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時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的校本教研工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本教研工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以20xx年教研中心教研工作精神為依據(jù)，堅(jiān)持以育人為本，以內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)五項(xiàng)舉措，堅(jiān)持以多元化和發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，科學(xué)提升教學(xué)教研工作效能，加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施指導(dǎo)，堅(jiān)持以課題研究為載體，依據(jù)課標(biāo)，立足課堂，著力自主探究，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)，減負(fù)高效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、主要工作
1、各學(xué)科要繼續(xù)開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的研訓(xùn)工作，依法和科學(xué)實(shí)施新課程開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)；重點(diǎn)規(guī)范在課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面的行為，確保開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。努力推動(dòng)校本課程多樣化、特色化發(fā)展；積極開(kāi)發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開(kāi)展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科整合的研究，提高師生的研究能力及認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
2、 加強(qiáng)有效教學(xué)常規(guī)管理。有效、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，是提高教育教學(xué)效益的保證。本學(xué)期要做到求真、務(wù)實(shí)、有效地貫徹落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，全面落實(shí)五項(xiàng)舉措:一是抓教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學(xué)常態(tài),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化；三是抓學(xué)生作業(yè)與輔導(dǎo)，提質(zhì)減量、分層多樣，有批有評(píng)、有錯(cuò)必糾；四是抓學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；五是抓教師基本功，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。本學(xué)年積極探索有效教學(xué)管理策略和方法，實(shí)行精細(xì)化的管理，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)。本學(xué)期計(jì)劃在第十五周進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。本學(xué)期的聽(tīng)課任務(wù)：校長(zhǎng)30節(jié)以上，教導(dǎo)主任要聽(tīng)其他教師的課30節(jié)以上。其他行政和教師25節(jié)以上。專題講座按每四十分鐘計(jì)算。出外聽(tīng)課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計(jì)依據(jù)。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合學(xué)�？�(jī)效工資、教師聘任等工作，積極組織教師參加區(qū)的學(xué)科教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)及教師競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展，使每一位教師都能夠在教學(xué)、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力和水平。本學(xué)期重點(diǎn)組織教師參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課例、模擬教學(xué)說(shuō)課、教學(xué)案例、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)等觀摩評(píng)比活動(dòng)。與此同時(shí)，將進(jìn)一步開(kāi)展以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去方式的校本教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高。
4、加強(qiáng)“目標(biāo)教學(xué)”的研究與推進(jìn)。各學(xué)科進(jìn)一步深化以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式——即“小組合作學(xué)習(xí)”為主要特征的課堂教學(xué)模式改革，是依據(jù)課標(biāo)，立足課堂，大力推進(jìn)自主課堂教學(xué)模式的研究與構(gòu)建是各學(xué)科教研工作的中心任務(wù)，是教研工作的重中之重。各學(xué)科要緊緊圍繞這個(gè)中心和重點(diǎn)，加強(qiáng)研究，加大實(shí)踐，力爭(zhēng)總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學(xué)特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、立足課堂，加大教學(xué)調(diào)研力度和教學(xué)過(guò)程管理的力度。常規(guī)教研著眼于讓各科任教師把力量放在課內(nèi)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固；④必須課后及時(shí)反思。
6、扎實(shí)開(kāi)展校本教研。結(jié)合實(shí)際情況，選準(zhǔn)教學(xué)研究的切入點(diǎn)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要突出教研工作的目的`性、針對(duì)性和實(shí)效性；要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)；要以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7、開(kāi)展名教師和骨干教師引領(lǐng)推動(dòng)活動(dòng)。發(fā)揮名師、骨干教師示范帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮名教師和骨干教師的榜樣和示范作用，引領(lǐng)名師和骨干教師以及其他教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，全面提升教師駕馭課堂能力，推動(dòng)課改進(jìn)程，研究富有特色的高效課堂教學(xué)模式。名教師骨干教師上示范課、其他教師上匯報(bào)課。
8、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程性管理。一是實(shí)施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學(xué)化。二是以課題為載體，結(jié)合學(xué)校草根課題，抓點(diǎn)促面，解決教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。三是積極引領(lǐng)教師申報(bào)區(qū)級(jí)以上課題研究，增強(qiáng)教科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)科研促教，科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。四是進(jìn)一步規(guī)范課題的管理和指導(dǎo)工作，把課題立項(xiàng)會(huì)、結(jié)題答辯會(huì)、成果推廣會(huì)以及教科研審報(bào)、審核、監(jiān)督機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課題研究真正起到應(yīng)有的作用。
9、完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)的保證。在抓好教學(xué)管理、教學(xué)研究的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。堅(jiān)持多元化和發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展的潛能。進(jìn)一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果的運(yùn)用，使監(jiān)測(cè)工作常態(tài)化。有效進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。
10、抓好“減負(fù)”工作。一二年級(jí)嚴(yán)禁布置書(shū)面家庭作業(yè)，三四年級(jí)各學(xué)科總作業(yè)量控制在四十分鐘之內(nèi)。五六年級(jí)各學(xué)科總作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、作業(yè)批改要科學(xué)性、合理性進(jìn)行抽查分析，嚴(yán)禁教師布置超量和重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)。公布各班執(zhí)行情況。嚴(yán)禁同一學(xué)科多購(gòu)買教學(xué)輔助資料。
