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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文八年級上冊三峽說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文八年級上冊三峽說課稿1
一、教材分析：
1、教材所處的、地位和作用
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。
②在品味文章詩情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
�、墼谄吣昙墝W(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合本文特點，我確定的教學(xué)目標如下：
知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。
3、教學(xué)重點和難點：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學(xué)重點是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。
二、教法，學(xué)法：
《新課程標準》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感�！睋�(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作中借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。
《新課程標準》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，還應(yīng)強調(diào)學(xué)生課前要認真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。
三、教學(xué)輔助手段：
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，配上舒緩優(yōu)美的音樂，教師用聲情并茂的朗讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，以此來幫助學(xué)生理解，使之進入情境，進而領(lǐng)略文章的美。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)課
通過多媒體展示三峽風(fēng)情，請學(xué)生談自己對三峽的印象或感想，其目的.是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
2、整體感知
首先，隨著音樂教師深情范讀，與此同時，學(xué)生認真聽，邊聽邊注音、邊聽邊劃節(jié)奏。然后，指導(dǎo)學(xué)生試讀、評讀、齊讀，要求學(xué)生做到讀準字眼、讀清句讀、字正腔圓，以此體會山水古文的語音美、節(jié)奏美。
最后，為進一步激發(fā)學(xué)生誦讀欲望，特舉辦小組賽讀品讀活動，力爭使學(xué)生讀出山高嶺連、遮天蔽日的險峻；讀出水勢浩大、流速迅猛的氣勢；讀出水退潭清、風(fēng)景秀麗的美感；讀出水枯氣寒、猿鳴凄涼的哀傷。讓學(xué)生感受山水古文的景物美、情感美。
本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標》“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力�！�
3、研讀課文
這是本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，把握課文內(nèi)容和情感。
《新課標》要求學(xué)生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動方式實施，以求更深入理解課文。
第二步，疏通文意，積累文言詞匯。
這是基于《新課標》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計，采用小組合作實施。
第三步，理解成誦。
初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。
第四步，總結(jié)延伸增積累。
歷代文人墨客都對三峽有過描寫，請搜集了一些描寫三峽的名句詩詞。
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）
一切景語皆情語，結(jié)合描寫三峽的相關(guān)詩文，增加積累，擴充儲備，相互印證，進一步體會文章內(nèi)容、語言和感情，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
個個題詩，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，昔日的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。
此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從內(nèi)容、感情、特色全面地體會作品，感受文章的人情美。
五、預(yù)期效果
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，在競賽中尋找學(xué)習(xí)方法，在合作中提升能力，在參與中體驗快樂，在誦讀中感悟美麗。學(xué)生不僅會學(xué)到文言知識，還能得到審美體驗、情感的熏陶、文化的濡染。
六、課堂評價
1、對個人表現(xiàn)進行評價
2、對小組采用計分制進行評價
3、教師采用多種方式評價激勵。
�。ㄈ纾好恐茉u一位課堂明星，每兩周評一個優(yōu)勝小組）
七、板書設(shè)計
山——山高嶺連、遮天蔽日
夏季——水勢浩大、流速迅猛
春冬——水退潭清、風(fēng)景秀麗
秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼
緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)水的點不同特，引導(dǎo)學(xué)生抓住山水特點來品析三峽，體會美感，此板書設(shè)計提綱挈領(lǐng)，起到畫龍點睛的作用
語文八年級上冊三峽說課稿2
我今天說課的篇目是《三峽》，現(xiàn)在我從教材、教法、學(xué)法、和教學(xué)過程幾個方面談?wù)劚疚牡慕虒W(xué)設(shè)計。
一、教材分析
⒈教材所處的地位和作用
