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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 1
1、說教材
“自由落體運(yùn)動(dòng)”是高中物理“物體運(yùn)動(dòng)”一章的內(nèi)容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是教材的思想體系是：
�。�1）通過毛線管（牛頓管）實(shí)驗(yàn)，證明在無阻力情況下物體下落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。
�。�2）利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究方法，確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速的。
�。�3）揭示重力加速度的概念，給出常用值。
（4）歸納出其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用。
因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力的目的。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察、定義并理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表，確定出自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式vt= gt和h=gt2/2。
�。�2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。 通過分析小球自由下落的閃光實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。
�。�3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)；通過分析、歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。
�。�3）德育和情感目標(biāo)：通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、說教學(xué)方法
�。�1）實(shí)驗(yàn)觀察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
�。�2）實(shí)驗(yàn)研究為使學(xué)生判斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。并利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出vt= gt和h=gt2/2的公式。
�。�3）講練結(jié)合式在自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用上，讓學(xué)生具體問題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識。
4、說學(xué)法指導(dǎo)
“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。
5、說教學(xué)程序
（1）復(fù)習(xí)提問：①勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？速度、位移公式是怎樣表示的？板書：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。 ②怎樣驗(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)？③板書：ΔS=aT2
（2）新課導(dǎo)入：提問：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，情況是否相同呢？（即重的物體下落快還是輕的物體下落快？）
演示1：紙片和金屬球下落
學(xué)生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。
提問：有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？
演示2：紙團(tuán)和棉花下落
學(xué)生：紙團(tuán)先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。
總結(jié)：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。 怎樣從道理上論證重的'物體比輕的物體下落快是不對的？閱讀教材P89伽利略的推理。 提問：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？演示3：紙團(tuán)和金屬片下落。
學(xué)生：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地。 物體越重，下落得越快是不對的。
提問：為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜！
提問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？
引導(dǎo)：研究問題要從簡單→復(fù)雜，因此先研究沒有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地。
學(xué)生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書：自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。
提問：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？勻速直線運(yùn)動(dòng)？勻加速直線運(yùn)動(dòng)？
學(xué)生：直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。
提問：是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？怎么證明？根據(jù)：ΔS=aT2 對閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
結(jié)論2：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。 通常：g=9.8m/s2或10 m/s2，方向：豎直向下。
�。�3）推導(dǎo)學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問學(xué)生回答。 vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
�。�4）鞏固練習(xí)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3）
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 2
各位專家、評委：
老師大家好!
我今天說課的題目是人教版（必修1）第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過程、課堂教學(xué)反饋與調(diào)整三個(gè)環(huán)節(jié)說明我對本節(jié)課的理解和處理。
一、 教學(xué)分析
1、本節(jié)課在教材中的地位和作用的分析：
新課程比較注重物理量引入、建立的來龍去脈，這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過程，整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開。而“自由落體運(yùn)動(dòng)”是最常見的一種勻變速運(yùn)動(dòng)，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力提高認(rèn)識層次的目的。同時(shí)通過本節(jié)內(nèi)容的知識探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教材中具有重要的地位和作用。
2、學(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和處理方法，可以說理論知識上已經(jīng)沒有什么障礙 ，但是暗示學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深，因此重的物體落的快這個(gè)問題既是難點(diǎn)也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、教學(xué)三維目標(biāo)的分析
�。�.知識與技能
（1）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。
�。�2）通過學(xué)習(xí)能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息。
（3）通過學(xué)習(xí)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。
2.過程與方法
1）通過演示實(shí)驗(yàn)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由下落物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，了解研究過程與方法。
2）學(xué)習(xí)運(yùn)用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。
�。�2）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
重點(diǎn)：對自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用；
難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的認(rèn)識。
5．教學(xué)方法與手段：
本節(jié)課的知識很重要而且有一定的難度所以，教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，在以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中采用“拋錨式教學(xué)法”把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式提出，通過多媒體最大程度的呈現(xiàn)物理情景，應(yīng)用啟發(fā)與探究相結(jié)合的方式有目的的引領(lǐng)學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充使課堂中所有的設(shè)計(jì)與安排都要圍繞學(xué)生來展開。接下來我將具體談一談我是如何采用以上教學(xué)方法來實(shí)施課堂教學(xué)的。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng)設(shè)情景：拿一張新的100元錢，如果誰能按老師的要求抓住下落的錢，老師就把錢給他。讓學(xué)生親自觀察和感受下落物體的運(yùn)動(dòng)
教師說明這是個(gè)騙局，由此激發(fā)學(xué)生探索， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們來揭示騙局的本質(zhì)。
目的：創(chuàng)設(shè)情景興趣引入激發(fā)學(xué)生的探索的.欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
二、初探落體運(yùn)動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景：讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。 重的物體落得快偉大的哲學(xué)家亞里士多德就曾通過觀察生活中的現(xiàn)象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關(guān)，越重的物體下落的越快這個(gè)結(jié)論。
創(chuàng)設(shè)情景：小貼片和一團(tuán)棉花從同一高度靜止下落。輕的物體先落地。學(xué)生產(chǎn)生疑問并提出疑問：到底是什么影響物體下落的快慢學(xué)生很容易達(dá)成共識是空氣阻力的作用。預(yù)見：沒有空氣會(huì)如何用牛頓管實(shí)驗(yàn)，把管內(nèi)抽成真空時(shí)比較羽毛和鐵塊下落的快慢，播放：美國宇航員斯科特的月球?qū)嶒?yàn)。驗(yàn)證猜想。
講述小故事：紀(jì)伽利略通過抽象思維加科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法才否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。
目的：形成感性認(rèn)識為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三．深入探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)
問題：重錘的下落能不能看成自由落體運(yùn)動(dòng)？可以近似看成
一、提出問題：重錘下落時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，它下落有什么特征，有什么運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
二、學(xué)生猜想提出假設(shè)：可能是勻加速直線運(yùn)動(dòng)
三：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，制定計(jì)劃應(yīng)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，教師要對學(xué)生的想法給與鼓勵(lì)和肯定學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教師提供的儀器，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證方法：
1.如果△s=aT2為一恒量，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
2.利用,如果s和t2成正比，則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
3.利用v=at，如果v和t成正比，則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
4.連續(xù)相等時(shí)間的位移比為1：3：5：（這個(gè)方案最開始普遍被學(xué)生認(rèn)可，但實(shí)際操作誤差是教大的）但教師開始不要點(diǎn)破
四：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生根據(jù)自己小組的設(shè)計(jì)，做實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，老師要及時(shí)知道學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。
五：分析與論證合作交流：并分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論，每個(gè)小組間交流，補(bǔ)充。老師給與正確的評價(jià)。
目的：應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去驗(yàn)證，經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，從而讓學(xué)生印象深刻的突破難點(diǎn)問題。
四、擴(kuò)展探究：