11、從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）計(jì)劃關(guān)于課程設(shè)置和課時(shí)安排的規(guī)定，不遺余力開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。除語(yǔ)數(shù)英外，其他學(xué)科盡量配齊配好專任教師，確保完成教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。要確保開(kāi)設(shè)課程學(xué)生免費(fèi)教材人手一冊(cè)的征訂和使用，加強(qiáng)教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、本學(xué)期重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽舉手發(fā)言。做到自信、響亮表達(dá)。
13、為教師打造展示能力舞臺(tái)，為他們提供感受成功喜悅平臺(tái)。本學(xué)期在第十三周評(píng)選我校教學(xué)改革先進(jìn)教師。
校本教研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實(shí)現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育局和中心學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、本學(xué)期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。
2、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
4、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
5、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體措施：
1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組織長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的'制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。
�。�2）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開(kāi)課、聽(tīng)后要進(jìn)行評(píng)課。
4、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效
�。�1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用隨堂聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。做好備課功課，學(xué)習(xí)“五個(gè)三”。
�。�3）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容
學(xué)校除組織教師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。
7、加強(qiáng)校本教研的管理
校本教研要加強(qiáng)基層管理。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中間執(zhí)行層（教導(dǎo)主任）主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）組織培訓(xùn)；（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)（5）檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層（教研組長(zhǎng)）教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：（1）動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)； （2）主持以組為單位的教研活動(dòng)。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
四、具體工作安排
時(shí)間
校本教研內(nèi)容
備注
九月份
1、制定校本教研工作計(jì)劃
2、組織學(xué)習(xí)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)
3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期工作。
十月份
1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課
2、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。
3、識(shí)字教學(xué)的幾種方法
十一月份
1、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。
2、聽(tīng)課評(píng)課
3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課
4、有效教學(xué)的含義
十二月份
1、語(yǔ)文教學(xué)策略
2、理論學(xué)習(xí)資料(研讀教材的基本策略)。
3、如何上好口語(yǔ)交際課。
4、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。
一月份
1、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況。
2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)
校本教研工作計(jì)劃3
一、工作目標(biāo)
1、做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中的困難，使教師不斷地獲得成功。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教科研工作的檢查與管理，做好已申報(bào)課題的后續(xù)研究，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以20xx版新課標(biāo)為閱讀平臺(tái)，積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍、個(gè)案研究等校本研修活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供合作、交流、共享的平臺(tái)。
4、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文案例，積極參評(píng)、投稿爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
5、以《小學(xué)生必背古詩(shī)》為閱讀載體，探討如何指導(dǎo)全校學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀。
6、繼續(xù)執(zhí)行規(guī)范化管理，完善落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
二、具體工作思路
根據(jù)上述目標(biāo)，具體要做8個(gè)方面的事情：
1、課題的研究工作。對(duì)已立項(xiàng)的五個(gè)課題做好監(jiān)督與管理，有條件的話請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。
2、做好每周教研活動(dòng)的安排。
本學(xué)期教研繼續(xù)以學(xué)科組、年級(jí)組進(jìn)行，將督促各教研組長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間里實(shí)實(shí)在在地組織教師學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)名師引領(lǐng)，開(kāi)展主題教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
確定11月份與甌北五小開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。具體安排另見(jiàn)活動(dòng)方案。
4、做好校本培訓(xùn)。
A、組織開(kāi)展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。
B、組織開(kāi)展以“研”為著眼點(diǎn)，各學(xué)科以新課標(biāo)解讀及主題教研為載體的“研究型”教研。讓校本主題研究與日常教學(xué)工作相結(jié)合
C、組織開(kāi)展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的'“學(xué)習(xí)型”教研。繼續(xù)開(kāi)展觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)。
D、組織開(kāi)展以“思”為著眼點(diǎn)，以學(xué)校特色備課系統(tǒng)為載體的“反思型”教研。
5、管理好外出培訓(xùn)
繼續(xù)做好教師外出培訓(xùn)管理工作，特別是管理好90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使老師外出培訓(xùn)富有成效。
6、做好經(jīng)典誦讀，傳承優(yōu)秀文化與中華美德
繼續(xù)做好營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境布置工作，如：班級(jí)圖書(shū)角，誦讀角的布置等等。繼續(xù)做好經(jīng)典誦讀常規(guī)工作，即明確經(jīng)典誦讀內(nèi)容（《小學(xué)生必背古詩(shī)》）有計(jì)劃指導(dǎo)閱讀經(jīng)典。
7、繼續(xù)做實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作。根據(jù)本校教師實(shí)際以老帶新，同伴互助等形式開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，
8、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過(guò)程管理。
具體工作安排見(jiàn)行事歷。
校本教研工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
透過(guò)開(kāi)展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂潛力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室，為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。
三、總體思路：
突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，到達(dá)五個(gè)結(jié)合一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
四、校本教研的基本原則和過(guò)程
(一)基本原則
