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在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任主要事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料1
20xx年7月畢業(yè)后，來到xx市第二實驗中學校，走上教育工作崗位8年以來，我擔任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。被市教育局評為xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導員”，所擔任的初二（6）班被評為
“文明班級”�，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
班級的管理就像是放風箏，需要的是智慧，有時需要牢牢抓緊手中的“線”，有時需要適當放松手中的“線”，一張一弛的“放風箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？
一 、培養(yǎng)學生良好的習慣
“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。這充分說明了習慣的重要性。好習慣助人成才，壞習慣錯失良機。初一年級正好是起始年級，學生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習慣的養(yǎng)成尤其重要，這個過程就要做到嚴管理，有尺度。
首先，制定嚴格切合實際的班規(guī)。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。充分發(fā)揚民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴而有理，嚴而有格，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹煛⑸p方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。
其次，成立學習小組。
�。�1）促優(yōu)小組。中等以上的學生每六人自由結合，要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學習小組在課余時間互相討論疑難問題，互相借鑒學習方法，取長補短。
�。�2）互助小組。促優(yōu)小組每個學生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機制，高效完成的小組加分，沒有按時完成的小組要扣分，期中期末進行兩次評比。除此之外，每個學生制定成績目標和選定挑戰(zhàn)對手，并將對手名字記錄下來，學習委員保管，期中期末考試后進行獎罰。
最后，嚴格衛(wèi)生制度。選定一個做事細致的學生擔任衛(wèi)生委員，每天匯報學生值日情況，對于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對于值周成績低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學生明白每一件事都應該盡力做好，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。還能增強學生的班集凝聚力和集體榮譽感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好，抓得嚴，同時把握好獎罰的尺度，才能調動學生的積極性，為以后的深入教育打下基礎，班級才會穩(wěn)步前進。
還記得剛開學之初，初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四，就連最好的學生也會出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象，早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒，課間都會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴重性，在想用什么樣的方式才可以讓學生很好的接受，讓班級班風轉好。在上課的時候，直接回放學生最近幾天的錄像，學生看后我問他們：“問題在哪？”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實可行的規(guī)定，制定了簡單的班規(guī)。每人安（準備）一個記作業(yè)小本，每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里，方便家長監(jiān)督。早讀七點以前必須收完作業(yè)，七點準時開始早讀。收作業(yè)的時候，其他同學要在座位上等組長下來收。課間安排學習任務，背誦老師前天留的內容。第二天，我們就按這些規(guī)定實施，效果不錯，班級紀律也有了很大的提高,當然什么事情都有一個量積累的過程，在班規(guī)實施的過程中肯定會有反復，所以只要發(fā)現(xiàn)問題（及時）都會利用十五分鐘時間進行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個月之后，已經形成了一定的模式，養(yǎng)成了好習慣，到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀律已經很流暢有序了基本不用擔心紀律作業(yè)問題。
二 、精心培養(yǎng)班干部，培育形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體，進而樹立優(yōu)良班風。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，定期召開班委會議，通過小組組長和班委記錄的班級日志，可以詳細了解每個學生表現(xiàn)，同時也能了解本班的整體情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。其四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個正式群體小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以小面帶大面"。
通過不到一年的班委培養(yǎng)，早讀有課代表根據老師的要求負責聽寫，課前每個課代表前五分鐘負責考察同學們所學內容，兩操由體委負責，每天做點評，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。學習上由各科課代表負責，4 制定復習計劃。兩個文藝委負責辦活動的板報，其他同學志愿參與辦板報；生活委員做好值日監(jiān)督；這種“分權”、“分層”合作 ，明確了班委會成員的分工，層層落實了責任，培養(yǎng)了他們的管理能力，使班務管理中可以達到事半功倍的效果。班干部管理班級，讓學生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當班干部對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的`調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創(chuàng)設孩子成長環(huán)境