《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材八年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目，也是初中階段的一個重點文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。其間全長193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以雄名世,西陵峽以險著稱，巫峽以秀見長。三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇�！度龒{》是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。文壇巨擘余秋雨曾對《三峽》作過高度的評價：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。此語足見《三峽》的藝術(shù)價值。
2.教學(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》“注重選文的思想性 、審美情趣 、文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點，結(jié)合本文寫景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛自然的心理形成共鳴的特點，我確定以下教學(xué)目標：①德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山感情。
�、谥R目標：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容
③能力目標：體會文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣賞和寫作能力。
⒊教學(xué)重點和難點：
《新課程標準》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”，“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感�！� 八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我作如下安排：①教學(xué)重點：積累文言詞匯，體會三峽的景色美以及作者抓住景物的特點進行描寫的手法。②教學(xué)難點：體會作品的意境和作者的思想感情。
二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段
1．說教學(xué)方法
《新課程標準》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 ”” ，“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”。據(jù)此，本課擬以點撥法進行教學(xué)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在點撥的`過程中，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，據(jù)此我設(shè)計了“整體感知——品析語言——拓展延伸”的教學(xué)過程，以點撥法來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．以教師點撥法為主，輔以相應(yīng)的教學(xué)手段。①三峽風(fēng)光的相關(guān)掛圖 ②課文朗讀磁帶
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的方法。在本課教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀法、討論法、自讀法為主，教師適時點撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。 隨著《新課標》的頒布，隨著教改的深入，我正力求打破傳統(tǒng)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生收獲的不僅是知識和技能，而且是過程和方法、情感和價值觀。
四、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個�！� 同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）首先請同學(xué)們欣賞張掛的三峽風(fēng)光圖片,談?wù)勛约簩θ龒{的看法。
2．聽配樂朗誦，整體感知作品內(nèi)容。聽磁帶的配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美；提出閱讀要求,要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；再通過教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、節(jié)奏、重音和停頓。然后指名朗讀，教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)《新課標》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”的理念,體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動了學(xué)生自主性。
這是本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。
3、質(zhì)疑問難，研讀課文。全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步：自主學(xué)習(xí)，疏通文意；細讀課文，積累詞匯。這是基于《新課標》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計的，采用小組合作實施。
第二步：精讀課文，合作交流；質(zhì)疑問難，理解內(nèi)容�！缎抡n標》要求學(xué)生“能運用合作方式共同探討疑難問題”,“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”,這一步驟采用師生互動方式實施，以求更深入理解課文。把握課文內(nèi)容和情感。同時把課后練習(xí)一的習(xí)題設(shè)計在內(nèi)容的理解中。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：①文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？抓住了三峽的什么特點？
�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)筆的勾勒？描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。山（兩岸連山，隱天蔽日）水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀婉凄清。）