1.“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改善”、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。
2.“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。
3.“透過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過(guò)程
結(jié)合我�，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……
按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表此刻什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。
五、校本教研的主要措施
(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。成立各教研組。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：?jiǎn)涛那?/p>
副組長(zhǎng)：孫文玉林桂霞
成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會(huì)王丹丹
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。
1.確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每月的`某個(gè)星期五下午為群眾教研時(shí)間。
2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽(tīng)課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變以前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵。
3.充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開(kāi)課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。
1.實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
2.立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位
(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
附：校本教研月份安排
時(shí)間
校本教研資料
備注
二月份
1.召開(kāi)校本教研專題會(huì)議，討論研究方案，擬訂計(jì)劃。
2.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期工作。
3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三月份
1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室。
2.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。
3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語(yǔ)文示范課。
4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。
四月份
1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。
2.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。
3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課。
五月份
1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。
2.各教研組網(wǎng)上交流。
3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。
4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。
六月份
1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。
2.校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討。
3.校本教研之語(yǔ)文復(fù)習(xí)課示范研討。
4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。
校本教研工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
我校校本教研工作繼續(xù)以貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)思想，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)教研培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我校教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使校本教研逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作及措施：
1、發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以本校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的課題為主題，以各種小型、多樣化的小問(wèn)題作為小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。本年度將由我校教學(xué)副校長(zhǎng)金雅蓮作課題專題講座，以此提高教師認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動(dòng)教師進(jìn)行課題研究。
2、繼續(xù)進(jìn)行“外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)模式。在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)中教師的角色及教學(xué)方式，也須通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本年度，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參與，校本教研常常如“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”，邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效，本年度，我校將充分發(fā)揮共建校的指導(dǎo)作用，力爭(zhēng)教研活動(dòng)能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜�、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、教壇新秀教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用。一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，為青年教師提供范本。這些本校的骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)和促進(jìn)作用同樣不可低估，他們的引領(lǐng)貼近實(shí)際，親切感人，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，加大校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、教研組長(zhǎng)的聽(tīng)課量，規(guī)定他們每月必須完成的聽(tīng)課量。抓好常態(tài)課堂的同時(shí)，我們也會(huì)加強(qiáng)其他各方面的工作。
(2)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)沙龍、案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流等活動(dòng)。
(4)立足教研組、備課組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。我們的任課教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對(duì)新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程。他們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段;從授課形式到評(píng)價(jià)方法;從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了不小的進(jìn)步，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，我們要繼續(xù)以教研組為單位興研究之風(fēng)，開(kāi)展“備課、上課、評(píng)課、研討課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每次的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
(5)注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
(6)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件;二是中堅(jiān)執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師教研培訓(xùn)工作新局面。
四、具體活動(dòng)安排
九月份：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定校本教研計(jì)劃。
2、召開(kāi)學(xué)校會(huì)議。
十月份：
1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、校內(nèi)教研活動(dòng)。
3、啟動(dòng)語(yǔ)文課題的有關(guān)工作。
十一月份：
1、校內(nèi)教研活動(dòng)。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、啟動(dòng)數(shù)學(xué)組課題的有關(guān)活動(dòng)。
十二月份：
1、開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、語(yǔ)文課題活動(dòng)。
4、校內(nèi)教研活動(dòng)。
