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作為一位杰出的教職工,往往需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的體育說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育說課稿1
一、教學(xué)資料:原地單手肩上投籃。
二、教材分析:
本課教學(xué)資料是籃球運動中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高,所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決學(xué)生投籃動作,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課為高一年級,共四十人。體育的運動技能有差異,加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造潛力和自學(xué)潛力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在潛力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力到達教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認知目標(biāo):進一步建立單手肩手投籃的動作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高投籃的技術(shù)動作和對球的控制和支配潛力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):在協(xié)作中,學(xué)生用心參與、自主鍛煉以及充分展現(xiàn)自我的潛力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。
五、本課的重、難點確定:
重點:手指撥球
難點:出手時手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力
六、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的.教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力到達教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的資料及手段,用三對三教學(xué)比賽法增大學(xué)生的運動強度。
七、教學(xué)過程:
(一)引情入境階段;
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)資料目標(biāo)及要求
。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段;
1、學(xué)生一路縱隊慢跑
2、熟悉球性
教師先進行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。
學(xué)生透過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握潛力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┘寄軐W(xué)習(xí)展示自我階段;
1、示范講解持球手型與投籃的預(yù)備姿勢
2自己模仿投籃動作
3、兩人一組,互投練習(xí)
4、兩人一組,一人拿呼啦圈一人往圈內(nèi)投籃
5、原地單手肩上投籃定點練習(xí)(學(xué)生模仿NBA球星罰球動作,投籃距離自己定)
6、以組為單位罰球比賽
。ㄋ模┙虒W(xué)比賽:
三對三籃球比賽
。ㄎ澹┗謴(fù)身心整理階段
1、音樂伴奏下放松
同學(xué)圍成兩個圈并用手背拍打和按揉前面同學(xué)的肩和背。讓學(xué)生聽音樂閉眼想像。2、對本課進行小結(jié),布置收回器材
八、場地器材:
1、場地:籃球場1片;2、籃球41只,球筐4只,呼啦圈20只
九、預(yù)計教學(xué)效果:
運動密度約為38%,預(yù)計心率:135
學(xué)生對籃球本身興趣也比較大,因此學(xué)生練習(xí)積極性。參與程度高,課堂氣氛活躍,能到達預(yù)計效果,這樣既到達發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),又培養(yǎng)學(xué)生的群眾意識。
體育說課稿2
一、定義
片段教學(xué)可以被看成是某一節(jié)體育課中的某一片段,一節(jié)體育課它是由若干個片段教學(xué)組成了一節(jié)完整的體育課。在實際的課堂教學(xué)中,每個片段都離不開教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)練過程。
二、分類(實境與虛境)
。ㄒ唬⿲嵕称谓虒W(xué)(有學(xué)生參與)
根據(jù)以上的定義,所謂的片段教學(xué)是指一節(jié)體育課中的某一片段,我們可以把一節(jié)體育課看成3個或4個片段。下面我列舉4個片段的內(nèi)容及要求:
1、開始部分的片段,主要應(yīng)體現(xiàn)整隊、檢查人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)、教師提出本課注意事項以及隊列或集中注意力練習(xí)等內(nèi)容。
這一片段的主要任務(wù)是:教師落實教學(xué)前的常規(guī),檢查學(xué)生出勤,通過隊列或集中注意力的練習(xí),使學(xué)生能盡快集中注意力,明確本課的內(nèi)容與目標(biāo)。
2、準(zhǔn)備部分的片段,主要應(yīng)體現(xiàn)慢跑或游戲、原地徒手操或行進間操以及針對主教材學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)等內(nèi)容。
這一片段主要任務(wù)是:在教師的引導(dǎo)下,由體委或指定的同學(xué)領(lǐng)跑、組織做操;或是由教師統(tǒng)一指揮下,全體學(xué)生慢跑、做操或輔助練習(xí)。其目的是通過不同手段的準(zhǔn)備活動,讓學(xué)生
能充分活動開,盡可能避免受傷的發(fā)生,同時為接下學(xué)習(xí)主教材做好充分準(zhǔn)備。
3、基本部分的片段,主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程,這也是一節(jié)體育課中的主要部分,整個過程要體現(xiàn)教與學(xué)完整的片段。
例如:
1)教師在教學(xué)過程中可以采用:①提供教材的完整動作掛圖或示范動作并講解②分解及完整動作的教學(xué)③分組后的巡視指導(dǎo)④組織集體糾錯⑤組織觀摩與評價等,教師通過以上的教學(xué),促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2)學(xué)生在學(xué)練過程中可以采用:①引導(dǎo)學(xué)生注意觀看、聽講與及時消化,建立動作概念②跟隨教師學(xué)練,體驗分解與完整動作③兩人或多人的合作學(xué)習(xí),互相觀察與糾正④單人的自主學(xué)習(xí),在建立正確動作概念的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)提高、
鞏固技能⑤兩人或多人的探究學(xué)習(xí),圍繞特定的主題,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題⑥觀摩與評價,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價自己與他人。
學(xué)生通過以上的學(xué)與練,就能學(xué)到教材的知識與技能。
4、結(jié)束部分的片段,主要應(yīng)使學(xué)生擺脫疲勞;然后教師針對本課的過程,組織學(xué)生進行簡要小結(jié),肯定優(yōu)點,指出不足,勉勵學(xué)生繼續(xù)努力。在下課前,布置學(xué)生整理場地收還器材。
通過以上的組織,使學(xué)生能夠感受到體育課的價值。
。ǘ┨摼称谓虒W(xué)(沒有學(xué)生參與)
1、在沒有學(xué)生參與的情況下,由教師處理教與學(xué)的過程,把一節(jié)課同樣看成3個或4個片段;
2、每一片段都有基本的內(nèi)容和要求;
3、每一片段應(yīng)體現(xiàn)教師有步驟的引導(dǎo),學(xué)生有序的觀察、聽講、學(xué)練,并達到各片段的基本要求。
片段教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、一般片斷教學(xué)時間為15分鐘,在這之前提供幾個課題讓學(xué)生抽題;然后在30—60分鐘內(nèi)完成編寫教案;
2、片段教學(xué)主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程,開始、準(zhǔn)備與結(jié)束只是過渡;
學(xué)
3、片段教學(xué)時間的長短,主要應(yīng)根據(jù)參評的人數(shù)確定,一般情況:如參評人數(shù)少,可選用有學(xué)生的上課,時間可定在25—30分鐘為好;若參評人數(shù)多,應(yīng)選擇虛境教學(xué)較為合適。
4、下面列舉虛境教學(xué)的設(shè)計,供大家參考。如虛境片段教學(xué)時間定為15分鐘,那么,建議按以下三個部分進行設(shè)計:
(1)第一部分為準(zhǔn)備部分約2分鐘
教師在組織過程,需完成整隊、檢查人數(shù)、師生互問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)以及簡要的過渡性準(zhǔn)備活動。要求過程流暢,各部分內(nèi)容、手段合理,并可觀察到。
。2)第二部分為基本部分約12分鐘
教師在組織教與學(xué)過程中,應(yīng)完成教材的講解與示范、組織分解與完整學(xué)習(xí)、組織分組練習(xí)與巡視指導(dǎo)、組織集體糾錯、組織觀摩與評價等(可根據(jù)教材學(xué)習(xí)需要,選擇教學(xué)手段)。
要求各部分組織手段清晰、針對性和實效性強,并可觀察到。
(3)第三部分為結(jié)束部分約1分鐘
教師在組織過程,應(yīng)完成整理活動與小結(jié)、安排值日生等。要求各部分組織手段清晰、簡練過渡,并可觀察到。特別是整理活動可以用語言帶過。
5、舉例:虛境教學(xué)(立定跳遠)
。1)準(zhǔn)備部分約2分鐘
師:哨音,全體面向我,成四列橫隊集合(口令、手勢);
全體聽口令,立正——向右看齊——向前看;
每一排報數(shù)(這時可插一提示,如教師可提示某一排的報數(shù)不連貫,應(yīng)如何改進)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)立定跳遠的完整技術(shù);
通過分解和完整的'學(xué)練,只要大家認真聽講,領(lǐng)會要點,主動學(xué)練。
這節(jié)課就一定能學(xué)好立定跳遠的完整技術(shù)。同學(xué)們,有沒有信心學(xué)好呢?
