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從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的師生關(guān)系心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師生關(guān)系心得體會(huì)1
改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說(shuō)話聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力�！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他“娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
在師大關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的網(wǎng)課中，有關(guān)于我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處的部分。我們作為老師作為每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？
我們都是從學(xué)生的身份慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在的我們是準(zhǔn)教師，但我們依舊是大學(xué)三年級(jí)的一名學(xué)生。從幼兒園小學(xué)我們喜愛(ài)老師到初中高中青春期叛逆對(duì)老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來(lái)喜愛(ài)的職業(yè)——師范。這一切都離不開(kāi)教師，來(lái)到師大是無(wú)數(shù)老師對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們有能力在未來(lái)去傳授更多的知識(shí)給我們的學(xué)生。教師對(duì)每位學(xué)生的影響是巨大的，那我們?nèi)绾伟堰@重要的作用促成正向發(fā)展呢？
首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑�！钡c學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見(jiàn)，多聞，少言。只有通過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)，才能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；叵胛覀冋J(rèn)識(shí)的.大多數(shù)老師，都習(xí)慣了說(shuō)教，習(xí)慣了用老師的身份與學(xué)生劃分等級(jí)，習(xí)慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習(xí)慣與學(xué)生越走越遠(yuǎn)。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步的今天我們更應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)。
其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)與痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見(jiàn)，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。結(jié)合實(shí)習(xí)，作為初中階段的教師，我們應(yīng)該以愛(ài)心為基礎(chǔ)，從小事關(guān)愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”以此來(lái)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)與孩子的成長(zhǎng)。
第三，“與時(shí)俱進(jìn)”也是建立良好關(guān)系的重要方式。教育要隨時(shí)代而進(jìn)步，時(shí)代改變，教法也要改變。過(guò)去教育中犯錯(cuò)要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來(lái)教育教學(xué)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識(shí)的對(duì)象。
第四，溝通交流。在教學(xué)過(guò)程中，談話是每位學(xué)生都逃不掉的一對(duì)一環(huán)節(jié)，在交談中，老師對(duì)學(xué)生的談話方式不一定是嚴(yán)肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪姆绞饺ソ逃⒆�，去和他們談話。既達(dá)到了教育的目的，又不會(huì)傷害孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
以上是我的學(xué)習(xí)心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予教學(xué)最大的幫助。
師生關(guān)系心得體會(huì)2
師生培訓(xùn)一直都是教育領(lǐng)域中十分重要的一環(huán)。師生之間的互動(dòng)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也可以幫助老師更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：師生互動(dòng)。
在師生互動(dòng)中，我學(xué)到了很多。當(dāng)我試圖解釋某個(gè)概念或者答復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，包括他們的疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和策略，讓我的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的需求。
第三段：教學(xué)方法。
在和學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式各異，他們對(duì)于教學(xué)方法和方式的理解也存在差異。通過(guò)和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方式，如音頻、視頻、手寫(xiě)板等方式可以吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學(xué)生也能夠跟上。
第四段：考試評(píng)價(jià)。
在考試和評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到不應(yīng)該僅僅以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果和能力。在我的帶領(lǐng)下，我們對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察和評(píng)價(jià)，而不是僅僅看他們的考試成績(jī)。我們通過(guò)一系列的考核和觀察來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力。這樣有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，并提供有針對(duì)性的幫助和支持。
第五段：疫情教育。
最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠(yuǎn)程教育。我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體資源開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育，這讓我更加充分地意識(shí)到響應(yīng)災(zāi)難和應(yīng)對(duì)意外情況的重要性。總之，我認(rèn)為，不管是在傳統(tǒng)的教學(xué)中還是遠(yuǎn)程教育中，師生培訓(xùn)都是教育的重要組成部分，只有通過(guò)不斷地互動(dòng)和溝通，才能更好地促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