5、安排師生寒假生活。
三月份：
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽。
2、集體備課活動(dòng)與總結(jié)。
3、校內(nèi)教研活動(dòng)。
四月份：
1、開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)。
2、集體備課。
五月份：
1、觀摩錄像。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
六月份：
1、語(yǔ)、數(shù)教師觀摩研討課。
2、征集“教學(xué)反思”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)中的感人故事”活動(dòng)。
七月份
1、各項(xiàng)工作總結(jié)。
2、展望下學(xué)期的教研工作。
3、安排師生暑假生活。
校本教研工作計(jì)劃6
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學(xué)園實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的'研究。根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，在本學(xué)年我的校本研修目標(biāo)和內(nèi)容是：以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，認(rèn)真參加素質(zhì)培訓(xùn)，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”等方面全面提升個(gè)人素質(zhì)。
具體目標(biāo)如下：
1、新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計(jì)劃，積極參加中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步幫助自己解決新課程中的實(shí)際困難，提高個(gè)人在教育教學(xué)園實(shí)踐中實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。
3、新技術(shù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全面加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展宣傳，從板報(bào)、學(xué)習(xí)資料、各類報(bào)刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著提高。
5、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)：認(rèn)真參加市局組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己更新理念，轉(zhuǎn)變角色，切實(shí)提高教育教學(xué)園能力，盡快適應(yīng)新課程改革。
以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
校本教研工作計(jì)劃7
為進(jìn)一步深化課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉(xiāng)20xx-20xx學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃如下：
一、本年度以開(kāi)展“三課”(“三課”;即“達(dá)標(biāo)課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動(dòng)為中心，做好“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”課題研究工作。
1、各中學(xué)在開(kāi)展“三課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無(wú)效課堂。
2、各小學(xué)注重“三課”活動(dòng)，搞好課題研究。
3、鄉(xiāng)骨干教師開(kāi)展“三課”送課活動(dòng)，各中小學(xué)注重課題研究;“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”。
二、明確職責(zé)，確保校本教研的和諧整合
為規(guī)范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合，各校要嚴(yán)格按照學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，并明確以下職責(zé)：1、學(xué)校“校本教研”工作職責(zé)
(1)學(xué)校校本教研工作直接由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教導(dǎo)處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。
(2)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，帶動(dòng)全體教師參與教研教改，重視對(duì)教研組工作的過(guò)程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)提煉，及時(shí)推廣。
(3)學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺(tái)，加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點(diǎn)校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教研組“校本教研”工作職責(zé)。
(1)教研組長(zhǎng)要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校校本教研計(jì)劃，具體組織教研組教師開(kāi)展教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理。
(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢(shì)，透過(guò)各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開(kāi)發(fā)中出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出特色教師。
(3)加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，建立教研組及教師個(gè)人工作檔案，做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄，使教研組各項(xiàng)工作的`實(shí)施過(guò)程檔案化、規(guī)范化，科學(xué)化，并努力做到信息化管理。
(4)認(rèn)真組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、專題研討、群眾備課、達(dá)標(biāo)課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實(shí)踐、反思三位一體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(5)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的教研組教研計(jì)劃。期末，做好教研工作總結(jié)。3、教師“校本教研”工作職責(zé)。
(1)在校本教研活動(dòng)中要服從領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視教學(xué)反思。認(rèn)真記載課堂的真情實(shí)感、典型體會(huì)以及對(duì)一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。
(2)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著作，有確定的一個(gè)教學(xué)研究資料或研究小課題，并在研究中結(jié)合實(shí)際體會(huì)撰寫(xiě)教育科研論文或總結(jié)。
三、強(qiáng)化研究，提高校本教研的實(shí)效性
校本教研的具體操作步驟(研考、研教、研學(xué))：
教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思。
第一、進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的課題研究
1、校本教研研究的“問(wèn)題”是指教師在教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題、真實(shí)問(wèn)題、自己的問(wèn)題。透過(guò)“研考、研教、研學(xué)”的方式，各校要在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，并將聚焦的豐要問(wèn)題透過(guò)學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題，確定課題，有組織地開(kāi)展研究，研訓(xùn)互動(dòng)。
2、各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)總課題，并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開(kāi)學(xué)前確定一個(gè)子課題報(bào)學(xué)校課題組備案。
3、各校要透過(guò)搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”，要求各教研組每學(xué)期期未務(wù)必認(rèn)真填寫(xiě)好“子課題，，報(bào)告單(見(jiàn)附表)及階段鑒，共同提高的平臺(tái)。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性資料、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)方法能夠小同。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，在群眾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有個(gè)性化特征。(見(jiàn)附表)
第二、采取適合的教學(xué)行動(dòng)
教學(xué)行動(dòng)包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽(tīng)課，以課堂為主陣地開(kāi)展課題研究，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中務(wù)必做到：
1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問(wèn)題結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效研究。
