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一天即將完結(jié)，今天我們都做了什么了呢?這也意味著，又要開始寫日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀日記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀日記 篇1
春光明媚的星期五，大家全校同學(xué)去了松江的青青世界春游。同學(xué)們就像一只只飛進公園的小鳥，甭提有多高興了！
在這次春游中，我玩了不少的東西，參加了不少活動，但是有一個活動在我的記憶中是揮之不去的，那就是火場逃生！
大家先走進了一個小房子，聽那里的教官介紹了火場逃生的要點，還看了三分鐘的介紹片�？赐旰蟠蠹揖妥哌M了“火場逃生”的情景，那里面就像是火災(zāi)的現(xiàn)場，一開始到處都是暗暗的，后來我看到很多紅外線，不能碰到這些紅外線，在這里專門有一臺機器在記錄著大家的抬頭次數(shù)等。里面還有一股令人很嗆的氣體，就像真的'是發(fā)生了火災(zāi)一樣。
我還玩了海盜船，還沒開始的時候有一個同學(xué)說：“切……這個東西真是太小兒科了！”然后就開始了，海盜船搖的速度越來越快，有些同學(xué)也忍不住害怕地叫了起來，而還有一些同學(xué)則依然面不改色心不跳。再看看剛剛那位同學(xué)的反應(yīng)，他害怕得都大聲地喊了起來：“親娘�。寢尠�，我有恐高癥！”
時間過得可真快！就這樣春游結(jié)束了。
優(yōu)秀日記 篇2
文言文，
曾經(jīng)愛過，
偷偷的，不讓任何人知道。
當(dāng)時每次考文言，全不及格，
但還是告訴自己，
你比別人厲害。
捧著本沒有注解的史記，
可以看一個多小時
作業(yè)都不做，看不停。
正是那段時間里我開始懂詩。
詩本就是文言的骸骨。
音韻句型，
帶著腳鐐的自由散漫，
不為人看透的朦朧神秘，
確實值得去喜歡。
高二那年寫過一篇議論文，
通篇文言，
諷刺反語，
簡直和清代人無異。
文言卷永遠不及格的人，
卻寫出了文言文章，
現(xiàn)在講起來確實是笑話。
但是那次的傲慢，
是真傲慢，
不做作，不滑頭，
就是將不及格考給你看，
卻與我的'真水平正好相反。
現(xiàn)在文言幾乎全忘了，
將來會不會重拾還不知道，
也許老了以后，
會寫本文言方面的書。
但那時會不會再愛上文言，
這又是后話了。
優(yōu)秀日記 篇3
今天英語課上，老師下在教我們新單詞。
老師讀了一個單詞：“tooth”。我們也跟著讀：“tooth”。讀完后，我看見同桌楊錦輝好像在英語書上寫字，我以為他是在寫“tooth”的中文，就沒有在意，而且老師已經(jīng)在教我們讀下一個單詞了，我根本沒有時間看楊錦輝在寫什么。我們每讀一個詞，他就在書上寫著什么，我提醒他：“你不會下課寫嗎，要被老師發(fā)現(xiàn)了�！彼B忙用手蓋住英語書不讓我看，我很疑惑，決定下課看他在寫什么。
“叮鈴鈴”下課了，楊錦輝第一個沖出了教室，我偷偷地看了他的書，一看，我才明白，原來他在給英語找漢字朋友“tooth”吐S，“earache”YI兒哎，“backache”白K哎，“headache”嗨dei……而且還注上了音調(diào)，讓我笑得都要哭了。
英語變成漢字真有趣！
優(yōu)秀日記 篇4
我與語文的故事有很多。正式開始進行語文學(xué)習(xí)，是在秦莉老師的指導(dǎo)之下。秦老師不僅長得美麗可愛，字寫得也非常漂亮。在她的引領(lǐng)之下，我不知不覺產(chǎn)生了對語文的興趣，在一、二年級的養(yǎng)蠶、種蠶豆活動中，我鍛煉了自己的觀察能力，激發(fā)了自己的寫作興趣�；顒咏Y(jié)束，我們還把自己的小日記匯集成冊，分別取了各式各樣五花八門的名字。我的小冊子的名字別具特色，叫《雛聲集》，爸爸在“序”的開頭寫了這樣一段話：“仔細校對著女兒的‘文章’，看著她那稚嫩的天真的對一切事物的好奇，還有她為那些蠶豆和春蠶所傾注的`巨大熱情和耐心，我禁不住眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。我想說，女兒不容易，女兒學(xué)校的老師更不容易。”是的，我很慶幸在我的小學(xué)階段里遇上兩位優(yōu)秀的語文老師。
