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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的迷人的蝴蝶谷說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
迷人的蝴蝶谷說課稿1
《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第二學期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章，介紹了臺灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊新教材的主要教學目標包括三方面的內(nèi)容：
1、強化自主識字，堅持用多種方法鞏固識字，加快“識寫分流”向識寫合流的過渡。
2、指導閱讀方法，訓練閱讀能力，使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。
3、鼓勵提問，啟發(fā)想象，堅持說話練習，在表達中加強詞句的理解和積累。
根據(jù)本冊教材的教學目標以及本篇課文的特點，我精心設計了教學過程。以下就對于整堂課的設計作一個簡單的說明。
一、在閱讀中讓學生自主識字。
本課一共要認識12個生字，識字量很多。如果采用集中識字的方法，學生掌握起來就有一定的困難，也容易遺忘。因此，在這堂課中，我嘗試采取了在閱讀中分批識字的方法。在學習第一和第三小節(jié)時，學習生字：灣、充、足、谷、季，這五個生字。我先讓學生根據(jù)拼音自主學習，要求讀準字音，記清字形，然后讓學生想想對于生字的字音和字形有什么要提醒大家的'。在交流識字的時候，我則重點指導學生讀準“充足”這兩個生字的字音，通過看圖引導學生理解“山谷”的意思。接著在學習第二小節(jié)時，其中的三個生字：案、逆、輝，在字音上學生都沒什么大的困難，因此我把重點放在了字形上。“逆”寫的時候要注意先寫里面一部分，再寫走之底的筆順規(guī)則；“輝”的光字旁中豎彎鉤應寫成豎提。這些教學活動，我都是基于學生自主學習、仔細觀察的基礎上開展的。在接下來學習第四小節(jié)時，也是在學生自由讀句子的基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)，其中的兩個生字“蕊”和“吮”都是翹舌音；最后兩個生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單，我就放手讓學生在閱讀中自己學，自己記。
二、在閱讀中加強說話訓練，在表達中積累詞句。
小學語文低年級的教學重點是識字，而識字是為了閱讀。當學生大量識字之后，他們迫切希望讀更多的書。作為老師，在這時候就應該及時加以指導，使學生盡快進入閱讀，學會閱讀。其中讓學生在閱讀中練習說話，在表達中積累詞句不失為一種好的閱讀方法。因此，在這堂課中，我就十分注意讓學生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節(jié)重點介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學習這一小節(jié)，我讓學生以介紹的方式來讀句子，鼓勵他們運用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實，在朗讀和介紹的過程中，文中的句子已經(jīng)悄悄地印在了學生的腦海中。同時，達到了積累的目的。又如在學習第四小節(jié)時，其中有兩個表示顏色多的詞：五顏六色和色彩斑斕。我引導學生想象：蝴蝶谷中會有什么顏色的蝴蝶呢？我先不急著讓學生回答，而是說：“瞧，我仿佛看見一只金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞�！睂W生根據(jù)我的示范，可能會回答：“我仿佛看見一只綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞�！薄拔曳路鹂匆娨蝗何宀世_紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍�！薄缟纤�，這個教學環(huán)節(jié)一方面訓練了學生的想象說話能力，又積累了文中優(yōu)美的詞句，同時對于以前學習的詞語如“綠瑩瑩、紅艷艷”等詞語能在具體的語言環(huán)境中運用，可謂一舉三得。
三、創(chuàng)設情景，在朗讀中體會感情。
這篇文章的語句十分優(yōu)美，很適合朗讀，尤其是課文的第四小節(jié)，描寫了早上太陽升起時，成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實優(yōu)美，但對于二年級的學生來說，想讓他們體會到蝴蝶谷里這番迷人的景象還是存在著一定的困難的。因此，在教學中，我就創(chuàng)設了這樣一個情境：先讓學生想象一下蝴蝶谷中會有哪些顏色的蝴蝶，接著，根據(jù)學生的回答，我說：“哦，現(xiàn)在你就是那只綠瑩瑩的小蝴蝶�！薄澳銈円彩且蝗杭t艷艷的小蝴蝶�！奔词亲寣W生把自己當成是蝴蝶，然后我啟發(fā)學生說：“春風輕輕地吹，陽光暖暖地照在身上，來，美麗的小蝴蝶們，讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧�？炻劼�，多香的花呀！呦，風姑娘來了，讓咱們跟著她隨風飄來又隨風飄去。”學生在翩翩起舞的同時就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎上，再讓學生來讀讀第四節(jié)，由于學生有了切身的感受和體驗，因此讀得投入，不知不覺中把蝴蝶谷的迷人通過朗讀表達出來了。
總之，在整堂課的設計中，我始終以學生為本，讓學生在輕松愉快的學習活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，在自主學習中，讓學生體驗到成功的喜悅。