2、教師授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題，靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思
有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作，也需要教師個(gè)人的獨(dú)立思考并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、教師要有養(yǎng)成寫(xiě)教后記的習(xí)慣，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說(shuō)。
2、學(xué)校要認(rèn)真組織各教研組帶著研究問(wèn)題開(kāi)展好聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課及反思活動(dòng)。透過(guò)“三課”活動(dòng)開(kāi)展，讓教師反思授課教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在執(zhí)行的過(guò)程中是否有效、合理，從而進(jìn)一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。
3、學(xué)校要定期組織進(jìn)行跨學(xué)科教研活動(dòng)，將各教研組研究子課題方法策略進(jìn)行交流，以便解決主課題中的共性問(wèn)題，提高教師研究潛力，到達(dá)資源共享。
三、加強(qiáng)管理，建立健全教師成長(zhǎng)記錄袋
為了建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長(zhǎng)。因此各校務(wù)必于開(kāi)學(xué)初建立好教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，主要收集以下資料：
1、教師個(gè)人檔案：
(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項(xiàng)資料的具體名稱)。
(2)、自我介紹(即教師對(duì)自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性闡述)。
(3)、收獲園地(收集教師個(gè)人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)記錄、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表的文章等復(fù)印件)。
(4)、成長(zhǎng)狀況
�、僖环荼緦W(xué)期工作計(jì)劃;
�、诒緦W(xué)期一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿;
�、壅n題研究方面的讀書(shū)筆記、教學(xué)反思(教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽(tīng)評(píng)課計(jì)錄;
�、苄１九嘤�(xùn)記錄：
�、荼緦W(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹;
⑥其他能展示自己個(gè)性發(fā)展的特色資料。
2、教師群眾檔案
(1)校本教研活動(dòng)安排狀況
①校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況;
�、趯W(xué)校校本教研計(jì)劃及實(shí)施方案;
�、坌１窘萄谢顒�(dòng)記錄及檢查記錄狀況;
④校本培訓(xùn)狀況;
⑤校本教研特色成果展示。
(2)“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”教育科研狀況
①小課題研究資料(包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況、申報(bào)表及階段性總結(jié)等);
�、谛≌n題研究記錄;
③小課題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎(jiǎng)狀況等)。
(3)“三課”開(kāi)展?fàn)顩r
�、佟叭n”活動(dòng)的實(shí)施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單;
�、凇叭n”活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r資料;
③群眾備課記錄;
④“三課”活動(dòng)總結(jié)。
(4)教育教學(xué)成果。指教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、論文獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等。
請(qǐng)各單位務(wù)必認(rèn)真按文件要求貫徹落實(shí)，做好宣傳工作，營(yíng)造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。中心小學(xué)將不定期對(duì)各校開(kāi)展校本教研的狀況進(jìn)行檢查、評(píng)估，并進(jìn)行通報(bào)。評(píng)估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標(biāo)考核及校長(zhǎng)績(jī)效考核。
四、“三課”活動(dòng)時(shí)間安排
20xx年10月—11月開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)
20xx年3月—4月開(kāi)展“探討課”活動(dòng)
20xx年5月—6月開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)
20xx年7月—8月整理“三課”活動(dòng)資料、總結(jié)和“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”資料上報(bào)上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。
注：
1、開(kāi)展“三課”教研活動(dòng)，并有圖片、資料印證，占年終考核的15%;
2、每個(gè)學(xué)校至少要有一個(gè)小課題研究，無(wú)小課題研究的學(xué)校，在年終考核總分中扣去5分。
3、開(kāi)展“三課”活動(dòng)請(qǐng)各學(xué)校按照本校實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的需要進(jìn)行安排活動(dòng)資料。
校本教研工作計(jì)劃8
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論帶給平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的潛力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫(xiě)述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中，透過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，透過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐來(lái)看，透過(guò)他們自我切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的'解法記錄下來(lái)，豐富自我的教學(xué)資料。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè)，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過(guò)群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師帶給所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)潛力檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了必須的很好的成績(jī)，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng)。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有許多教師在各級(jí)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的狀況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。
我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有超多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研帶給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改善，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改善。使群眾備課經(jīng)�；１窘萄兄贫然�。在備課上，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法，每一節(jié)都要群眾研究，把教學(xué)中的困惑解決在群眾備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，透過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研工作計(jì)劃9
本學(xué)期為全面搞好校本教研工作，切實(shí)提高我校教師的基本素質(zhì)、教學(xué)能力與水平，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定我校校本教研如下：
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，，通過(guò)校本教研，提高校本教研工作質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、結(jié)合發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教研的質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。
3、繼續(xù)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)課和觀摩課為主。
三、主要活動(dòng)安排