師:好,看到大家的眼神,相信同學(xué)們一定能學(xué)好。
師:下面老師帶大家慢跑兩圈,然后由體育委員帶領(lǐng)大家再做八節(jié)原地徒手操。
師:好,準(zhǔn)備活動就做到這
。2)基本部分約12分鐘
師:請同學(xué)們圍攏到掛圖旁;
同學(xué)們,這節(jié)課主要學(xué)習(xí)立定跳遠的完整技術(shù);
要想跳的遠,關(guān)鍵要看大家在完整動作的技術(shù)上是否掌握到位。
預(yù)備姿勢要做到……;
下肢發(fā)力要靠上肢的配合……;
落地前上體要快跟……。
師:同學(xué)們聽清楚嗎?好,下面成四列體操隊形散開!
下面請同學(xué)們先跟老師做原地蹬、擺、跳的模仿練習(xí)------;
全體注意:一、二跳------一、二跳------;
不錯,大多數(shù)同學(xué)都能按照動作要領(lǐng)去練習(xí),只有少部分同學(xué)的蹬、擺用力不夠協(xié)調(diào)。
師:同學(xué)們,剛才我們主要通過模仿練習(xí)讓大家體會上下肢的配合;
下面請同學(xué)們按照老師畫好的標(biāo)志,由各組組長負責(zé)組織練習(xí),先一三組跳,二四組注意觀察并提出動作上的問題,然后再互相交換;
好,各組練習(xí)開始……。
同學(xué)們,這節(jié)課的練習(xí)就到此結(jié)束,下面請大家跟著老師一起做放松活動,先抖動左腿,再抖動右腿……。
師:同學(xué)們,這節(jié)課大家能按照老師的要求開動腦子,主動學(xué)習(xí),使大多數(shù)同學(xué)基本上能掌握立定跳遠的完整技術(shù),希望大家在今后的體育課學(xué)習(xí)中仍然保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,只有這樣,才能學(xué)好。下面請第一組的同學(xué)留下收拾場地器材。
師:立正,同學(xué)們再見!
體育說課稿3
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)基本理念以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實踐體驗,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康的學(xué)習(xí),具備終身體育能力。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容之前,我要先談一談對教材的理解;
側(cè)手翻選自人教版《體育與健康》水平三體操項目技巧內(nèi)容,該技術(shù)動作由助跑,踏跳,支撐,騰空,著地等環(huán)節(jié)組成。同時支撐跳躍教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì)有著積極的作用,還能逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì),戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理,感受成功帶來的喜悅。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對教材進行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢,接下來我將對學(xué)情進行分析
水平三的學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。同時他們對具體形象的依賴性會越來越小,創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡,但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,具有很大成分的具體形象性。身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快,他們精力旺盛、活潑好動,但同時因為他們的自制力還不強,意志力較差,所以遇事很容易沖動,意志活動的自覺性和持久性都比較差,在完成某一任務(wù)時,常是靠外部的壓力,而不是靠自覺的行動。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
學(xué)生能初步掌握支撐跳躍的動作要領(lǐng),80%的學(xué)生能準(zhǔn)確做出支撐跳躍的動作。
【過程與方法】
通過講解示范,合作練習(xí),糾正錯誤法等教學(xué)方法,發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì),戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理,感受成功帶來的喜悅。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立,教學(xué)重難點就顯而易見:
【重點】
助跑與踏跳緊密結(jié)合,提臀、分腿、頂肩。
【難點】
助跑踏跳連貫,迅速有力;推手及時,抬上體。
六、教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,基于此,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)方法:
講解示范法、糾正錯誤法、分解練習(xí)法、游戲法、啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法,分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)開始部分
首先我會進行課堂常規(guī),內(nèi)容如下體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
在導(dǎo)入部分我會采用提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣:
同學(xué)們,我們都做過俯臥撐,老師今天給大家?guī)硪粋技術(shù)動作和俯臥撐非常類似,想不想跟老師一起挑戰(zhàn)一番呢?今天咱們就一起來學(xué)習(xí)支撐跳躍。
2.隊列隊形練習(xí):進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)
設(shè)計意圖:促進學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊列練習(xí)進一步集中學(xué)生的注意力,使身心都做好上課準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲:單腿長龍賽跑
方法:以體育小組為單位,組內(nèi)前一名同學(xué)抓住后一名同學(xué)的一條腿,形成單腿長龍,從起點跑向終點,每組的最后一名同學(xué)越過終點線時計時結(jié)束,用時短的小組獲勝,如果隊伍在跑動的'過程中發(fā)生了斷裂,則必須要連接上才能繼續(xù)參加比賽,否則直接淘汰。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
設(shè)計意圖:把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;把徒手操配上音樂,樂與律的結(jié)合,造成藝術(shù)的氛圍,給學(xué)生以美的感受。
(三)基本部分
1.為了給學(xué)生呈現(xiàn)技術(shù)動作表象,我會采取教師示范技術(shù)動作,并提問啟發(fā)學(xué)生思考動作要點
提問:大家仔細觀察老師在示范時,手臂是直臂還是曲臂?