目前的教育應當是家庭、社會、學校三方面大教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級建立了微信群，方便與家長及時取得聯(lián)系，使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。但是。那么，在與家長的溝通過程中，一定要注意說話的藝術，把握好“說話”的度，做好有效溝通，實施家�；�。
首先，做好溝通工作。全面了解學生，尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學生。邀請家長到校面對面交談，可以詳細了解學生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長的理解和支持，能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長的關系，贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧。
其次，邀請家長參與班級管理，不失時機的進行家校互動。得到了家長的信任，才能使家長自愿配合教學工作。利用微信平臺邀請每一個家長輪流記錄學生學習情況，這樣不僅讓家長了解了孩子的學習情況，看到差距，也能讓家長融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家�；有纬傻暮狭ψ饔糜趯W生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會時，沒有經驗不知道該怎么干，當時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙？有幾個孩子說家長能來，當時我想家長們都有工作不一定能來。結果當天下午，有幾個熱心的家長來幫忙布置教室，家長們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個小時之內快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學生化妝，學生們幾人一小組到會化妝的同學家里去，有時間來學校的家長專程來學校給孩子們化妝。有了家長們的參與，事情進展順利，高效完成！同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的溫馨，增強了班級凝聚力，通過家長、學生和老師共同參加活動，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關系，這正是我們年級倡導的家校協(xié)同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長的配合和支持，心中是非常的感動，也深刻認識到與家長同心協(xié)力才能搞好班集體的建設。
四 、同各各科老師協(xié)調配合
學習是學生的主要任務，教育學生學好每門功課是班主任的一項重要任務。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，同時針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習讓學生一起學習。但是在協(xié)助任課教師的同時，不能會過多干預任課老師的教學，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個班級的學習成績也會穩(wěn)定提高。
五 、加強理想教育，增強班級凝聚力。
首先，熱愛學生，走進學生世界。
關愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，有了愛，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。
我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對學生的愛也應該是博愛，愛每一個學生，但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”；不但學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。對于后進生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關愛，樂于融入到集體中，增強了班級凝聚力。
我們班的情況比較特殊，單親家庭的學生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負。我班有一個學生，學習成績屬于中等水平，突然這個學期，上課不認真聽講，作業(yè)也亂做，每天還晃晃忽忽，發(fā)現(xiàn)這個情況后，用自習課的時間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好？是家里有事還是和同學鬧矛盾？” 孩子有點猶豫慢慢說出了“是家里的事�！� “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說對方的壞話，弄的我心里很糾結�！� 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關系，離婚后他們還是你的父母，他們不會因此拋棄你，相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個道理。”和孩子交談之后，晚上他的媽媽就給我發(fā)微信說孩子回家很開心，說要今后好好學習。從此以后這個孩子，慢慢進入了學習狀態(tài)，我說的話特別聽，期中考試也取得很好的成績。
其次，加強德育教育
我從學生的實際出發(fā)，通過了解學生的學習、勞動、游戲、生活，系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會根據年級確定的主題，結合我班的實際情況，讓學生通過辯論、游戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，懂得感恩，讓每一位學生健康成長。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人”。不僅如此，我還經常強調班級中的每個成員要有榮譽感，要團結。強調得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時，能夠團結協(xié)作，盡力為班級爭光！
班主任工作是一門科學，更也是一門藝術，對于學生的管理、教育如同放風箏，敢放線，才能飛得高，會收線，才會飛得穩(wěn)。風箏線放的長度決定風箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們人生能夠達到的高度。我們每天面對的學生，就像是一個個不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實施教育，需要班主任多留意，多研究，因時，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達到更好的教育效果！做一個會放風箏的人！
優(yōu)秀班主任主要事跡材料2
換位思考，讓家長變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，以真誠的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂著。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長認同為目標，構建家校關系。
一、精神上的“換位”
——接納家長的思想