能不能利用以上的實(shí)驗(yàn)方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學(xué)生討論，選擇一個(gè)可行的方案△s=aT2。
閱讀課本，教師說明：國際上取北緯45°海平面上的重力加速度值作為標(biāo)準(zhǔn)值，g=9.80665 m/s2。通常的計(jì)算中，可以把g取作9.8 m/s2，在粗略的計(jì)算中，還可以把g取作10 m/s2。
呼應(yīng)開頭：請同學(xué)們思考一下我們開始提到的那個(gè)老師的騙局。加深對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解。
最后：和同學(xué)小結(jié)結(jié)束課程
在板書上的設(shè)計(jì)：
盡可能的通過板書體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出重點(diǎn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在看到板書時(shí)能體會(huì)到清晰的課堂思路。
設(shè)置作業(yè)超市 （ABC）三個(gè)難度的試題讓學(xué)生自己選擇。同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。
三、課堂教學(xué)反饋及調(diào)整策略;
1、這里一定要注意提醒學(xué)生先開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器后放手，但是可能會(huì)有少部分學(xué)生如果測量△s=aT2，那么就不涉及這個(gè)問題，而這些學(xué)生往往不能夠想到原因，教師可以根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)闹�，必要時(shí)要停下來講解或討論。
2、計(jì)算重力加速度時(shí)，沒有必要讓學(xué)生再做一次實(shí)驗(yàn)，只要采用一組學(xué)生的紙帶大家分析一下即可，畢竟結(jié)果已經(jīng)有學(xué)生計(jì)算出來了。
3、課堂教學(xué)由各個(gè)環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)之間盡量通過一些恰當(dāng)?shù)恼Z言和問題靈活的串接起來，給學(xué)生一個(gè)完整的而非堆砌的感覺，也會(huì)讓學(xué)生更容易理解知識背后的邏輯關(guān)系
以上是我在本節(jié)課的課堂教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)采用探究式的教學(xué)方法，來突破自由落體運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試和想法，有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭�懇請各位評委多多批評指正！
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 3
各位評委，各位同學(xué)
大家下午好！
今天我將要為大家說課的課題是《探究自由落體運(yùn)動(dòng)》。
下面，我將從說教材、說教法學(xué)法以及說教學(xué)過程三個(gè)方面闡述我的說課。
一、首先是：說教材：
1、分析教材：《探究自由落體運(yùn)動(dòng)》是高中粵教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念(如位移、時(shí)間、速度、勻速運(yùn)動(dòng)、加速度等)知識后編排的。
自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見，具有重要的研究價(jià)值。歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運(yùn)動(dòng)，其中亞里士多德、伽利略等對落體運(yùn)動(dòng)的研究，對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過程中通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生受到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶。通過探究自由落體運(yùn)動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，我們在后面的內(nèi)容中將從特殊到普通，推廣到探究一般的勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。（本章通過對落體運(yùn)動(dòng)的研究，去探索勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，為研究復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下基礎(chǔ)。）
�。▽W(xué)情分析：對于自由落體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有一定感性和模糊的體會(huì)，但理解自由落體運(yùn)動(dòng)概念，對學(xué)生而言有一定的困難。我覺得主要來自兩方面，首先是物理語言的誤導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)為只要從某一高度隨意下落的物體做的就是自由落體運(yùn)動(dòng)；其次是生活中的落體運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別──現(xiàn)實(shí)與理想的差異。在知識方面，學(xué)生有勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器及紙帶分析的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完全可以通過自主體驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容。因此在本節(jié)課教學(xué)中利用了實(shí)驗(yàn)和理論探究的方法，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、分析、歸納、討論、評價(jià)等得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成動(dòng)手與合作能力，生成學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的物理意識。）
2、教學(xué)目標(biāo)：從前面對教材的分析，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下
首先是知識與技能方面：
（1）認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。
�。�2）能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息。
�。�3）初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。
然后是過程與方法：通過對落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。
在情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
（1）通過實(shí)驗(yàn)探究落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知的欲望。
�。�2）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。
�。�3）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。
（4）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。
（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的`科學(xué)作風(fēng)。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：對于自由落體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有一定感性和模糊的體會(huì)，但理解自由落體運(yùn)動(dòng)概念，對學(xué)生而言有一定的困難。我覺得主要來自兩方面，首先是物理語言的誤導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)為只要從某一高度隨意下落的物體做的就是自由落體運(yùn)動(dòng)；其次是生活中的落體運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別──現(xiàn)實(shí)與理想的差異。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，及產(chǎn)生自由落體運(yùn)動(dòng)的條件和實(shí)質(zhì)。本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)是對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解。
為了突破這個(gè)難點(diǎn)我是用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運(yùn)動(dòng)的興趣，且是安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，獲得成功體驗(yàn)。在下面的教學(xué)過程中會(huì)詳細(xì)提及。
二、然后是教法、學(xué)法：
基于學(xué)生對于自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)概念的理解有一定的困難，而在知識方面，學(xué)生有勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器及紙帶分析的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完全可以通過自主體驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容。因此在本節(jié)課教學(xué)中利用了實(shí)驗(yàn)和理論探究的方法，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、分析、歸納、討論、評價(jià)等得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成動(dòng)手與合作能力，生成學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的物理意識。）
教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說就是，創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→猜想與假設(shè)→分析與推理（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂教學(xué)的全過程。
對學(xué)生來說，主要是啟發(fā)主動(dòng)參與、善于思考、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重搜集和處理信息，不僅要注重知識的結(jié)論，而且要經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟科學(xué)思想方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。
三、說教學(xué)過程：
（一）引入新課
人們說，歷史上有3個(gè)改變世界的蘋果，一個(gè)誘惑了夏娃，開啟了人們的欲望與智慧的大門，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手中。蘋果的下落是一件司空見慣的事，可是蘋果為什么會(huì)落地而不是飄蕩在空中？它在下落過程中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們在這一節(jié)課講圍繞這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
1、錄像演示：
a.石頭從空中落下
b.重力使屋檐下的雨滴下落
c.樹葉從樹上豎直飄落
教師引問：觀察并指出以上物理情景中物體相似的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：觀察，思考，總結(jié)
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上總結(jié)：畫面中的物體都是從高處落到地處，這類下落的運(yùn)動(dòng)稱為落體運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們一起來研究落體運(yùn)動(dòng)是否具有一定的規(guī)律。設(shè)計(jì)說明：從生活中構(gòu)建物理情景或模型，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中聯(lián)系物理知識的好習(xí)慣。
2、關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步思考
A.提出問題
落體運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？（可以用觀看賽跑的生活情景來說明我們研究物體運(yùn)動(dòng)往往首先關(guān)心的是物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而直接引入該問題）
�。�1）提示學(xué)生想象生活中經(jīng)常見到的落體運(yùn)動(dòng)（或具體舉例）。
提出疑問：以經(jīng)驗(yàn)來看是否重的物體一定下落得快？
�。�2）直接經(jīng)驗(yàn)：重的物體下落快——也是歷史上亞里士多德認(rèn)可的觀點(diǎn)（簡介亞里士多德）。學(xué)生小組內(nèi)相互交流對落體運(yùn)動(dòng)快慢的經(jīng)驗(yàn)感受。設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)將對落體運(yùn)動(dòng)的研究落實(shí)在其運(yùn)動(dòng)的快慢上，直接問“是否重的物體一定下落得快”是為了更易進(jìn)入主題
B.引導(dǎo)學(xué)生從亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理，得出矛盾。
（1.觀點(diǎn)——物體從空中下落的快慢與物體質(zhì)量有關(guān)。重的物體下落得快。
2.結(jié)論
【結(jié)論1】如果把石頭和樹葉捆在一起，其下落的速度應(yīng)該比其中任一物體下落的速度快。
【結(jié)論2】如果把石頭和樹葉捆在一起，獨(dú)自下落較慢的樹葉就會(huì)拖慢獨(dú)自下落較快的石頭，最終其下落的速度應(yīng)該比石頭獨(dú)自下落的速度慢。
顯然，這兩個(gè)結(jié)論是“自相矛盾”的。）設(shè)計(jì)說明：相互矛盾的結(jié)論既是對學(xué)生頭腦中錯(cuò)誤概念的震撼，也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，可相互討論，然后小組代表舉手發(fā)言，其余傾聽、思考。邏輯推理為后面的研究指明了方向，使學(xué)生明確下一步要解決的問題。
C.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別用一枚硬幣（一元的效果不錯(cuò)）、兩枚和硬幣大小面積相同的硬紙片、一枚粘有硬紙片的硬幣、一粒小塑料球，一團(tuán)棉花（質(zhì)量要比小塑料球的大）來比較輕重不同或相同的物體下落快慢。