通過教師示范技術(shù)動作為學(xué)生呈現(xiàn)動作直觀表象,同時引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)動作激發(fā)學(xué)生探究意識。
2.教師講解動作要領(lǐng):助跑,雙腳踏跳,雙手支撐器械,提臀,兩腿伸直向兩側(cè)分開,迅速推離器械,使身體向前上方越過器械,兩腿向前制動挺身,兩臂斜上舉;并腿用前腳掌著地,屈膝成半蹲。
并介紹保護與幫助方法:保護幫助:保護與幫助方法:保護者站在山羊斜前方,面向練習(xí)者,兩腳前后站立,當(dāng)練習(xí)者撐器械后,雙手握其上臂,順勢向上提拉過器械并順勢后撤步至落地,換至一手扶腰背,另一手護其胸腹。自我保護的方法:當(dāng)落地不穩(wěn)、身體過于前傾失去平衡時,應(yīng)迅速低頭團身前滾翻。切勿用手撐地,防止戳傷、骨折。
3.練習(xí)
(1)原地起跳,空中分腿練習(xí)。
(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。組內(nèi)一人保護幫助,2次一輪換。
糾錯:在剛剛的練習(xí)過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,大家在分腿跳的過程中,有曲臂的現(xiàn)象,這樣會導(dǎo)致跳躍的高度不夠,支撐沒有力量,大家可以來進行分腿立撐,推手挺身跳練習(xí)。
(3)完整的支撐跳躍練習(xí)。
(4)個人技術(shù)熟練后,可進行根據(jù)自身的情況,自由選擇跳箱的高度完成動作。
4.教師選出優(yōu)生進行展示,學(xué)生進行自評、互評。
5. 素質(zhì)練習(xí):“推小車接力”
規(guī)則:體育小組為單位,兩人一組,一人俯臥,另一人抓住同伴的兩條腿,從起點跑向終點的標(biāo)志物,兩人交換,回到起點,與下一組擊掌接力,依次完成比賽,用時短的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、場地器材
體操墊8塊、跳臺8個、體操館。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:100次/分鐘~120次/分鐘;運動強度:中等。
十、課后反思
體育說課稿4
一、 教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo),以及四年級學(xué)生的特點,確定本課目標(biāo)如下:
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術(shù)語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材分析:
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學(xué)目標(biāo)的確定,本課的教學(xué)重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術(shù)語。教學(xué)難點為:通過自主探究學(xué)習(xí),怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級學(xué)生的身心特點,在教師正確引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。
三、 學(xué)情分析:
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學(xué),該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,來達成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測:根據(jù)本課的特點,學(xué)生積極參與練習(xí),大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習(xí),并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學(xué)策略:
。ㄒ唬 說教法:
1、 談話啟發(fā)法:通過語言導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(游玩體操訓(xùn)練館)營造一種歡快的氛圍,以調(diào)節(jié)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情緒。
2、 復(fù)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學(xué)法:敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。
4、 評價法:以鼓勵為主,適當(dāng)引導(dǎo),運用隨堂口頭評價。
(二) 說學(xué)法:
1、 自主學(xué)習(xí)法:提出問題,讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習(xí)法:在教師的引導(dǎo)下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習(xí)。
3、 探究學(xué)習(xí)法:教師設(shè)疑,讓學(xué)生自主協(xié)作,探究。
4、 互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習(xí)法:對基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出進行多個技巧的組合練習(xí),并可插入一定難度的技巧動作;對基礎(chǔ)差的學(xué)生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習(xí)。
五、 教學(xué)流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,合作探究----交流分享
創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲,復(fù)習(xí)技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學(xué)過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材。整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,迎接2008北京奧運為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián),使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中完成準(zhǔn)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導(dǎo),并參與游戲。
3自主學(xué)練,合作探究
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)技巧組合
通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作?從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作。并進行分組練習(xí),展示,互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進行評價后,教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習(xí)?讓學(xué)生帶著疑問進行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),然后再進行展示、互評、互學(xué)、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。
(二) 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,根據(jù)四年級學(xué)生的特點,通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復(fù)
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,結(jié)束本課。
體育說課稿5
一、 指導(dǎo)思想:
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學(xué)生參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,游戲中掌握鍛煉方法,合作中體驗成功樂趣;競賽中提高運動技能。
二、 學(xué)練目標(biāo):
1、 通過多種形式的實心球投擲練習(xí)發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量,使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。
2、 引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。
3、 體驗成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、 學(xué)練內(nèi)容:
多種形式的實心球投擲與游戲
四、 學(xué)生情況:
初二(4)班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強,學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好,運動技能一般,同學(xué)之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強。
五、 教材分析:
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課,一是嫌器械又臟又重,二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性,并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。
六、 課的流程
1、 師生交流、宣講本課內(nèi)容、目標(biāo)
2、 游戲:旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和投擲興趣;達到活動身體,導(dǎo)入課題的目的。
3、 多種形式的`實心球投擲練習(xí)、實心球投遠或投準(zhǔn)游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展;使學(xué)生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng);使學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思考;使學(xué)生學(xué)會合作,共同探究,拓展能力,獲取知識;使學(xué)生超越自我,體驗到成功的樂趣。
4、 組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習(xí),體驗成功快樂,激勵學(xué)生。
5、 搬運接力跑游戲——提高運動能力,增強體質(zhì);激發(fā)興趣體驗成功的快樂
6、 藏族舞——愉悅身心,放松肢體
7、 小結(jié)
七、 課的特色與創(chuàng)新
1、 游戲比賽式教學(xué) 本課以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性,保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。
2、 “小群體”學(xué)習(xí) 分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
3、 以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準(zhǔn)備部分,舊模式下的慢跑,徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用,而這個設(shè)計緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容 ,又達到熱身和導(dǎo)入課的目的,同時避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
4、 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時間和舞臺,課中學(xué)生可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習(xí)和小組自編投遠或投準(zhǔn)游戲時間及展示成果時間。教師積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和探究活動,讓學(xué)生體念到成功的快樂。
體育說課稿6
一、教材及學(xué)情分析
本節(jié)課學(xué)生將學(xué)練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學(xué)習(xí)簡單的運動動作,提高身體基本活動能力為主,讓學(xué)生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學(xué)三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)拍球的基本方法,體驗球性,感受樂趣,初步掌握拍球的技能,發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學(xué)生的運動基礎(chǔ)較為薄弱,他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主,而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性,深受學(xué)生的喜愛。這個年級學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學(xué)生強,針對這些特點,本課主要讓學(xué)生玩球,通過整體練習(xí)、分組練習(xí)、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,為今后籃球的`其它動作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):知道拍運球時用手指指腹觸球。
2、能力目標(biāo):體驗球性,學(xué)會拍球的基本方法,創(chuàng)新拍球的動作,培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和競爭的精神,體驗成功的進步和喜悅。
教學(xué)重點:學(xué)會用手指指腹觸球,連續(xù)拍球。
教學(xué)難點:拍球時掌指按壓結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新拍球動作。
二、教法運用
1、主題情境法:以“愛拍籃球的小兔”為主題,以小兔晨練→小兔學(xué)藝→運球高手→快樂的小兔為主線,創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、直觀講解示范法:直觀的示范與生動和講解刺激學(xué)生學(xué)習(xí)視覺與聽覺神經(jīng),幫助學(xué)生建立動作概念。
3、榜樣對比法:是我在教學(xué)中常用的方法,通過榜樣生的帶動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再通過對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生觀察法、體驗法、分組練習(xí)法、互相評價法,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期從一開學(xué)就開始培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生由觀察→模仿→練習(xí)體驗→互相評價這種學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生積極練習(xí)、積極思考、積極討論、評價,養(yǎng)成一種良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過程及設(shè)計意圖
本課的課題是《愛拍籃球的小兔》,它將講述一群可愛的小兔晨練后學(xué)藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。
第一部分:小兔晨練
通過猜謎語“一個大西瓜,十人拼命搶,看見對方框,拼命往里裝!卑焉险n的熱情調(diào)動進來,之后是師生共同玩拍手游戲,讓手掌、手指充分活動開,為拍球做好準(zhǔn)備,接著師生共跳兔子舞,有效的激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣。
第二部分;小兔學(xué)藝
這個環(huán)節(jié)將學(xué)練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學(xué)生帶入童話世界,讓學(xué)生在童話世界里玩球、練球,這時學(xué)生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解,讓學(xué)生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學(xué)生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,讓學(xué)生在玩中感受到學(xué)習(xí)的樂趣
第三部分:運球高手
這是個集體游戲環(huán)節(jié),是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學(xué)生控球能力不是很強,所以設(shè)計了一個既簡單又有趣的接力游戲,具體做法是:將學(xué)生分四組,從起點開始運球至終點,把球放入籃筐后折回跑到隊中,依此類推,先完成的隊獲勝。
第四部分:快樂的小兔
今天小兔不僅學(xué)到了本領(lǐng),又玩了游戲可開心了,快快樂樂的和老師同唱同跳,放松一下身體,再談?wù)劚敬握n的收獲,為本次課畫上圓滿的句號。
五、場地器材
籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒
體育說課稿7
各位評委:
早上好!如果用一句話表達我此刻的心情,那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、本課特點、教學(xué)過程、安全措施等方面作具體的闡述。
一、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
本次賽課活動的指導(dǎo)思想及主題是:規(guī)范課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一,動作新穎別致,有一定的趣味性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實效性。本單元共3課次,本節(jié)課為第2課次.