現(xiàn)在的一年級家長大部分都是90后，初為父母，難免不具備專業(yè)的教育知識，大部分家長都是憑本能養(yǎng)育孩子，在教育孩子方面難免會存在一些問題。所以需要班主任去換位思考，理解家長并引導家長正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛，就是有點懶，老師布置的任務總是能省則省，需要老師和家長更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進，經常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經常會抱著邵老師訴說媽媽的“暴力行徑”。和家長微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長和教育問題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。
知道了事情的原委后，每當需要與家長溝通時，邵老師都會先把這段時間孩子的進步與成長先告知家長，再慢慢引出孩子身上的問題，給家長一些科學的建議，就這樣，家長越來越信任老師，與老師的溝通和合作越來越順利，孩子自然也就越來越開朗上進了。
二、思想上的“換位”
——樹立家長的信心
面對問題多的孩子，不少家長對孩子已經失去了信心，溝通中往往表現(xiàn)的.力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長，則更需要老師的認可和激勵。
一年級新生入學一個多月時，一個心智較為稚嫩的孩子家長就對邵老師說：“我已經放棄我兒子了，他太笨了！”這話讓邵老師大為震驚，孩子的學習生涯才剛剛開始呀！之后，她改變了與這位家長的溝通方式，開始向家長“報喜不報憂”，盡力發(fā)現(xiàn)孩子的進步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進步，增強家長對孩子學習的信心，對孩子的未來充滿希望。到學期中后期，這個孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長也更樂意與老師分享孩子的學習生活。
三、立場上的“換位”
——理解家長的需求
只有真正站在家長的角度思考問題，將心比心地去理解家長的不易，開啟和家長平等相處、攜手共贏的模式，才會更容易考慮到不同家長的實際教育需求，更好地達到教育目的�！半p減”時代，要多和家長溝通交流，讓家長明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質和創(chuàng)造力等。在達成一致認識的基礎上，落實教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長和老師的共同關注下健康成長。
蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育就是學�！彝ソ逃�。“家校合力需要老師和家長的共同努力，家長和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產生積極有利的影響。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料3
精心、愛心、潛心，一心育人
xxx，男，58歲，一級教師，現(xiàn)任教于xx區(qū)xxx鎮(zhèn)xxxxx小學。從教三十多年來，將“精心、愛心、潛心”的工作理念融入到教書育人的點點滴滴中，讓他體會到了做一名班主任的滿足感和幸福感。
精心設計蠟炬淚干凝燈塔
俗話說得好：“無規(guī)矩，不成方圓。”
每接到一個班級，他都會花大精力抓學生的行為規(guī)范；充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進衛(wèi)生等評比活動，對學生進行講文明懂禮儀、講衛(wèi)生愛清潔、守紀律愛集體等思想教育；充分發(fā)揮教室板報的`作用，精心設計“成長樹”、“我努力我快樂”、“遵規(guī)守紀模范”等主題教育欄目；在學生文明禮儀及行為習慣養(yǎng)成方面起到了引領和導向作用。
愛心奉獻春風化雨潤心田
一路艱辛一路歌。作為班主任，他尊重學生、以誠相待；深入了解學生，關心他們的思想和心理變化；平等對待每一位學生，無論成績優(yōu)劣、家庭貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
他的班上有位同學，原來一直很活潑，學習成績也好，但在這學期開學不久，吳老師便發(fā)現(xiàn)她總是心不在焉，學習成績不斷下滑。通過家訪得知，她的媽媽和她爸爸鬧離婚，為爭奪她的撫養(yǎng)權打官司，現(xiàn)在律師要征求她本人的意見。吳老師再次找她談心，告訴她：“老師已知道她的家庭情況了，作為兒女都不希望父母離婚，但不能改變父母的決定，現(xiàn)在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實很難，但你必須選擇，無論你選擇跟誰，都不能消極沉淪、放棄學習，要勇敢堅強”。沒想到她說：“老師，我想好了，我從小是爺爺奶奶帶大的，我要跟爺爺奶奶，好好學習，長大了報答爺爺奶奶”。再后來，她學習成績也迅速恢復有幾次數學模擬考試還考了滿分。今年慶六一時，在她的組織帶領下，全班同學舞蹈演節(jié)目獲得了學校文藝演出一等獎。
潛心育人桃李滿園競芬芳
在教學工作中，他從沒放松過對自己的要求，認真學習新課標；鉆研教材，學習教法；注重教學過程，注重學法指導；認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)；堅持工作日清制，當天的事當天完成，從不拖到第二天；同時積極參教研教學活動，努力提高教學水平；所撰寫的多篇教研論文獲獎。多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀班主任卻不易�！昂冒嘀魅巍毙枰袗坌摹⒐芾砑记�、業(yè)務能力，更需要有人格魅力，要以身作則，做學生的表率，潛下心來用自己的言行啟迪教育學生。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料4
張華文，女，中共黨員，小學語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學校。自參加工作以來，一直擔任班主任兼語文教學工作。我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風純正、學風優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績，一直在校的前茅，學生參加學校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、忠于職守，以身作則
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學生來的早;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備筆記本，要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、信任學生，關愛學生
