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1、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都能夠成為研究探索的對(duì)象。
2、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。——趙靜波
3、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活供給有力的支點(diǎn)。——李浩
4、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他完美品德的培養(yǎng)。（趙秀朵）
5、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
6、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
7、父母唯有不斷進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
8、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
9、要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。——水仙
10、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是堅(jiān)持他們思想活躍的絕妙方法。
11、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
12、家長(zhǎng)在完善自身人格修養(yǎng)的同時(shí)，要把家庭教育的重心放在對(duì)孩子的人格教育和培養(yǎng)上。
13、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
14、僅有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
15、淺水留不住大魚，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自我的路，終歸得自我走。
16、我們的教育是要把學(xué)生從聽話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性。——苗體君
17、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。
18、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。
19、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和教師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
20、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
21、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
22、父母在自我擔(dān)任家庭教育前最好是自我先學(xué)習(xí)教。
23、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
24、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
25、要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自我走自我的路，水到自然渠成！（蕭雨）
26、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
27、我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。（張石平）
28、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
29、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
30、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
31、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂而簡(jiǎn)便地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
32、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
33、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
34、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
35、作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。（姜晶）
36、識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
37、父母是孩子的第一個(gè)教師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格品德，為構(gòu)成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
38、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
39、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
40、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，異常是對(duì)幼兒的影響最大。
41、專家以往指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì)自我學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不一樣人一齊共事。三是在不一樣的環(huán)境下都能生存。
42、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
43、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益研究，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。——東方
44、您的孩子是十分可愛的。
45、家教名人名言種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。——雪蘇
46、孩子的祖父母可能僅有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場(chǎng)。
47、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中提高的。
48、關(guān)系大于教育；要用成長(zhǎng)和發(fā)展的眼光看孩子；教育方式大于教育資料；親子教育的關(guān)鍵不是教育，而是率先改善家庭關(guān)系。
49、漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。（苗體君）
50、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
51、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。（甄世田）
52、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自我，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。（苗體君）
53、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。
54、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
55、應(yīng)當(dāng)使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的職責(zé)和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自我的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
56、教是為了不教；管是為了不管。
57、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。（呂斌）
58、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自我孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自我參加家庭教育培訓(xùn)。
59、父母的第一使命，就是為孩子供給一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子供給并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
60、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
61、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
62、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。——許傳利
63、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
64、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。——《陶行知全集》
65、育子三部曲：溫情的提示活力的鼓勵(lì)真情的贊美。
66、為了孩子，我的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重。
67、在到達(dá)理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。
68、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
69、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)提高而賞錢，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）
70、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
71、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，異常是幼兒的影響最大。
72、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
73、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
74、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子此刻的成績(jī)是怎樣的更為重要。
75、做最好的家長(zhǎng)就是：家長(zhǎng)要成為孩子人格的榜樣；成為孩子的知心朋友；家長(zhǎng)和孩子共同閱讀；和孩子一齊寫作，哪怕只是一句話。僅有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
76、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
77、好成績(jī)都是幫出來(lái)的。幫忙孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母應(yīng)盡的一份義務(wù)，而幫忙孩子減負(fù)的最好辦法就是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
78、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
79、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
80、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙教師。
81、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
82、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
83、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
84、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
85、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。
86、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活供給有力的支點(diǎn)。（李浩）
87、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
88、一個(gè)家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個(gè)家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
89、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
90、要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。（水仙）
91、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理本事。
92、要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與歡樂。（甄世田）