師生關(guān)系心得體會(huì)3
第一段：介紹關(guān)系培訓(xùn)的背景和意義
在當(dāng)今社會(huì)，人際關(guān)系的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)到。無(wú)論在職場(chǎng)還是生活中，良好的人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵。因此，關(guān)系培訓(xùn)逐漸成為了許多人追求的課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從關(guān)系培訓(xùn)中受益匪淺。在此，我想分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)溝通技巧的重要性（
溝通是人際關(guān)系中最基本也是最重要的一環(huán)。通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了許多有效的溝通技巧。首先，傾聽(tīng)是良好溝通的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽(tīng)對(duì)方的想法和感受，我們能夠更好地理解對(duì)方，從而建立起信任。其次，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受也是成功溝通的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的需求，我們能夠更好地滿足自己的目標(biāo)，同時(shí)也能夠避免產(chǎn)生誤解和沖突。通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到了溝通技巧在人際關(guān)系中的重要性，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些技巧來(lái)改善和維護(hù)自己的人際關(guān)系。
第三段：提高自身情商的重要性
除了溝通技巧外，關(guān)系培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了情商的重要性。情商是指?jìng)�(gè)體認(rèn)識(shí)、控制和表達(dá)情感的能力。通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我意識(shí)到情商對(duì)于建立和維護(hù)良好人際關(guān)系的重要性。學(xué)會(huì)情商是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要對(duì)自己進(jìn)行反思和認(rèn)知。通過(guò)了解自己的情感需求和處理方式，我們能夠更好地理解他人，從而能夠更好地建立起互信和合作的關(guān)系。通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我不僅提高了自身的情商，也更好地理解了他人的情感需求，從而能夠更加順利地與他人相處。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)和人際關(guān)系
在關(guān)系培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)積極的`心態(tài)來(lái)處理人際關(guān)系。積極的心態(tài)可以使我們更好地理解他人，并且能夠更好地處理和解決問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)，我能夠更加樂(lè)觀地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更好地發(fā)展自己的人際關(guān)系。另外，關(guān)系培訓(xùn)還教會(huì)我如何建立和維護(hù)正向的人際關(guān)系。積極的人際關(guān)系可以為我們提供支持和幫助，而負(fù)面的人際關(guān)系則會(huì)給我們帶來(lái)困擾和壓力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)系培訓(xùn)，我了解到如何與他人建立起積極、健康的關(guān)系，從而為自己營(yíng)造一個(gè)更加良好的人際環(huán)境。
第五段：總結(jié)關(guān)系培訓(xùn)的價(jià)值和影響
通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。學(xué)會(huì)有效溝通、提高情商、培養(yǎng)積極心態(tài)和人際關(guān)系，讓我能夠更好地與他人合作，解決問(wèn)題，獲得更多的機(jī)會(huì)。關(guān)系培訓(xùn)改變了我的思維方式和行為方式，讓我更加關(guān)注他人的需求和感受。通過(guò)對(duì)自己的情感進(jìn)行認(rèn)知和控制，我能夠更加有效地處理情感和沖突，從而保持良好的人際關(guān)系。因此，關(guān)系培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有非常大的價(jià)值和影響，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的人際關(guān)系能力。
師生關(guān)系心得體會(huì)4
再次捧起《“事”說(shuō)師生關(guān)系》一書(shū)，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請(qǐng)你對(duì)她微笑”的事例：一個(gè)幼兒園阿姨在一次火災(zāi)中，為了救了孩子，自己被燒成重?zé)瑥亩鴼Я巳�，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒(méi)有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對(duì)別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時(shí)候，經(jīng)過(guò)她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請(qǐng)對(duì)這個(gè)勇敢的女孩微笑。她深深地感動(dòng)了……微笑是讓人振奮的一劑強(qiáng)心針，它能讓頹廢、對(duì)生活失去的希望人充滿信心，可以走進(jìn)人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對(duì)方的微笑指數(shù)。
我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時(shí)時(shí)展現(xiàn)，每天，當(dāng)從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子時(shí)，我們的微笑能讓家長(zhǎng)放心；當(dāng)孩子有了進(jìn)步，我們的微笑是對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)、肯定；當(dāng)孩子懂得關(guān)心他人，我們的`微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽(yáng)光。
微笑能展示人的個(gè)人魅力，能讓人感受到一種親切，當(dāng)你向別人展示微笑的同時(shí)，你也能得到別人真誠(chéng)的好感，作為教師，微笑是一門(mén)藝術(shù)，更是一種責(zé)任！從今天起，從現(xiàn)在起，就讓自己再多一點(diǎn)微笑，對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)……
今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風(fēng)景！
師生關(guān)系心得體會(huì)5
