- 相關(guān)推薦
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編整理的我爸爸說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我爸爸說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《我爸爸》。
一、說(shuō)教材
1 、教材內(nèi)容分析：平時(shí)和孩子談話時(shí)，我們也會(huì)說(shuō)到自己的爸爸。有的說(shuō)“爸爸很懶，總愛(ài)睡懶覺(jué)”，有的說(shuō)“我的爸爸愛(ài)上網(wǎng)，不做事”，有的說(shuō)“我爸爸就愛(ài)抽煙”，也有的說(shuō)“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設(shè)計(jì)了《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過(guò)不同形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。
2 、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能都基本表達(dá)自己的想法，但還不完整。需要老師通過(guò)各種手段適時(shí)引導(dǎo)和幫助，以便使幼兒能更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認(rèn)知方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：
1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的.爸爸。（重點(diǎn)）
3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。（難點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次目標(biāo)和完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機(jī)、背景音樂(lè)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1 、說(shuō)教法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！盀榇�，為了更好的完成目標(biāo)，我采用了以下教法：
啟發(fā)提問(wèn)法、談話法、多通道感受法。
2 、說(shuō)學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng)造多種條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知、鍛煉了能力，更升華了情感�！被顒�(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：觀察法、表演法、交流討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，流程為：談話引入，遷移經(jīng)驗(yàn)――欣賞散文詩(shī)、情感體驗(yàn)――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。
1 、談話引入、遷移經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的完成約需 3 分鐘。
首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗(yàn)引起幼兒回憶和爸爸一起玩過(guò)的游戲。并說(shuō)說(shuō)和爸爸玩過(guò)哪些游戲。
2 、欣賞散文詩(shī)、情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)約需 10 分鐘。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩(shī)，更易于理解散文詩(shī)內(nèi)容。
首先我配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。然后提出問(wèn)題，并根據(jù)回答進(jìn)行表演。以此加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解和對(duì)爸爸的情感的激發(fā)。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰(shuí)最高？
通過(guò)回答表演，幼兒體驗(yàn)到了和爸爸玩游戲的快樂(lè)。
再次欣賞散文詩(shī)。學(xué)習(xí)大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導(dǎo)幼兒覺(jué)得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。
3 、交流討論、激發(fā)情感。
這個(gè)環(huán)節(jié)約需 12 分鐘。
通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)了不起的爸爸。
知道爸爸都會(huì)做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對(duì)他說(shuō)什么？
層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不
起，并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。通過(guò)我
介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對(duì)爸爸情感的共鳴。
4 、欣賞歌曲、升華情感。
此環(huán)節(jié)約需 5 分鐘。
通過(guò)分段欣賞 flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會(huì)做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會(huì)打我們，那是因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)了事情，打我們是想讓我們改正錯(cuò)誤，越來(lái)越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛(ài)。
最后教師小結(jié)，爸爸不管什么時(shí)候都是愛(ài)我們的。我們要做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對(duì)爸爸說(shuō)的話對(duì)爸爸說(shuō)一說(shuō)。和爸爸一起做做好玩的游戲。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝大家！我的說(shuō)課到此結(jié)束。
我爸爸說(shuō)課稿2
各位評(píng)委老師上午好，我是戶縣化羊村小學(xué)曹銳娟，我今天說(shuō)課的題目是——《整本閱讀的感悟》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《我爸爸》是畫家安東尼·布朗榮獲xxxx年國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的作品。英國(guó)《婦女界》雜志稱許這本書“全天下的父母和孩子都會(huì)愛(ài)上它�！边@本書以特殊的角度和方式，真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛(ài)和崇拜。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。閱讀這本書的目的是在深入領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己生活實(shí)際讓孩子感受到父愛(ài)的溫暖，同時(shí)體會(huì)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富情感，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子與爸爸之間的愛(ài)。
