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在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家收集的教師三八紅旗手事跡材料，歡迎大家分享。
教師三八紅旗手事跡材料1
每個時代，都有勇立潮頭、敢于中流擊水的先鋒。每個行業(yè)，都有甘于平淡、堅守崗位、默默無聞的奉獻者。她沒有擲地有聲的豪言壯語，卻扎根于自己的工作崗位，無私地奉獻著自己的光和熱；她沒有孤芳自賞的清高，卻腳踏實地，履行著一名招生工作者的榮耀職責；她沒有驚天動地的英雄壯舉，卻用滿腔熱情擔負起自己肩頭的重責，用行動譜寫出一曲無怨無悔的奉獻之歌；她是一個平凡而普通的黑林衛(wèi)職工，卻在平凡的工作崗位上執(zhí)著地演繹著她那不平凡的精彩人生。她就是優(yōu)秀的'共產黨員、黑林衛(wèi)的好職工、招生辦出色的內業(yè)干事——鐘鳳艷。
鐘鳳艷同志來到招生辦工作已有九個年頭，始終奮戰(zhàn)在招生第一線上。她不怕苦，不怕累，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，無私奉獻，任勞任怨，得到了指導和同事們的一致好評。現(xiàn)將其先進事跡總結如下：
擅長學習，勇于打破。鐘鳳艷同志非常重視學習，思想上積極要求進步。她長期堅持參加政治理論學習，以馬克思主義武裝自己，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，遵守黨的紀律，全心全意為人民效勞。在招生崗位上，她擅長學習，勇于打破，積極進步自我，從不滿足于已經(jīng)獲得的成績。業(yè)余時間里，鐘鳳艷同志經(jīng)常會利用網(wǎng)絡、報刊等媒體，學習兄弟院校先進的招生經(jīng)歷，并加以總結歸納，靈敏運用到招生理論中去，不斷進步自己的工作才能。
愛崗敬業(yè)，忠于職守。作為招生辦的一員，鐘鳳艷同志為了我校的招惹事業(yè)，付出了宏大的心血和努力。20xx年夏天，她初到招生辦報到，便以極大的熱情和高度的責任心投入到工作中去。在很長的一段時間里，招生辦內業(yè)老師只有她一個人。外業(yè)人員下點宣傳期間，招生辦里里外外的大小事務都由她一人負責。她每天要接聽大量，接待多位家長的咨詢。早晚值班一次不落，甚至要犧牲個人休息時間為家長答疑解惑。在如此大的工作壓力下，她的聽力開場大幅度減弱，左耳損傷嚴重，并時常伴有耳鳴現(xiàn)象，然而，為了保證我校的招生工作順利完成，鐘鳳艷同志以大局為重，堅持沒有請假，直到外業(yè)人員返回學校，有人能接替崗位，她才請假去醫(yī)院檢查。遺憾的是，由于錯過了最正確的治療時機，她的聽力已經(jīng)無法完全恢復。然而，她卻沒有一句怨言，照舊在自己的崗位上無私耕耘著，奉獻著，以“奉獻不言苦，追求無止境〞為人生格言，時時自勉。
由于招生工作的特殊性，越是臨近暑假，工作越是繁忙。九年來，鐘鳳艷同志從來沒有休過一個暑假。她并沒有因為放假的緣故而降低對自己的要求，而是以更多的熱情和精力投入到工作中去。接待家長態(tài)度親切，解答問題詳細精準，錄取工作一絲不茍，從未出錯，并積極參與設計新生報到程序單，為八月份的新生開學做好萬全準備。
樂于助人，團結同事。鐘鳳艷同志不僅業(yè)務才能強，工作認真負責，同時，待人也非常親切溫暖，樂于助人。她急人之所急，想人之所想，每當有人遇到困難，她都能把別人的難處當成自己的難處，無私地伸出援助之手。她是一個平凡的人，沒有做出什么驚天動地的豐功偉績，但她也是一個不平凡的人，可以九年如一日地堅守在招生第一線上，勤勉照舊，熱忱不減。她一直把“踏踏實實做人，勤勤懇懇做事〞作為自己的座右銘。在工作中，始終憑借著一股韌勁，出色地完成指導交付的每一項任務。
“做一顆永不生銹的螺絲釘，黨把自己擰在哪里，就在哪里閃閃發(fā)光。〞鐘鳳艷同志始終堅信，自己就是黑林衛(wèi)的一枚小小螺絲釘，即便力量有限，也要竭盡所能地散發(fā)光和熱。對于成績，她永不自滿；對于困難，她永不服輸；對于工作，她永不放松；鐘鳳艷同志以自己務實的態(tài)度，優(yōu)秀的才能，高尚的品格，感染著身邊的每一個人。她是指導的得力助手，也是同事們學習的楷模！相信在將來的工作中，鐘鳳艷同志定能一如既往，向著更高、更遠的目的邁進！以飽滿的工作熱情，迎接每一次挑戰(zhàn)，為黑林衛(wèi)的招惹事業(yè)奉獻力量！