我們本學(xué)期將扎實(shí)開(kāi)展校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)我校教師的實(shí)際情況采取一定措施，認(rèn)真制定教師業(yè)務(wù)校本培訓(xùn)，確定培訓(xùn)目標(biāo)，發(fā)揮新老相互輻射帶動(dòng)作用，扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作。繼續(xù)沿襲上學(xué)期的做法：在教師深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范教師的行為：
1、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的`教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣。
2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
3、教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：
1、按時(shí)參加教研組的校本教研活動(dòng)；
2、在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
3、寫(xiě)好每節(jié)堂課的教學(xué)札記；
4、提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議，堅(jiān)持寫(xiě)教后反思記錄；
5、每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向教研組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題；
6、每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課。
7、每學(xué)期至少上交一篇研究性、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
8、堅(jiān)持按要求聽(tīng)課。
四、具體措施
1、各學(xué)科教研組組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。
4、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組，并認(rèn)真組織實(shí)施。要協(xié)助教導(dǎo)處檢查落實(shí)情況，期末做好，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。
校本教研工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的.結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)
踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗
堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫(xiě)，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。
(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
(6)以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。
2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
3)通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。
附表：金星學(xué)校校本教研主要活動(dòng)安排
周次
主要活動(dòng)及主要內(nèi)容
制定校本教研工作計(jì)劃
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
第一次課題組研討
集體備課、公開(kāi)課
優(yōu)秀公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課、議課
集體備課
新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)析、研討
第二次課題組研討
聽(tīng)課調(diào)研總體反饋，理論學(xué)習(xí)
10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
11備課組活動(dòng)(集體備課)
12新課程專題講座
13第三次課題組研討
14教學(xué)論壇活動(dòng)
15集體備課
16收集整理各項(xiàng)材料
17評(píng)選優(yōu)秀公開(kāi)課
18期末復(fù)習(xí)
校本教研工作計(jì)劃11
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)；以行動(dòng)研究為主要方式；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標(biāo)
透過(guò)校本教研活動(dòng)開(kāi)展，一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討，構(gòu)成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤(pán)活學(xué)校內(nèi)部的資源，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李維忠
副組長(zhǎng)：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花
四、校本教研的'資料：
1、開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。
3、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科的競(jìng)教活動(dòng)。
4、開(kāi)展教師“十個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級(jí)研究課，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個(gè)單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
5、開(kāi)展“三項(xiàng)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評(píng)選活動(dòng)。
6、開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展一次教學(xué)展示活動(dòng)，向本學(xué)校家長(zhǎng)及社會(huì)開(kāi)放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。
7、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好濰坊市級(jí)課題和壽光市級(jí)課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃資料，自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究資料，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來(lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動(dòng)開(kāi)展的方法
1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。
學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。組織教師研討、營(yíng)造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對(duì)話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見(jiàn)交換。不唱?jiǎng)P歌，要求教師實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動(dòng)。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來(lái)搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來(lái)校舉辦課改專題講座，二是透過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問(wèn)題研究中的反思感悟式教研。
沒(méi)有反思，就沒(méi)有感悟；沒(méi)有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無(wú)完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫(xiě)反思性文章、寫(xiě)教育案例或教育個(gè)案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問(wèn)題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設(shè)計(jì)要求
1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。
3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求
1、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。
2、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評(píng)價(jià)辦法
1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際狀況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”，并給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
2、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評(píng)為“優(yōu)”，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。
九、校本教研管理制度
�。ā堵宄墙值懒魠螌�(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開(kāi)展
1．組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。
2．學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并構(gòu)成制度。透過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問(wèn)題的確立、方案的制定和方法的運(yùn)用等。