4、在欣賞圖畫的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用??像??一樣??說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子與爸爸之間的愛(ài)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取談話法和引導(dǎo)法，以“我爸爸怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——回顧學(xué)習(xí)、拓展升華。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”由于問(wèn)題可以引人思考，所以整節(jié)課我都以“我爸爸怎么樣？”這問(wèn)題貫穿始終。確定好了閱讀方向，學(xué)生就在我的引領(lǐng)下進(jìn)入了豐富多彩的圖畫世界。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后，我輕松、孩子其而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生猜猜看圖
畫表達(dá)了什么？
比如：誰(shuí)能給這幅圖配上一段精彩的語(yǔ)言呢？
這樣的問(wèn)題在不知不覺(jué)中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練和句式的練習(xí)，孩子沒(méi)有壓力，輕松自在。
猜猜看，接下來(lái)會(huì)把爸爸化成什么樣子呢？
孩子們喜歡猜，這是他們喜歡的思考方式，同時(shí)也是想象力訓(xùn)練的'極佳方法。
?? 讓孩子在輕松地氛圍中獨(dú)立思考，并勇敢表達(dá)出自己的想法，進(jìn)行想象和說(shuō)話練習(xí)，這就是這一環(huán)節(jié)的主要目的。愛(ài)的自然段。在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行“我爸爸像??一樣??�！本涫接�(xùn)練，課標(biāo)要求在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，要注意發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段——回顧學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)層面引導(dǎo)：
1、整本書讀完了，我們可以再來(lái)讀讀自己印象深刻的圖畫。
這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，其一，回顧整本書，再者，就是引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察和句型練習(xí)。
2、想不想也來(lái)這樣畫一畫，寫一寫 ？
畫，是結(jié)合這個(gè)年齡段學(xué)生愛(ài)畫畫的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們圖文并茂的表達(dá)感受，但這一環(huán)節(jié)應(yīng)該還有學(xué)生不善于繪畫，這里需要老師的幫助，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)繪本這一簡(jiǎn)單又豐富的表達(dá)方式。
總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸
我爸爸真的可以跳過(guò)月亮嗎？真的可以和巨人摔跤嗎？為什么要這么畫呢？
通過(guò)整本書的閱讀孩子已經(jīng)體會(huì)到了不是爸爸有超能力，而是源于對(duì)爸爸的愛(ài)，在愛(ài)懷抱中，爸爸就是孩子心里最強(qiáng)大的人，同時(shí)，引導(dǎo)孩子感受到爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)做心中有愛(ài)的人。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
我爸爸說(shuō)課稿3
一·說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位即強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象，最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛(ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职�，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好；再通過(guò)分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸；讓幼兒更加的了解爸爸，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
二·說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1·閱讀理解繪本中所表達(dá)的內(nèi)容，感受爸爸對(duì)自己愛(ài)。
2·仔細(xì)觀察畫面，學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”
三·說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
我把引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面·猜測(cè)畫面意思·理解故事內(nèi)容，感受繪本中孩子與父親之間的愛(ài)。定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
把學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四·活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件·繪本書·
五·說(shuō)教法和學(xué)法
兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受·體驗(yàn)·理解·想象表達(dá)的心理過(guò)程，采用了視聽(tīng)講結(jié)合法·提問(wèn)法·課件演示法。
在活動(dòng)中幼兒將運(yùn)用到多感官參與法·討論交流法等學(xué)習(xí)方法。
六·說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一·導(dǎo)入：和幼兒聊一聊，啟發(fā)幼兒思考，提問(wèn)幼兒：在我們的生活中有這樣一個(gè)人，每天陪伴著你，教你走路·拿筷子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，帶你去野外探險(xiǎn)·敢讓你做媽媽不讓做的事情。這個(gè)人是誰(shuí)呢？出示第一張ppt圖片，對(duì)這個(gè)人就是爸爸。師：“每個(gè)人都有爸爸，你喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)出理由�！边x擇幼兒熟悉的話題，引發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。