93、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一齊發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自我的過(guò)程。
94、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂。
95、兒童有生存權(quán)利受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
96、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
97、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
98、孩子一生下來(lái)，便愛信任及聽從父母；孩子再壞的行為，都不是針對(duì)父母做的；孩子在不斷努力做好，就算當(dāng)他弄得最糟的時(shí)候也一樣。
99、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
100、給人以魚，不如教人以漁。
101、父母在自我擔(dān)任家庭教育前最好是自我先學(xué)習(xí)教。
102、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見摸得著的英雄。（張海濤）
103、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自我獨(dú)特的色彩和芬芳！
104、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙教師。
105、孩子任何具體的才能都是次要的，最關(guān)鍵的是身心的健康。他能夠沒有障礙地和別人交流，對(duì)任何事情都以開朗活潑的態(tài)度處理，有一個(gè)比較陽(yáng)光的心態(tài)，正確地看待人生遇到的不順和困難，最怕他們成為要么自暴自棄要么憤世嫉俗的人。
106、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)�？墒�，到之后終有一天，會(huì)看見大有好處的。
107、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
108、父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。——東方
109、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎；興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分；勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合；德智體美育，發(fā)展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。
110、好成就都是化出來(lái)的。意志品德胸襟等這些最重要的因素不是經(jīng)過(guò)父母的說(shuō)教等”顯教育“就能產(chǎn)生效果的，而是經(jīng)過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自我。
111、把天真歡樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受本事吧，它是自然對(duì)人類最大的恩賜，它是孩子終身的財(cái)富！（甄世田）
112、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
113、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息關(guān)于家庭教育的名言警句關(guān)于家庭教育的名言警句。
114、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
115、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。（許傳利）
116、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
117、沒有種不好的莊稼，僅有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，僅有不會(huì)教的父母。
118、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
119、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)教師。
120、成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，理解和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
121、一個(gè)人可能很貧窮，但他能夠在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。（甄世田）
122、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
123、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)相信能夠考一百分的人。
124、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
125、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和孩子一齊學(xué)習(xí)，一齊成長(zhǎng)，共同提高。
126、無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自我，僅有學(xué)而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）
127、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
128、漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽話“的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。——苗體君
129、無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自我，僅有學(xué)而不厭才能誨人不倦。——趙秀玲
130、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
131、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任教師。
132、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?mdash;—張石平
133、明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。”
134、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
135、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
136、我們的教育應(yīng)當(dāng)使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
137、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
138、孩子壞的習(xí)慣%都是在家里構(gòu)成的。
139、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量堅(jiān)持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
140、好溝通都是聽出來(lái)的。第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是提議，即使有道理，孩子并不必須就能采取正確的行動(dòng)，所以父母這時(shí)應(yīng)當(dāng)給以提議。
141、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些十分態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）
142、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
143、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)必須要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
144、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
145、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
146、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子此刻的成績(jī)是怎樣的更為重要。
147、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
148、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
149、要相信每個(gè)孩子都能成才。
150、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。
151、教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。
152、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)當(dāng)牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他進(jìn)取性的最大打擊。——藍(lán)天
153、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
154、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
155、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一齊發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自我的過(guò)程。
156、孩子沒有好壞之分，僅有提高快慢不一樣。
157、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
158、在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯(cuò)了應(yīng)當(dāng)受懲罰，理解懲罰是為了更好地做人。（林格）
159、沒有種不好的莊稼，僅有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子僅有不會(huì)教的父母
160、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)能夠盡量請(qǐng)教教師鄰居或是教育專家。
161、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
162、如果你做到了以上條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
163、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。（趙靜波）
164、在到達(dá)理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。
165、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
166、管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國(guó)家。——蒙泰格尼
167、精神虐待是對(duì)孩子自尊自信心全面的摧殘。（章劍和）
168、多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。
169、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
170、立言，表里如一;立行，步調(diào)一致;立志，報(bào)效祖國(guó);立德，蔭蔽后人;立人，堂堂正正。
171、使一個(gè)人發(fā)揮最大本事的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
172、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。
173、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益研究，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。（東方）
174、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是堅(jiān)持他們思想活躍的絕妙方法。
175、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
176、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
177、教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。（高山）
178、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
179、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。——陶行知《陶行知全集》
180、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
181、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自我獨(dú)特的色彩和芬芳!