近年來(lái)，關(guān)系培訓(xùn)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。關(guān)系培訓(xùn)不僅僅是在職場(chǎng)上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關(guān)系。我最近參加了一次關(guān)系培訓(xùn)課程，對(duì)于如何建立和改善人際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在關(guān)系培訓(xùn)中，我學(xué)到了溝通的重要性。之前，我總是覺(jué)得溝通只是簡(jiǎn)單地傳遞信息。但在這次培訓(xùn)中，我了解到，溝通是一種主動(dòng)傾聽(tīng)和理解的過(guò)程，而不僅僅是表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。在與他人交流過(guò)程中，我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人的觀點(diǎn)，并且及時(shí)給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關(guān)系。
其次，關(guān)系培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到尊重和信任對(duì)于關(guān)系的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，人們之間常常存在猜忌和不信任的問(wèn)題，這使得人際關(guān)系變得復(fù)雜而脆弱。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到只有建立在尊重和信任的基礎(chǔ)之上的'關(guān)系才能夠持久和穩(wěn)定。要想獲得他人的信任，我需要保持誠(chéng)實(shí)、真實(shí)和一致性，在與他人相處時(shí)，要盡力避免說(shuō)謊和欺騙，這樣才能夠贏得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關(guān)系。
此外，通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何處理沖突和解決問(wèn)題。在人際關(guān)系中，沖突和問(wèn)題是難以避免的。但是，我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應(yīng)。我學(xué)會(huì)了盡量深入了解沖突的根源，并通過(guò)積極溝通和妥協(xié)尋找解決方案。在日常生活中，我會(huì)盡量主動(dòng)與他人平等溝通，以免積累過(guò)多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關(guān)系。
重要的是，在關(guān)系培訓(xùn)中，我找到了自己內(nèi)心的平衡點(diǎn)。過(guò)去，我常常為了他人的意見(jiàn)和期望而忽略了自己內(nèi)心的聲音。然而，在培訓(xùn)中，我明白了自我關(guān)愛(ài)的重要性，我開(kāi)始在每天的生活中為自己留出一些時(shí)間和空間。通過(guò)關(guān)系培訓(xùn)，我不僅懂得了如何與他人建立良好關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與自己和諧相處。我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的內(nèi)心，尋找自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的事物，從而獲得更大的滿足感和幸福感。
總結(jié)起來(lái)，關(guān)系培訓(xùn)給予我很多關(guān)于人際關(guān)系的啟示和幫助。我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術(shù)。我明白了尊重和信任對(duì)于關(guān)系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎(chǔ)。我學(xué)會(huì)了處理沖突和解決問(wèn)題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭(zhēng)執(zhí)。我找到了自己內(nèi)心的平衡點(diǎn)，明確了自己的需求和能力，并加以實(shí)踐。這次關(guān)系培訓(xùn)為我個(gè)人和職業(yè)生活帶來(lái)了許多正面的影響，我相信，在未來(lái)的人際關(guān)系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會(huì)6
隨著人們生活水平的提高和審美水平的不斷提升，色彩已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是在室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝搭配還是廣告設(shè)計(jì)中，顏色都扮演著至關(guān)重要的角色。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注色彩關(guān)系的培訓(xùn)，提高自己的`設(shè)計(jì)和搭配能力。本文將圍繞色彩關(guān)系培訓(xùn)展開(kāi)，分享自己的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧。
在色彩關(guān)系培訓(xùn)中，我們首先需要學(xué)習(xí)顏色的基礎(chǔ)知識(shí)，如顏色的分類、色相、明度、飽和度等。接著，我們需要了解顏色搭配的原理和技巧，如顏色的對(duì)比、搭配和層次等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些有效的學(xué)習(xí)技巧，如記憶策略、情景模擬等，以便更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三段：實(shí)踐和反思。
理論知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)模擬設(shè)計(jì)場(chǎng)景、搭配服裝或者畫(huà)畫(huà)等方式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。需要注意的是，在實(shí)踐過(guò)程中，我們也需要時(shí)刻反思自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整和完善自己的設(shè)計(jì)和搭配方案。
第四段：共同學(xué)習(xí)的重要性。
在色彩關(guān)系培訓(xùn)中，共同學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我們可以更全面地了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以在實(shí)踐過(guò)程中互相幫助和啟發(fā)。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。
第五段：結(jié)語(yǔ)，對(duì)未來(lái)的期許。
總的來(lái)說(shuō)，色彩關(guān)系培訓(xùn)不僅可以提高我們的審美水平，而且可以增強(qiáng)我們的設(shè)計(jì)和搭配能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以更好地理解和運(yùn)用顏色的原理和技巧，為今后的工作和生活帶來(lái)更多的精彩和驚喜。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的設(shè)計(jì)和搭配能力，為更美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師生關(guān)系心得體會(huì)7
作為一名年輕的職場(chǎng)人，我深知在工作中建立良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，當(dāng)公司組織了關(guān)系管理培訓(xùn)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我的體會(huì)和感悟。