二·閱讀理解繪本內(nèi)容，感受父子之間的愛(ài)。
1·看封面。今天老師帶來(lái)一本有關(guān)爸爸的書，這個(gè)爸爸在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的`爸爸？
幼兒看書往往會(huì)直接翻開(kāi)而忽略封面，而封面會(huì)帶給我們很多信息，讓幼兒觀察封面引發(fā)幼兒思考，同時(shí)養(yǎng)成看書方法的良好習(xí)慣。
2·共同閱讀理解繪本，引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，先提問(wèn)幼兒在圖畫上看到了什么，然后老師再進(jìn)行講解，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作者為什么要把爸爸畫成小動(dòng)物？先引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活大膽地說(shuō)，再指導(dǎo)幼兒仿照“爸爸像……一樣……”的句式進(jìn)行仿說(shuō)——爸爸吃得像馬一樣多，爸爸像魚一樣游得很快；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣聰明，爸爸象河馬一樣快樂(lè)。為下面的學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”打基礎(chǔ)。
3·說(shuō)一說(shuō)我心中的爸爸。師：“我想你們的爸爸一定也很能干，你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？”
有了前期的鋪墊，相信這個(gè)時(shí)候每個(gè)孩子都急著想要表達(dá)，但大班幼兒受經(jīng)驗(yàn)和已有詞匯的限制，有時(shí)不能準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，老師要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，幫助孩子正確使用詞語(yǔ)。
4·感受父子請(qǐng)。觀察最后一個(gè)畫面，師：“你瞧：他們臉貼著臉在說(shuō)悄悄話呢？他和爸爸在說(shuō)什么？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)自己的爸爸說(shuō)過(guò)嗎？”引導(dǎo)孩子感受小作者和爸爸之間的濃濃父子情。
三·活動(dòng)延伸：
師：“原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們。在我們的心中，爸爸就是太陽(yáng)，他保護(hù)我們，溫暖著我們，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以，今天回家后每個(gè)小朋友都跟爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你�！�
我爸爸說(shuō)課稿4
大家好，我是學(xué)前六班的學(xué)生××，今天我為大家?guī)?lái)的是一堂大班幼兒的語(yǔ)言課說(shuō)課，主題來(lái)自繪本《我爸爸》。我將從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
近年，隨著電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的熱播，我們不難發(fā)現(xiàn)，父親在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中角色缺位已成為一種普遍現(xiàn)象。生活中，孩子往往更依賴母親，而對(duì)父親知之甚少�！吨改稀分赋�5~6歲的大班幼兒應(yīng)具有初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美的能力，因此，我們應(yīng)在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律�；谝陨显颍疫x擇了安東尼.布朗的作品《我爸爸》。該繪本以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，畫面夸張，語(yǔ)言形象、幽默。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本堂課我主要從知、情兩個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 1.感知繪本夸張的畫面、生動(dòng)的語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)說(shuō)“爸爸像??一樣”的句式，培養(yǎng)對(duì)爸爸形象的想象力。（教學(xué)難點(diǎn) 原因：5-6歲的孩子，想象力更為豐富，想象的過(guò)程更具有獨(dú)立性與目的性，但是要將具體形象的思維與語(yǔ)言相結(jié)合描述某一特定事物具有一定難度，本目標(biāo)對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)為既承接了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又為后面激發(fā)兒童愛(ài)父親的情感做了鋪墊，所以，我將此目標(biāo)定為我的教學(xué)難點(diǎn)。）
3.激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。（教學(xué)重點(diǎn) 原因：“父教缺失”是選擇該教材的原因之一，以該目標(biāo)為重點(diǎn)能增進(jìn)親子情感，將目標(biāo)落實(shí)在情感上有利于引起兒童情感上的共鳴，便于幼兒更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展語(yǔ)言。）
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》的課件，并對(duì)自己的爸爸進(jìn)行了解。紙張、畫筆若干。
2、幼兒準(zhǔn)備：通過(guò)觀察、詢問(wèn)家人等方法對(duì)自己爸爸的工作、愛(ài)好、年齡等方面進(jìn)行了解。
四、說(shuō)教法及學(xué)法
新《綱要》指出，教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者與引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，我采用的教法及相應(yīng)的學(xué)法為：
1、興趣引入法 分享交流法
為了引起幼兒對(duì)本堂課的興趣，我創(chuàng)造了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒談?wù)撟约旱母赣H，師幼之間、幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又活躍了課堂氣氛。
2、講解法 啟發(fā)式教學(xué)法
教師對(duì)繪本《我爸爸》進(jìn)行講解，加深幼兒對(duì)教材的理解，輔以啟發(fā)式教學(xué)法，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本生動(dòng)的語(yǔ)言，夸張的畫面。幼兒在談話中模仿并創(chuàng)造。