第三步 品讀課文，體會意境；初步鑒賞,熟讀成誦。通過對課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情,體會景物描寫的特點。如對句子“素湍綠潭，清榮峻茂”的品讀和鑒賞，讓學(xué)生體到三峽的清悠美等等。
第四步 課文小結(jié)，情感熏陶。本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實是美不勝收的， 通過對三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛我們美麗的祖國河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的感情。
第五步 拓展知識，布置作業(yè)。1、背誦默寫課文，分類積累文言詞語。2、思考課文：課文《三峽》所描寫的自然風(fēng)光已成歷史，如今的三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的一道亮麗的風(fēng)景線。請借鑒課文，抓住三峽工程的特點，用自己的話描述出來。3、歷代文人對三峽有過很多的贊美，除李白的《早發(fā)白帝城》外，請同學(xué)們搜集有關(guān)描寫三峽的詩歌。請抄寫下來，在同學(xué)間進行交流。
五、板書設(shè)計
三峽
山 ——— 奇、壯 ——雄奇美
夏: 猛、急 ——奔放美
水 冬春： 清、趣 ——清悠美
秋： 肅、凄 ——凄婉美
語文八年級上冊三峽說課稿3
各位評委：
你們好！下面我開始說課。
我說課的內(nèi)容是初中語文第四冊第六單元的《三峽》。首先分析教材。
一、說教材
1、選文在教材中的地位
2、教學(xué)目標
3、教學(xué)重難點
4、教學(xué)目標、重點、難點的依據(jù)
《初中語文大綱》在古文閱讀上要求誦讀詩詞，積累、感悟和運用。我把課文結(jié)合單元來分析，甚至置于整個初中古文學(xué)習(xí)的階段來分析。宏觀看，本單元都是古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章。本文更是開啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對后一代的柳宗元影響頗深。由此可知酷愛山水是各代文人的共同追求。本文為以后學(xué)習(xí)山水游記打下基礎(chǔ)，具連貫性。微觀看，本文不單寫景優(yōu)美，且語言明易，抒發(fā)對祖國山河的感情。因此，本文能初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力。
教學(xué)目標重點、難點依據(jù)：新課改基本的教學(xué)理念體現(xiàn)在重朗讀、重感悟、重積累。《綱要》指出：“培養(yǎng)目標之一是使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能�！币虼�，定以下目標：
知識目標：
積累重點字詞，背默課文。（注重知識與能力的聯(lián)系，落實雙基目標。）
能力目標：
1、重視朗讀訓(xùn)練，能借助工具書翻譯；（葉圣陶語“非讀無義訓(xùn)練語感，非讀無義激發(fā)美感”）
2、學(xué)習(xí)寫景方法，體會語言精妙之處；
3、結(jié)合作者情況，體會作品意境，逐步提高鑒賞力。（教學(xué)過程中“授之以漁”如教給學(xué)生知人論世的方法。即了解作者情況，寫作背景，進一步理解作品。如教給學(xué)生寫景方法，抓事物特點進行刻畫。）
德育目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山感情。
“注重選文的思想性審美情趣文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點。據(jù)這一依據(jù)我定以下重、難點，但初中生鑒賞能力仍有待提高。要注意循序漸進。
重點：抓精彩句、段，體會景物描寫特點。
難點：在教師的指導(dǎo)下摘抄，感悟語言的精妙之處。
二、學(xué)情分析
《新課標》要求初中生要背誦百篇名篇，《三峽》寫景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛自然的心理形成共鳴。本班學(xué)生愛讀古典文學(xué)，引導(dǎo)其背誦可逐步提高鑒賞能力。但初二學(xué)生閱歷淺，少有真切體會，或許在感悟語言優(yōu)美上有一定難度。
三、說教法
�。ㄒ唬�、總體設(shè)計及理論依據(jù)
新課標要求“重視學(xué)生思維力，重視知識之間、能力之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設(shè)計：導(dǎo)讀—感悟—設(shè)疑—解疑。
�。ǘ�、教學(xué)方法及培養(yǎng)的`能力
1、導(dǎo)讀，用朗讀法（學(xué)生為主，教師為輔，教師指導(dǎo)學(xué)生每次讀書的側(cè)重點�！白x書百遍其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文。）
2、感悟，指用圈點批注法體會語言內(nèi)涵。（現(xiàn)代人大多情感粗糙，對身邊事物缺乏敏感，學(xué)生則表現(xiàn)為冷漠麻木或浮燥急進；因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生感悟，發(fā)掘思考的創(chuàng)造力和深度，將課本知識內(nèi)化為能力。）
3、討論法，學(xué)生提出問題，教師集中熱點問題，并解疑。培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神。
�。ㄈ�、教學(xué)手段
引導(dǎo)學(xué)生利利用各種傳媒手段收集有關(guān)課文的資料。學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展思維力，加深了對課文理解。
四、說學(xué)法
新課改中，教師應(yīng)是知識的傳授者，同時也是學(xué)生的引導(dǎo)者、促進者。學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自己翻譯。經(jīng)討論，在合作探究學(xué)習(xí)中感悟語言，并摘抄優(yōu)美語言，我適當點撥，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)方法是：
1、誦讀訓(xùn)練法：落實雙基目標
2、合作探究法：落實重點
3、設(shè)疑法：突破難點
4、創(chuàng)設(shè)情景法提高寫作能力
5、練習(xí)法培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀
在學(xué)法上培養(yǎng)學(xué)生知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，學(xué)生自主與合作探究結(jié)合。例如：我創(chuàng)設(shè)情景提問學(xué)