�、�.一枚硬幣與一枚與硬幣面積相同的紙片等高同時(shí)下落，比較下落快慢。
�、�.一枚硬幣與一枚粘有面積相同的紙片的硬幣等高同時(shí)下落，比較下落快慢
�、�.將一枚硬紙片團(tuán)成團(tuán)，與另一枚大小面積相同的硬紙片等高同時(shí)下落，比較下落快慢。④.一粒小塑料球與一大團(tuán)棉花等高同時(shí)下落，比較下落快慢。設(shè)計(jì)說明：學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中教師在各個(gè)小組間巡視，收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)如何創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件（如怎樣保證等高同時(shí)釋放等）；啟發(fā)學(xué)生注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中兩物體下落快慢與物體輕重進(jìn)行關(guān)聯(lián)比較。學(xué)生準(zhǔn)備材料：硬幣、紙片。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備材料時(shí)并沒有告知學(xué)生具體用途，學(xué)生對此充滿好奇，這也從一個(gè)側(cè)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，小組成員分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、討論，得出本小組的結(jié)論。
結(jié)論一般有三種情況：
a.重的物體下落快；b.輕重不同而下落快慢相同；c.輕重相同而下落快慢不同。
考慮到如果能有與直覺經(jīng)驗(yàn)完全相反的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識會(huì)更明確，故增加了“一粒小塑料球與一大團(tuán)棉花下落快慢比較”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕的物體可以比重的物體下落快”。
�。�3）分析小節(jié)
�。╝）選小組代表描述所觀察的實(shí)驗(yàn)情景及小組的討論。
�。╞）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上教師講解，引導(dǎo)學(xué)生明確：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出物體下落快慢與其質(zhì)量沒有必然聯(lián)系。設(shè)計(jì)說明：教學(xué)的重心應(yīng)放在精心準(zhǔn)備的語言講解上，歸納、認(rèn)識、分析、發(fā)現(xiàn)。作出科學(xué)猜想，然后驗(yàn)證猜想，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，強(qiáng)化學(xué)生對自行探究問題的過程與方法的理解。此處由學(xué)生做結(jié)論時(shí)可以的，但學(xué)生的結(jié)論不應(yīng)是最后結(jié)論，最后結(jié)論應(yīng)是教師給出的，以加深學(xué)生的認(rèn)識。
4.進(jìn)一步探究影響物體下落快慢的因素
�。�1）引問：既然物體下落快慢與其質(zhì)量沒有必然聯(lián)系，實(shí)際生活中物體下落快慢不同可能是受什么因素的影響。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)可以猜想到是空氣阻力影響。
（2）猜想：影響物體下落快慢的因素是空氣阻力嗎？
教師演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：毛錢管實(shí)驗(yàn)。（可考慮用電腦課件，老師同步講解。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。猜想、觀察、思考、理解、體會(huì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：物體下落受到空氣阻力的影響。沒有空氣阻力時(shí)，物體下落過程中運(yùn)動(dòng)快慢與質(zhì)量無關(guān)。
通過毛錢管實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識：
�。�1）探究現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)原因必須考慮或排除外界因素干擾。
�。�2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的有效方法。
5.自由落體運(yùn)動(dòng)的概念
（1）.概念引入
引問：由于落體運(yùn)動(dòng)受到空氣阻力影響，要想研究落體運(yùn)動(dòng)就必須排除空氣阻力，那么，如果物體在下落過程中忽略空氣阻力，物體的受力有什么特征。
學(xué)生以原有的力學(xué)基礎(chǔ)可以很快答出：忽略空氣阻力，則物體只受重力作用。
（2）.自由落體運(yùn)動(dòng)
物體僅在重力作用下，從靜止（即初速度為零）開始豎直下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考，聯(lián)想，答問。概念認(rèn)識強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一種理想條件下的運(yùn)動(dòng)，實(shí)際生活中物體受到空氣阻力，但一般重力大于空氣阻力。
6.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究自由落體
�。�1）.引問：若要研究某種運(yùn)動(dòng)規(guī)律，我們可以采用怎樣的方法和器材？
學(xué)會(huì)回顧前面學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，可想到：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器采用示蹤（軌跡記錄）法研究。
�。�2）組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄重物的下落過程。（提醒學(xué)生操作注意事項(xiàng)）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何合理利用紙帶記錄的信息作初步分析：
A.軌跡——直線方向——豎直向下
B.變速——速度越來越大——比較相等時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移。
小組實(shí)驗(yàn)、操作、記錄、思考、交流討論，（可提醒學(xué)生課前復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)任意兩個(gè)相鄰點(diǎn)（無論勻速或變速）的等時(shí)性。）
7.引導(dǎo)思考討論
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法之一為尋找位移與時(shí)間的關(guān)系，故可以想到做s－t圖象，分析推測自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
基于本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，不容易確定起始點(diǎn)，故不方便準(zhǔn)確測出s，從而給s－t圖象的得出帶來一定難度，這一點(diǎn)可在下一節(jié)課探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)解決。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評
教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。
設(shè)計(jì)說明：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。
附：板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)探究自由落體運(yùn)動(dòng)
一.物體下落的快慢與什么有關(guān)？
1.亞里士多德：物體越重下落得越快
2.伽利略：物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)
二.自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只受重力，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。
三.記錄自由落體運(yùn)動(dòng)軌跡。
1.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用
2.速度方向不變，有加速度
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1、本章教材簡析
本章講述運(yùn)動(dòng)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，主要內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識和研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)。
2、自由落體這一節(jié)教材分析
自由落體運(yùn)動(dòng)是一種非常重要的運(yùn)動(dòng)形式，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多落體運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)是一種簡單基本的運(yùn)動(dòng)形式，這一節(jié)有承上啟下的作用，承上，可強(qiáng)化學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識；啟下，為以后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)（例如上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等）打下基礎(chǔ)。
教材先是通過生活中常見現(xiàn)象提出落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情況，然后通過實(shí)驗(yàn)對現(xiàn)象進(jìn)行定量探究分析，研究落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標(biāo)要求：
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）、了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)
�。�2）、自由落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的條件
�。�3）、認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
（4）、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
2、能力目標(biāo)
通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題，概括問題，分析問題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標(biāo)
掊養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)識事物時(shí)善于抓主要矛盾，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，了解物理發(fā)展史，學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會(huì)研究物理問題的方法，通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)師生互動(dòng)和培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律
2、難點(diǎn)是演示實(shí)驗(yàn)的技巧把握和規(guī)律的得出
二、說教法
1、關(guān)于教學(xué)方法
鑒于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，很多學(xué)生受應(yīng)試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動(dòng)探求知識能力的培養(yǎng)，為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，我將采用實(shí)驗(yàn)啟法式和問題討論式教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，可采用“提出問題 實(shí)驗(yàn)探究 分析討論 理論推導(dǎo) 歸納概括”的教學(xué)思路。
2、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的正確觀點(diǎn)，而實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)有很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這些實(shí)驗(yàn)要做，不能回避，因?yàn)檎胬硎遣慌驴简?yàn)的，這樣可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并且培養(yǎng)歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律的能力。
三、學(xué)法
這一節(jié)就知識本身而言很簡單，學(xué)生易掌握，我覺得這一節(jié)最重要的是在對各種情況的落體運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的研究中掌握物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)過程
第一步：提出問題，引入新課
列舉幾個(gè)常見落體運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家對落體運(yùn)動(dòng)的不同看法，引起學(xué)生的興趣和討論。
第二步：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，觀察現(xiàn)象
[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地
說明亞里士多的觀點(diǎn)也是有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的，并非憑空想象，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團(tuán)從同一高度落地，紙團(tuán)先落地
[演示3] 把上面第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紙片擰成的紙團(tuán)，再與硬幣做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩物基本同時(shí)下落。
說明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì)變快，亞里士多德觀點(diǎn)出現(xiàn)破綻，培養(yǎng)學(xué)生探研問題的興趣和決心。