3、觀察指導(dǎo)法 多通道參與法 心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們的記憶效果明顯提高了”，為了讓幼兒進(jìn)一步感知繪本夸張的畫面，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感，我選擇了幼兒喜愛(ài)的方式——繪畫，讓幼兒通過(guò)畫面表現(xiàn)自己心目中的父親。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)引入——教材講解——模仿創(chuàng)造——繪畫表現(xiàn)
1、提問(wèn)引入
“興趣是最好的.老師”,在課堂開(kāi)始，我會(huì)這樣進(jìn)行引入:“在我的小時(shí)候啊，我的爸爸可棒啦，他會(huì)給我做玩具，會(huì)給我買我最愛(ài)吃的東西，讓我坐在他肩膀上到處逛。在我心里，我爸爸什么都會(huì)，不知道在小朋友心中，自己的爸爸是怎么樣的呢？”因?yàn)樾∨笥褌兪孪纫呀?jīng)有了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以這時(shí)候大家對(duì)爸爸的交流會(huì)比較活躍。該環(huán)節(jié)旨在于輕松愉悅的氣氛中引入本堂課的主題。
2、教材講解
教師生動(dòng)地講解繪本，引導(dǎo)幼兒注意繪本生動(dòng)夸張的畫面及細(xì)節(jié)，比如“爸爸在干什么？爸爸的表情怎樣的？爸爸的腳下是什么？我們可以看出爸爸真的很??？”“這是誰(shuí)？他的腦袋是（馬），他在（吃很多很多東西）,為什么要把爸爸的腦袋畫成馬？”等等。
3、模仿創(chuàng)造
教師引導(dǎo)幼兒以自己的爸爸為主體進(jìn)行想象，并能說(shuō)出“我爸爸像??一樣”的句式。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并且說(shuō)出喻體（想象的具體事物）與本體(爸爸)之間的共同點(diǎn)。這也是本堂課的中心環(huán)節(jié)。
4、繪畫表現(xiàn)
讓幼兒通過(guò)繪畫表現(xiàn)自己心目中爸爸的形象，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。教師進(jìn)行觀察，指導(dǎo)啟發(fā)幼兒盡量運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。這也是我本堂課的延伸活動(dòng)。
我爸爸說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機(jī)、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出散文詩(shī)。
1 、談話：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰(shuí)嗎？（湯老師）以后我們就都是朋友了啦！今天這里有很多客人，我們跟他們打個(gè)招呼吧！
2 、出示圖片，引出散文詩(shī)。
教師：我還有兩位朋友想介紹給你們認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧�。ǔ鍪敬箢^兒子和小頭爸爸的圖片）。
提問(wèn)：
�、拍銈冋J(rèn)識(shí)他們嗎？
⑵你們知道他們是什么關(guān)系嗎？
�、悄銈儾滤麄兪窃诟墒裁�？（玩游戲）
教師小結(jié)：你們一定也和爸爸玩過(guò)很多好玩的游戲，那你們都玩過(guò)哪些游戲呢？
（可用自己和爸爸玩的游戲來(lái)引導(dǎo)，你們玩過(guò)這樣的游戲嗎？你們還怎樣玩過(guò)？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)）
總結(jié)過(guò)渡：我們都喜歡和爸爸玩游戲，我們玩的游戲各種各樣。今天，湯老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《我爸爸》。散文詩(shī)里說(shuō)的是大頭兒子和小頭爸爸在一起開(kāi)心地玩各種有趣的游戲，他們玩的是什么游戲呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。
1 、教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《我爸爸》。
2 、教師提問(wèn)并根據(jù)幼兒回答表演。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰(shuí)最高？
過(guò)渡：你們想玩這些游戲嗎？那我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧，把散文詩(shī)里的游戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽(tīng)的時(shí)候可以和老師一起做游戲的動(dòng)作。
再次完整欣賞散文詩(shī)，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
三、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
1 、 小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起�，F(xiàn)在，湯老師想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。告訴大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會(huì)做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對(duì)他說(shuō)什么？
2 、教師說(shuō)自己的爸爸，引起共鳴。
我的`爸爸也是一位老師，我的爸爸每天晚上都看書、改作業(yè)，他的字寫的很漂亮。他喜歡釣魚，也會(huì)說(shuō)很多有趣的故事，我們經(jīng)常一起打掃衛(wèi)生。我喜歡我爸爸。
四、欣賞《好爸爸壞爸爸》，升華愛(ài)爸爸的情感。
你們喜歡自己的爸爸嗎？看得出來(lái)你們都是懂事的乖孩子，老師很高興，送你們一首好聽(tīng)的歌曲《好爸爸壞爸爸》，這到底是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
欣賞歌曲第一段：你聽(tīng)到這個(gè)爸爸做了哪些事情？他是個(gè)怎樣的爸爸？
教師小結(jié)：
爸爸有時(shí)候也會(huì)打我們，那是因?yàn)槲覀冏隽隋e(cuò)事，爸爸想幫我們改正過(guò)來(lái)，讓我們變得越來(lái)越棒！其實(shí)爸爸還是愛(ài)我們的。
欣賞歌曲第二段：現(xiàn)在我們接著往下聽(tīng)，也可以學(xué)學(xué)爸爸在做事情的樣子。
教師小結(jié)：
爸爸不管是在什么時(shí)候都是一直愛(ài)著我們的，你們一定也都愛(ài)自己的爸爸，把你們今天說(shuō)的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對(duì)爸爸說(shuō)的話也對(duì)爸爸說(shuō)一說(shuō)，爸爸一定會(huì)非常高興。回家別忘了和爸爸一起玩玩我們今天玩的游戲哦！
附：散文詩(shī)《我爸爸》
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翹翹板上�！昂鲇坪鲇啤�，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。
我喜歡我爸爸。
【我爸爸說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
我爸爸作文03-11
我爸爸作文11-07
說(shuō)課稿06-09
籃球說(shuō)課稿08-22
嫦娥說(shuō)課稿11-04
燕子的說(shuō)課稿08-29
口技說(shuō)課稿09-07
高中說(shuō)課稿07-22