教師三八紅旗手事跡材料2
一、用情用心做老師，辛勤耕耘第一線。
宋老師在自己的崗位上，用平凡的行動踐行自己的教育理想。她始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學理論之中，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把愛心奉獻給每一個學生，真誠地對待每一個學生，對學生的成長充滿期待。她工作中勇挑重擔，一直擔任畢業(yè)班的語文教學，并兼任班主任。她傾情付出，把愛心灑向學生。她關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當宋老師接手一個新的班級，面對著不同的學生，她都會努力尋找學生身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能安康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。20xx年，她接手的六年級一班，班上有個男生叫王明，以前各科學習成績較差，從來沒有得到過老師的表揚和同學的好評。有一次王明和一個同學鬧矛盾，經(jīng)調查是那個男生把他的衣服弄破了，王明既沒有還手也沒罵人，她在班上表揚了王明，并讓那位學生賠償了王明的損失，她的這一做法讓王明從中找到自信，回家后王明把這件事告訴他媽媽。王明的媽媽流著眼淚對宋老師說：“我的孩子從幼兒園到小學從來沒有得到過表揚，都是批評。宋老師你這一做法讓我孩子非常感動，晚上回家不讓催促就主動做起家庭作業(yè)來。宋老師，你能及時發(fā)現(xiàn)我們孩子的閃光點并給予肯定，太感謝你了。〞隨后，王明的各科學習成績已有了很大的進步。宋老師所教畢業(yè)班的成績總是名列前茅，她所教過的每一屆學生，都和她成了好朋友。
二、關注學生身心安康，培養(yǎng)各種良好習慣
宋老師一貫重視學生心理安康教育和良好行為習慣的培養(yǎng)。她在工作中特別重視對“學困生〞“留守兒童的〞心理輔導和教育，對他們付出更多的愛。
近幾年來，外出務工家長在不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的.孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理安康狀況，制定出一整套幫扶方案與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣安康成長。班上的留守孩子心理都很安康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。她們班有一個叫李青的孩子，父親在她很小的時候就去世了，母親常年在外打工，后來改嫁了，年幼的小姑娘只得寄宿在叔嬸家，這個孩子性格極為內向，不愛說話，做事總是小心翼翼，深怕得罪叔嬸。知道這些情況后，宋老師主動找她親切談心。宋老師讓這個孩子擔任班干部，給她經(jīng)常與老師、同學交流的時機，她還常常買學慣用品鼓勵這個孩子，告訴她要好好學習，將來做社會有用的人。時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成
績也有了明顯的進步，班上的活動她主動報名參加，漸漸地她把自己融入了這個大集體，大家的關愛和鼓勵，讓她擺脫了失去父母的陰影。這個孩子變得開朗活潑了，她主動幫助班上的其他同學，大家一起努力，共同進步。在老師節(jié)的時候，這個同學給宋老師寫賀卡說道：宋老師就像自己的媽媽一樣。每當看到孩子的改變，宋老師都會沖動不已。
宋老師注重對學生良好習慣的培養(yǎng)。小學階段是根底教育的根底，是各種習慣養(yǎng)成的最正確時期，習慣培養(yǎng)是打實根底的關鍵。她深知，教育就是要培養(yǎng)學生各種良好的習慣。好習慣成就將來，壞習慣毀人一生，為此，她在教育教學活動中，注重培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，不斷完善學生人格，全面提升學生素質，讓學生擁有持續(xù)開展的才能，為學生的終身開展奠基。
