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光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生學(xué)情簡析
本期我班有46名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的`概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
四、教學(xué)進(jìn)度（附后）
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)
2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)
3、小數(shù)乘法10課時(shí)
4、觀察物體4課時(shí)
5、小數(shù)除法12課時(shí)
6、游戲公平2課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)
8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
�。╝）教學(xué)內(nèi)容。
本教材內(nèi)容包括：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡單計(jì)算、三角形、觀察對(duì)象、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的要求。
1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字感，掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加減。
2、理解四則運(yùn)算的含義，掌握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，探索理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到一些簡單的運(yùn)算中，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。
3、知道了三角形的特征，我們就按照三角形角的特征來對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180。
4、能識(shí)別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形；一個(gè)簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會(huì)找到簡單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析推理的能力。
7、從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)困難。
小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運(yùn)算法則和簡單計(jì)算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施。
1、這學(xué)期我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待自己的工作，根據(jù)班級(jí)情況有針對(duì)性地準(zhǔn)備每一節(jié)課，開展教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中缺乏理解”，在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康成長。
2、認(rèn)真對(duì)待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，然后與同組的老師積極溝通，及時(shí)反思，才能真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學(xué)的效率。
3、這學(xué)期我們將繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這門學(xué)科，在教學(xué)中注重開放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中始終無處不在，利用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的.情感。運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細(xì)致的觀察。如果他們發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當(dāng)眾表揚(yáng)，發(fā)揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外，還需要為他們?cè)O(shè)立“結(jié)對(duì)”小組，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教家長一些正確的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
四、商業(yè)學(xué)習(xí)。
作為一名年輕教師，我應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在閱讀中成長，提高自己科學(xué)看待問題的能力。同時(shí)根據(jù)自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫實(shí)證文章，讓自己成長。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往的努力，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有
混合運(yùn)算和應(yīng)用題， 整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算， 量的計(jì)量， 小數(shù)的意義和性質(zhì)， 小數(shù)的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形
二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。
6、掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練的計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三部計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
三、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析
這一冊(cè)內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。
教學(xué)策略:熟記含有一級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算或有小括號(hào)的運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過認(rèn)真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個(gè)問題必須知道哪兩個(gè)條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)策略：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。（1）在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級(jí)中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)“改寫”與“求一個(gè)數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，（3）乘法分配律的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)常出錯(cuò)，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。（4）安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基礎(chǔ)。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。
教學(xué)策略：（1）重視計(jì)量單位的感性認(rèn)識(shí)，形成明確的計(jì)量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）通過計(jì)量單位的直觀表示，牢固掌握常用計(jì)量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫的一般方法。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識(shí)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)由易到難，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。
5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)策略：(1)教學(xué)小數(shù)加減時(shí)，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。(2)把整數(shù)加、減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的加、減法。
6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。
教學(xué)策略：這部分內(nèi)容注意加強(qiáng)動(dòng)手操作，加強(qiáng)作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。繼續(xù)運(yùn)用七巧板，活動(dòng)角等工具和手段，以加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。還注意加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實(shí)際中的應(yīng)用。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議
1．適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。
第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個(gè)小數(shù)教學(xué)的'重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過實(shí)際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實(shí)際測量和計(jì)算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)的實(shí)際意義，說明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過學(xué)生熟悉的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
小數(shù)加、減法的知識(shí)基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計(jì)算法則是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延伸，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進(jìn)行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西，把買的東西的名稱、單價(jià)及應(yīng)付的錢記下。上課時(shí)，讓大家來匯報(bào)、交流和計(jì)算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價(jià)8.60元。請(qǐng)你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點(diǎn)討論：為什么所列豎式的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對(duì)齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能做到相同數(shù)位對(duì)齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和熟悉的生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。
2．要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗(yàn)。
第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認(rèn)識(shí)。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研的熱情，探索和認(rèn)識(shí)平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)和探索。在獨(dú)立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過測量得出對(duì)邊相等，有的通過對(duì)折也能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對(duì)圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過程，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和知識(shí)，同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量、說一說的活動(dòng)，從不同的角度，用多種方法實(shí)驗(yàn)，然后再比較結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。這樣經(jīng)過親身體驗(yàn)得到的知識(shí)是最牢固的。
3．實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過程。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的和非常突出的特點(diǎn)之一�！靶」芗摇边@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過交流，充分體會(huì)到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以解決更多的實(shí)際問題；通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。
4．適當(dāng)增加一些開放性的應(yīng)用問題。
人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補(bǔ)教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識(shí)后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。
《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；《新十萬個(gè)為什么》10.9元；
《童話大王》3.85元；《我們愛科學(xué)》8.00元；
《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。
請(qǐng)問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜歡的兩本書是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最便宜？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。在解決這些問題的同時(shí)，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。