第一段：基本概念介紹。
在培訓(xùn)一開(kāi)始，我們首先了解了關(guān)系管理的基本概念。它包括了如何與同事、客戶、上司和下屬建立良好的關(guān)系，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的價(jià)值以及如何解決溝通和協(xié)作中的問(wèn)題。這些概念聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻有很大的難度。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本概念，我感到我的職場(chǎng)素養(yǎng)得到了提高。
第二段：溝通技巧學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)了溝通技巧。在日常工作中，我們與同事、客戶和領(lǐng)導(dǎo)之間的'溝通是很常見(jiàn)的，但是，若處理不好就會(huì)產(chǎn)生各種不良后果。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧，我們能夠更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能夠積極地傾聽(tīng)對(duì)方。當(dāng)我們遇到溝通難題時(shí)，我們能夠更好地掌控情緒，溝通能力也就大為提高了。
第三段：危機(jī)處理。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了危機(jī)處理。在現(xiàn)實(shí)生活中，工作中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些可能會(huì)觸及公司的利益或個(gè)人的尊嚴(yán)。面對(duì)這種情況，我們需要保持冷靜，通過(guò)合理的方法和思路來(lái)解決問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們做了一些案例分析，得出了正確的解決方案。這些案例讓我感受到了真實(shí)的危機(jī)處理，提醒我在面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)，需要保持冷靜，思考解決方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已成為工作不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們能夠更好地與同事們合作完成任務(wù)，達(dá)成共同的目標(biāo)。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮自己的潛力和如何利用團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)更為高效的協(xié)作。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)了溝通技巧，危機(jī)處理技巧和如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我意識(shí)到，關(guān)系管理對(duì)于職場(chǎng)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都非常重要。我相信，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，這些知識(shí)和技巧會(huì)給我?guī)?lái)巨大的幫助，讓我能夠更快地成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
師生關(guān)系心得體會(huì)8
隨著孩子的成長(zhǎng)，忽然發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，我對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來(lái)改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書(shū)籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò)上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書(shū)中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。
師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)遇到教師因?qū)W生犯錯(cuò)誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導(dǎo)致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現(xiàn)象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著換位思考開(kāi)始。
一、設(shè)身處地去管理
設(shè)身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當(dāng)作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤(rùn)物無(wú)聲。從這個(gè)角度去觀照，教師應(yīng)積極做好這種角色的轉(zhuǎn)換，摒棄一些師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教， 以堵代疏，以勢(shì)壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠(chéng)服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
二、把學(xué)生當(dāng)作朋友
把學(xué)生當(dāng)成朋友去相處是熱愛(ài)、尊重學(xué)生的體現(xiàn)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，就必須注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，與學(xué)生建立有效的'交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書(shū)信、電話、短信或網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。
三、像對(duì)自己孩子一樣去愛(ài)
推己及彼，教師要像對(duì)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，要把真愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛(ài)的心，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，最終成為一種習(xí)慣和品質(zhì)。愛(ài)的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì)有真正意義上的溝通，否則，不恰當(dāng)?shù)膼?ài)也會(huì)成為一種傷害。
四、想想自己的過(guò)去往事
教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。
如何處理師生關(guān)系是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師工作的對(duì)象是處于不斷發(fā)展變化過(guò)程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛(ài)心，學(xué)會(huì)換位思考，平等地與教育對(duì)象對(duì)話，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構(gòu)建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導(dǎo)和作為。
師生關(guān)系心得體會(huì)9