[演示4]觀察空氣中的金屬片、紙片下落運(yùn)動(dòng)和玻璃管內(nèi)“真空”中的`金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析，定性、粗略實(shí)驗(yàn)有時(shí)不能說明和解決實(shí)質(zhì)問題，須有精確定量的實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)的全面歸納分析總結(jié)，從而使學(xué)生養(yǎng)成分析問題要全面，尊重事實(shí)和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，并養(yǎng)成勤思考，好探索的習(xí)慣。
第三步：定量分析，得出結(jié)論
利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做紙帶實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)以前做過的“研究物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，分組定量測定，分析出落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第四步：對比分析，總結(jié)規(guī)律
自由落體運(yùn)動(dòng)的條件：（1）初速度為零 （2）只受重力
自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
自由落體加速度g的特點(diǎn)：在同一地點(diǎn)g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向豎直向下。
第五步：反饋練習(xí)，鞏固知識
（題目略）
第六步：學(xué)以致用，深化主題
課外實(shí)驗(yàn)：1、一個(gè)秒表、一個(gè)小球，并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學(xué)樓1-3樓的高度。
2、P 48測量反應(yīng)時(shí)間。
第七步：本節(jié)小結(jié)
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 5
尊敬的各位老師，大家好！
今天我說課的課題是《自由落體運(yùn)動(dòng)》�；谛抡n程的教學(xué)理念，我主要從以下幾個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課內(nèi)容的理解。
《自由落體運(yùn)動(dòng)》選自人教版高中物理必修一第二章第五節(jié)。這節(jié)課安排在勻變速直線運(yùn)動(dòng)之后，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過對自由落體這種常見的特殊的運(yùn)動(dòng)的研究，一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也加強(qiáng)了課本與實(shí)際生活的聯(lián)系；另一方面，通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。
對比初中生，高一學(xué)生在認(rèn)知方面更有目的性和系統(tǒng)性，能夠比較自覺地配合教學(xué)的進(jìn)行。思維上開始從形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主。在知識儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了平均速度、瞬時(shí)速度、加速度的概念，并用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究過勻變速直線運(yùn)動(dòng)具有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，這為自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)以上的教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。除了讓學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及重力加速度的相關(guān)知識以外，還應(yīng)在演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的交流互動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究方法，提高學(xué)生分析歸納的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三個(gè)維度，相輔相成，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。只有了解了自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和性質(zhì)，才能真正掌握對它的應(yīng)用。因此將它作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。但是這節(jié)課不單單是為了讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和規(guī)律的內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生知道概念和性質(zhì)是如何得出的，因此將自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的探究過程作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，分析為中心，參與為根本的原則，在教學(xué)開始采用演示實(shí)驗(yàn)法，在課堂上進(jìn)行硬幣紙片的下落實(shí)驗(yàn)以及牛頓管演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生自主探究運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。教師作為課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者起引導(dǎo)作用，學(xué)生是探究活動(dòng)的主體，整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論，最后我將對學(xué)生的結(jié)論點(diǎn)評和講授，通過這樣的教法和學(xué)法的組合，把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)新知識的過程中。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：
�。�1）本節(jié)課側(cè)重于探究自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其動(dòng)手操作、觀察歸納等能力，在教學(xué)中由重知識的傳授向重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變；
�。�2）教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，真正做到由傳統(tǒng)課堂中重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；
�。�3）本節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道規(guī)律的結(jié)論，更應(yīng)注重性質(zhì)的探究過程，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變�？傊ㄟ^本節(jié)課我將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)器材牽扯較多，應(yīng)恰當(dāng)合理的操作使用，增加直觀性和可信度。
同時(shí)針對教學(xué)流程設(shè)計(jì)，我將從以下四個(gè)方面展開：
1、通過輕松愉快地小游戲，讓學(xué)生測定自己的反應(yīng)時(shí)間，拋出啟發(fā)性的問題：刻度尺上的時(shí)間是如何標(biāo)記的呢？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、緊接著通過多媒體課件向同學(xué)們展示生活中常見的落體運(yùn)動(dòng)的例子，讓學(xué)生從物理角度看生活中常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的物體在下落過程中快慢程度如何？通過亞里士多德的觀點(diǎn)以及紙片和硬幣的下落實(shí)驗(yàn)，將同學(xué)們大腦中錯(cuò)誤的前概念暴露出來，引導(dǎo)學(xué)生對這一觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生自己體會(huì)規(guī)律得出的嚴(yán)密過程并調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的迫切感。
3、緊跟其后，教師演示紙片揉成團(tuán)與硬紙板的下落以及質(zhì)量相同的紙團(tuán)和紙片的下落，推翻錯(cuò)誤的觀點(diǎn)最終得出物體下落的快慢與物體質(zhì)量無關(guān)而與空氣阻力有關(guān)。本環(huán)節(jié)教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生觀察分析充分結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使得教師的主導(dǎo)地位得到充分發(fā)揮。
4、在此基礎(chǔ)上，教師演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證在真空環(huán)境下，輕重不同的物體下落快慢相同。引導(dǎo)學(xué)生概括自由落體運(yùn)動(dòng)的'定義，并思考自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。此環(huán)節(jié)應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想化的物理模型以及突出問題主要矛盾，忽略次要矛盾的研究方法。
探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要采用誘思探究—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟步步深化。首先開門見山提出問題，讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)和直覺進(jìn)行猜想交流和展示，教師根據(jù)學(xué)生猜想歸納總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。讓學(xué)生分組合作利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到紙帶，在實(shí)驗(yàn)之前教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在操作過程中的注意事項(xiàng)。
得到紙帶之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法，圖像法及相同時(shí)間間隔內(nèi)的位移差相等的方法。1、3、5組用第一種方法，2、4、6組用第二種方法。不同方法進(jìn)行驗(yàn)證，最后小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，極大地增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使每個(gè)學(xué)生參與探究過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。在驗(yàn)證出自由落體運(yùn)動(dòng)為勻加速直線運(yùn)動(dòng)之后，進(jìn)而求解加速度，最終得出不同重物所測加速度相同，歸納自由落體加速度的概念。學(xué)生自主閱讀課本歸納總結(jié)重力加速度的方向及隨緯度的變化規(guī)律，深化對重力加速度的理解。
在完成所有中心環(huán)節(jié)的教學(xué)之后，帶領(lǐng)學(xué)生回憶勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式，學(xué)生據(jù)此推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的而運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)從一般到特殊的物理方法。
為了鞏固新知，通過多媒體課件出示一道練習(xí)題和一道思考題，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解程度并且前后呼應(yīng)，解決上課開始提出的疑問。
課堂小結(jié)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)本節(jié)收獲。教師通過提問的方式歸納和補(bǔ)充。這種方式有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性，同時(shí)也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
最后呈現(xiàn)的是我的板書設(shè)計(jì)。主板書為本節(jié)的主要內(nèi)容，依據(jù)課堂環(huán)節(jié)的進(jìn)展，簡明扼要的記下要點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。副板書區(qū)可擦可寫，主要用于輔助教學(xué)活動(dòng)的順利開展。板書結(jié)構(gòu)清晰明了，有助于在教學(xué)活動(dòng)的最后引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。
以上是我對自由落體運(yùn)動(dòng)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，我的說課到此結(jié)束。接下來是我模擬課堂的展示。
選擇朋友要經(jīng)過周密考察，要經(jīng)過命運(yùn)的考驗(yàn)，不論是對其意志力還是理解力都應(yīng)事先檢驗(yàn)，看其是否值得信賴。此乃人生成敗之關(guān)鍵，但世人對此很少費(fèi)心。雖然多管閑事也能帶來友誼，但大多數(shù)友誼則純靠機(jī)遇。人們根據(jù)你的朋友判斷你的為人：智者永遠(yuǎn)不與愚者為伍。樂與某人為伍，并不表示他是知已。有時(shí)我們對一個(gè)人的才華沒有信心，但仍能高度評價(jià)他的幽默感。有的友誼不夠純潔，但能帶來快樂；有些友誼真摯，其內(nèi)涵豐富，并能孕育成功。一位朋友的見識比多人的祝�？少F得多。所以朋友要精心挑選，而不是隨意結(jié)交。聰明的朋友則會(huì)驅(qū)散憂愁，而愚蠢的朋友會(huì)聚集憂患。此外，若想讓友誼地久天長。這需要技巧和判斷力。有的朋友需近處，有的則需遠(yuǎn)交。不善言談的朋友可能擅長寫信。距離能凈化近在身邊無法容忍的缺陷。交友不宜只圖快樂，也要講求實(shí)用。一位朋友等于一切。世間任一美好事物的三大特點(diǎn)，友誼兼而有之：真、善、專一。良友難遇，如不挑選則更難求。保住老朋友，比結(jié)交新朋友更重要。交友當(dāng)尋可長久之友，如得其人，今日之新交，他年自成老友。最好的朋友是那些歷久常新，能與之共享生活體驗(yàn)者。沒有朋友的人生是一片荒原。友誼使歡樂加倍，痛苦減半；它是應(yīng)對厄運(yùn)的不二良方，是可以滋潤心田的美酒。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 6