教案《人教版八年級語文上冊《三峽》說課稿二》，來自網(wǎng)！
生對秋景一段怎樣讀？依據(jù)是什么？學(xué)生討論后紛紛發(fā)言，有的說“帶冷清蕭殺的哀婉，”依據(jù)是“哀轉(zhuǎn)久絕�！庇械恼f“帶天高云淡的舒暢”依據(jù)是“晴初”和“林寒澗肅”等等，雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示學(xué)生的思考力和個性。
五、說程序
�。ㄒ唬�、課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入、討論，教師點撥，課堂練習(xí)布置作文。
�。ǘ�、簡要過程
當今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個本。本節(jié)課據(jù)此設(shè)計如下：
1、初讀感知課文
愛因斯坦說“提出問題比解決問題更為重要�！弊寣W(xué)生自由朗讀，畫出疑難的地方，為下面設(shè)疑作準備。
2、通讀全文，教師解疑
學(xué)生互評朗讀并翻譯，要求讀準字音、句讀，重點句段能意譯，理清作者思路，為下面環(huán)節(jié)掃清障礙。
3、研讀重點段落，體會語言精妙
學(xué)生在上面的各環(huán)節(jié)提出問題，教師分問題討論，為下面的寫作練習(xí)做準備。
要相信每個學(xué)生都有鑒賞的潛能，新課改更強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如：全篇百余字，卻概括千余里，包容四季景。請舉具體例子說明（考查學(xué)生感悟、鑒賞的能力）
本文讀來音韻和諧，你能發(fā)現(xiàn)作者怎樣營造這種效果？指出對偶、韻腳（培養(yǎng)學(xué)生語感）
想像文章描繪的畫意，把握各段寫景重點及景物特點，體會作者思路。（培養(yǎng)學(xué)生想像力）
4、析讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神
教師要引導(dǎo)學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的方法，自己探求真知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。請學(xué)生當一會老師給別的同學(xué)出題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情頓時高漲，提出許多有趣的問題。如“沿溯阻絕”指陸路還是水路被隔絕，既被隔絕為何“王命急宣”時能急傳王命？
如作者如何安排寫景順序，為何不按往常的春夏秋冬的順序？
5、練習(xí)延伸，學(xué)本文寫作方法
�。ぐl(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美之情，學(xué)習(xí)本文寫景方法。）
6、歸納總結(jié)
語文八年級上冊三峽說課稿4
我今天說課的篇目是《三峽》，它是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元。我想從以下幾個方面談?wù)剬Ρ疚牡慕虒W(xué)設(shè)想。
一、教材分析
�。薄⒔滩乃幍牡匚缓妥饔茫�
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。
�、圃谄肺段恼略娗楫嬕獾幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
⑶在七年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。
�。病⒔虒W(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合本文特點，我確定的教學(xué)目標如下：
知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。
�。�、教學(xué)重點和難點：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學(xué)重點是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。
二、教法，學(xué)法
《新課程標準》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容�！薄坝行┰娢膽�(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感�！睋�(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦�！缎抡n程標準》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。
三、教學(xué)輔助手段
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
四、教學(xué)過程
１、導(dǎo)課：
學(xué)生談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。病⒄w感知：
旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。”
�。场⒀凶x課文：
這是本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，把握課文內(nèi)容和情感。《新課標》要求學(xué)生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動方式實施，以求更深入理解課文。
第二步，疏通文意，積累文言詞匯。這是基于《新課標》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計，采用小組合作實施。
第三步，理解成誦。初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。
五、課堂評價
《新課標》指出“語文課程評價的目的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展�！痹诒竟�(jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：
�。�、突出語文的整體性和綜合性，側(cè)重對學(xué)生自主、合作、探究的評價，側(cè)重對文章情感體驗的評價。
�。�、評價方式的多樣靈活。評價是雙向多維的行為，所以評價中要把教師評價、學(xué)生評價等多種評價方式結(jié)合起來。
�。�、評價中應(yīng)尊重個體差異，給予學(xué)生積極評價，從而促進學(xué)生健康發(fā)展。
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