多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學生的愛。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學生葉洋好幾次早飯不吃，一個人躲在樓梯角落默默的哭，通過談話了解得知他身體有病，怕同學取笑，后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動也喜歡上了我;其次學習上關心學生，每天的晚上7點鐘，我都讓學生準時在教室里安靜自習，班干部做好紀律和考勤，同時我也從不遲到過，漸漸的，學生自然而然就自覺的去學習了;同時在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，為學生排憂解難。
記得陳潔同學到我們班時特別內向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學習的`狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學生基礎兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每天晚上的班會課，都會通過一些勵志的故事增強同學們的自信心;每次考試有進步的同學都會適當的表揚，以幫助他樣樹立信心;我班的景耀同學每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學以他為學習榜樣，同時制定“學習目標卡”，讓同學填寫自己的學習競爭對手和自己的優(yōu)缺點，根據學科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學生的學習興趣。
五、科研領路，提升高度
在管理好班級的同時，我積極參加教研教改活動，不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料5
“青春是美麗的。一個人的青春可以平淡無奇，也可以綻放出美麗的火花�！边@就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留在的是一串串堅實的腳印。
走進王琴老師，你會發(fā)現(xiàn)她是一個做事腳踏實地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛給了班里的每一個孩子……
我是班級小主人
xxx老師班級管理中“人人有事做，事事有人做”的理念，影響了無數班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序，而且也鍛煉了學生的能力。所以她都是從一件件小事開始培養(yǎng)孩子們的管理能力，從而培養(yǎng)出了班級管理的佼佼者。你看，每天早晨教室中總會有兩個身影都在忙亂。不放過一個細節(jié)，不漏了一個學生。沒預習的孩子就得抓緊時間現(xiàn)場預習。由于她倆的認真負責，班級里的自學能力有了很大的提高。都說“懶老師教的勤學生”。漸漸地孩子們各司其職，這項任務就成了責任。班級的很多事她都不用操心。
獎勵是最好的“秘方”
為了鼓勵孩子們積極進取，她親自制作了班級吉祥物（光仔和陽妞）來激勵孩子們，得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書，還可以兌換銀色表揚信，甚至還有機會得到由校長親自簽發(fā)的'校長表揚信。由于長期的堅持漸漸地孩子們改變了，教室衛(wèi)生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭，路隊紀律不再需要她監(jiān)督，就連最調皮的孩子也變得懂事了。
做孩子的良師益友
她總是彎下身子說話，盡量面帶微笑，公正平等的對待每一個孩子。一年級表演時，她會和孩子們一起參與表演。她當旁白，他們來演。二年級她會作 文 吧將他們成長的點點滴滴拍攝記錄下來。做成ppt，展示給大家看。她們一起打雪仗，一起堆雪人。每當學累了，她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌，什么正話反說，她們一邊學習一邊感受著童年的快樂。
她們班級開展各種實踐活動，校外的活動她也陪著他們。每一次班里的活動她們都邀請科任老師參加，讓他們感覺自己是她們這個大家庭中的一份子，她們的配合就默契而自然了。
家校合作樂融融
為了鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，在家長開放日那天她為她的家長和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》，孩子們以毛毛蟲自居，高興的自由飛翔，是那么開心。家長們臉上露出了微笑，也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個星期五就會固定一節(jié)課來上繪本，孩子們則利用周末的時間嘗試繪圖與表達，這也成為了她們整本書閱讀的開端。每天下午一到校，班里靜悄悄的，在講臺上隨便找個地方就開始閱讀了，經過家長和孩子們的堅持不懈，班里的孩子基本養(yǎng)成了閱讀的好習慣。
她愛她的孩子們，孩子們也愛她，在她的帶領下班級的孩子表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，在學校的教育教學成績中總是名列前茅。同時在學校組織的各類活動中她們班級的孩子總是能積極主動的參加，并且每次都能取得十分優(yōu)異的成績。去年還被評為了區(qū)級“溫馨教室”，這與她的勤奮努力是分不開的。
她總是說“愛是打開學生心靈的金鑰匙！”在擔任班主任的十幾年間，她堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的育人理念，讓班里的每一個孩子都能像花兒一起長大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……
優(yōu)秀班主任主要事跡材料6
我是一名貧困山區(qū)的女教師，從教20年來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生
眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望。”那段時間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發(fā)動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。
生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
雖然我是一名數學老師，但我在改作業(yè)本的過程中會常常寫給學生一大片紅色的文字，也常常會送去一段溫馨的問候。“用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿意的結果，但我們會發(fā)現(xiàn)更多的真善美……
初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的`失敗算不了什么，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭老師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節(jié)的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年中考前夕，我發(fā)現(xiàn)我班的xx同學上課經常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛(wèi)生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，終于在第十個網吧發(fā)現(xiàn)胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向學校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。”在講述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇跡產生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師�！�
我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內心的創(chuàng)痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節(jié)，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態(tài)度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽
在愛的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養(yǎng)我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇�！鞍�，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業(yè)班成績全校遙遙領先。
20xx年，我愛人經常到鄉(xiāng)下收農業(yè)稅，鄉(xiāng)下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我?guī)啄隊奚械男菹�、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我?guī)缀趺刻於家ザ酱賹W生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續(xù)五年年度考核優(yōu)秀，被評為湖北省數學優(yōu)秀輔導師、大冶市優(yōu)秀班主任。是的，教師則個清貧的職業(yè)，在山區(qū)，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業(yè)自豪，我的生活因學生而充滿陽光。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料7
xxx，男，漢族，xx年8月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技術職務考核優(yōu)秀。
x老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現(xiàn)，而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任，對創(chuàng)建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
x老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。x老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，x老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關鍵時期，x老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規(guī)章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業(yè)課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，x老師盡可能的給學生創(chuàng)造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規(guī)劃大學生涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié)。
x老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于x老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，x老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現(xiàn)及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發(fā)的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
x老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的.工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發(fā)學生對學習和對專業(yè)的熱情
x老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學生的心理狀態(tài)，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發(fā)學生的學習熱情，完成學業(yè)。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網絡進一步了解學生的思想動態(tài),幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學生要求轉專業(yè)的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業(yè)的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學習生涯;該同學在轉入新專業(yè)學習后，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關系。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此x老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是x老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯(lián)絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
x老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮斗目標，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料8
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師，20xx年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學年，呂文成老師擔任六年級的數學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。要求學生對照《規(guī)范》找差距，讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內容，運用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經常提出疑難問題，加強課堂提問的'藝術性。