本課重點:腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點:收腿快,動作連貫、協(xié)調(diào)
2、教學(xué)目標(biāo):
1)95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來,大膽向同學(xué)展示動作。(運動參與) 2)70%的學(xué)生能完成跪跳起動作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。(運動技能)
3)激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識。(心理健康)
3、學(xué)生情況分析:四年級學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū),活潑好動,善于模仿,競爭意識比較強。所以教學(xué)中我采用生動活潑的語言及教學(xué)方法,增加
一些競賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、對策分析
跪跳起學(xué)習(xí)過程中,容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起,采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式,分層次教學(xué),加強練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
三、本課特點
1、解決重難點的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多,提高學(xué)生練習(xí)興趣
2、主輔教材搭配合理,注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展
3、器材運用合理,學(xué)生自己準(zhǔn)備的彩帶,自制教具,一物多用、巧用.
四、教學(xué)過程
1、開始部分:通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化,振奮學(xué)生精神,培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。
2、準(zhǔn)備部分:1)語言引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的彩帶做尾巴,師生一起玩 “抓尾巴”游戲,達到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)
生分組討論實踐:腳板不著墊子,如何到達墊子的另外一邊?教書師巡視的時候,尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動作的學(xué)生進行展示,自然過渡到本次課教材。3)相機引導(dǎo)學(xué)生和老師間達成默契:時間停止!達到德育滲透目的:學(xué)會控制自己的情感,守紀(jì)律。
3、基本部分:
。ㄒ唬┕蛱
我主要從“五個一”說說我的教學(xué)過程:
想一想:
1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí),體會墊上運動的'快樂,也會對新知識跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問:在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下?此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊,為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。
2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識的示范講解法,引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動作要領(lǐng),然后完整示范跪跳起的動作,使學(xué)生記住的動作要領(lǐng),有躍躍欲試的沖動。強調(diào):擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。
試一試:
3、看完教師的示范講解后,學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中,以鼓勵為主,適當(dāng)引導(dǎo)幫助,運用評價法隨堂口頭評價,使學(xué)生更想展示自己。 那么對學(xué)生呢?觀看了圖片和老師的示范,學(xué)生都有了強烈的自己練習(xí)的欲望(自主練習(xí)法)。
議一議:
4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí),如何能成功跳起?學(xué)生互評。相機引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成(互助學(xué)習(xí)法)。
練一練:
5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí),選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對待學(xué)生的學(xué)習(xí),分層教學(xué):a能力強的自己完成,b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成,c稍差點的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成,讓每個同學(xué)都能體驗成功樂趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評價,在小黑板標(biāo)識出自己的學(xué)習(xí)等級。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評,互評,老師評。 亮一亮:
6、分小組展示,了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。
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學(xué)生喜歡的活動,就是汗流浹背也不會覺得累,也會去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則,主、輔教材合理運用場地器材,上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結(jié)束部分:
彩帶的作用真大,伴隨我們整堂課學(xué)習(xí),我們得好好感謝彩帶,如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢?師生共同討論,發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。
五、場地器材:
1、籃球場地大小。
2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。
標(biāo)志柱4根。
六、安全措施
1、課前加強安全教育,檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、在互幫練習(xí)時,囑咐學(xué)生力度適中,注意安全。
3、教學(xué)中注意巡視及時制止不安全動作,并提示所有學(xué)生注意。
體育說課稿8
對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法等幾個方面加以說明:
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容之前,我要先談一談對教材的理解!队娼恿ε堋肥浅鲎匀A東師范大學(xué)出版社《體育與健康課程》水平四八年級第二章田徑類運動項目的教學(xué)的第一節(jié);這是一節(jié)技能課,是水平四體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,通過對“迎面接力跑跑”的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解該技術(shù)的基本知識,掌握基本方法,培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和快速反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,體驗跑的樂趣。
三、學(xué)情分析
由于初中學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期,這階段學(xué)生思維敏捷,模仿能力強,體能恢復(fù)快特點,加之爭強好勝,好奇心強,求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格,正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大,獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些,自我抑制能力差,練習(xí)時間無法長時間集中弱點,所以在開展教學(xué)活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí),又要考慮弱勢群體的幫助,引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心,克服心理障礙。力爭讓每個學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行和展開的,對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
能說出往返接力跑的練習(xí)方法,90%的學(xué)生能夠展示此動作。
【過程與方法】
通過情景教學(xué)、分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合的過程,發(fā)展速度、力量、靈敏素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過教學(xué)和練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立,教學(xué)重難點就顯而易見:
【重點】
右錯肩、立式傳接棒,合理的折返方法。
【難點】
傳接棒的時機和配合。
六、教學(xué)方法
為了突出重點,突破難點,我的教法為:講解示范法、情景教學(xué)法、糾正錯誤法,學(xué)法為觀察法,分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過程
下面,主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計:
。ㄒ唬╅_始部分
首先我會進行課堂常規(guī),內(nèi)容如下:體委整隊,報告人數(shù),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生,簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,在導(dǎo)入部分我會采用情景導(dǎo)入:同學(xué)們,大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧?為了使我們的生活更便利,他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐,這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀?嗯,很好。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這種精神,也做一名“小小搬運工”,通過接力棒的交接,傳遞友誼!