迷人的蝴蝶谷說課稿2
《小海馬》是二期課改小學語文一年級第一學期的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣、語言生動。課文的主要教學目標是認識文中的10個生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)良好的說話習慣；對小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導下書寫“房”字。根據(jù)以上教學目標，我精心設計了教學過程，制作了精美的課件。以下就對這堂課的教學設計作簡單的說明，主要有以下三方面的內(nèi)容。
一、利用媒體，激發(fā)興趣。
從課的一開始，先讓學生觀看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂，一下子就把學生帶入了一個美麗而又神秘的海底世界中去。學生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學生就產(chǎn)生了想一探究竟學下去的興趣。這時再以猜謎來引出課題，學生的興趣再次被激發(fā)出來，思維也跟著活躍起來。
接著，在整體感知課文內(nèi)容時，我同樣為學生提供一個有聲有色的畫面來進行教學活動。有聲指的是老師的配樂朗讀；有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動畫。在這聲色感受中，讓學生邊看邊聽邊記：海馬生下來的時候像什么，長大了像什么？通過看和聽，學生對課文的主要內(nèi)容已有所了解，再讓他們說說海馬生下來的時候像什么，長大了像什么。由于學生注意力的高度集中，因此這樣說一說就水到渠成了。同時，在這一過程中，學生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。
接下來的生字學習，我也利用媒體來激發(fā)興趣，展開教學。特別是復習生字時，我設計了三個簡單的小游戲。第一個是：比比眼力，考考反應；第二個是：送字寶寶回家。這兩個游戲重在復習生字，達到鞏固的作用。第三個小海馬跳出口袋的游戲則是在復習生字的基礎上積累詞語。由于利用了媒體，使單調的生字學習有了豐富的變化，學生的興趣都被調動起來了，學生一定學得有勁，效率自然就大大提高了。
最后，仍然利用媒體播放一段關于海馬的小影片，拓展一些課外知識，讓學生對海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有進一步的了解，并從中培養(yǎng)學生從小愛科學，學科學的思想。
二、分層識字，抓住重點。
這篇課文的.識字量較多，一共要認識10個生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時間有限，這些生字不可能每個都來分析它的音、形、意。在備課時，我也考慮到這點，因此就采用了分層識字，抓住重點來學的方法。經(jīng)過仔細分析，我把10個生字分成兩部分來學。第一部分先學：候、像、體、顆。而其中我又重點抓住“候”和“顆”來學�！昂颉焙汀昂铩痹谧中紊线M行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法，學生就加深了記憶。第二部分再學“袋、抱、房、夢、等、成”6個生字。由于學生對識記生字已經(jīng)有了一些基礎，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來學字音，并且通過學生的交流有重點地指導讀準后鼻音。在識記字形上是讓學生說說用什么好辦法記住生字的，讓學生暢所欲言。作為老師，在學生的發(fā)言中及時點撥指導，比如學生說到“夢”字時讓他們找找夢的朋友，組組詞語，適當?shù)財U充詞匯量；在說到“房”字時，點出部首“戶字頭”，聯(lián)系舊知說說還學過哪些戶字頭的字。最后，為了幫助學生加強記憶，采用游戲的形式來復現(xiàn)生字，相信學生定會學得積極主動，效果自然也就好了。
三、創(chuàng)設情境，指導朗讀，練習說話。
語文學科的主要任務是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫，運用語言的能力。二期課改對低年級語文提出的要求是大量識字，因此一年級語文的識字教學就成了重中之重，識字教學自然是課堂的主要任務。但我想，除了識字之外，對其他能力的培養(yǎng)仍不應忽視�；谶@點，在這堂課上，我就創(chuàng)設出不同的情境來培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力。如在指導學生朗讀時，我創(chuàng)設了以五星獎大擂臺的形式來進行朗讀比賽，通過比賽，同學之間相互競爭，并以自己真實的情感體驗來朗讀課文，學生也就在讀讀評評的過程中進一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓練說話時，讓學生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢時，我也為學生營造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象，仿若自己真的做了一個美夢。有了真切的感受，再讓學生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢，此時，學生就有話可說，也能說得生動有趣。
總之，在這堂課的實踐中，我充分利用媒體的作用，為學生創(chuàng)設各種學習活動，使學生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學中，我應該更多地為學生創(chuàng)設不同的學習活動，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學生共同成長。
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