1、重視學生的主體作用。
素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。
2、加強提問，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙板制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛(wèi)生，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區(qū)組織的各項活動中(朗讀比賽、數學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學習的榜樣！
優(yōu)秀班主任主要事跡材料9
xxx，女，本科學歷�，F(xiàn)在鄲城縣第三實驗小學擔任六一班班主任。自踏入教育行業(yè)以來，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴于律己，關愛學生，盡職盡責，班級教育教學成績突出，多次被評為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先進工作者。
下面就對她在班級管理工作中的幾點做法作以匯報。
一、關心學生，“愛”的真誠
愛是教育的源泉，也是教育的延伸。她經常對家長說：“孩子只要離開父母來到學校就像她自己的孩子一樣”。她怕孩子們不好好吃飯，經常把三歲多的孩子拋在家里留學校陪學生吃飯，直到每個孩子都吃了她才放心。在學習上，她嚴格要求他們學會觀察，學會理解，學會總結，學會學習。為了不耽誤孩子們一節(jié)課，去年她查出聲帶息肉，醫(yī)生建議立即做手術，手術后醫(yī)生建議她請假休息一個月可她在手術的第二天就去上課了。她并不是把醫(yī)囑拋在腦后，而是放不下工作，放不下孩子�；蛟S有人會說她傻，但我她聽了卻覺得甘之如飴。她給予學生的愛是學生內心最渴望，最需要的理解和支持。我們是教育工作者，每天都會面對學生無意或有意犯下的錯誤，所以批評學生是在所難免的。要想和學生的心靈擦出火花，必須用自己心靈的鑰匙去打開那把純潔之鎖。把學生當朋友談心，讓學生對她充滿信任，讓他們在她面前不是犯錯的卑微者，而是主宰自己命運的弄潮兒，讓他們體會到老師如好友一路相隨，如服務生有求必應，老師不是什么不可冒犯的權威，“親其師，信其道”成功的教學依賴于一種和諧團結的課堂氣氛，這種課堂氣氛的建立往往只需要一種期待的目光。一個鼓勵的眼神，一種肯定的點頭，一本溜薄的情感交流日記，加強師生間的情感交流，使學生更加依戀老師、尊重老師。作為一名班主任不能歧視慢生，要相信再差的孩子也希望得到老師的`肯定，要有一雙發(fā)現(xiàn)他們閃光點的眼睛。從心底去欣賞、鼓勵學生，給學生自信。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體
第三實驗小學六(1)班是一個團結進取的班集體，始終堅持誠信、健康、團結、奮進的班級精神，深受學校領導的好評。在幾位優(yōu)秀班干部的帶領下，學校舉行的四項比賽活動她們拿了四個一。在學校的組織和領導下她班還去老年公寓給老人獻愛心送溫暖，從生活和精神上去關心那些孤寡老人。
三、班級管理德育為先
她給孩子們常說的一句話是：“我可以教不了你們高分，但我必須教會你們怎樣做一個有道德的人。”在班內她們根據每個孩子的日常行為表現(xiàn)制定出德育管理條例，結合十星評比進行管理。讓每個孩子的缺點之線越來越短，優(yōu)點之線越來越長。讓他們學會學習、生活、做人、做事；讓他們學會理解、寬容、團結、感恩。
人的生命在于奉獻，自從踏上那三尺講臺，她就知道了該怎樣釋放自己的價值，平凡的工作依然會給她帶來桃李芬芳的收獲。她會更加努力讓她的孩子們得到幸福。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料10
當你聽到學生說“我的班主任是音樂老師”時，也許你會感到吃驚，也許你會覺得有趣，也許你會不以為然，也許……
我是一名普通的音樂老師，休完產假回來，教學主任通知我需要轉教語文并擔任班主任。當我聽到通知后，我的心里咯噔一下：一是無法適應班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學科教學的困境�；蛟S，音樂和語文本就相存相依，又或許是對教育事業(yè)的那份熱愛，我接下了這個重擔。一時間我成了全校的新聞人物，也開了我們學校有史以來的先河——音樂老師當班主任。
開學初，學科教學翻天覆地的轉變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉向，如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學生出現(xiàn)的各種問題，我如丈二和尚般摸不著頭腦，不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴，我四處向經驗豐富的小伙伴們“取經”學習。閑暇之余，也漸漸地我開始想何不發(fā)揮自己特長當一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅持，這其中有笑也有淚，更多的是收獲與喜悅。不知不覺中，我在班主任這個崗位堅守了八年，每當看著孩子們一點點進步，一天天長大，直到走出校門，我不禁感慨時間流逝之快�；厥鬃霭嘀魅蔚娜兆�，一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己在班主任這個崗位上有屬于自己的一番堅持：
一、寓“樂”于教，奏響七彩課堂
在擔任班主任的日子里，我深知自己的優(yōu)勢與不足，在擔任班主任的日子里，我揚長避短。曾是一名音樂教師的我，深知音樂能調動一個人的喜怒哀樂，這是屬于音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學實踐中，我會先利用音樂進行開場，在課前給學生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領著學生一起唱歌。一方面，優(yōu)美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學生放松課堂情緒，更好地進行課堂投入；另一方面，通過集體演唱，學生的群體意識在這個過程中不斷得到增強。我不僅在語文課上利用音樂預先創(chuàng)設情境，在班會課或者大課間時，我也會用音樂撥動學生的心弦，舒緩他們的心情。就這樣，音樂走進了我的課堂，流淌著美的音符，浸潤著學生的心靈。
給我印象最深刻的一次，是學校組織的.一次主題班會課《感動中國人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會課主題的本身非常嚴肅和神圣，需要學生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學習。在準備這次班會的過程中，我認真選擇了合適的音樂，并在班會課前進行展示。伴隨著感人的音樂，現(xiàn)場的氛圍讓很多學生潸然淚下，我也濕了眼眶。班會課過后，很多學生仍沉浸在感動的余韻中，久久不能褪去。
可見，音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后，我也常借助音樂的力量管理班級，對學生多方面、多角度進行潛移默化的感化，學生也養(yǎng)成了良好的行為習慣，課間紀律再也不用我操心，每次文明班評比我班都榜上有名。
二、以“樂”育人，治愈溫暖心靈