然后我會進行隊列隊形練習(xí),原地的三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定等內(nèi)容,可以有效的提高學(xué)生的注意力,為后續(xù)的課程內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
。ǘ(zhǔn)備部分
針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點,準(zhǔn)備活動我將采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的專項練習(xí)。
首先是徒手操練習(xí),四列橫隊體操隊形,教師邊做邊示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵,通過徒手操練習(xí)促進體溫升高,提高機體興奮性與靈活性,集中學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性。
其次是高抬腿、后蹬跑的專項練習(xí),學(xué)生成兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。通過專項練習(xí),可以提高學(xué)生的參與熱情,降低肌肉的粘滯性,避免運動損傷的發(fā)生,同時為本堂課的主要內(nèi)容做鋪墊。
。ㄈ┗静糠
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),接下來我說說這部分的設(shè)計:
1、示范
首先,我會采用雙軌形進行示范,學(xué)生站在兩側(cè)觀察,并提問學(xué)生老師在與下一位同學(xué)交接棒時,兩人的手型分別是怎樣的?學(xué)生能夠根據(jù)觀察回答出是接棒人右手四指并攏,大拇指張開,虎口向前,手臂深處向前準(zhǔn)備接迎面同伴傳來的棒,傳棒人右手持棒一端,棒立著將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時還會在腦海里建立初步的動作表象,在觀察中讓學(xué)生思考問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣,也能體現(xiàn)學(xué)社的主體地位,對動作技能的學(xué)習(xí)有促進作用。
2、講解
示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動作的理解,我會將動作要領(lǐng)按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解,如:采用站立式起跑,右手持棒一端,教師發(fā)令后,向前跑出,跑至折返處繞過標(biāo)志物跑回,采用立棒式傳接棒技術(shù),把棒傳給同伴后站到本隊對尾。依次進行,先跑完的隊為勝隊。(右手遞右手,從他(接棒人)右邊過)。切中要點的'講解可以加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解,為學(xué)生練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、練習(xí)
為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié):
。1)兩人一組原地交接棒練習(xí),我的組織形式為兩人一組,采用立棒式,一人傳棒,一人接棒。五次一組,每組結(jié)束之后接棒人和傳棒人互換位置,教師觀察、糾正學(xué)生不正確的立棒式將接棒方法。其目的為了培養(yǎng)學(xué)生合作與自主學(xué)練的意識和能力,回顧立棒式交接棒的技術(shù)動作。
(2)10米慢跑迎面接力。將學(xué)生分為4組,進行10米慢跑往返接力,交接過程中體會交接時機。教師巡視指導(dǎo),強調(diào)交接棒時機不恰當(dāng)、交接棒過早或過晚都會導(dǎo)致掉棒。其目的為了讓學(xué)生體會正確的交接棒時機。
。3)20米快速跑迎面接力跑,將學(xué)生分為4組,進行10米慢跑往返接力,練習(xí)過程中要求學(xué)生跑動迅速、交接順暢、折返時轉(zhuǎn)彎半徑小。體會快速往返接力的整體流程,加強接力的流暢性。
。4)分組25米快速跑迎面接力比賽,學(xué)生分為兩組,進行25米快速跑往返接力比賽,用時時間少的隊獲勝。練習(xí)過程中要求學(xué)生,跑動迅速、交接順暢、注意安全。通過競賽的形式,提高對技術(shù)動作的難度,加強訓(xùn)練的熟練度。
4、檢驗—優(yōu)生展示
在檢驗優(yōu)生展示環(huán)節(jié),讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練,教師加以鼓勵性評價,讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識,同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位,該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
5、“螞蟻搬家”游戲
最后進行“螞蟻搬家”游戲,全班學(xué)生分為四組,在25米內(nèi),搬運實心球接力游戲,發(fā)展上肢力量,促進學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。一定程度上也激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
(四)結(jié)束部分
本堂課的最后部分是結(jié)束部分,包含的內(nèi)容有:
1、放松活動:隨音樂的拉伸練習(xí)。
2、教師小結(jié):梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)過程、情義與合作進行評價。
3、回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師對學(xué)練情況進行針對性總結(jié),給予學(xué)生鼓勵、肯定,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
八、預(yù)計負荷
本課的練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:125~135次/分;運動強度:中等偏上。學(xué)生表現(xiàn)良好,積極主動參與,達成我的教學(xué)目標(biāo)。
九、場地器材
本課所采用的場地是:接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。
體育說課稿9
各位評委,各位老師:
大家好!
享受體育,是體育教學(xué)的境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂,課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此,在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂,讓他們享受到體育的樂趣,從而對體育產(chǎn)生興趣,積極投身到體育活動中來,并在活動中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平,得到全面的發(fā)展。更好的適應(yīng)社會。
《花樣跳繩》是現(xiàn)在很多學(xué)校進行的特色體育活動。下面我從:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程六個方面對本課進行介紹。
一、說教學(xué)內(nèi)容:
我這節(jié)課的主要內(nèi)容是:花樣跳繩的一級動作。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,而且還是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地,容易開展,F(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多,活動場地有限,跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動的內(nèi)容。三年級小學(xué)生,在生理發(fā)展方面正處在生長發(fā)育時期,通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時,豐富有趣的跳繩游戲活動,能充分調(diào)動學(xué)生參與的興趣和積極性,在充滿和諧友愛的游戲中,讓學(xué)生體驗到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂。在心理發(fā)展上,讓他們的團體意識正逐漸加深,對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中,讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過程,從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力,增強自信,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、說教學(xué)理念:
在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上,我主要是根據(jù)以下兩個教學(xué)理念來設(shè)計本課教學(xué)的:
理念一:改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,為注重激發(fā)學(xué)生的興趣,享受參與體育活動帶來的樂趣,調(diào)動學(xué)生參與的積極性這條主線來設(shè)計課堂教學(xué),安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法。貫徹“每天鍛煉一小時,健康身后一輩子!钡慕逃砟。
理念二:改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求,為學(xué)生“學(xué)”的需要。
三、說教學(xué)目標(biāo):
美國教育家布盧姆認為:“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)!睆娬{(diào):“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標(biāo)是什么!北竟(jié)課我制定了五個教學(xué)目標(biāo):
1、運動參與目標(biāo):要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動中來,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。
3、身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強體能,促進身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì),品嘗到成功的喜悅,享受到體育的快樂。
5、社會適應(yīng)目標(biāo):樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取,樂觀開朗。
四、說教學(xué)重難點:
本節(jié)課的教學(xué)重點是:讓學(xué)生掌握花樣跳繩的技巧;
教學(xué)難點是:個人跳繩練習(xí)時,雙臂的擺動動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作;
五、說教學(xué)方法:
本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動課的特點,在學(xué)生的自主練習(xí)活動中,老師遵循教學(xué)多樣性的原則,充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用,采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,為學(xué)生搭建一個快樂的體育課堂,讓學(xué)生享受跳繩所帶來的樂趣。
六、說教學(xué)過程:
我主要從三個方面來進行說明:課前準(zhǔn)備,架橋鋪路;課程整合,達成目標(biāo);愉悅身心,期待體育。
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備,架橋鋪路:
場地器材:短跳繩人手一條。
。ǘ┱n程整合,達成目標(biāo)
1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規(guī),宣布本節(jié)課的內(nèi)容!巴瑢W(xué)們,大家好!這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)我們之前所學(xué)的花樣跳繩一級動作,首先請大家根據(jù)我的口令在操場上無規(guī)則的慢跑幾圈,然后跟我一起完成徒手操,徒手操的內(nèi)容依次為:頭部運動-肩關(guān)節(jié)運動-擴胸運動-腰部運動-膝關(guān)節(jié)運動-正壓腿-測壓腿-手腕踝關(guān)節(jié)運動。充分熱身,為后面的活動做好生理和心理準(zhǔn)備。
2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法很多,為了使教學(xué)更切合實際,根據(jù)學(xué)生的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時,使學(xué)生的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜,循序漸進,并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
首先:讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的花樣跳繩一級動作。同時教師也向?qū)W生展示跳繩的技能,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰的跳得好?誰的跳動作流暢。
然后進行自主練習(xí),讓學(xué)生友伴、興趣分組,教師鼓勵學(xué)生大膽展示自己所學(xué)的技能,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢果斷的能力,又尊重學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中,我參加各組的練習(xí),適時引導(dǎo)和講解,點評、指導(dǎo)學(xué)生更好的.掌握游戲的的方法與技巧,這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情,融洽了師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、團結(jié)精神和合作能力。
3、激發(fā)興趣,拓展延伸。新授花樣跳繩一級動作:勾腳點地跳,把這節(jié)體育課推向高潮,在這一環(huán)節(jié)中我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)勾腳點地跳的動作方法,在學(xué)習(xí)的過程中通過叫做得好的同學(xué)上來示范來激起學(xué)生的挑戰(zhàn)心理,從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。
。ㄈ┯鋹偵硇,期待體育
在教學(xué)的結(jié)束部份,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起左放松操運動,讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài),同時還有機滲透了美育,陶冶了情操。
在最后的小結(jié)講評、布置課外練習(xí)中,我是這樣說的:“同學(xué)們,大家在今天的跳繩練習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)的很好,大部分同學(xué)都能很自覺的完成了老師布置下去的任務(wù),在自主練習(xí)的過程中也很認真的練習(xí),但也有不足的地方,有少部分同學(xué)在老師講解的過程中不能做到集中注意認真聽講。希望同學(xué)們在以后的時間能做的更好。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程一定存在著很多的不足之處,懇請各位老師耐心指導(dǎo),幫助我進步。謝謝!
