)動起來。教師至始至終以學(xué)生為主體，自己簡直成為一個(gè)合格的導(dǎo)演，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生自然而然得把知識學(xué)好了。聽、看了喬麗這節(jié)課的教學(xué)模式，我受益匪淺，使我在今后的科學(xué)課中也和她一樣組織教學(xué)，力爭把科學(xué)課教好，使孩子真正的學(xué)好科學(xué)課。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
“大音希聲，大象無形�！薄献印兜赖陆�(jīng)》
“至人無己，神人無功，圣人無名。”——莊子《逍遙游》
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真！
教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于求美！
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的價(jià)值在于求善！
作為小學(xué)教師的我，是幸福的；作為能夠參加國培的我，是幸運(yùn)的！這是我集中國培學(xué)習(xí)的最大感受！
在學(xué)習(xí)中不僅是臺上給我們培訓(xùn)的老師水平高，臺下坐的教師水平也高，都是來自四川省各地、市、州的優(yōu)秀的骨干教師，臺上的xxx教授的講座讓我很受啟發(fā)，他的講話很有條理性，很有針對性，即表達(dá)了自己的意思，又對學(xué)員提出了一定的學(xué)習(xí)要求，學(xué)員們都能很好的接受她的觀點(diǎn)，并且講話沒有照著稿子念，而是隨口講，思維敏捷，值得學(xué)習(xí)和借鑒。肖成全老師的講座，首先是形式讓我眼前一亮，讓我們分組進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容有；介紹自己、談?wù)剬?yōu)秀教師的基本素養(yǎng)有那些。每個(gè)組的老師討論都很激烈，并且學(xué)員們都積極發(fā)言，有些小組還討論正激烈時(shí)，老師已經(jīng)叫我們停下了，大家都還意猶未盡。肖成全老師幽默、生動的語言，深深的感動著每一位學(xué)員，他的將講解模式是：一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)鮮活的案例、一句經(jīng)典的話、一陣陣自發(fā)的掌聲。值得學(xué)習(xí)和借鑒。
還有些老師的講座，對數(shù)學(xué)文化和小學(xué)生數(shù)學(xué)作文進(jìn)行了闡述。給我們介紹了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的成功案例，包括成功的數(shù)學(xué)家，例如；陳省身，華羅庚，陳景潤等，還講到了楊振寧以及國外的一些著名的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。老師還講了關(guān)于數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與音樂，數(shù)學(xué)與美術(shù)，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等等。要表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)就是；數(shù)學(xué)是其它科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)有很重要的作用。我們作為數(shù)學(xué)教師是幸福的，尤其作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加幸福。還重點(diǎn)講了數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)作文以及數(shù)學(xué)畫報(bào)。為我們介紹了許多成功的案例，也給我們介紹了如何去具體實(shí)施，如何教我們的學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文。
焦老師的講座，首先講課的形勢很新穎，分小組討論，我們小組討論也很積極，老師們都爭著發(fā)言，都想表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，都提出了許多教學(xué)中遇到的問題、思考的問題。然后楊東老師舉例給我們分析、講解，確實(shí)獲益匪淺。緊接著楊東老師具體指導(dǎo)了我們?nèi)绾未_立近三年的發(fā)展規(guī)劃，具體要解決的問題，以及解決問題的方法和措施。
趙教授的講座的第一感覺是，專業(yè)、深入、數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及當(dāng)今最前沿的數(shù)學(xué)研究。
趙教授首先是“以學(xué)定教”。我們一定要做到教與學(xué)在課堂中的統(tǒng)一，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是學(xué)生的理解。第二個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究問題。給我們舉例許多的案例。講座引起了我的幾點(diǎn)思考：
1、我對數(shù)學(xué)生活化有了重新的理解，雖然我們的數(shù)學(xué)離不開生活，來自與生活，又回到生活中去解決生活中的問題，但是我們的數(shù)學(xué)還有他的本質(zhì)，并不是所以的數(shù)學(xué)知識都要如此，數(shù)學(xué)課中還是應(yīng)當(dāng)注重“數(shù)學(xué)味”。
2、教學(xué)中活動的設(shè)計(jì)與處理（分豆子的'案例），要通過活動提煉出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系性思維，不僅要讓學(xué)生掌握好每一個(gè)知識點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，能夠融會貫通，解決綜合性的問題。
專家老師的成長可以看出優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過后天自身的不斷努力的。專家們對教材的研究讓人敬佩和折服。我從講座中的最大體會是；追尋無痕教育，教學(xué)中的“進(jìn)”與“退”，以及如何做一名用心的教師。從老師的講座中我還體會到了作為一名優(yōu)秀教師所具備的知識，不僅具備數(shù)學(xué)方面的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)對哲學(xué)、教育心理學(xué)有一定的研究。
說實(shí)在的這次學(xué)習(xí)很辛苦！老師都學(xué)的很疲倦但是老師們都無怨無悔！最后我用一位教授的一句話結(jié)束我的總結(jié)：要想比別人更加優(yōu)秀，那自己就應(yīng)該付出更多的辛勤努力！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
這次，我有幸參加了海南省國培計(jì)劃的思品學(xué)科學(xué)習(xí)，雖然只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但我卻收獲頗多。教育部部長袁貴仁指出：“教育要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生成長成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有抓住這一點(diǎn)，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本�！弊鳛閷W(xué)校德育工作的主渠道，思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于為孩子的終身發(fā)展奠基，以學(xué)生發(fā)展為本，滿足學(xué)生發(fā)展需要，從而對學(xué)生的一生發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，“為每一個(gè)孩子健康成長服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”應(yīng)成為思想品德教師心中的一根標(biāo)桿，努力促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、德性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)中，專家對新的小學(xué)思品課標(biāo)的解讀讓我恍然大悟。新修訂的《小學(xué)思品課課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因而不僅僅是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且還通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它既尊重了每一個(gè)學(xué)生的.獨(dú)特個(gè)性和具體生活，且為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。同時(shí)，也要求教師們對教學(xué)方式方法要不斷地研究、學(xué)習(xí)和探索，并付諸于實(shí)踐，
