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作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的黃河大合唱的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
黃河大合唱的說課稿范文1
一、 教材分析：
本課為人民音樂出版社普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的教學內容。本節(jié)課依據(jù)教材要求，認真貫徹以審美教育為核心，為實施素質教育服務的指導思想，采用多媒體教學，以開闊高中生的文化藝術視野，提高藝術修養(yǎng)，使之確立正確的審美觀，促進其全面發(fā)展。
冼星�！饵S河大合唱》一課以音樂與歷史為主線，通過分析冼星海及其作品歌曲音樂要素的運用,提高學生理解作品風格的能力，使學生懂得音樂風格對表現(xiàn)音樂的思想內容、塑造音樂形象所起的作用，并體驗音樂家冼星海不同音樂作品在同一時期的音樂表達的不同情感。
二、學情分析
1、中專生知識面寬，理解能力強，對音樂能進行一定的概括歸納
2、熱衷流行音樂，對冼星海的音樂作品缺少認識與了解。
三、教學目標：
1、知識目標：了解音樂與歷史的關系，并認識音樂家冼星海的作品在時代中的重大意義。通過音樂了解歷史，通過歷史感受音樂。
2、能力目標：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學生對音樂家冼星海音樂風格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標：通過欣賞選曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，擴大學生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。
四、重點、難點：
1、教學重點：《黃河大合唱》四個樂章的作品賞析
2、教學難點：創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的'內涵，使之受到愛國主義的教育。
五、教學方法與學習指導策略
1、說學法：
學生是學習的主題，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法很重要。根據(jù)教材內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導入，調動學生的積極性，通過聽歌曲的旋律，讓學生去感知音樂，從而激發(fā)學生心中彭湃激昂的民族感情。
2、說教法、
中學生的欣賞能力畢竟有限，需要老師由淺入深循序漸進的引導，我在教學中利用人物介紹、流動畫面烘托、音樂結合解說，引導學生發(fā)表自己的見解，讓學生和作者的情感進行交流和溝通，使課堂始終處于看中想，想中聽，聽中學，學中悟的氛圍之中，從而讓學生在輕松自信的學習氛圍中完成教學目標。
六、教學程序
本課主要是欣賞《黃河大合唱》中的四個樂章，了解作品的風格特點，在教學過程中，我將采用目標教學模式進行。
1、前提測評
這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設情境，興趣引入法。
1)首先利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導入，調動學生的積極性，從而把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2)、了解學生對《冼星海黃河大合唱》的認識，全曲你是否聽過?你最熟悉哪一首?哼唱一下。
2、認定目標
我將口述3個學習目標
1)、知識目標：了解音樂與歷史的關系，并認識音樂家冼星海的作品在時代中的重大意義。通過音樂了解歷史，通過歷史感受音樂。
2)、能力目標：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學生對音樂家冼星海音樂風格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3)、情感目標：通過欣賞選曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，擴大學生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。
3、導學達標
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學法。
1)《黃河大合唱》作品介紹。
2)、采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽四個樂章首歌曲的旋律片段，了解作品的風格特點及表現(xiàn)情緒等。
3)、然后我將介紹冼星海生平及作品。
4、拓展探究
1)、課后欣賞大合唱其他樂章。
2)、引導學生參與各種實踐活動，深入地感知、體驗、理解冼星海的風格特征。
七、總結
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內容緊湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進，取得好的效果。
黃河大合唱的說課稿范文2
尊敬的評委教師：
大家好。
今天我說課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三個樂章。根據(jù)教材特點我設定了兩個教學目的：第一讓學生通過欣賞來學習大合唱這種聲樂體裁，第二讓學生參與到大合唱中，通過作品的藝術感染力對學生進展愛國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個樂章，本節(jié)課只欣賞主要的三個樂章我以歌頌美、悲劇美、保衛(wèi)美為線索，吸引學生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點。
為了落實本課的教學目的，我采用符合學生心理特點的模擬法、比照法、合作法等教學方法來豐富教學，讓學生用體驗、探究、理論、合作來學習。下面是我的教學流程：
在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題，帶著學生認識理解詞曲作者、創(chuàng)作背景，讓學生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強烈的愛國主義精神。和學生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂朗讀，（先把學生分成兩組，以比賽的形式讓學生朗讀，最后以教師朗讀到達活動的高潮）讓學生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學生感受到黃河的壯美，激發(fā)學生對祖國的熱愛，引出主題——歌頌美。
創(chuàng)設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學生對主人公的同情，感受到民族災難的深重，讓學生體驗悲劇的音樂表現(xiàn)形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學生團結一致，保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗激情。 本節(jié)課重點講述《保衛(wèi)黃河》這一樂章，播放視頻讓學生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來的不同感受，區(qū)分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的不同思想感情。再次聆聽歌曲，學生分組按照教師的指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學生演唱熱情，培養(yǎng)學生初步的合唱才能。使學生通過參與活動身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭時期萬眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛(wèi)之美。
在這節(jié)音樂課中，師生互動貫穿始終，通過多媒體的使用，讓學生直觀形象的感受到作品的藝術魅力，增添了學生樂趣，有效進步了學習的效率。
《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點根據(jù)課標第三學段提出的要求：領悟表達方法，結合本單元的訓練重點：學會展開聯(lián)想和想象的表達方法，本課教學讓學生學習并掌握這種方法，這既是本課的教學重點，也是難點針對第三學段的學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字的`才能，場景描寫他們也并不陌生的認知根底，讓學生通過課前預習掌握本課生字詞，聯(lián)絡本課內容離學生的生活較遠，讓學生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗讀詞等相關資料，從而搭建起學生與文本內容理解的橋梁集中力量把時間用在打破重點與難點上本課文質兼美。
我們要咬定“語言”不放松引導學生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達的內容，體悟其間蘊含的情感，更要把學生的思維引向語言深處，引導學生揣摩文章根本的表達方法，以尋求一種“言意”兼得的教學效果
1學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2積累優(yōu)美詞句，學會寫實和聯(lián)想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話
3能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段
第一課時
本課時教學目的：
1 學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2積累優(yōu)美詞句，學會寫實和聯(lián)想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話
3能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學準備：
教師：CAI課件
學生：理解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關資料
一、開門見山，直接破題
(一)談話引入，出示課題
(二)交流課前搜集資料，理解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景對于黃河，你們都有哪些理解?在學生交流的根底上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學習課文做鋪墊
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，梳理課文主要內容：請大家翻開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內容?