首先很榮幸有機(jī)會(huì)在這里跟各位班主任交流經(jīng)驗(yàn)。我做班主任的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在座的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)。在這短短的幾年里，我找到了比較合適我自己的方法，這方法雖然不是最好的，但卻取得了一些效果。比如說(shuō)我們班上學(xué)期期末考試，全班48個(gè)同學(xué)有40個(gè)同學(xué)進(jìn)步，平均每位同學(xué)進(jìn)步137名。這個(gè)方法就是盡量去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。
如何去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系呢？我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：就是絕對(duì)不要去跟學(xué)生對(duì)著干。正所謂“親其師，信其道”，只有尊敬自己的老師，才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)老師說(shuō)教。但現(xiàn)在的學(xué)生跟我們當(dāng)年讀書(shū)不同了，特別是那些差生，他們幾乎沒(méi)有尊敬老師的意識(shí)。這些所謂的差生不會(huì)主動(dòng)的去親近老師，去信任老師。這些學(xué)生成績(jī)不好，來(lái)到學(xué)校也沒(méi)什么目標(biāo)，也不知道做什么，如果你跟他斗，他正好有事干，甚至還發(fā)揚(yáng)與天斗與地斗與老師斗，其樂(lè)無(wú)窮的精神。所以我每次做一個(gè)新班的班主任時(shí)，第一件要做的事就是堅(jiān)持不與學(xué)生對(duì)著干，還要主動(dòng)的想方設(shè)法去搞好跟學(xué)生的關(guān)系，特別是跟差生的關(guān)系。不跟學(xué)生對(duì)著干，甚至還要順著學(xué)生。當(dāng)然這個(gè)不是說(shuō)學(xué)生想干嘛就讓他去干嘛，而是順著他們的性格，找到突破口，成功的讓自己走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去，讓他們從心里接受你。如果一個(gè)學(xué)生從心里信任你，那么你叫他做什么事，他都會(huì)很樂(lè)意去做的。
我又是如何讓我們班的學(xué)生，特別是差生信任我的呢？關(guān)于我們班的差生，我盡量不去跟他們講學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因?yàn)樗麄儽旧韺W(xué)習(xí)就不好，長(zhǎng)這么大，估計(jì)還沒(méi)有老師在這方面表?yè)P(yáng)過(guò)他們，都是批判的多，他們?cè)缇蛥挓┝恕＿@時(shí)候如果你還跟他們提學(xué)習(xí)，還沒(méi)等你說(shuō)完，他們就已經(jīng)把你當(dāng)成敵人了。你以后很難再做他們的工作了。所以我對(duì)待差生重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)以外的地方，多關(guān)心他們的愛(ài)好，生活等方面的事情。舉幾個(gè)例子，比如說(shuō)，我們班金利的那幾個(gè)學(xué)生特別愛(ài)打籃球，那么我放學(xué)后經(jīng)常會(huì)去籃球場(chǎng)看看，如果他們?cè)诖蚯虻脑捑图尤敫麄円黄鹜�。這樣玩多了他們就會(huì)放松對(duì)你的戒心。還有，我每次查晚睡的時(shí)候，至少都會(huì)在男生宿舍待10分鐘以上，其中至少5分鐘是在205宿舍，因?yàn)檫@個(gè)宿舍就是我們班金利學(xué)生住的，在這幾分鐘里面我會(huì)跟他們聊天，聊他們喜歡的話題。這樣積累下來(lái)，慢慢的.他們就信任你。只要他們信任你了，班級(jí)管理上的問(wèn)題就好做多了。再舉個(gè)例子，這學(xué)期我
們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，叫王振江，以前是5班的。經(jīng)過(guò)了解他以前經(jīng)常遲到，曠課很多，姚主任甚至還建議讓他簽個(gè)協(xié)議什么的，但我還了解到上次他們班的學(xué)生打架受傷后他能主動(dòng)送去醫(yī)院。經(jīng)過(guò)了解后，他轉(zhuǎn)來(lái)我們班的第一天我就找他談話，我說(shuō)：我了解過(guò)你的過(guò)去，以前的老師對(duì)你印象都不怎么好，甚至學(xué)校還叫我讓你簽個(gè)協(xié)議；但我認(rèn)為協(xié)議不必簽，你將來(lái)一定會(huì)是個(gè)好學(xué)生，為什么呢？因?yàn)槟氵^(guò)去能主動(dòng)送和你關(guān)系不是很好的同學(xué)去醫(yī)院，單憑這一點(diǎn)我就相信你是個(gè)好學(xué)生！我也相信你不會(huì)讓我失望。接下來(lái)我在班上也隆重的表?yè)P(yáng)了他這一行為，說(shuō)他這種行為才是真正的講義氣，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)果晚上我就收到了他發(fā)給我的一條信息：“老師，謝謝你的信任，我以后不會(huì)讓你感到失望�！睆倪@以后他就從沒(méi)曠過(guò)課，幾乎沒(méi)遲過(guò)到了。
還有，我覺(jué)得班主任還要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)。像我們班的黃智方同學(xué)，高一第一學(xué)期帶頭打架，但到這學(xué)期好幾件事他都沒(méi)參與，我問(wèn)他的時(shí)候，他還說(shuō)“大個(gè)仔啦，還打架這么幼稚�！彼@么說(shuō)不一定說(shuō)明他就徹底改變，但至少他第一個(gè)想到的不是去打架。然后我在接下來(lái)的班會(huì)課里隆重的表?yè)P(yáng)他這一句話，還給他戴個(gè)高帽，我說(shuō)：“成熟穩(wěn)重的男人就應(yīng)該像黃智方這樣，只有那些幼稚的男人才會(huì)想用打架的辦法去解決問(wèn)題。”然后再反問(wèn)我們班的女生：“女生們，你們是喜歡成熟穩(wěn)重的男人還是幼稚的男人？”這樣不僅是大大的滿足了他的虛榮心，而且是用全班的力量去制約他的行為，我的目的達(dá)到了。
最后，我認(rèn)為只要我們班主任有足夠的愛(ài)心，真正的去愛(ài)我們的學(xué)生；還有足夠的耐心去尋找適合每個(gè)學(xué)生的方法，絕大部分差生應(yīng)該都是可以轉(zhuǎn)化的。雖然我們不祈求他們學(xué)習(xí)有多大進(jìn)步，但至少我們可以教會(huì)他們?cè)趺慈プ鋈�，不�?huì)成為麻煩的制造者。我講完了，謝謝！
師生關(guān)系心得體會(huì)10
雨果說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。
而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師不簡(jiǎn)單，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不簡(jiǎn)單。師生交往是小學(xué)里的重要內(nèi)容，一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代，與教師相處的時(shí)光超過(guò)與父母相處時(shí)光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學(xué)的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒(méi)有和睦的師生關(guān)系，沒(méi)有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見(jiàn)，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康進(jìn)展。
有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：假如孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)自信；假如孩子生活在友情中，他便學(xué)會(huì)體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學(xué)會(huì)責(zé)備；假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會(huì)好斗。