體育說課稿10
各位老師:
大家好!我執(zhí)教的是小學(xué)二年級體育教學(xué)中的跳躍游戲一課。下面我針對這一課的教學(xué)過程反思如下:
游戲是體育教學(xué),特別是低年級體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容?梢允咕o張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;通過游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),樹立“健康第一”的思想,以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況,體現(xiàn)始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,更強調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容貼近他們的生活,教給他們的動作是他們平時熟悉的,游戲的方法是他們喜歡的,主要是讓孩子們積極地參與,玩得起來,在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。細細回味主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、課前的組織有效,學(xué)生的情緒高漲
本節(jié)課開始部分師生通過一段小舞蹈,根據(jù)音樂內(nèi)容節(jié)奏邊跳邊練,將學(xué)生帶入情境,完成熱身活動,使學(xué)生體驗自創(chuàng)動作的愉悅,發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練,練中有情”,調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。
二、課的內(nèi)容設(shè)計合理,教學(xué)方法得當(dāng)
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),游戲為主線,發(fā)展為中心,師生互動,生生互動”的高效課堂。
本節(jié)課運用故事的情境模式進行教學(xué),使學(xué)生整節(jié)課都在愉悅的心情中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課伊始教師通過創(chuàng)設(shè)情境,圍繞著“摘果子”的故事展開活動,營造一種和諧民主、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”主動參與,積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)設(shè)計上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時間,讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,提高自身思維、判斷能力,開發(fā)自己的大腦。通過合作學(xué)習(xí),增進彼此之間的友誼,學(xué)會友好合作。例如在“過河”這個教學(xué)環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供了“自由鋪路”“鋪不一樣的路”“設(shè)計難度系數(shù)較高的路” “花樣跳法”“智勇大闖關(guān)”等學(xué)生自主探究的空間,讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的快樂。改變了以往的老師先做,然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)方法上,,采用設(shè)疑法、嘗試法、觀察法、合作法、競賽法、展示法、激勵法,引導(dǎo)學(xué)生"創(chuàng)一創(chuàng),玩一玩,練一練"。讓學(xué)生在玩中創(chuàng)、玩中練、玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分感受自主與合作的樂趣。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,例如在鋪路過程中“你還能設(shè)計出不一樣的路嗎?”“你還會其他的跳躍方法嗎?”通過運用各種器材、跳躍方法進行游戲的創(chuàng)編與活動,學(xué)生的運動情緒高漲,既活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),從而達到教學(xué)效果。
三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的'講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在實施整個教學(xué)過程中,我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣,通過想象進行各種創(chuàng)編練習(xí)。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時,課堂教學(xué)效率也就提高了。課的結(jié)束部分,運用了情境教學(xué)法使陶醉的柔美的音樂聲中,隨聲起舞,達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極,真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。
教學(xué)中存在的不足之處
1、我在本堂課的教學(xué)中雖然教材吃透,備足課,但是對學(xué)生練習(xí)的強度不夠大
2、我示范的次數(shù)太少,對于游戲的要求也過于簡潔。
3、還需加強課堂的組織紀(jì)律。
“教學(xué)有法,教無定法”,通過這節(jié)課教學(xué)我收獲了,成長了,我知道在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我去探索、去研究,相信只要我們不斷地做個有心人,時時刻刻努力鉆研,就一定會使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。
體育說課稿11
一、教學(xué)內(nèi)容:
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,非常受廣大中學(xué)生的'喜歡。通過平時的觀察,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)打羽毛球動作不規(guī)范,水平一直處在初級水平,動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學(xué)生的發(fā)球作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。
三、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生,高年級學(xué)生具有獨立思考,自主探究的能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點:強調(diào)發(fā)球的高和遠。
難點:擊球的時機和擊球力度的掌握。
五、教法學(xué)法:
教法:講授法,直觀教學(xué)法, 集體練習(xí)法。
學(xué)法:分組練習(xí)、自主探究、相互交流
七、教學(xué)過程:
(一)、開始部分:(1)、集合整隊清點人數(shù);(2)、師生問好,宣布本次課任務(wù)及要求;(3)、安排見習(xí)生。
。ǘ(zhǔn)備部分:(1)慢跑 (2)游戲 (3)徒手操
。ㄈ⒒静糠: 1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法
組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動作練習(xí) |(3)分組對練
3、素質(zhì)練習(xí):高抬腿30秒 兩組
。ㄋ模、結(jié)束部份:1、放松肌肉 2、總結(jié) 3、宣布下課
八、場地器材:
四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球
九、本課的平均心律:110——130%
練習(xí)密度:30——35%
十、小結(jié):本次課基本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功,但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意,教法、學(xué)法上沒有大膽的創(chuàng)新,在練習(xí)密度上沒有把握適當(dāng),今后會在這些方面做大膽嘗試。
體育說課稿12
一、教學(xué)理念
本課以全面推進素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變:
1、改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),強調(diào)健身。
2、改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)的實用性,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3、改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、說教材
投擲是田徑運動的基本項目之一,在小學(xué)二年級教學(xué)過程中,投擲對于發(fā)展孩子肌肉力量,上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,具有重要意義。
二年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深,對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的.態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)使90%的學(xué)生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,并以積極認真的態(tài)度參與活動。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)新和表象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神,活動中與同伴相互幫助,友好相處。
教學(xué)重點、難點:
重點:學(xué)習(xí)肩上投擲的方法。難點:做到肩上屈肘,自然揮臂。
三、說教法:
以情境教學(xué)為主線,通過看、做、畫、飛、創(chuàng)造等五個環(huán)節(jié)來激發(fā)孩子們的興趣,來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。以更好地學(xué)習(xí)本課的教學(xué)重點。
四、說學(xué)法:
學(xué)生根據(jù)觀察法、練習(xí)法、創(chuàng)新法學(xué)習(xí)鞏固動作。
五、說教學(xué)過程:
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)新課程提出的教育改革和學(xué)科整合課題,我在體育教學(xué)中把音樂、美術(shù)等科目都加入到課堂。
準(zhǔn)備部分:首先,我以參觀航天飛機的形式進行課堂常規(guī),精美的圖片大大增加了學(xué)生對體育課的興趣。在《我是小小飛行員》的歌曲中,進行韻律操,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,活躍了課堂氣氛。
基本部分:在孩子們躍躍欲試的時候,讓孩子們自己疊飛機,為飛機涂上漂亮的色彩,寫上自己的飛機名稱。然后帶孩子們?nèi)ワw。在飛的過程中,我提出問題:飛機如何才能飛的遠?并引導(dǎo)他們自由練習(xí)找出原因。在他們練習(xí)中觀察并個別糾正。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),糾正開飛機的錯誤動作,在肩上投出注意控制起飛角度。我不斷適時組織學(xué)生討論交流飛的遠的方法。請飛的遠同學(xué)示范。教學(xué)過程中,我不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
通過警報聲導(dǎo)出飛機大賽。讓學(xué)生自由組合分為兩派,比比哪家哪架飛機最厲害。在比賽中,我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的比賽,加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。
最后,讓學(xué)生在《飛機降落》的輕松音樂中翩翩起舞,達到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài);讓學(xué)生在歡笑聲中結(jié)束本課;讓快樂與成功貫徹到課堂始末,充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用。
體育說課稿13
大家好,我是XX中學(xué)的體育老師XX,今天我說課的內(nèi)容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進行說課。
指導(dǎo)思想:本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位,從課的整體設(shè)計評價,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,在教學(xué)過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,公平競爭,實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng),在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
教材分析:籃球運動是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目,經(jīng)常從事籃球運動,可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué),不僅促進了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動作能力的發(fā)展;而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂,從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析:五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象,但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學(xué)目標(biāo):認知:初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習(xí)方法
技能:使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展;
情感:培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識
重點:正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點:傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫
教法:根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
學(xué)法:本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認真的聽一聽,仔細的看一看,動腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
教學(xué)程序:一、開始、準(zhǔn)備部分 10′
。ㄒ唬┦紫润w育委員以"快、靜、齊"的`標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后,師生問好,宣布本課內(nèi)容,提出練習(xí)要求
設(shè)計意圖:為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ǘ┯螒"林中行軍",教師創(chuàng)設(shè)情景,語言引導(dǎo),學(xué)生一路縱隊,在籃球場地沿邊線直線運球,在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿,做變向運球
設(shè)計意圖:發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ㄈ┗@球韻律操,在音樂的伴奏下,師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動,左右交接球,體側(cè)運動,踢腿運動,腰部繞環(huán),全身運動,跳躍運動,拋球運動
設(shè)計意圖:使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運動狀態(tài),讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用,防止運動損傷
二、基本部分 25′
。ㄒ唬┙處熣Z言引導(dǎo):剛結(jié)束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合,引出主教材。
設(shè)計意圖:激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣,發(fā)展學(xué)生個性
。ǘ┳灾鞣纸M練習(xí),體會探索傳接球方法
設(shè)計意圖:探究學(xué)習(xí),通過自己的體驗找到合適的傳球方法
(三)看展板自主練習(xí)
兩人一組,看展板自主練習(xí)
設(shè)計意圖:通過觀察對比,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(不用的籃球及時放入籃球筐,注意安全)
。ㄋ模┙處熤v解示范雙手胸前傳接球,糾正錯誤動作
利用口訣"蹬腿、伸臂、指撥球;迎球緩沖于胸前"便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進行探究式學(xué)習(xí),并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球,請3-4名學(xué)生進行示范,糾正練習(xí)中的錯誤動作,學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)、點撥。
設(shè)計意圖:學(xué)會與他人合作,主動學(xué)習(xí),樹立自尊心和自信心
。ㄎ澹⿲W(xué)生交流練習(xí)體會,學(xué)生展示,教師點評
設(shè)計意圖:以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣,鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。
。┩卣咕毩(xí):
四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習(xí)。
設(shè)計意圖:通過增加難度,培養(yǎng)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度
。ㄆ撸┹o助教材:復(fù)習(xí)行進間運球,游戲"運球接力",學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊,由每隊排頭運球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué),后面的學(xué)生依次進行,以用時短,失誤少的小組為優(yōu)勝組
設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲,增強學(xué)生的集體主義精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
三、結(jié)束部分 5′
(一)學(xué)生一臂間隔圍成圓形,在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,師生進行呼吸放松整理活動。
設(shè)計意圖:借著優(yōu)美、舒緩的音樂,讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)
(二)學(xué)生自評,教師用概括激勵的語言綜合評價
設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評價的教育與激勵功能
。ㄈ┬枷抡n,師生再見,在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣
場地器材:小籃球40個 標(biāo)志桿4根 錄音機1臺
本課練習(xí)密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型
說課完畢,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師!