如果說，秦老師像一位大姐姐無微不至地呵護我們，那么，童老師則更像是一位嚴(yán)父，循循善誘開啟著我們的心靈。童老師是從三年級開始教我們語文的。他是一個個子不高的男老師，一副眼鏡架在他的鼻梁，頓時讓他具備了幾分學(xué)者的派頭，他幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)度。在三年級時，我有機會現(xiàn)場聆聽了一場中外詩歌朗誦會，其中《最后一課》是家喻戶曉的名篇。主人公弗朗士在他的最后一堂法文課上得知了他們將*中止法語學(xué)習(xí)的消息，油然而生一種對祖國和母語的熱愛和對老師就要離開的依依惜別之情。第一次聽人朗讀這個故事，我著實有著不小的驚訝和贊嘆：原來，一件普通的事情，竟可以通過語言描繪得如此細膩、感人，那優(yōu)美的文字在人耳畔蕩漾、盤旋！讓人不得不停下自己手中忙碌的工作，認(rèn)真地聽上一段，然后意猶未盡的回味和陶醉在其中……我震憾于文學(xué)這巨大的魅力，它牽引著我在課堂上發(fā)言，在老師鼓勵中回答問題，在童老師的指導(dǎo)下仔細地分析課文內(nèi)容，讓我覺得這是一種享受，一種快樂、幸福，就像是一位慈祥的母親愛撫著自己懷里熟的孩子，在它的懷抱之中，讓我漸漸升華自己的情感，讓我對祖國和母語有了更深厚的感情�？梢哉f，語文，成了我生命中的一個部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，貪婪地吸吮著語文帶給我的滋養(yǎng)。讀著一篇或清新雋永或催人奮進或優(yōu)雅抒情的課文內(nèi)容，讓我在郁郁蔥蔥的語文之林中茁壯成長。
語文，會伴隨我一生，照亮我前行的路。
優(yōu)秀日記 篇5
我讀了《幸福的鴨子》這本書。這本書主要講一只叫“麻花兒”的女鴨子的幸福生活。這只女鴨子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和容易被感動的心，她心中的幸福仿佛沒有邊際。聽著麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂歌聲，我們每個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天，慢慢長大……
那只叫“麻花兒”的鴨子天天早晨都要去村子里給村民套花環(huán)，套中了就代表著它今天會有好運氣。“麻花兒”把套中的`花環(huán)，全給患有老年癡呆癥的張達外公玩，無論張達的外公怎么套，麻花兒都會使勁讓張達外公套中。它這樣做是因為給別人帶來快樂，麻花兒自己也能從中體會到快樂，這就是幸福的秘訣！
麻花兒喜歡一只黑鴨子，她天天晚上都會繞道去看他，但是那只黑鴨子忘不了去年冬天那只展翅高飛的野鴨。巧的是，麻花兒站在遙控快艇上的樣子，就像一只美麗的天鵝。黑鴨子看見了，在野鴨上的心放到了麻花兒的身上。麻花兒，她能給別人帶來幸福感，而自己看見了別人的成就，自己卻會比別人更快樂。你說，這樣的一只鴨子，能不會有好的回報嗎？所以黑鴨子喜歡上她，就是對麻花兒的回報。
讀了這本書，讓我情不自禁地喜歡上文中的“麻花兒”，希望自己也能像“麻花兒”一樣，有一顆感恩的心，從每天平凡的生活中，感受點點滴滴的幸福，充滿生活的智慧，時時刻刻都會產(chǎn)生幸福感！熱愛生活，感受幸福！
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