5．準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運(yùn)算中對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制和整數(shù)運(yùn)算相同。《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改。
《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計(jì)算器計(jì)算。
學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、基本情況分析：
（1）學(xué)情分析：
本學(xué)期我任教四年級(jí)（xx)班，共有學(xué)生xx人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。
�。�2）教材分析：
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；認(rèn)識(shí)多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。
�。�3）本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：
本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面：
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的.簡單變換。
2、數(shù)學(xué)思考方面：
�。�1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
3、解決問題方面：
�。�1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
�。�2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。
（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。
4、情感與態(tài)度方面：
（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。
（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，用字母表示數(shù)。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓�、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱
第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認(rèn)識(shí)多位數(shù)
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數(shù)乘兩位數(shù)
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計(jì)算器計(jì)算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運(yùn)算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復(fù)習(xí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我所任教的班級(jí)是403班，有學(xué)生47人。
在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。但是由于我所帶班的個(gè)別學(xué)生過于“老實(shí)、聽話”，所以在上課的過程中教學(xué)氣氛就有點(diǎn)沉悶，回答問題很不積極，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力有待于加強(qiáng)；而具有創(chuàng)新能力的人才是21世紀(jì)最具競爭力，最受歡迎的人才。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的`各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓�、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。
四、課時(shí)安排：
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)，我安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）（第一周～第二周）
二、位置與方向（4課時(shí)）（第三周）
三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）（第四周～第五周）
1．加法運(yùn)算定律………………………………………………………3課時(shí)左右
2．乘法運(yùn)算定律………………………………………………………3課時(shí)左右
3．簡便計(jì)算……………………………………………………………4課時(shí)左右
營養(yǎng)午餐 ………………………………………………………1課時(shí)
四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）（第六周～第七周）
1．小數(shù)的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時(shí)左右
2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………… 3課時(shí)左右
3．生活中的小數(shù) ………………………………………………… 3課時(shí)左右
4．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ………………………………………… 4課時(shí)左右
5．整理和復(fù)習(xí) …………………………………………………………1課時(shí)
五、期中復(fù)習(xí)考試（第八周～第十周）
六、三角形 （6課時(shí)） （第十一周～第十二周）
1．三角形 ………………………………………………………………4課時(shí)左右
2．圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時(shí)左右
七、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）（第十三周～第十四周）
八、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（第十五周）
九、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）（第十六周）
小管家 ………………………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）（第十七周至學(xué)期末）
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動(dòng)性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維靈活，對(duì)待問題常常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對(duì)他們嚴(yán)厲些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。
本冊(cè)教材在“空間與圖形”中用四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的.認(rèn)識(shí);第三部分：圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。
本冊(cè)教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面安排單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
本冊(cè)教材還安排四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計(jì)”、“解我們的生存空間”。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析：
從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括：小數(shù)意義和性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)意義與性質(zhì)、小數(shù)加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運(yùn)算編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義理解，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小數(shù)意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形特性，會(huì)根據(jù)三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置方法，能根據(jù)方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力。
7、了解解決植樹問題思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題步驟和方法。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)突破。
4、重視學(xué)生智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
四則運(yùn)算------------------------8課時(shí)
位置與方向--------------------6課時(shí)
運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算------------------14課時(shí)
小數(shù)意義和性質(zhì)---------------------18課時(shí)
三角形-----------------8課時(shí)
小數(shù)加法和減法-------------------10課時(shí)
統(tǒng)計(jì)---------------------------4課時(shí)
數(shù)學(xué)廣角-------------------------4課時(shí)
總復(fù)習(xí)---------------------------4課
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了70人，學(xué)生自控力都比較差，所以對(duì)這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）。其中四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的.理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)途徑上：
�。�1）、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。
�。�2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。
（3）、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。
六、減負(fù)提質(zhì)措施：
1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：（ 總課時(shí)數(shù)：64+8課時(shí)）
四則混合運(yùn)算……………………………………………………4課時(shí)
乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律…………………………………………8課時(shí)
綜合應(yīng)用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時(shí)
確定位置…………………………………………………………5課時(shí)
三角形……………………………………………………………6課時(shí)
小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時(shí)
綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時(shí)
平行四邊形和梯形………………………………………………6課時(shí)
小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時(shí)
統(tǒng)計(jì)………………………………………………………………8課時(shí)
綜合應(yīng)用：我們長高了…………………………………………2課時(shí)
總復(fù)習(xí)……………………………………………………………5課時(shí)
練習(xí)課……………………………………………………………8課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況簡析。
全班共有48名學(xué)生，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的
思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的`關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、 對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
六、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）
四則運(yùn)算
1——3 12
位置與方向
3——4 8
運(yùn)算定律與簡便計(jì)算
5——8 20
小數(shù)的意義和性質(zhì)
9——12 20
三角形
13——15 14
小學(xué)的加法和減法
16——17 12
統(tǒng)計(jì)
18 4
數(shù)學(xué)廣角
19 6
總復(fù)習(xí)
20——21 8
期末考試
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析:
四(3)班共有學(xué)生36人 ,通過在校三年半的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注
意在知識(shí)教學(xué)的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,追求學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展.
二、教材分析:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等.
(1)在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題.
有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算.
(2) 在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向,三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法.使學(xué)生在探索圖形的特征,圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.
(3)在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念.
(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,猜測,實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).