三、引領老師成長，關注心理安康
教學相長，宋老師在成就學生的同時，也在不斷地提升自我。她從一個普通的語文老師，到教研組長，20xx年被提升為學校的教務主任，并兼學校的婦委會主任。
她一直在教學的第一線，在帶好班的同時，還要組織全校的教育教學活動。她在教育教學活動中，注重老師的專業(yè)化成長，特別注重對青年老師的培養(yǎng)。為了指導課堂教學，她深化到各個年級，各個學科聽課，每學期聽課達60多節(jié)，并和老師們一道說課、評課。青年老師的課，她就反復聽，并給予她們及時有效的指導，使她們迅速成長起來，成為學校的教學骨干。
“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。〞宋老師時常想，作為老師，每天面對的是學生，老師的心中是否擁有這片陽光呢？現(xiàn)實中，老師工作壓力大，有的老師甚至有焦慮抑郁現(xiàn)象，她就在教
師中開展“心靈陽光〞活動，緩解她們的壓力，幫她們消除焦慮，一些老師在活動中重拾信心，找回自我，感受了老師工作的幸福。在工作中，她們就能以良好的心態(tài)來面對學生。在我們學校這個和諧的環(huán)境中，同事之間和睦相處，科任老師之間團結協(xié)作，師生關系非常融洽。
多年的工作理論中，宋老師不斷努力，與時俱進，踐行著自己的教育理想。她一直用自己那博大無私的愛深深地感染著學生，把愛灑向孩子的心田；她腳踏實地，認認真真做新一代“人梯〞，為老師的成長默默付出。她用自己的滿腔熱情，書寫著平凡而又光芒的人生； 20xx、12她把所有自己的愛灑向了學生，灑向了校園……
教師三八紅旗手事跡材料3
一、她以愛心與責任，為學生插上成長的翅膀
李老師始終抱著一個信念：班級是自己的家，學生是自己的孩子。正是有了這個信念，她把自己的心交給了班級，交給了學生。她一直對自己是“高標準，嚴要求〞，在教學上一絲不茍，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，做學生的表率，以人格感染學生。在她的班主任生涯中，最難忘的是有位學生，由于家庭的原因，對生活失去希望而企圖自殺。李老師千辛萬苦把她找回，還把她帶在身邊，同吃同睡，跟她聊生活談理想。知情的老師認為比擬冒險，奉勸李老師別這樣，但她沒放棄。在她愛心的呵護下，這位學生改變了，最后考上了大學并選擇了師范，成為一名受人尊敬的'老師。為了鼓勵學生，她常常根據(jù)學生的性格特點、學習情況、思想動態(tài)，以卡片的形式寫上她最真摯的愿望贈送給每一位學生。而對于那些缺少關心成績較差的學生，她會及時送上生日賀卡，這一小小的禮物滋潤了學生的心田，并成為他們成長道路上的力量源泉。假期時一個學生因父母外出打工，生活無聊和寂寞時，她把該生接到家與女兒一起生活學習。此情此景，對李老師來說是常事，正像考上大學后的學生給她留言：“老師，我從您的身上看到了媽媽的身影，假如非要將‘媽媽’這個神圣而又美麗的字眼分成‘親媽’和‘干媽’的話，我相信您一定是前者！您以您的微笑感染著我們，您以您的寬容包容著我們，您以您的行為感動著我們。〞李老師所帶的班級學風濃、班風正，都是�；蚩h優(yōu)秀班集體，她自己也成為縣首屆名班主任。
二、她以嚴謹與創(chuàng)新，為教學創(chuàng)出優(yōu)異的成績
李老師始終把學校的工作放在第一位，從未因私事或公事掉過一節(jié)課，日夜在學校勞作。她勤奮好學，不管是教學理論還是信息技術都不放過，雖然她是40多歲的老老師，但其運用信息技術的程度卻是年輕老師不能及的。教學過程中，從不放過一個疑點，把教材吃透，其駕馭教材才能令人佩服；課堂教學思路開闊，邏輯嚴密，擅長借助多媒體教學手段，激活學生的學習興趣，課堂效果顯著；作業(yè)講評有其獨特的方法，給學生以標準，給學生以啟發(fā)，可以做到觸類旁通；對于學生的疑問能耐心講解，對待差生不厭其煩，以致于其他年級的學生也喜歡跟她交流，她的辦公桌前經(jīng)常圍滿了學生。她的教學從不照本宣科，擅長用抑揚頓挫的語言把教材中晦澀的東西講得通俗易懂，把枯燥無味的條文講得活靈敏現(xiàn)；即使是上了好幾遍的舊課，她也能上出新把戲。學生經(jīng)常說：聽李老師的課是一種精神享受，感覺時間太短了。她曾屢次在縣、市內成功地開設公開課，研究論文和研究課題的數(shù)量是學校之最，所任教的學科會考合格率均達100%，優(yōu)秀率達90%以上；所教學科高考平均分一直名列寧波市前茅。她的努力得到了市內外指導和老師的認可，獲得縣“學科帶頭人〞、縣“骨干老師〞、縣優(yōu)秀老師、市骨干老師等榮譽稱號。