建設和諧師生關系需要教師的用心，而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里，我會留意學生的一舉一動，觀察發(fā)現(xiàn)學生的性格和思想。一旦察覺有異常，我都會及時地給予關懷。
疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內心敏感、細膩，可能是察覺到疫情給家庭經濟帶來作文吧的影響，她明顯沒有以往那般活躍。當我發(fā)現(xiàn)后，便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始，她還不愿意敞開心扉，這時候，我點開了輕音樂，同她一起分享我喜歡的音樂，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠地想跟她交流，也開始吐露了內心的擔憂。于是，我告訴她，一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表揚。但她無需過于擔心，因為大人有大人的解決方式，她的爸爸媽媽也不xx因為這個而影響她的學習。
同時，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上，少問父母要零花錢；在飲食上，做到每次的飯菜吃干凈，不浪費一粒糧食；在學習上，更加努力地學習來回報父母等等。而在這個交流的過程中，音樂伴隨著我們，營造了一個相對安靜的環(huán)境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達自我。這便是塑造和諧師生關系能夠借助的外力。經過這次聊天，她茅塞頓開，臉上又恢復了原來的笑容。而這笑容，也帶給我無盡的肯定與激勵。
與旋律相伴，與孩子同行。借助音樂，我用尊重和愛，鋪設起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁，傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。
三、以愛之名，共赴最美相遇
班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流于形式，真正走進學生的內心，激發(fā)學生心底深處的感受呢？于是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過歌曲的氛圍烘托，我?guī)ьI著孩子們一起回想父母為我們付出的點點滴滴。在我的引導下，孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛，對父母的感激之情也油然而生。這時，我再讓孩子們用筆寫下對父母的心里話。在家長會上，當家長聽到孩子們的歌聲，看著孩子稚嫩卻深情的話語，眼里滿是欣慰與感動。第二天，孩子們來到教室，在課桌里發(fā)現(xiàn)了屬于自己的回信，驚喜地對我說：“張老師，我們收到父母的回信啦！”
班級管理也需要一定的技巧，發(fā)揮自身所長。為此，我充分將我的音樂特長——節(jié)奏把握感強運用到班級管理中。比如用兒歌幫助學生記牢班規(guī)，讓學生更加容易接受，銘記于心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂特長帶領孩子們一起練習，幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場，整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點，贏得了在場老師和同學們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績，也成為了學校的廣播操標兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛里，我能看出他們也為自己驕傲，為自己是班級的一員而驕傲！
在三尺講臺上辛勤耕耘十五載，是音樂和愛使我與學生相遇，讓我成為更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼，更是一種責任，而我也始終堅持著、創(chuàng)新著，努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認真與努力，我多次被評選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎等等榮譽，我的成績也得到學生、家長和領導的一致好評。我知道，這是對我班主任工作認真努力的肯定。我曾想過，如果再給我一次選擇的機會，我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業(yè)，與孩子們相遇在最美的教育路上。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料11
xxx，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經濟管理學院綜合實驗室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技術職務考核優(yōu)秀。
xxx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現(xiàn)，而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任，對創(chuàng)建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
xxx老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。xxx老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，xxx老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關鍵時期，xxx老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規(guī)章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業(yè)課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，xxx老師盡可能的給學生創(chuàng)造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作能力的`同時解決一些生活費用的問題;經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規(guī)劃大學生涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié)。
xxx老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于xxx老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，xxx老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現(xiàn)及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發(fā)的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