(5) 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營養(yǎng)午餐"和"小管家",讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力.
三、教學(xué)目標(biāo):
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力.
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊,角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°.
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖.
5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的`作用.
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,分析及推理的能力.
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.
四、教學(xué)重點(diǎn): 小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形。
五、教學(xué)措施 ：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度,思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展.在教學(xué)中要處理好：
1、重視基礎(chǔ),處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系.
2、注重練習(xí)設(shè)計(jì),處理好實(shí)與活的關(guān)系.
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新,處理好放與收的關(guān)系.
4、注重實(shí)踐,處理好學(xué)與用的關(guān)系.
六、課時(shí)安排（共60課時(shí)左右）
(一), 四則運(yùn)算(6課時(shí))
(二),位置與方向(4課時(shí))
(三),運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算(10課時(shí))
1.加法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右
2.乘法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右
3.簡便計(jì)算......4課時(shí)左右
營養(yǎng)午餐......1課時(shí)
(四),小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時(shí))
1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時(shí)左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......6課時(shí)左右
3.生活中的小數(shù)......3課時(shí)左右
4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)......4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
(五),三角形(6課時(shí))
1.三角形......4課時(shí)左右
2.圖形的拼組......2課時(shí)左右
(六),小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))
(七),統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
(八),數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))
小管家......1課時(shí)
(九),總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析:
本學(xué)期本人所教的四年級(jí),從上學(xué)期了解的情況來看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,有待于今后積極引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
二、 教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)是:
1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.讓學(xué)生初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.讓學(xué)生了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、全冊(cè)教材分析:
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的'比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:
1.數(shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
八、課時(shí)安排
實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下:
一、 四則運(yùn)算.......... ............(6課時(shí))
二、位置與方向.....................(4課時(shí))
三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算.................(10課時(shí))
1.加法運(yùn)算定律. ....................3課時(shí)
2.乘法運(yùn)算定律.. ...................3課時(shí)
3.簡便計(jì)算..........................4課時(shí)
營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時(shí)
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................(14課時(shí))
1.小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時(shí)
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)
3.生活中的小數(shù)........................3課時(shí)
4.求一個(gè)小數(shù)的近似...................4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)... ........................1課時(shí)
五、三角形.................................(6課時(shí))
1.三角形..................................4課時(shí)
2.圖形的拼組..........................2課時(shí)
六、小數(shù)的加法和減法......................(6課時(shí))
七、統(tǒng)計(jì)....... ........................(4課時(shí))
八、數(shù)學(xué)廣角...............................(4課時(shí))
小管家.. ................................1課時(shí)
九、總復(fù)習(xí)................................(4課時(shí))
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)情簡析
本期我班大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容簡介
本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減發(fā)、認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認(rèn)識(shí)方程。
2、教學(xué)目的與要求
�。�1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。
（2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題。
�。�4）掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題。
�。�5）學(xué)會(huì)一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
（6）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。
�。�2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
�。�3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。
�。�4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。
�。�5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
四、教學(xué)進(jìn)度（附后）
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)
2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)
3、小數(shù)乘法10課時(shí)
4、觀察物體4課時(shí)
5、小數(shù)除法12課時(shí)
6、游戲公平2課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)
8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
二、班級(jí)情況分析：
四(5)班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對(duì)新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在上好課的同時(shí)，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：
1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開放、安全的`學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，恰當(dāng)，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
4、創(chuàng)社問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀(jì)律相對(duì)來說比較好。有十幾個(gè)學(xué)生上課非常積極，每一個(gè)都會(huì)搶著回答，有個(gè)別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯(cuò)的。當(dāng)然也有幾個(gè)比較調(diào)皮的，特別陳越同學(xué)不僅上課不認(rèn)真聽，而且很會(huì)搗亂，時(shí)不時(shí)地會(huì)突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔(dān)任這個(gè)班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很了解。這個(gè)班的學(xué)生也很給面子，上課都非常積極，動(dòng)手操作能力，同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然也有不和諧的因素。希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。
使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。
在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的`特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、知識(shí)框架
小數(shù)加、減法(例1、例2)
↓
小數(shù)加、減法混合運(yùn)算(例3)
↓
小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算(例4)
二、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
1、本屆學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期北師版的教材教學(xué)中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了小數(shù)加法和減法，會(huì)在元、角、分的情景下計(jì)算小數(shù)加法和減法，初步理解算理。在這基礎(chǔ)上，本單元通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步總結(jié)筆算的一般方法，理解“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理，懂得把計(jì)算結(jié)果化簡。
2、在本冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算》學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，本單元讓學(xué)生理解整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用，并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、本冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》學(xué)生已經(jīng)學(xué)了整數(shù)運(yùn)算定律，本單元主要是將整數(shù)運(yùn)算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)推廣到小數(shù)中應(yīng)用，讓學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。
三、本單元教學(xué)目標(biāo)
1、自主探索小數(shù)加、減法的'計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。
2、理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。
四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算，靈活簡算。
五、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算。
2、掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確、合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。
3、運(yùn)用小數(shù)加、減法的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
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