教師三八紅旗手事跡材料4
xxx是一名普通中學的班主任老師，現(xiàn)年36歲，本科學歷，中教一級。所帶班級曾屢次被學校評為先進班級。
她認為：敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。作為一名老師，尤其是班主任老師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的老師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人〞為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關心保護學生，嚴格要求，文明執(zhí)教，努力進步自身政治、思想、業(yè)務素質，以適應不斷更新、進步的教育教學工作；尊敬指導，團結同事，遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經(jīng)歷教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協(xié)作精神。
她參加工作十三年，一直在新壩中學工作。她畢業(yè)于揚州師范大學歷史系，工作后，由于英語老師緊缺，學校安排她改教英語，她深知隔行如隔山，對于一個門外漢來說，要教好英語肯定要付出比常人多幾倍的辛勞，但從學校的工作大局出發(fā)，她還是決然承受了這一安排與挑戰(zhàn)。為了上好英語課，她從一個“學生〞做起，跟隨老老師認真?zhèn)湔n、查資料，很快，她就勝任了教學工作，并在歷次考試中名列前茅。由于她家住三茅，每天都是坐最早的一班車趕到學校，和學生一起早讀，放學后，她總是堅持布置好作業(yè)安排好衛(wèi)生值日之后關上教室門后才分開。一做就是13年，她從來沒有懊悔過。但是對于家人尤其是兒子她充滿了愧疚，她說自己不是一個合格的媽媽。兒子幼兒園三年，他的班主任從來都沒有看見她去接過兒子一次；她也難得為家人做一頓飯。作為英語老師，為了帶著學生朗讀，進步他們的口語、聽力程度，她的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。暑假的時候都要到醫(yī)院進展吐霧治療。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的100多名學生，她還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內容。她對學生的愛，也換來了學生對她的尊重，自從做班主任工作以來，她更是一心撲在了學生身上。
在班級管理中，她以人為本，注重在理論中創(chuàng)新。比方：實行量化管理。和學生一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，大大進步了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理程度明顯進步。她還實行“輪流班委制度〞，每個學生輪流當“干部〞管理班級的全面工作，讓所有學生都有時機參與和理論，體會到班級管理的難度，從而進步學生對被管理的認同感。在教育教學中，她不僅細心，而且非常耐心，她嚴格遵守教育法、未成年人保護法等法律法規(guī)，從不打罵或變相體罰學生，在學生中非常有親和力，得到大局部學生的尊重和愛戴。為了更細致的做好學生的思想工作，及時掌握學生的情緒和思想的變化，她在學校率先設計和采用了“家校聯(lián)絡簿〞，學生每天的作業(yè)都記錄在上面，培養(yǎng)了學生良好的習慣；家長也可以在上面留言與班主任進展溝通；學生可以把自己的煩惱苦悶以及班級管理的建議、對任課老師的意見和建議寫在上面；每周還要求學生寫一篇“心情日記〞，及時理解學生的思想和心理狀況，防患于未然，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生中有萌芽狀態(tài)的傾向，進步了班級管理的主動性和前瞻性。雖然閱讀和留言“家校聯(lián)絡簿〞大大增加了她每天的工作量，確實很苦很累，但這種理論和創(chuàng)新收到了很好的.效果，很多老師都紛紛效仿。