182、家長(zhǎng)的職責(zé)是為孩子供給兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者能夠?qū)逃謽酚^的態(tài)度，但不要樂觀到不研究遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
183、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。
184、家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，就是太重視對(duì)孩子的教育，可是忘記了和孩子堅(jiān)持一種良好的關(guān)系，比如說(shuō)，你越不喜歡我，我就越得管你�？墒沁@種教育恰恰破壞了親子之間的關(guān)系。
185、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠用來(lái)教育孩子。
186、在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視保存孩子生命早期豐富敏銳的感受本事和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識(shí)化（也就是抽象化書本化符號(hào)化）。（甄世田）
187、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)必須要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
188、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
189、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
190、父母唯有不斷進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。（姜晶）
191、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能構(gòu)成教育的合力。
192、教育的終極目標(biāo)是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）
193、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
194、僅有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能構(gòu)成良好的習(xí)慣。
195、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
196、孩子是必須要犯錯(cuò)誤的，對(duì)于每個(gè)年齡段的孩子，都要允許他犯那個(gè)年齡段的錯(cuò)誤，如果不犯錯(cuò)誤，他就失去了經(jīng)過(guò)犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
197、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
198、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
199、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就必須要營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和睦的家庭。
200、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
201、對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母能夠經(jīng)過(guò)”悄悄話“的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于理解這種“溫和式”的教育方法。——呂斌
202、以愛心呵護(hù)孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心！
203、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
204、在帶孩子的過(guò)程中，老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶。（李旭）
205、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
206、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
207、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)當(dāng)牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他進(jìn)取性的最大打擊。（藍(lán)天）
208、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都能夠傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。（張石平）
209、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
210、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。——呂斌
211、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
212、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
213、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)構(gòu)成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
214、一個(gè)人可能很富有，可是失去靈魂（喪失了豐富的感受本事而變得麻木不仁）的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂�。ㄕ缡捞铮�
215、自我說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽到什么才是重要，老是強(qiáng)調(diào)自我說(shuō)的怎樣正確沒有用，孩子收到的信息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。
216、愛孩子并不意味著必須理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
217、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
218、好的親子關(guān)系，就是好的家庭教育，什么時(shí)候和孩子的關(guān)系是好的，你的教育就是成功的。
219、父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。（東方）
220、多蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界�。ㄈ罡罚�
221、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
222、孩子自我動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具歡樂。
223、教子要：愛之以誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。
224、要承認(rèn)，我們的孩子每一天都在提高。可是他們提高方面和提高速度不一樣。
225、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)教師。
226、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
227、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
228、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
229、明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。”
230、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
231、“磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。（李浩）
232、好孩子都是教出來(lái)的。優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。
233、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義
234、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
235、我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。——張石平在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
236、對(duì)于稍懂事的孩子，能夠給他一個(gè)眼神或某種暗示，堅(jiān)持暫時(shí)的沉默，常會(huì)到達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。——呂斌
237、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
238、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）
239、我們的教育是要把學(xué)生從聽話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性（苗體君）。
240、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
241、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
242、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
243、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
244、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
245、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂。
246、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在必須程度上影響到孩子將來(lái)能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。（馬文會(huì)）
247、有意識(shí)地讓孩子關(guān)注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最終一片葉子，天空中第一只飛來(lái)的燕子和最終南飛的雁陣……第一場(chǎng)雨，第一場(chǎng)雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書本�。ㄕ缡捞铮�
248、人的個(gè)性像樹的年輪，是一圈一圈地發(fā)展出去的，嬰兒的一圈代表愛與被愛；孩童的一圈代表玩耍和嬉戲；少年的一圈是創(chuàng)作和幻想；青年的一圈是情愛和探索；而成人的一圈則象征現(xiàn)實(shí)與職責(zé)，其中任何一圈未完成，這個(gè)人的個(gè)性就會(huì)負(fù)傷而不會(huì)完好。
249、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
250、父母分三種：第一種父母是，無(wú)論你做什么，他們都批評(píng)你；第二種父母是，無(wú)論你做什么，他們都忽視你；第三種父母是，無(wú)論你做什么，他們都鼓勵(lì)你。當(dāng)然，最好的父母就是最終一種。
251、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
252、僅有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能構(gòu)成良好的習(xí)慣。
253、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
254、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
255、忠誠(chéng)的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
256、我們不能按照自我的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)當(dāng)讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路！
257、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
258、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
259、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
260、在到達(dá)理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。
261、多蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！——阮庚梅
262、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
263、虐待孩子就是虐待自我。
264、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自我，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。——苗體君
265、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量堅(jiān)持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