這就告知我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)；教師是同學(xué)的合作者，引導(dǎo)者和參加者；教師是同學(xué)人生路上的引路人，是同學(xué)的伴侶。
蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)候?qū)捜荼葢吞幐艽騽?dòng)人的心。
每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而老師最細(xì)致，最艱難的任務(wù)就是愛(ài)惜并進(jìn)展孩子的自尊感。愛(ài)是教導(dǎo)的靈魂，一個(gè)教師，假如不懂得敬重同學(xué)，相信同學(xué)，不能和同學(xué)成為伴侶，那么他的教導(dǎo)注定是要失敗的。
交往是一門(mén)藝術(shù)，交流需要辦法，要與同學(xué)共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：
1、主動(dòng)與同學(xué)交流。
交流產(chǎn)生理解，理解嘗試相信。主動(dòng)親近同學(xué)，與同學(xué)平等相處，敬重同學(xué)的人格，通過(guò)師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的.距離。進(jìn)而建立誠(chéng)摯和睦的師生關(guān)系。
2、愛(ài)是基礎(chǔ)。
聞名特級(jí)老師于漪說(shuō)：教導(dǎo)事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，由于它蘊(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo)，熱愛(ài)孩子是老師生活中最重要的東西。
愛(ài)生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛(ài)生，先要敬重同學(xué)，理解同學(xué)，依靠同學(xué)。第二，要嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，辦法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公平對(duì)待每位同學(xué)，惟獨(dú)公平對(duì)待同學(xué)，老師的愛(ài)才會(huì)帶來(lái)力氣，給同學(xué)的道德帶來(lái)有益的影響。最后，還要寬容同學(xué)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有時(shí)，容忍同學(xué)也是教導(dǎo)的一種境界。惟獨(dú)老師誠(chéng)摯的關(guān)懷，愛(ài)惜，理解，敬重，相信同學(xué)，才干更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說(shuō)明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)同學(xué)有潛移默化的影響。要同學(xué)做到，老師必需先做到。要求同學(xué)不能做到，自己也堅(jiān)定不做。學(xué)高為師，身正為范，就是對(duì)這最好的評(píng)價(jià)。老師要充實(shí)自己在同學(xué)心中的形象，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，淵博的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給同學(xué)樹(shù)立崇高的榜樣，使同學(xué)信服。
4、飾演好角色是關(guān)鍵。
隨著時(shí)代的長(zhǎng)進(jìn)，老師傳授學(xué)問(wèn)不再只是灌輸，而是同學(xué)的引導(dǎo)者，參加者和合作者。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋中航行，學(xué)會(huì)獵取信息，為同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要賦予他們?cè)趩?wèn)題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。
教書(shū)育人是老師的本職，惟獨(dú)明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。
老師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們?cè)谶@條道路上越走越遠(yuǎn)。
師生關(guān)系心得體會(huì)11
5月17日下午聽(tīng)了教育局朱良俊副局長(zhǎng)題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動(dòng)的事例，來(lái)說(shuō)明建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)教育教學(xué)工作的重要性。會(huì)后我也認(rèn)真思考了朱老師說(shuō)過(guò)的話，結(jié)合自己幾年來(lái)的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也許學(xué)生對(duì)我們并沒(méi)有多少要求，只要能從你的目光中覺(jué)察到你對(duì)他的肯定，就是對(duì)他最大的贊揚(yáng)。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評(píng)學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生反感，對(duì)老師有意見(jiàn)，進(jìn)而對(duì)他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺(jué)，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門(mén)課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識(shí)時(shí)起到了一個(gè)引導(dǎo)作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。中國(guó)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，“師道尊嚴(yán)”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無(wú)意的維持這種威嚴(yán)，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠(chéng)的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴(yán)，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個(gè)性的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊重，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的和諧關(guān)系。對(duì)學(xué)生要少說(shuō)氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的話像一段繩子，無(wú)形中就會(huì)拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過(guò)類似情況，一個(gè)很聰明的調(diào)皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒(méi)想到他很不滿，訂正起來(lái)也是賭氣完成的。后來(lái)有一道題目他做的很好，我就抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)了他幾句，沒(méi)想到他開(kāi)心得笑了，做起題目來(lái)也很起勁，正確率也提高了。