在新的社會環(huán)境之下，學生的思想工作難度較大，尤其是流動學生的問題，關乎社會的方方面面。她曾有這樣一位女學生，家庭經(jīng)濟困難，父母離異，主要跟奶奶過。初二的時候分到她的班上，由于沒有父母的溫暖，又受到社會一些不良因素的誘惑，加上家庭經(jīng)濟困難經(jīng)常交不上各種費用，導致王同學產生了厭學的情緒，屢次無故曠課。
該同學家間隔學校很遠，她下班后屢次找到該生家里，和她談心；有幾次王同學離家出走，她就坐著同事的摩托車到處找她。有一次，王同學離家出走兩個星期，徐老師費了九牛二虎之力總算把她找了回來，她不敢回家，徐老師就先把她送到她姑姑家，已是半夜，她又親自上門做她父親的思想工作。王同學總算同意到校上課了，此后的一些費用，大局部都是她代她交了。她還經(jīng)常找她談心，繼續(xù)關心她的思想動態(tài)。也許被她的執(zhí)著精神所感動，有一次王同學流著淚對她說：老師，我家里窮，父母離婚，別人都看不起我，只有你不嫌棄我，那么屢次到我家里請我來上課……我一定要堅持上完初中才對得起你……她用“愛〞溫暖了王同學的心，挽留了一個在孤獨和絕望中彷徨的少年，也有效的為學�！翱亓鞅W〞工作目的的順利完成做出了一定的奉獻。
作為農村學校，學生的家庭背景較為復雜，家長的學歷層次較城區(qū)家長還是有較大差異的，這無形之間也加大了教育教學工作的難度。學生的學習根底也不盡如人意，所以學生中后進生還是占一定比例的。為了進步班級整體的學習程度，她精心備課，在老師中做好表率，同時協(xié)調好各任課老師的關系，重擔自己主動分擔，贏得了搭班老師的理解和支持。如何做好后進生的轉化工作，她確實感觸很深。其實問題的關鍵是根據(jù)學生的個性對癥下藥，耐心加愛心，根本就能解決問題了。她曾經(jīng)遇到這樣的一名學生，腦子是大家公認的靈敏，但上課就是不能做到注意力集中，和同學講話，影響到同學聽課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。遇到這樣的學生，確實她也很頭疼，她經(jīng)過冷靜的考慮，心中有了自己的想法。該同學在她的英語課上表現(xiàn)還是不錯的，她決定從表揚開場，先置學生、老師們的異議于不顧。課上經(jīng)常喊他答復下列問題，表揚他聽課認真。由于他的聰明，很快他的英語成績有了大幅度的進步。但同學們還是反映他在別的課上講話。她仍然在班會課上只表揚他的進步，只字不提其他。課后，她經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀律，一下子他的積極性有了很大的進步。有一次，他在課上和物理老師頂嘴，被老師趕到她這里叫家長。他的父親脾氣很壞，經(jīng)常打罵他。她并沒有立即打給他的父親，也沒有批評他，而是耐心地與他談心。她幫他向物理老師遮掩了叫父親一事，并說服他向物理老師抱歉。徐老師認為，作為老師應該更多的站到學生的角度考慮問題，不能把他們偶然的一次錯誤無限的擴大，這樣反而更能贏得他們的心。這件事情之后，他對她的態(tài)度比從前更好了，甚至有點言聽計從的感覺。期中考試后，他的成績明顯有了進步，她力排眾異，把他作為她們班的進步生報到了學校。當校播送里期中表彰時報到他的名字時，他坐在位子上低下了頭，有些羞澀和欣喜。她看了，真的很開心，她看到了一個久違的表情出如今一個所謂的后進生臉上。他變了，講話少了，愛考慮了，各方面都有了明顯的進步，連他的父母也非常驚訝。后來，他竟然考上普通高中，至今還與她保持著聯(lián)絡。后進生的工作，需要的是加倍的耐心，弄不好往往容易半途而廢。這個學生的轉化成功更堅決了她堅持以正確方法和保持恒久耐心做好后進生轉化工作的決心。
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