體育說課稿14
尊敬的各位考官:
大家好!(鞠躬)
我是xx號考生。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明:
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā),既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異;以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo),掌握技術(shù)、提高能力,培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
認真解讀,吃透教材,是上好一堂課的必要前提,我先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《急行跳遠》選自人教版《體育與健康課程》水平二第三部分體育運動技能,這一運動可以進一步發(fā)展水平二學(xué)生的身體基本活動能力,對于發(fā)展學(xué)生的跳躍動作,提高力量、靈活性和協(xié)調(diào)性等體能,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極進取、勇敢果斷等意志品質(zhì),具有積極的促進作用。
三、學(xué)情分析
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實,我面對的學(xué)生群體特點如下:
水平二的學(xué)生處于生長發(fā)育階段,意志力有待提高,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于田徑類練習(xí)較為枯燥,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度,采取游戲法、比賽法等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過合理的運動實踐和教學(xué)活動組織,在不斷克服困難中體驗學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,在參與運動的過程中,體驗樂趣,掌握運動技能,為培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
基于教材與學(xué)情的分析,我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
說出急行跳遠的動作要領(lǐng),85%的學(xué)生能按要求做出急行跳遠動作。
【過程與方法】
在游戲、競賽、情境練習(xí)中發(fā)展速度素質(zhì)和下肢肌肉力量,增強協(xié)調(diào)性。
【情感態(tài)度與價值觀】
在練習(xí)中提高學(xué)練興趣,增強進取心理。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立,教學(xué)重難點就顯而易見:
【重點】
助跑與踏跳的結(jié)合。
【難點】
準(zhǔn)確、有力地踏跳。
六、教學(xué)方法
為了突出重點,突破難點,我的教法為:提問法、講解示范法、糾正錯誤法;學(xué)法為:觀察法,分組練習(xí)法、游戲法等。
七、教學(xué)過程
下面,主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計:
(一)開始部分
首先我會進行課堂常規(guī),內(nèi)容如下:體委整隊,報告人數(shù),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生,強調(diào)課堂紀(jì)律及安全事項。
導(dǎo)入時我會采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,詢問學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的立定跳遠技術(shù),在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入今天的新課。
這樣的導(dǎo)入形式較為簡單易操作,同時達到起到溫故知新的目的,提問也可以幫助老師了解學(xué)生的知識掌握情況,以便更好地開展教學(xué)活動。
(二)準(zhǔn)備部分
針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點,準(zhǔn)備活動我將通過游戲、徒手操和專項練習(xí)進行。
首先是游戲,我將組織學(xué)生進行“看誰跳得遠”的游戲,畫一條起跳線,在前方10~20m處畫一條平行線為終點線。將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個隊,各隊排成縱隊站在起跳線后。教師發(fā)令后,各隊排頭為第一組用雙腳并跳的方法向終點線跳去,先跳到終點線者為勝。
通過游戲的開展,可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,并能發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,同時可以培養(yǎng)勇敢果斷的意志品質(zhì)。
游戲之后,我會趁熱打鐵組織學(xué)生進行徒手操練習(xí),以四列橫隊,體操隊形進行包括頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動在內(nèi)的徒手操,帶領(lǐng)學(xué)生進行全身性的熱身,徒手操節(jié)奏韻律感強,可以更好地起到熱身的效果。
最后為了能更有針對性的進行準(zhǔn)備活動,我還會組織學(xué)生進行雙腳跳的專項練習(xí),以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
(三)基本部分
接下來是本堂課的核心環(huán)節(jié)基本部分,主要從以下幾個方面展開:
1.示范
首先,我會進行側(cè)面動作示范,學(xué)生以雙軌隊形站好,我在隊伍中間做示范。
示范可以幫助學(xué)生形成初步的動作定型,為接下來的動作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在示范的同時我會適時進行提問,急行跳遠是由幾個環(huán)節(jié)組成的,提問能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動作的.要點,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對于學(xué)生的回答我也會予以肯定性評價。
2.講解
示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動作的理解,我會邊示范邊詳細講解動作要領(lǐng)。
自然助跑,逐漸加速,最后一步踏跳時踏跳腿積極下壓,用全腳掌快速有力地踏板(或踏跳區(qū))蹬伸起跳,使身體充分騰起;落地時,身體前傾屈膝緩沖,雙腳同時落地保持平衡,兩臂前擺。
詳細的講解能夠幫助學(xué)生更為深入地了解動作技術(shù)方法,也可以為接下來的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.練習(xí)
在練習(xí)環(huán)節(jié),我的設(shè)置如下:
(1)原地徒手模仿練習(xí),體會用力順序:我會組織學(xué)生以四列橫隊,體操隊形進行模仿練習(xí),并強調(diào)發(fā)力順序。
(2)上三步或五步結(jié)合起跳的練習(xí),注意上步與起跳的時機掌握:接著我會組織學(xué)生進行上步起跳練習(xí),并強調(diào)單腳起跳,在此環(huán)節(jié),學(xué)生可能出現(xiàn)起跳腿上板不積極等問題,我會及時語言提示學(xué)生加快上板速度。
(3)短距離助跑起跳練習(xí):在這一練習(xí)中,我會組織學(xué)生以體育小組為單位進行練習(xí),并強調(diào)助跑與踏跳配合協(xié)調(diào),學(xué)生在練習(xí)時可能會出現(xiàn)起跳時倒小步或身體前沖等錯誤動作,我會引導(dǎo)徐盛反復(fù)練習(xí)上步起跳,或觀看示范動作,注意起跳時頭和上體的姿勢。
(4)完整練習(xí):接著我會組織學(xué)生以四路縱隊依次進行全程助跑練習(xí),并強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)配合,同時注意觀察學(xué)生空中動作,如騰空時低頭等,通過語言提示學(xué)生予以糾正。
(5)分層練習(xí),越過不同距離標(biāo)志線:最后考慮到學(xué)生體能差異,我會組織學(xué)生依照自己的練習(xí)跳過不同距離的標(biāo)志線,并語言提示學(xué)生注意落地時小腿前伸,屈膝緩沖落地。
循序漸進的練習(xí)環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生由易到難、由簡到繁的掌握該動作的技術(shù),糾錯以及改正環(huán)節(jié)的設(shè)置可以規(guī)范學(xué)生動作,更好的完成。
4.檢驗—優(yōu)生展示
在優(yōu)生展示環(huán)節(jié),我會讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練,教師加以鼓勵性評價。
讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識,同時更加突出以學(xué)生為主體的地位,該環(huán)節(jié)也能夠檢驗教學(xué)成果,一舉兩得。
5.輔教材—站立掰手腕
最后,由于本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生的下肢力量,在練習(xí)結(jié)束后我會安排學(xué)生進行輔教材的練習(xí)將全班學(xué)生按分成兩組,男女生比例相同,雙方2人一組面對面站立,右手互握,肩部固定,前臂保持豎直,教師發(fā)令后,雙方用力將對手手腕下壓,直至將對方手背壓到與肘關(guān)節(jié)齊平或以下。
(四)結(jié)束部分
本堂課的最后部分是結(jié)束部分,包含的內(nèi)容有:
1.放松活動:配樂放松操。
2.教師小結(jié):師生總結(jié)急行跳遠的動作要領(lǐng);梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)過程、情意與合作進行評價。
3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師對學(xué)練情況進行針對性總結(jié),給予學(xué)生鼓勵、肯定,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
八、預(yù)計負荷
本課的練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:125~135次/分;運動強度:中等。
九、場地器材
本課所采用的場地器材有:田徑場、音樂播放器、標(biāo)志物若干。
以上就是我的說課,謝謝各位考官的聆聽!
體育說課稿15
一、課的內(nèi)容:
高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定,行進間運球上籃為主教材,短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。
二、教材分析:
行進間運球上籃技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù),目的是讓學(xué)生明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。
蹲踞式起跑重點在五指支撐,難點在臀部抬起時的重心前移,注意力集中。
三、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了蹲踞式起跑,但對于這樣的技術(shù)動作,在練習(xí)的過程中一點要注意動作細節(jié)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解行進間運球上籃的`技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想:
1、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中進行,再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、蹲踞式起跑比賽跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程:
熱身→運球進場、徒手操
∣
主教材 →教師:提問、要求、巡視 ∣
。ㄐ羞M間運球上籃)→
∣ →學(xué)生:聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教師:傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。
。ǘ拙崾狡鹋埽 →
→學(xué):圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計:
整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強度中等偏上,蹲踞式起跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍:
1、激發(fā)興趣;
2、積極思維;
3、協(xié)作互助;
4、守紀(jì)、緊張、奮進、活潑。
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