有時(shí)候，一句鼓勵(lì)的'話會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時(shí)間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無(wú)論是作為班主任，或者任課教師，通過(guò)和學(xué)生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習(xí)生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這樣更有助于師生感情的加深�，F(xiàn)在每次上好課后，總要問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵(lì)他們問(wèn)問(wèn)題；或者在班級(jí)里走走，詢問(wèn)一些后進(jìn)生，是否在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。后來(lái)我找到了他，和他談?wù)勑�，了解到他學(xué)習(xí)困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，詢問(wèn)是否有困難，在他進(jìn)步的時(shí)候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵(lì)，后來(lái)他成績(jī)有了很大進(jìn)步。他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級(jí)里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長(zhǎng)的講座中，對(duì)如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點(diǎn)建議：
1、少下結(jié)論，學(xué)會(huì)等待；
2、少用經(jīng)驗(yàn)，尊重意外；
3、少說(shuō)氣話，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是榜樣�！睂�(duì)于我們新教師更應(yīng)該從這段話中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對(duì)學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得，讓學(xué)生“怕”是沒(méi)有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢(shì)，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師不是怕，而是愛(ài)和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對(duì)我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們?cè)诮⒑椭C師生關(guān)系上多努力吧，相信會(huì)看到很好的效果。
師生關(guān)系心得體會(huì)12
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。
良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。
教師熱愛(ài)學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對(duì)教師愛(ài)生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來(lái)決定，更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨�，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。
因此，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無(wú)知者，長(zhǎng)輩與晚輩等多重角色的關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。
實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關(guān)系沒(méi)有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見(jiàn)。我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn)：
一、以愛(ài)為本，多一點(diǎn)尊重和信任。
愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛(ài)之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說(shuō)，尊重是愛(ài)的'別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。當(dāng)然，教師的愛(ài)決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛(ài)為前提。教師的愛(ài)是一種責(zé)任，因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有師生情感的共鳴；才會(huì)有教和學(xué)的同步；才會(huì)有師生角色的互換；才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
二、發(fā)揚(yáng)民主，講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。
教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂(lè)、友愛(ài)的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用�？梢�(jiàn)，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
三、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒(méi)有真誠(chéng)的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
師生關(guān)系心得體會(huì)13
作為一名美術(shù)教師，我一直清楚地了解到色彩關(guān)系對(duì)于繪畫(huà)的重要性。然而，隨著我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到我在這方面的理解和應(yīng)用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關(guān)系培訓(xùn)，希望能夠更好地應(yīng)用色彩學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。在參加這次培訓(xùn)之后，我深深體會(huì)到色彩關(guān)系對(duì)于繪畫(huà)的重要性，同時(shí)也更好地掌握了它的應(yīng)用方法，下面我將與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：色彩關(guān)系的重要性。
色彩關(guān)系是指色彩在畫(huà)面中形成的相互關(guān)系。在繪畫(huà)中，通過(guò)巧妙地運(yùn)用色彩關(guān)系，可以完美地表現(xiàn)出畫(huà)面中所要表達(dá)的內(nèi)容。色彩關(guān)系不僅僅只是單一的顏色的運(yùn)用，而是需要基于色彩學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行搭配和應(yīng)用。因此，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，深入掌握色彩關(guān)系的概念和應(yīng)用方法，是十分重要的。
