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時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的生物實驗教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物實驗教學計劃1
新的學期又開始了，為了使初三物理下學期教學工作順利有序的進行，提高自己的教學水平，學校要求初三物理教師都要制定并寫出初三物理下學期教學工作計劃，初三物理下學期教學工作計劃是該科教師在學期開學后提前做好的準備工作，也是學校使用范圍最廣的論文，初三物理下學期教學工作計劃。首先經過初三物理備課組對初三物理下學期教學工作計劃的草稿展開討論，然后再在自己的初三物理下學期教學工作計劃中要對學情、教材內容和教學目標、教學措施、教學進度等進一步做詳細的說明，才算是真正制定好了初三物理下學期教學工作計劃，并在實際工作中，初三物理老師要嚴格按初三物理下學期教學工作計劃里的要求和措施去實施，如果出現(xiàn)特殊情況，也可以對初三物理下學期教學工作計劃中的某些內容做適當調整。在平時教研活動時，經過討論也可對初三物理下學期教學工作計劃有所變動，但要以完成學期目標為基本，可以改變教學措施和方法，對教學內容不可隨意刪減。本空間的初三物理下學期教學工作計劃是經過老師精心編寫而成，但也可能對你不適用，有什么意見請?zhí)岢觥?/p>
一、指導思想
本學期初三物理科已全面進入中考復習工作，面對中考復習，我們是以《初中物理課程標準》為依據(jù)。在復習中，強化基礎教育，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的能力，教學中，加強生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、探究、歸納總結的能力。
二、教學目標
1、努力提高學生的實驗操作技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達98%以上，工作計劃《初三物理下學期教學工作計劃》。
2、強化學生的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的考題，能熟練運用多種解題方法進行解答。
3、使學生能熟練運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題。
4、力爭中考平均分達90分以上，優(yōu)分率達85%以上，及格率達90%以上，低分率控制在3%以內。
三、教學措施
1、對學生要嚴格要求。學生雖逐步懂得了學習的重要性，但學生的自制力不是很強。所以，教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的習慣，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
2、要重視基礎教學：物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作是教學的基礎。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，在基礎知識和基本技能的學習中，應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。不做超過課程標準的繁難試題，提高學習效率。
3、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。
4、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數(shù)據(jù)的`分析、處理及必要的分析與論證等內容。
5、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：
四、教學課程和時間安排
周次日期教學內容課時備注
補課2.1-2.8第1講聲音的產生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應用
補課2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運動內能第26講比熱容熱機第27講能源與可持續(xù)發(fā)展
一3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律
二3.8-3.14第10講電功率及其測量第11講電與熱安全用電
三3.15-3.21第12講磁場電流的磁場第13講電動機與發(fā)電機第14講信息的傳遞
四3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質量和密度第17講運動的描述時間與長度的測量
五3.29-4.4第18講力與運動第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡單機械第21講壓強流體壓強與流速
六4.5-4.11第22講浮力及其應用第23講功功率機械效率第24講機械能
七4.12-4.18綜合一與聲音相關的問題綜合二與光相關的問題綜合三與物態(tài)變化相關的問題綜合四與內能和熱量相關的問題
八4.19-4.25綜合五與密度相關的問題綜合六與壓強、浮力相關的問題綜合七與運動和力相關的問題綜合八與做功、機械相關的問題
九4.26-5.2綜合九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁
十5.3-5.9專題一作圖專題二簡答
十一5.10-5.16專題三實驗5+2
十二5.17-5.23專題四計算題5+2
十三5.24-5.30基礎補漏5+2
十四5.31-6.6作圖實驗5+2
十五6.7-6.13計算創(chuàng)新
生物實驗教學計劃2
一、激發(fā)導入，提出問題
首先，要根據(jù)生物教材的特點和學生的年齡特征，創(chuàng)設學生探究的情境，在此基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要建立和諧、融洽、民主的師生關系，尊重每一個學生，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要讓學生嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題，并嘗試書面或口頭表述這些問題，描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。
比如，在探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布時，教師要將學生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干個（注意：不能破壞學�；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等），針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。
二、合作討論，提出假設
教師在學生提出問題后，要為學生提供一個獨立自主、合作討論、相互交流的機會，在學生充分思考交流后，從學生已經有的知識基礎和能力出發(fā)，對不同的問題提出假設，引導學生應用已有知識對問題的答案提出可能的設想，估計假設的可檢驗性。同時，教師要充分引導學生大膽設想，對提出的問題加以否定或肯定，最后集中提出一個或幾個假設，從而提升學生科學的判斷力和洞察力。比如，在探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布時，學生通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設。再如，動物激素飼喂小動物的實驗，其假設是“甲狀腺激素對動物的生長發(fā)育有影響”，教師要引導學生討論其影響的各種因素。
三、小組交流，制訂計劃
提出假設后，如何設計方案去驗證假設是探究的關鍵。這個時候教師要在已有資料的基礎上予以點撥、啟發(fā)，指導學生制定出與自己水平能力相符的計劃去或支持假設，同時設計要符合單一變量原則、對照性原則（分為空白對照、自身對照、條件對照、相互對照）、科學性原則、重復性原則。設計探究的計劃時要列舉所需要的用具與材料，找出控制變量，設計對比實驗等。比如，在探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布時，教師提供器具和實驗室，學生再根據(jù)假設設計一個方案來驗證它。
四、實施計劃，得出結論
實施計劃，即指進行觀察、調查和實驗。先收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，然后描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，最后得出結論。比如，在探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的'分布時，根據(jù)實驗設計，進行實驗，觀察并記錄鼠婦在一定時間內的活動變化。然后各組交流實驗數(shù)據(jù)，分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實驗數(shù)據(jù)是否支持假設。再如，動物激素飼喂小動物的實驗，其預期結果是“用適量的甲狀腺激素飼喂蝌蚪，將促使蝌蚪的生長發(fā)育加速”，實驗預期是較具體的推斷。教師要求學生在實踐的基礎上，對實驗現(xiàn)象進行解釋，得出結論。
五、激勵評價，引申探究
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