3．培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開(kāi)展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的潛力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4．時(shí)間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí)，每周讀書(shū)學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開(kāi)展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲(chǔ)備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時(shí)將各教研組校本教研計(jì)劃專題、校本教研記錄、教研活動(dòng)構(gòu)成的策略報(bào)告等記入學(xué)校資源庫(kù)。要堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展校本教研的評(píng)估工作，評(píng)選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)具有必須價(jià)值的研究成果，要聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開(kāi)展。
校本教研工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
以教師發(fā)展中心校本研訓(xùn)工作要點(diǎn)依據(jù)，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。校
二、教研目標(biāo)：
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。
�。�1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向，在"課堂改進(jìn)"中"學(xué)會(huì)教學(xué)"，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過(guò)進(jìn)行大量的`教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。
�。�2）做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。
專家、的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺�，從而�?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特*系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的教研員為我校教師作專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行"臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷"，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜�、、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
校本教研工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以上塘中學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教研處工作計(jì)劃為主線，結(jié)合縣教研室高中數(shù)學(xué)教科研具體安排，狠抓各項(xiàng)工作的具體落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)；本學(xué)期高三數(shù)學(xué)校本組的教研活動(dòng)將以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動(dòng)。為了提高復(fù)習(xí)效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)復(fù)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思。為3013年六月高考取得好成績(jī)而堅(jiān)持奮斗。
二、重點(diǎn)工作
本學(xué)期教學(xué)工作繁重，也是高三復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)段。結(jié)合我校高三段數(shù)學(xué)實(shí)際情況，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面的工作：
（一）加強(qiáng)備課組組建設(shè)
1、構(gòu)建和諧、交流合作的校本教研組。規(guī)范校本教研組活動(dòng)制度：每二周召開(kāi)一次全組教師會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將我段教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
2、強(qiáng)化各成員的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全段工作的前提下，教不同層次班級(jí)的老師有不同的分工，相互借鑒，統(tǒng)一備課、練習(xí)、資料和考試，特別是對(duì)一些疑難問(wèn)題要加強(qiáng)研究，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授，分工負(fù)責(zé)。
�。ǘ⿵�(qiáng)化主要工作目標(biāo)
1.抓好C層次班級(jí)的高考基礎(chǔ)分的專題復(fù)習(xí)工作。
2.落實(shí)B層次學(xué)生的補(bǔ)差高中。
3.抓好A層次的培優(yōu)和考試答題指導(dǎo)，確保明年六月高考更上一層樓。
�。ㄈ┞鋵�(shí)工作措施
1.認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量立校”的理念，扎實(shí)工作，科學(xué)備考，進(jìn)一步提高課堂四十分鐘教學(xué)效果。
�。�1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)
本學(xué)期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學(xué)校教學(xué)日常管理的要求，認(rèn)真落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，如備課、組織課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、考試與講評(píng)、聽(tīng)課等。
�。�2）充分發(fā)揮備課組的智慧，強(qiáng)化集體備課
根據(jù)本段的實(shí)際，分層次教學(xué)，每個(gè)層次要按學(xué)校要求做到定時(shí)、定場(chǎng)所、定人員、有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并詳細(xì)做好有關(guān)記錄。
本學(xué)期備課組要突出以下三個(gè)主題：即“抓好高三專題復(fù)習(xí)工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作”。此外，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和重視學(xué)法指導(dǎo)，確保新課程改革理念得到落實(shí)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的`目的；高三備課組要在認(rèn)真總結(jié)上一年高考成功的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼往開(kāi)來(lái)，爭(zhēng)取20xx年高考再創(chuàng)輝煌。
�。�3）積極參加市、縣、校的各種教學(xué)活動(dòng)。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。并爭(zhēng)取在這些活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。
2．增強(qiáng)科研意識(shí)，務(wù)實(shí)高效開(kāi)展科研工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�1）扎實(shí)地開(kāi)展基礎(chǔ)教研活動(dòng)，即每位教師相互之間多聽(tīng)課、多評(píng)課，而且做到每聽(tīng)完一節(jié)課要及時(shí)反饋。通過(guò)此類活動(dòng)，我們高三備課組要重點(diǎn)研究10、11、12年高考試題來(lái)備考復(fù)習(xí)方向，二輪復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的穩(wěn)定性和書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范性。
（2）加強(qiáng)課題研究和專題探討。本學(xué)期科組每一位要按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，選擇相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究，并在期末撰寫(xiě)出反思和案例。案例研究要做到理論聯(lián)系實(shí)際，重視過(guò)程管理，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。此外，本學(xué)期各位教師特別要加強(qiáng)校本課程的研發(fā)工作，并積極撰寫(xiě)教科研論文，爭(zhēng)取在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
（3）積極參加市、縣教研室和學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，尤其是各級(jí)各類的高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
3．以主人翁的態(tài)度認(rèn)真做好學(xué)校布置的各項(xiàng)其它工作，每位教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要積極做好學(xué)校安排的各種臨時(shí)性工作。
三、活動(dòng)安排
2月份：組織好本段老師對(duì)溫州市高三“一�！痹嚲矸治龊蛯W(xué)生答題情況分析。
3月份：組織好本段老師參加市一模測(cè)試分析和3013年高考復(fù)習(xí)會(huì)以及永嘉縣復(fù)習(xí)研討會(huì)；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開(kāi)課。