《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例——自由落體運(yùn)動(dòng)》是司南版必修1第三章第3節(jié)的內(nèi)容，是本章的重要內(nèi)容。本章從最簡單的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律入手，講述運(yùn)動(dòng)學(xué)的重要知識，是高中物理的基礎(chǔ)，所以本章的教學(xué)關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容有：
1.科學(xué)探究——自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);
2.自由落體的加速度;
3.自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律探索的回眸。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識后編排的，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究,一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也與實(shí)際生活相聯(lián)系;另一方面,通過講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從新課程的“三維目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.用理想化方法比較重力與空氣阻力的大小，識別自由落體運(yùn)動(dòng)。
2.通過探究，知道自由落體運(yùn)動(dòng)的初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
3.知道自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的方向和大小，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不一樣。
4.根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，得到自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
5.運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透研究自然規(guī)律的科學(xué)方法和思維能力，感受科學(xué)家的探索精神。
高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，他們對理論的推導(dǎo)普遍感到困惑;并且嚴(yán)重受(重的物體下落的快)前概念的影響。所以本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是：自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律;教學(xué)的難點(diǎn)是：物體下落快慢與重力無關(guān)。
說教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。學(xué)生對物體的下落運(yùn)動(dòng)已有自己的認(rèn)識，可以作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過演示實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的辨析，認(rèn)識自由落體的規(guī)律，通過對其研究，加深對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn);因此，本節(jié)課綜合運(yùn)用講授法、實(shí)驗(yàn)觀察法+合理推理+實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證+歸納、總結(jié)的'方法并結(jié)合多媒體手段。在教學(xué)中，加強(qiáng)師生雙向活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。
說學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識。本節(jié)課的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與討論(輕、重的物體，哪個(gè)下落的快?)、引導(dǎo)學(xué)生思考、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，使學(xué)生獲取新知識學(xué)會(huì)解決問題。采用：“提取舊知識——積極思維——實(shí)驗(yàn)探索——構(gòu)建新知識——鞏固深化”的學(xué)法。
說教學(xué)過程
從以上分析，教學(xué)中掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向;緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
1.導(dǎo)入新課：(大約需要5分鐘的時(shí)間)
復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后，提出問題(從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對物體下落的快慢情況提出自己的看法，并舉例說明)，學(xué)生思考，討論(可能回答：重的物體下落的快;體積小的物體下落的快等)。
2.新課教學(xué)：(大約35分鐘的時(shí)間)
學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)的影響，對重的物體下落的快的印象很深，為了克服學(xué)生的前概念，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物理情景，通過演示實(shí)驗(yàn)(比較硬幣與紙團(tuán)的下落)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，積極進(jìn)行觀察和思考。引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，然后用牛頓管實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究，使學(xué)生明確認(rèn)識到如果處于真空環(huán)境，物體就會(huì)同時(shí)落地。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。從而總結(jié)出：什么是自由落體運(yùn)動(dòng)。教師提出新問題:自由落體運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律?并引導(dǎo)學(xué)生從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
速度公式
平均速度公式
位移公式
位移速度關(guān)系
推論
同時(shí)給出重力加速度g的值，讓學(xué)生閱讀教材47頁的信息窗，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不同。培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力。最后，教師讓學(xué)生閱讀49-51頁;通過伽利略的悖論入手，激發(fā)學(xué)生的探究思維，逐步體會(huì)伽利略的“提出假設(shè)——數(shù)學(xué)推理——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——合理外推”的研究方法，體會(huì)科學(xué)家的探究精神。教師總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，再進(jìn)行例題的講解與鞏固，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有穩(wěn)定性。最后布置作業(yè)。(在板書方面：教學(xué)中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。)
結(jié)束語：在以上設(shè)計(jì)中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)。在此，還請各位老師，領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 7
一、說教材：
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是中專物理教材（高教版）第三章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識后編排的，自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種特例。通過對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，另一方面也加強(qiáng)了課本知識與實(shí)際生活的聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鞏固前面的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。它在教材中具有重要的地位和作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究過程，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新精神。因此，教學(xué)要從科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到概念和規(guī)律的形成過程，以及形成這些概念和規(guī)律所用的物理方法和思想的學(xué)習(xí)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，懂得認(rèn)知未知事物的研究方法，發(fā)展學(xué)生各方面的能力和創(chuàng)新意識。
（一）知識與技能：
（1）了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；
（2）認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；
（3）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；
（4）能分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息。
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，否定了亞里士多德的觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力及推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究及推理能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確地獲取知識的方法。
三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．從前面對教材的分析，可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律；重力加速度。
2．本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)：
�。�1）對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解；
（2）探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程，紙帶的處理。
為了突破重難點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：先讓學(xué)生觀察分析演示實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線的方法，進(jìn)行合理的類比遷移。我安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)——用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，為了能讓學(xué)生順利探究出自由落體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，求出自由落體加速度，在前面已經(jīng)給學(xué)生介紹了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移規(guī)律和怎樣用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測加速度（重點(diǎn)給學(xué)生講解了紙帶的處理）。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來驗(yàn)證自由落體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，并讓學(xué)生通過動(dòng)手計(jì)算得出自由落體加速度。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又讓學(xué)生加深了對知識的理解，更讓體會(huì)到成功的體驗(yàn)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過“勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟是農(nóng)村學(xué)生，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)，由于是高一學(xué)生，抽象思維能力不強(qiáng)。為了學(xué)生能順利開展探究活動(dòng)，在課前我作了必要的準(zhǔn)備工作：給學(xué)生介紹了怎樣用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器計(jì)算加速度，著重給學(xué)生講解了紙帶的處理方法及注意事項(xiàng)。
五、說教法、學(xué)法
教法采用講授、實(shí)驗(yàn)演示、探究式教學(xué)法。人們在自然界看到的落體運(yùn)動(dòng)都是重的物體下降快，輕的物體下落慢。為了幫助學(xué)生消除錯(cuò)誤觀念，樹立正確觀念。通過紙團(tuán)和紙片下落演示實(shí)驗(yàn)和牛頓管演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道物體下落的快慢跟物體的質(zhì)量無關(guān)，在沒有空氣阻力的情況下，輕重不同的物體下落一樣快。為了讓學(xué)生親眼“看到”自由落體是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，并且加速度的大小為g，在此采取實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過分析紙帶上的點(diǎn)跡，自己動(dòng)手算出：自由落體運(yùn)動(dòng)確實(shí)是一種初速度為零，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。通過計(jì)算得出：加速度的大小與紙帶下懸掛重物的質(zhì)量無關(guān)，說明在沒有空氣阻力的情況下輕重不同的物體下降的速度一樣。
對學(xué)生來說，注意觀察演示實(shí)驗(yàn)，并積極思考，得出準(zhǔn)確結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，通過分析紙帶得出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和自由落體加速度。體驗(yàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟科學(xué)思想方法，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：通過列舉自由落體知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用（測量人的反應(yīng)時(shí)間），導(dǎo)入新課。