266、一個(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那必須是他們的學(xué)校教育出了問題；如果社會(huì)風(fēng)氣不良好，則必須是他們的家庭教育出了問題！
267、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）
268、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
269、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
270、滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
271、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
272、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，異常是幼兒的影響最大。
273、每個(gè)孩子都想做好孩子。
274、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
275、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
276、僅有將學(xué)到的東西經(jīng)過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。（顧欣）
277、教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
278、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠用來(lái)教育孩子。
279、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
280、中學(xué)時(shí)代就談情說(shuō)愛，對(duì)自我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是極為不利的。正像有人指出的那樣，過(guò)早地戀愛，等于把沒有羅盤沒有舵的船投入大海，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒的危險(xiǎn)。
281、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)提高而賞錢，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。——東方
282、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
283、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲;成龍成蟲皆會(huì)有，勸君不必太強(qiáng)求;只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨;世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
284、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
285、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能構(gòu)成教育的合力。
286、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
287、終日給以冷遇和呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美名曰“聽話”，自以為教育的成功，待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。
288、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
289、要認(rèn)為自我的孩子是好孩子。
290、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
291、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。
292、要相信每個(gè)孩子都能成才。
293、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。
294、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。（時(shí)金林）
295、孩子自我動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具歡樂。
296、僅有家長(zhǎng)和教師進(jìn)取配合，孩子才能走向成功。
297、孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。
298、使一個(gè)人發(fā)揮最大本事的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
299、孩子自我動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具歡樂。
300、相信自我的孩子能做到。
301、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
302、心理健康的字秘訣是:認(rèn)識(shí)自我接納自我控制自我。無(wú)論是父母還是孩子，如果能做到這字，一生的幸福就有了保障。
303、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
304、賞識(shí)孩子必須有限度，懲罰孩子必須有分寸，并且需要有明確的操作方式。（林格）
305、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
306、成長(zhǎng)意味著從童年走向成年，是一次充滿驚險(xiǎn)的跳躍，多少人卻一輩子都不曾跳躍這一步。盡管他們表面上看起來(lái)是成年人，甚至功成名就，心理上卻可能一輩子都是小孩子。
307、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林
308、好父母都是學(xué)出來(lái)的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意
309、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
310、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
311、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
312、對(duì)于稍懂事的孩子，能夠給他一個(gè)眼神或某種暗示，堅(jiān)持暫時(shí)的沉默，常會(huì)到達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。（呂斌）
313、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都能夠成為研究探索的對(duì)象。
314、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
315、支持和配合教師的工作，在孩子面前樹立教師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
316、使一個(gè)人發(fā)揮最大本事的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
317、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的歡樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。（張石平）
318、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快歡樂樂生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。
319、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
320、營(yíng)造一個(gè)平等民主的家庭教育氛圍，是一流家庭教育的一個(gè)重要核心，是家庭教育的最高層次，需要家長(zhǎng)傾灑更多的教育智慧。
321、教育與醫(yī)生治病有根本的不一樣，它是要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。教育更需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；哪怕孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”還很少，很微弱，僅有針尖那么大，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。
322、孩子的心不能裝滿沉甸甸的功名。功名心如同包袱壓得孩子伸不開手腳�？謶质�(huì)殘忍地逼迫心靈放下歡樂。
323、在精神情感不發(fā)達(dá)直接印象積累貧乏的情景下，形式主義地掌握很多知識(shí)，必然造成人的感受萎縮。（甄世田）
324、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）
325、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
326、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
327、在孩子犯錯(cuò)的情景下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但必須要在尊重孩子人格維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。（林格）
328、每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品，你走過(guò)的歲月，與孩子將會(huì)走過(guò)的不會(huì)相同，對(duì)你正確的對(duì)他對(duì)他不必須也正確。
329、家長(zhǎng)在孩子的生命中扮演的主角是精神供氧者。
330、孩子壞的習(xí)慣%都是在家里構(gòu)成的。
331、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)構(gòu)成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
332、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
333、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)此刻素質(zhì)如何。
334、誰(shuí)能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
335、許多時(shí)候，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們?nèi)鄙俚目赡懿皇清X，不是房產(chǎn)，不是環(huán)境，而是家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)，這絕對(duì)是保證孩子健康成長(zhǎng)的秘密武器。走近家庭教育，不為別的，就是要尋找這一“秘密武器”。
336、“獨(dú)苗”集萬(wàn)千寵愛于一身，而這種愛卻有些過(guò)火，“滿足孩子的一切需求”是一種不恰當(dāng)?shù)牟⑶沂诌^(guò)火的愛。
337、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理本事。
338、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。——薛燦芝
339、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，異常是幼兒的影響最大。
340、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能構(gòu)成教育的合力。
341、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(zhǎng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對(duì)人禮貌講禮貌，助人為樂小事情。
342、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自我的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
343、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；禮貌話語(yǔ)要知禮，和-諧家庭我做起。
344、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
345、新時(shí)代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。僅有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮進(jìn)取作用，有益于孫，有益于己。（李旭）
346、愛孩子并不意味著必須理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用!。
347、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
348、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的歡樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。——張石平
349、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他完美品德的培養(yǎng)。——趙秀朵
350、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都能夠傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。——張石平
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