4月份：20xx屆高三第二次適應(yīng)性測(cè)試，組織本段二模改卷及考試質(zhì)量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開(kāi)課。
5月份：組織高三數(shù)學(xué)老師參加市二模測(cè)試分析暨高考復(fù)習(xí)研討會(huì)；指導(dǎo)學(xué)生如何高考答題；陳小娥、金樂(lè)敏、楊珍老師開(kāi)課。
6月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考指導(dǎo)。
校本教研工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，圍繞課程改革的中心任務(wù)，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，努力營(yíng)造教師終身教育和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校實(shí)際情況，力求在去年校本教研的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階，特制訂本計(jì)劃。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
全體教師
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)實(shí)施校本教研，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和研究型的教師隊(duì)伍：四十五歲以下教師全部通過(guò)大專以上的學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)已獲得本科文憑的教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。
3、完善校本培教研網(wǎng)頁(yè)和教師校本教研電子檔案，所有教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁(yè)。年輕教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使FLASH制作課件。
4、全校95%的`學(xué)科教師均承擔(dān)一項(xiàng)以上的課題研究任務(wù)，均有研究成果在校級(jí)以上交流，每人有1篇以上的教育教學(xué)論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
5、以改革促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸，激發(fā)我校教育事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。
四、工作措施：
�。ㄒ唬┡μ剿鬟m合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實(shí)有序有效地開(kāi)展師訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以新課程改革為契機(jī)，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念，適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源的需求。
�。ǘ﹪@新課程改革，樹(shù)立新課程理念，改革課堂教學(xué)。
1、開(kāi)展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組遴選12名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。
2、開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流。以教研
組為單位，遴選12名教師，利用校本教研，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；
3、開(kāi)展課改匯報(bào)課、評(píng)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課，向全體教師展示，并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，說(shuō)課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
�。ㄈ┳ズ谩耙蝗藢W(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。積極參加校、縣、市、地、區(qū)、省、國(guó)家等有關(guān)新課程培訓(xùn)研討會(huì)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿。
�。ㄋ模I(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽(tīng)課、培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開(kāi)展立項(xiàng)的課題要整理課題研究資料，并認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)及報(bào)告，做好檔案整理工作。
3、做好20xx課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)“，又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究。在課題申報(bào)上堅(jiān)持三個(gè)原則：一是人人參與，自主申報(bào)；二是誰(shuí)申報(bào)，誰(shuí)主持；三是申報(bào)課題不注重級(jí)別，不在乎大小，重在參與，重在過(guò)程，重在是否提高。
校本教研工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。我們學(xué)校開(kāi)展校本教研，目的在于探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、理論基礎(chǔ)：
學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。校本教研包含三層含義。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過(guò)校本研究來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。
三、主要工作：
1．學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作
（1）培訓(xùn)工作日�；Ｎ覀円研１九嘤�(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；要努力在備課組活動(dòng)中落實(shí)學(xué)習(xí)制度，將學(xué)習(xí)與備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。做到每學(xué)月至少有二場(chǎng)次的備課組集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�
�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級(jí)教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫(xiě)作、數(shù)學(xué)教育展望等專題，力求教師對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。
�。�3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的.目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活——采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)——備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
2．反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)
�。�1）教研行為自主化
制度上保證：常規(guī)教研活動(dòng)及備課活動(dòng)要定時(shí)按時(shí)舉行。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。
組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。要重視教研組的建設(shè)，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。
行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師要由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍爭(zhēng)取日漸濃厚。
�。�2）教研主題專題化
在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。
（3）教研內(nèi)容系列化
開(kāi)展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，要積極開(kāi)展青師基本功評(píng)比活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教師練功競(jìng)賽活動(dòng)，多渠道多形式提高教師素質(zhì)。
�。�4）教研形式多樣化
從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、讀書(shū)交流等。
�。�5）教研科研一體化
教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，要積極做到教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。
3．同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力開(kāi)展集體備課制
積極探索備課制度改革，試行集體備課制，即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
四、組織保障
成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各種活動(dòng)。同時(shí)制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)張立民
副組長(zhǎng)：黃賢濤周鳳俠史鳳云
組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)
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