從中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷否定，不斷突破，不斷創(chuàng)新，以體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
因此我準(zhǔn)備在今后的思品課程教學(xué)工作中做到：準(zhǔn)確地把握思品新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，研究社會發(fā)展的新情況和新問題。摒棄過去小學(xué)思品課教學(xué)，偏重書本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”某些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的法律條文和一些史實(shí)及概念化的知識，學(xué)生難于理解，靠死記硬背的教學(xué)模式，樹立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀念；讓學(xué)生在自主活動中動手動腦動口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽”來發(fā)展與培養(yǎng)； 珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動，讓學(xué)生自主地、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。
在今后的工作中我一定會努力的把這份心動付諸行動，在實(shí)踐中思考，在反思中成長，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”愿我們的品德之路一路燦爛，一路輝煌！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
剛開始學(xué)校通知我參加國培學(xué)習(xí)，說實(shí)話我不報(bào)任何希望，就覺得于以往的培訓(xùn)一樣完成任務(wù)而已，但是當(dāng)我真正的投入到學(xué)習(xí)過程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專家的講座深深吸引了我，專家講的知識就是我一直想要學(xué)習(xí)的東西，我喜歡上了這次學(xué)習(xí)。于是我開始認(rèn)認(rèn)真真的對待這次培訓(xùn)。回想這么多天的學(xué)習(xí)真感慨萬千啊，曾為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩碚f，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫高效教案，使自己所從事的工作更加完美。
其次，本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛�，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，在這次培訓(xùn)中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區(qū)級骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應(yīng)用。一直以來我都想學(xué)習(xí)制作生動形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一直覺得課件的制作還要學(xué)習(xí)很多東西，苦于無師可投，這次培訓(xùn)中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復(fù)雜操作還要在平時(shí)多多的練習(xí)和操作。
總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我深刻反思到自己的.學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面
的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一句話：我學(xué)習(xí)、我收獲、我快樂。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
通過這次假期組織的國培學(xué)習(xí)，在以果實(shí)網(wǎng)絡(luò)為培訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上，我參與了一次與專家，學(xué)者，教育管理者，一線教師以及同事的交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深�，F(xiàn)將自己學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、國培學(xué)習(xí)，讓我整合了許多方面的知識，擴(kuò)展了教育的視野，豐富了教育思想。
通過本次國培培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞《課標(biāo)》與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革情況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、BB平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成著，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。
2、國培學(xué)習(xí)，讓我們教師相互交流，共同成長，解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們這次憑借著這樣一個(gè)平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。平臺上的
老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)的.過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學(xué)習(xí)中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！從價(jià)值取向上，讓我們認(rèn)識到常規(guī)課的重要性，認(rèn)識到語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實(shí)說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。
3、國培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識了自我，提高了教育水平，。
國培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)
展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我掌握了《課標(biāo)》精髓，進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，形成積極情感的世界，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。注重“教學(xué)反思”，做好自我評價(jià)。我將不斷地把學(xué)到的理論知識，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為本校小學(xué)語文教育做出自己一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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