（二）新課教學(xué)：
演示：質(zhì)量相等的紙團(tuán)和紙片同時(shí)從同一高度同時(shí)下落，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及思考問題。（創(chuàng)設(shè)問題情境）
提出問題：輕重不同的物體下落的快慢是否一樣？
結(jié)論：下落慢是由于空氣阻力的作用。
此時(shí)介紹亞里士多德和伽利略對落體運(yùn)動(dòng)的研究，大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。
問題：如果沒有空氣阻力，結(jié)果會(huì)如何？
演示：牛頓管實(shí)驗(yàn)
結(jié)論：在沒有空氣阻力的情況下，物體下落的情況與重力大小無關(guān)。
使學(xué)生認(rèn)識到生活中觀察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問題真相大白，從而引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。
給學(xué)生說明自由落體運(yùn)動(dòng)是對實(shí)際落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型（跟前面學(xué)習(xí)的`勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)一樣。相機(jī)滲透理想化思想方法——忽略次要因素，凸顯物理現(xiàn)象的本質(zhì)。）
讓學(xué)生動(dòng)手探究重物自由落體運(yùn)動(dòng)，感悟運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
問題1：自由落體運(yùn)動(dòng)究竟是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？
啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（提供相應(yīng)的器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重物等）：分組實(shí)驗(yàn)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
師生歸納、總結(jié)出：自由下落運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。（這部分大約需要15分鐘）
問題2：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是否相同？
根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)可以得出這樣的結(jié)論：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是相同。
講解：重力加速度的概念，說明其方向。
引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上各地重力加速度的表格，能否發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。
結(jié)論：緯度越大的地點(diǎn)，重力加速度越大（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)）
讓學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。
（三）例題鞏固：
例題：一個(gè)物體從19.6m高的地方自由下落，問經(jīng)過多長時(shí)間落到地面？
它落到地面時(shí)的速度是多少？
設(shè)計(jì)意圖：自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的簡單應(yīng)用，熟悉公式，鞏固知識。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)
完成《學(xué)生工作頁》
（五）鞏固新課
�。�1）運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：初速度為零，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；
�。�2）勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．在練習(xí)3.5中任選兩題上作業(yè)本
2．閱讀教材65頁《伽利略及其科學(xué)貢獻(xiàn)》
3．課后查閱有關(guān)資料看看伽利略是用什么方法推斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)的。
設(shè)計(jì)意圖：讓不同層次的學(xué)生選擇不同難度的作業(yè)，讓每位同學(xué)都會(huì)做作業(yè)，讓每位同學(xué)都有收獲；培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和學(xué)習(xí)的能力。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 8
一、說教材
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高中物理必修一第二章第五節(jié)的內(nèi)容，它建立在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將使學(xué)生初步了解自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并通過實(shí)驗(yàn)探究和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題，為今后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和條件，掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決相關(guān)問題。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究和自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、推理等科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、條件和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以及運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課將采用實(shí)驗(yàn)探究、講授法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；通過講授法，系統(tǒng)介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、條件和規(guī)律；通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、交流觀點(diǎn)、拓展思路。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地、雨滴下落等）引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同物體在同一高度自由下落的運(yùn)動(dòng)情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的初步規(guī)律。
講授新課：系統(tǒng)介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、條件和規(guī)律。重點(diǎn)講解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度、速度、位移等物理量的關(guān)系，以及如何利用這些關(guān)系解決實(shí)際問題。
應(yīng)用練習(xí)：通過典型例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和見解，進(jìn)行課堂討論。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探究自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題，拓展知識面。
六、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的.`板書設(shè)計(jì)將突出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、條件和規(guī)律，以及運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的思路和方法。通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)反思將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)概念、條件和規(guī)律的理解程度；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究和應(yīng)用練習(xí)中的表現(xiàn)；教學(xué)方法和教學(xué)效果的評估等。通過反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 9
一、說教材
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它不僅是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一個(gè)具體體現(xiàn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律等章節(jié)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念、特點(diǎn)和規(guī)律，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算和分析。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自由落體運(yùn)動(dòng)的`學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和規(guī)律，以及公式的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何通過實(shí)驗(yàn)探究和自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解自由落體運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課將采用問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引出新課內(nèi)容。例如，可以問學(xué)生：“你們知道物體在真空中下落時(shí)受到哪些力嗎？”從而引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。
實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同物體在同一高度自由下落的運(yùn)動(dòng)情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
講解新知：在學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識的`基礎(chǔ)上，系統(tǒng)講解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。重點(diǎn)講解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度、速度、位移等物理量的關(guān)系，以及如何運(yùn)用這些關(guān)系解決實(shí)際問題。
鞏固練習(xí)：通過典型例題和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和見解，進(jìn)行課堂討論。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步思考自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題，拓展知識面。
六、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將注重條理性和直觀性。首先列出自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)，然后逐步展開加速度、速度、位移等物理量的關(guān)系式，最后通過例題和練習(xí)題的形式展示如何運(yùn)用這些關(guān)系式解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)將力求簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。
七、說教學(xué)反思
課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思。首先，思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，是否掌握了自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。其次，分析教學(xué)方法和教學(xué)手段是否得當(dāng)，是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對不足之處提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 10
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是高中物理必修一中的自由落體運(yùn)動(dòng)。自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，是物理學(xué)中的一個(gè)基本運(yùn)動(dòng)模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，理解重力加速度的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。
理解重力加速度的概念和測量方法。
能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的`能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。
重力加速度的概念和測量方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
理解自由落體運(yùn)動(dòng)中的空氣阻力對運(yùn)動(dòng)的影響。
四、教學(xué)方法與手段
1、教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。
2、教學(xué)手段：
使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)演示。
利用多媒體展示相關(guān)圖片、動(dòng)畫和視頻資料。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課：
通過展示生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地、雨滴下落等），引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。
提問學(xué)生關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、講授新課：
