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作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《生肖的聯(lián)想》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
教材是連接和學(xué)生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第4課，屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。本課主要展示了對生活中的物品進(jìn)行生肖動物聯(lián)想創(chuàng)作使其形象化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力。通過本堂課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物。
二、說學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。本堂課我將借助他們活躍的思維來激發(fā)他們的想象力，從而提高創(chuàng)造能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解生活中不同物體的特征，對其進(jìn)行形象聯(lián)想，從而創(chuàng)造出一個生肖動物形象。
過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，學(xué)生能夠創(chuàng)作一個新的生肖動物。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛觀察生活細(xì)節(jié)、熱愛生活的美好情感。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：學(xué)會運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察身邊的事物，并結(jié)合其特征進(jìn)行聯(lián)想再創(chuàng)出一個新的動物形象。
難點：進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造時如何創(chuàng)作得生動巧妙。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：我將采用實物展示法、討論法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我還準(zhǔn)備多媒體課件、不同的材料、畫筆、膠水等教學(xué)用具。
七、說教學(xué)過程
興趣是最好的老師。所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
課堂伊始我會提出問題：哪位同學(xué)記得十二生肖分別有哪些?誰能說出它們有哪些形象特點?可以用哪些簡練的美術(shù)語言來表達(dá)這些特點?你們會用哪些物品和材料來表達(dá)?學(xué)生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬;牛的特點是那對大牛角，猴子非常像人等;可以用繪畫、剪紙、雕塑等方式來表現(xiàn)動物們。
通過互動提問的方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
接著我將展示畢加索作品《公�！�，提出問題：大藝術(shù)家是怎么表示牛的形象的?他運用的是什么材料?說一說我們生活中有哪些物品形象是與動物相似的?學(xué)生欣賞并思考回答：用一個自行車座和一個龍頭鋼管拼接組成，用一個簡練概括的形象突出了公牛的特點。俗話說一朝被蛇咬十年怕井繩，農(nóng)村的井繩像蛇。最后我會總結(jié)：所有的物體都可以概括為幾何形體，因此物與物之間總有相似之處。
之后我再展示狗的照片和聯(lián)想示例圖，請同學(xué)們觀察別人是如何以狗的形象來結(jié)合生活中的物品進(jìn)行聯(lián)想的?組織以美術(shù)小組為單位進(jìn)行討論：狗有哪些特點?我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?學(xué)生觀察圖片進(jìn)行討論并回答：以一個狗腦袋的基本形進(jìn)行一個初步聯(lián)想，再抓住狗腦袋的特征進(jìn)行擺放的變化，使其更加具體形象。教師總結(jié)：形象的聯(lián)想可以多種多樣，除了改變位置，還可以運用許多其他的方式進(jìn)行創(chuàng)作，例如拼接不同材料或者運用繪畫的方式進(jìn)行再創(chuàng)作。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主思考總結(jié)得出：通過對生肖形象的觀察，了解材料的形狀、色彩等特性，通過繪畫、組合、拼接、改變位置等不同方式進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。這樣一來，不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使他們的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我會以手的形象為基礎(chǔ)進(jìn)行示范，用手繪的方式創(chuàng)作出一個小公雞的形象，再以圓包菜為基礎(chǔ)通過聯(lián)想和加工制作小豬的形象，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，并拓展更多的思路和方法。其具體步驟為：1.觀察;2.尋找特點;3.聯(lián)想創(chuàng)作。學(xué)生認(rèn)真觀察并與教師一起聯(lián)想拓展思路。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能鍛煉他們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。通過示范的過程，學(xué)生能夠?qū)ζ鋭?chuàng)作的方法有一個直觀的了解，及時解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1.我布置活動練習(xí)：在課前準(zhǔn)備好的廢舊品中任選材料制作一個自己喜歡的作品，題材不限。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路結(jié)合時間提示創(chuàng)作。同時我會巡視輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生給出個性化指導(dǎo)并注意工具使用的安全性。
2.學(xué)生完成創(chuàng)作后，將組織學(xué)生自愿展示作品，我和學(xué)生通過自評、互評和師評多角度從作品實用性、美觀性等多方面評價作業(yè)。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
我會請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，并升華情感：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多多聯(lián)想，使得生活更有情趣。同時養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)、熱愛生活的好習(xí)慣。最后布置作業(yè)：課后以生活中物品的造型為基礎(chǔ)，收集齊12生肖的形象。
這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說板書設(shè)計
為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：
生肖的聯(lián)想
方法：繪畫、組合、拼接、改變位置
步驟：1.觀察2.尋找特點3.聯(lián)想創(chuàng)作
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