2.再讀課文，弄清課文的構造：請大家再次快速閱讀課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面?
三、精讀課文，體會感悟
(一)體驗一段音樂
1創(chuàng)設情景，讓學生靜心默讀課文，邊讀邊考慮：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請在受到觸動的詞句或者標點旁邊寫下自己的感受或者體會
2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲? (1)第六段 (課件)
�、倌闶菑哪睦矬w會到的?
�、诔醪嚼斫饴�(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物?
�、凵R讀
(2)第七段 (課件)
�、傺莩鋈栽诶^續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?
②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深化，特別感動?請用你喜歡的符號標出來
生答后追問：你從這些動詞體會到什么?
�、�(課件，理解當時的歷史背景)同學們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么?
�、軐W生朗讀——
�、�(點擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊!
樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如 “黃河之水天上來”!這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用? ⑥同學們齊讀——
�、哒Z言創(chuàng)設情境引發(fā)學生的聯(lián)想，進展說話訓練 (3)學習第八段 (課件)
�、僭蹅兝^續(xù)交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴?
②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動的，被震醒的到底是什么?結合理解到的時代背景談談你的理解
③生讀
�、芤粋�排比句，一個感慨號，這其中蘊含著怎樣的情感? ⑤生讀
�、拮W生的心里期待，聽黃河大合唱之“黃河船夫曲”(課件) ⑦師生合作讀
(二)學會一種方法
1請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動形象，富有震撼力的?
2(課件)如今，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了?
3小結：我們寫文章時也可以把寫實和聯(lián)想、想象結合起來 (三)發(fā)現(xiàn)一支樂隊
1如此氣勢磅礴的黃河大合唱，終究是由一支怎樣的樂隊表演出來的?請大家閱讀課文第4、5自然段 2這是一支怎樣的樂隊?(奇特)
3你從樂隊的奇特體會到了什么?
4教師小結
(四)感悟一片情懷
1運用前面總結出的方法同桌合作學習抗日部隊奔赴前線的場面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流) 2學生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍?
3這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內容?
4再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?(課件：保衛(wèi)黃河)
5寫話訓練：同學們，聽了這段音樂，聯(lián)絡課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧(你可以自由表達，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句)
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1.總結《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題—— 2.深化主題，推薦紅歌
板書：
15 黃 河 大 合 唱
聯(lián)想 氣 勢 磅 礴
想象 斗 志 昂 揚
1、學會本課生字。
2、讀懂課文內容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
抓住重點，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關資料。
學生：搜集理解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。
一、提醒課題，導入新課
1、板書課題：15.黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受。 這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速閱讀課文，看課文寫了哪些內容。
3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。
2、讀課文第5段，為什么說這個樂隊很奇特、你從中想到了什么、
3、細讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復品讀，說說自己的獨特感受。
4、指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，到達熟讀成誦。學習第7段，要引導學生注意幾個細節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā);一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分
學生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的。
引導學生抓住以下句子來體會：
“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲�！薄皫装賯�人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅決的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機敏而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受宏大考驗的剛毅火花�！睉�(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何宏大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗!”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。 作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽《黃河大合唱》片段，結合課文談體會。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實現(xiàn)情感的升華。
六、學習生字
1、強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字擴詞，加以運用。
3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。
板書設計
《黃河大合唱》
所見：合唱隊、指揮、鼓手、號兵
所聞：深情地發(fā)問、像沖出閘門的洪水
聯(lián)想：黃河畔……戰(zhàn)斗
作業(yè)設計
1、摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗讀詞或歌詞，開展一次朗讀比賽。
教學后記
學生能理解課文內容，但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢，對抗日軍民的昂揚斗志不能體會，以后要加強那方面的教育。
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