講解自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)，包括初速度為零、僅受重力作用等。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，如位移公式、速度公式等。
介紹重力加速度的概念和測量方法，解釋不同地區(qū)重力加速度的差異。
3、實(shí)驗(yàn)探究：
進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
討論實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差及原因。
4、應(yīng)用拓展：
提出實(shí)際問題（如測量樓層高度、計(jì)算雨滴下落時(shí)間等），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。
討論自由落體運(yùn)動(dòng)中的空氣阻力對運(yùn)動(dòng)的影響，拓展學(xué)生的'知識面。
5、課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。
提醒學(xué)生注意重力加速度在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
六、作業(yè)布置與課后反思
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。
鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解自由落體運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例。
課后反思：
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。
針對學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
通過以上說課稿的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和解決問題的能力，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 11
一、引言
自由落體運(yùn)動(dòng)是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)且重要的運(yùn)動(dòng)模型。本節(jié)課，我們將深入探究自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，幫助學(xué)生理解并掌握其核心概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力，還能夠提升解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
使學(xué)生理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特性。
掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式和計(jì)算方法。
能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析和解釋自由落體現(xiàn)象。
2、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和特性。
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式和計(jì)算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解自由落體運(yùn)動(dòng)中的重力加速度概念。
應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)方法與手段
1、教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式、討論式和實(shí)驗(yàn)式相結(jié)合的教學(xué)方法。
通過案例分析、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、教學(xué)手段：
利用多媒體教學(xué)資源，展示自由落體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作、觀察和分析自由落體現(xiàn)象。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課：
通過展示一些日常生活中的自由落體現(xiàn)象，如蘋果落地、雨滴下落等，引出本節(jié)課的主題。
提問學(xué)生關(guān)于這些現(xiàn)象的觀察和思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授新課：
詳細(xì)介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、特性和條件。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，包括位移公式、速度公式等，并解釋其含義和應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)重力加速度在自由落體運(yùn)動(dòng)中的'重要作用，并解釋其含義和測量方法。
3、實(shí)驗(yàn)探究：
設(shè)計(jì)自由落體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄。
引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算重力加速度，并比較不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、案例分析：
選取一些與自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際案例，如測量樓層高度、計(jì)算物體下落時(shí)間等。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和計(jì)算，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
5、課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中的重要地位和應(yīng)用價(jià)值。
六、作業(yè)布置與課后反思
作業(yè)布置：
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)概念和公式的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)簡單的自由落體實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
課后反思：
反思本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總結(jié)成功的教學(xué)方法和策略，以及需要改進(jìn)的地方。
通過以上說課稿的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們旨在幫助學(xué)生全面理解自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律，提升他們的實(shí)驗(yàn)探究能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，也希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 12
一、說教材
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高中物理必修一第二章第五節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、位移-時(shí)間圖像和速度-時(shí)間圖像之后，對自由落體這種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。自由落體運(yùn)動(dòng)是最簡單的變速運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的延續(xù)與拓展，又是學(xué)生學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)，自由落體運(yùn)動(dòng)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，因此學(xué)習(xí)它有著重要的意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
能用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決自由落體運(yùn)動(dòng)問題。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
通過分析和推理，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)。
自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對自由落體運(yùn)動(dòng)概念的理解。
自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用及解題方法的掌握。
四、說教學(xué)方法
采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，從而掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地）引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
講解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解“自由”和“落體”的含義。
通過實(shí)驗(yàn)演示自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察并總結(jié)其特點(diǎn)。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，包括速度公式、位移公式等。
舉例說明自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的`解題能力。
課堂練習(xí)
設(shè)計(jì)一些與自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
提醒學(xué)生注意解題方法和思路，避免常見錯(cuò)誤。
作業(yè)布置
布置一些與自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作業(yè)題，要求學(xué)生課后完成，以加深對知識的理解和應(yīng)用。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出。可以在黑板上列出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)、規(guī)律等關(guān)鍵內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和記憶。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解題能力，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)提高能力。課后應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 13
一、教材分析
本節(jié)課《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)中的重要章節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)概念和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，具有其獨(dú)特性和實(shí)用性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。
過程與方法：
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
通過合作與交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的.應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對自由落體運(yùn)動(dòng)概念的深入理解。
自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法與手段
本節(jié)課采用講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)資源，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示和豐富的實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課
通過展示生活中的自由落體現(xiàn)象，如樹葉飄落、雨滴下落等，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、講授新課
詳細(xì)介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其本質(zhì)。
通過實(shí)驗(yàn)演示自由落體運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生直觀感受其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式，并解釋其物理意義。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一系列與自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和方法，提高解題能力。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的重要性和應(yīng)用。
提醒學(xué)生注意掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
六、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出�？梢栽诤诎迳狭谐鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)、速度公式和位移公式等關(guān)鍵內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和記憶。同時(shí)，可以利用彩色粉筆或標(biāo)記筆進(jìn)行標(biāo)注和強(qiáng)調(diào)，提高板書的視覺效果。
七、教學(xué)反思
課后應(yīng)及時(shí)對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，學(xué)生是否能夠充分理解和掌握所學(xué)知識；總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特性，知道自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零、加速度為重力加速度的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生能夠掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，并能夠利用這些公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理，探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題，提高分析問題和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度。