第三段：培訓(xùn)的收獲。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩理論的'知識(shí)，包括色輪、色相、互補(bǔ)色等。這些知識(shí)讓我對(duì)于色彩的運(yùn)用有了更加深入的了解。同時(shí)，導(dǎo)師還讓我們進(jìn)行了一些實(shí)踐操作，通過(guò)組合不同的顏色來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并進(jìn)行討論和指導(dǎo)。這些實(shí)踐讓我能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提高了我對(duì)于色彩關(guān)系的應(yīng)用能力。
第四段：應(yīng)用于教學(xué)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了色彩關(guān)系知識(shí)，更重要的是我掌握了如何將這些知識(shí)應(yīng)用于我的教學(xué)中。在我的課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解色彩關(guān)系，并通過(guò)一系列的練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用色彩關(guān)系來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。我通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)作品來(lái)評(píng)估自己的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
色彩關(guān)系在美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)至關(guān)重要的概念。通過(guò)參加色彩關(guān)系培訓(xùn)，我意識(shí)到了自己在這方面的不足之處，并學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用色彩關(guān)系來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)借鑒培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
師生關(guān)系心得體會(huì)14
師生關(guān)系是教導(dǎo)系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教導(dǎo)者，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)的良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，有利于提高老師教導(dǎo)的效果，促進(jìn)教導(dǎo)勝利。惟獨(dú)師生關(guān)系和睦健康，同學(xué)才會(huì)樂(lè)于接受教導(dǎo)，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1.敬重同學(xué)、相信同學(xué)，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)，平等相信，后進(jìn)同學(xué)更需要老師賦予他們純真的愛(ài)。他們盼望得到學(xué)生的敬重，更盼望得到教師的重視和相信。相信是催人向上的力氣，是教導(dǎo)同學(xué)的一種特別手段。對(duì)于不同的同學(xué)我們要一視同仁，好同學(xué)多賦予鼓舞和體貼，差同學(xué)我們更要多舉行鼓舞，讓他們熟悉到他們和大家是同樣的，讓他們漸漸找到自信，增加自尊心，自信念，進(jìn)而推進(jìn)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.努力和同學(xué)成為知心伴侶。老師與同學(xué)的溝通就不應(yīng)局限于課堂短短的幾非常鐘，而要走進(jìn)同學(xué)的生活，認(rèn)識(shí)、把握他們的年齡特點(diǎn)、思想情況、愛(ài)好興趣及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教導(dǎo)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時(shí)光與同學(xué)相處，課下可以與他們談天、做嬉戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。小學(xué)組織大型活動(dòng)時(shí)，與他們一起表演節(jié)目。漸漸的使彼此產(chǎn)生互相相信，這樣能夠與同學(xué)之間形成特別的友情，慢慢消退師生之間的芥蒂。他們有了興奮的事就忍不住要告知老師，有了小苦惱也會(huì)第一個(gè)向老師傾訴。感觸著他們那一顆顆相信的心，并樂(lè)觀地回應(yīng)，與他們共享歡樂(lè)，協(xié)助他們解除苦惱。
3.要做同學(xué)的指引者、協(xié)助者。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)辦法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞他們樂(lè)觀主動(dòng)的探究。同學(xué)的主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)老師的指引，老師的指引不僅是讓同學(xué)把握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起同學(xué)的愛(ài)好，特殊是在同學(xué)解決問(wèn)題的思維過(guò)程中要舉行方向性的引導(dǎo)。久而久之，同學(xué)的`發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會(huì)漸漸被激發(fā)出來(lái)，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。
4.以身作則，為人師表。小學(xué)老師既要做理論上的巨人，又要做行動(dòng)上的楷模。老師要求同學(xué)那個(gè)做到的老師首先做到，為人師表要求老師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信心就會(huì)自然的感染和激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立這種信心，從而使同學(xué)把種信心轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力氣。為人師表，要求老師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范實(shí)力，在同學(xué)心目中，老師是人格的化身，是榜樣是楷模。惟獨(dú)當(dāng)自己的嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才干使同學(xué)越發(fā)信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從老師自身做起，老師首先要提高自身的素養(yǎng)，用自己的身和心去影響同學(xué)。老師有熱愛(ài)同學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同學(xué)才會(huì)熱愛(ài)老師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教導(dǎo)教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、心情和心境下，同學(xué)接受教導(dǎo)的樂(lè)觀性較高，感觸性較敏捷，反應(yīng)實(shí)力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解學(xué)問(wèn)。
師生關(guān)系心得體會(huì)15
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)；但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
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