xxx老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發(fā)學生對學習和對專業(yè)的熱情
xxx老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學生的心理狀態(tài)，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發(fā)學生的學習熱情，完成學業(yè)。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網絡進一步了解學生的思想動態(tài),幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學生要求轉專業(yè)的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業(yè)的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學習生涯;該同學在轉入新專業(yè)學習后，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關系。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此xxx老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是xxx老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯(lián)絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
xxx老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮斗目標，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料12
謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔任班主任工作�，F(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任，南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的'了解學生，取得學生的信任。她根據職業(yè)學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設，讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學風濃厚。
謝xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié)，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業(yè)！
優(yōu)秀班主任主要事跡材料13
xxx自從參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了7個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語：就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育孩子們成為全面發(fā)展的人。作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把孩子放在首位，工作中積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。
教學中，不論教哪門學科，都能積極參與教研，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點時時處處滲透教育。工作以來，我?guī)н^各年齡層次的班級我還具有熱愛幼兒的.職業(yè)情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作利用空余時間約訪家長與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自己的親人一樣對待班上的每一個孩子通過我細心的工作換取了家長們的信任從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴。也贏得了園領導的信任。且在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干：對孩子，我付出了全部愛心：對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)在榮譽面前我不會驕傲、更應該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料14
xxx自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學生
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。
三、結合實際，創(chuàng)建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的.方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀班主任主要事跡材料15
xx作為初一年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進行總結,發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見,并就當天的工作進行安排。
二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長胡丹陽負責學生的考勤及班級日志。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯(lián)合起來調節(jié)同學之間的矛盾，并負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學名單交給我。每周設立值日班長和衛(wèi)生小組長，由他們進行總負責，并在周一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節(jié)課之后安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優(yōu)秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的`經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。
四、我經常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規(guī)的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。并于他們的在外打工的家長進行電話交談。
經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛(wèi)生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
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