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特性
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式
自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究
三、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)探究法：利用實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，從而深入理解自由落體運(yùn)動(dòng)的特性。
多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，使抽象的概念變得直觀易懂。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課：
通過展示日常生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地、雨滴下落等），引出自由落體運(yùn)動(dòng)的.話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
2、知識講解：
講解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和特性，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零、加速度為重力加速度的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，包括位移公式、速度公式和時(shí)間公式，并解釋公式的意義和應(yīng)用。
3、實(shí)驗(yàn)探究：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或頻閃儀等設(shè)備，測量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的'規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并討論實(shí)驗(yàn)中可能存在的誤差和改進(jìn)方法。
4、應(yīng)用拓展：
通過舉例和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式解決實(shí)際問題，加深對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解。
拓展介紹自由落體運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)其他領(lǐng)域（如天體運(yùn)動(dòng)、工程力學(xué)等）中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。
5、總結(jié)提升：
總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和看法，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)評價(jià)
過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、討論積極性等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果評價(jià)：通過課后作業(yè)、測驗(yàn)等方式檢查學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)知識的掌握情況和應(yīng)用能力，評估教學(xué)效果。
六、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自由落體運(yùn)動(dòng)的基本特征，并理解其作為特殊勻加速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。
讓學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，并能靈活運(yùn)用這些公式解決相關(guān)問題。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究和自由落體運(yùn)動(dòng)的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬐评砟芰Α?/p>
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高分析和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們對物理學(xué)的好奇心和探索精神。
通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)
自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推導(dǎo)
自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和應(yīng)用
三、教學(xué)方法與手段
情景導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)的'實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過程、公式推導(dǎo)等內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課：
通過展示一段自由落體運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生的.興趣和思考，為新課內(nèi)容做鋪墊。
2、知識講解：
闡述自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)其初速度為零、僅受重力作用的特點(diǎn)。
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式，包括位移、速度和時(shí)間的關(guān)系式，并解釋公式的物理意義。
3、實(shí)驗(yàn)探究：
設(shè)計(jì)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察小球下落的過程，記錄數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
4、公式應(yīng)用：
通過具體例題，講解如何運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式解決實(shí)際問題，如計(jì)算下落時(shí)間、落地速度等。
組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。
5、總結(jié)拓展：
總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
拓展介紹其他與自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理現(xiàn)象和概念，如豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、教學(xué)評價(jià)
過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的參與度、合作精神和探究能力。
結(jié)果評價(jià)：通過課后作業(yè)和測驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。
六、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋意見，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 16
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，能夠運(yùn)用公式計(jì)算自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題。
過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、推導(dǎo)公式等過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課將圍繞自由落體運(yùn)動(dòng)展開，包括自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及應(yīng)用等方面。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課將采用問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)等教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過提問“你們在日常生活中有沒有觀察過物體自由下落的現(xiàn)象？”來引發(fā)學(xué)生的.思考，進(jìn)而引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。
實(shí)驗(yàn)探究
通過實(shí)驗(yàn)演示不同物體在同一高度自由下落的`現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題：“為什么不同物體下落的時(shí)間相同？”通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在忽略空氣阻力的情況下，不同物體在同一高度自由下落的時(shí)間相同。
規(guī)律總結(jié)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律：初速度為零、加速度為重力加速度的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。并推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的公式：h=1/2gt，v=gt。
應(yīng)用練習(xí)
通過例題和習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)公式的應(yīng)用方法，能夠解決簡單的自由落體運(yùn)動(dòng)問題。
課堂小結(jié)
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和公式的應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
五、教學(xué)評價(jià)
通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、練習(xí)完成情況等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)概念、規(guī)律和應(yīng)用的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和歸納總結(jié)的方式，讓學(xué)生深入理解自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和公式的應(yīng)用方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以更加細(xì)化，讓學(xué)生更好地觀察和理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 17
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和基本規(guī)律，了解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并能應(yīng)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和歸納推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，以及探索自然規(guī)律的好奇心。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課將圍繞自由落體運(yùn)動(dòng)展開，包括自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、規(guī)律總結(jié)以及應(yīng)用等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面理解自由落體運(yùn)動(dòng)，并能夠解決相關(guān)的'物理問題。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課將采用問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過提問“你們知道什么是自由落體運(yùn)動(dòng)嗎？”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題——自由落體運(yùn)動(dòng)。
2、實(shí)驗(yàn)演示
通過實(shí)驗(yàn)演示不同物體在同一高度自由下落的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考物體下落的速度和加速度變化情況。
3、規(guī)律總結(jié)
在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律：物體在只受重力作用下的下落運(yùn)動(dòng)是初速度為零、加速度為重力加速度的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。并強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)是理想化的物理模型，實(shí)際中由于空氣阻力的存在，物體下落的速度和加速度會(huì)有所變化。
4、公式推導(dǎo)與應(yīng)用
推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，包括位移公式、速度公式等，并解釋公式的物理意義和適用范圍。通過例題和練習(xí)題的形式，讓學(xué)生運(yùn)用公式解決具體的物理問題，加深對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用能力。
5、課堂小結(jié)
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律，以及公式的應(yīng)用方法。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，如分析物體下落的時(shí)間和速度等。
五、教學(xué)評價(jià)
通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、練習(xí)完成情況等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度，了解他們對自由落體運(yùn)動(dòng)概念和規(guī)律的理解程度，以及應(yīng)用公式解決問題的能力。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究和公式應(yīng)用等方式，讓學(xué)生全面理解了自由落體運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，同時(shí)也關(guān)注他們的思維過程和問題解決能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在應(yīng)用公式時(shí)存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
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