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中班科學(xué)說課稿實(shí)用
更新時間:2023-11-14 09:13:07
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中班科學(xué)說課稿實(shí)用

  作為一名人民教師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)說課稿實(shí)用,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)說課稿實(shí)用1

  一、說教材

  1、設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  2、目標(biāo)定位:

  在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

 。1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

 。2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。

 。2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!蔽易隽巳缦聹(zhǔn)備:

 。1)、各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的.東西。

 。2)、記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

  二、說教法:

  在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:

  1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。

  2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

  三、說學(xué)法:

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。

  2、體驗(yàn)交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

  四、活動流程:

  1、猜測活動(指導(dǎo)語:請你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會溶解,哪些不會溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

  2、認(rèn)識活動(指導(dǎo)語:你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志,為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。

  3、操作活動(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

  4、交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語:說說自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

  5、延伸活動:(指導(dǎo)語:請幼兒回去找一找,還有哪些東西會溶解在水中,哪些東西不會溶解在水中,并說說它們的原因。幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。)在這里,活動還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

中班科學(xué)說課稿實(shí)用2

  一、設(shè)計意圖

  前幾次活動中,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和傳遞有更多,更廣泛的了解,把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲望,本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  二、活動目標(biāo)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)ё饔,根?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我制定了如下目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過探索學(xué)習(xí),讓幼兒了解,并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護(hù)動物。

  三、重難點(diǎn)

  根據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動物的.聯(lián)絡(luò)方式,難點(diǎn)定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

  四、活動準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等圖片,以及其與同伴交流視頻。

  五、說教學(xué)法

  新綱要指出,教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中力求師幼互動,因此活動中我主要采用多媒體展示法、探索討論法、游戲激趣法等。

  活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,操作演示法等。

  六、活動過程

  本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開

 。ㄒ唬┱故拘蕾p,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,提出問題引發(fā)幼兒思考,讓幼兒之間做討論,說一說,圖片上的小動物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),蜜蜂飛,采蜜。小狗撒尿?兹冈陂_屏,狼在嚎叫

 。ǘ⿴熡谆樱黄鸾涣饔懻搫游锫(lián)絡(luò)的特征

  1.觀看視頻,介紹動物們的種類,活動特性

  2.請幼兒來說一說,小動物們是怎么發(fā)出信號的?怎么做的,3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,嘗試幫助小動物交流。

  教師小結(jié),小動物和人一樣,有情況和事情的時候都要和小伙伴交流,(三)依次播放視頻,了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。

  1.逐一播放視頻,了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式

  2. 請小朋友說一說,還知道哪些小動物的交流方式

  3. 教育幼兒喜歡小動物,愛護(hù)小動物。

  教師小結(jié):小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。

  七、活動延伸

  請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。

  八、教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班科學(xué)說課稿實(shí)用3

  一、設(shè)計意圖。

  喜歡動物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。中班幼兒對動物有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),對動物有著濃厚的探索欲望。在《有趣的昆蟲》主題中,我們進(jìn)行了一系列關(guān)于“昆蟲”的活動。一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。另一方面通過了解,幼兒產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。

  二、說教材。

 。ㄒ唬┠繕(biāo)定位:

  根據(jù)《綱要》指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,結(jié)合中班幼兒年齡段的特點(diǎn),我制定了以下目標(biāo):

 。1)認(rèn)知目標(biāo):

  了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  (2)情感目標(biāo):

  知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

 。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

  本著建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的原理以及方法。重點(diǎn)的依據(jù):只有了解保護(hù)色的原理以及方法才能幫助幼兒理解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。難點(diǎn)的依據(jù):保護(hù)色是較抽象的概念;幼兒沒有利用保護(hù)色、偽裝等方法進(jìn)行自我保護(hù)方面的基礎(chǔ)知識。

  為了講清教材的重、難點(diǎn),使幼兒能夠達(dá)到本活動設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  三、說教法。

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼,本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),了解一些昆蟲的利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)了。激發(fā)幼兒產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  基于本活動的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、活動探究法:

  引導(dǎo)幼兒通過捉迷藏的游戲,找找藏起來的昆蟲,從這種游戲情景中獲取知識。以幼兒為主體,使幼兒的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、活動組織能力。

  2、集體討論法:

  針對觀察發(fā)現(xiàn)“不容易找到的昆蟲”提出的問題,組織幼兒進(jìn)行集體討論,認(rèn)識動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法,知道利用保護(hù)色自我保護(hù)的原因。促使幼兒在學(xué)習(xí)中思考,學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  四、說學(xué)法。

  我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓幼兒從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動中指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主探究法、分析歸納法。

  1、自主探究法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果!被顒又校乙龑(dǎo)幼兒看一看、找一找、想一想、說一說等多種感官的參與,不知不覺對昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法產(chǎn)生了興趣。

  2、分析歸納法:當(dāng)幼兒對昆蟲利用保護(hù)色隱藏自己有了初步的認(rèn)識之后,讓他們交流自己的看法,講述自己的想法,討論為什么部分昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn),討論昆蟲利用保護(hù)色隱藏自己的原因。進(jìn)一步了解昆蟲利用保護(hù)色隱藏自己可以預(yù)防敵人的.攻擊。

  與此同時,我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  最后我具體來談?wù)勗摶顒拥慕虒W(xué)過程:

  五、說教學(xué)程序。

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

  導(dǎo)入活動——交流討論——操作體驗(yàn)——本領(lǐng)遷徙——活動延伸

  1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”;顒娱_始,以和昆蟲捉迷藏的游戲讓幼兒觀察并尋找哪些昆蟲藏起來了,從而激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、交流討論:告訴幼兒還有一些昆蟲沒有找到。引導(dǎo)幼兒討論為什么有些昆蟲不容易發(fā)現(xiàn),了解昆蟲利用保護(hù)色的方法以及原因。激發(fā)幼兒的積極思考的愿望。產(chǎn)生了探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  3、操作體驗(yàn):讓幼兒在了解保護(hù)色的基礎(chǔ)上,根據(jù)“保護(hù)色”的方法為一些昆蟲尋找合適隱藏的地方。通過操作體驗(yàn)進(jìn)一步幫助幼兒鞏固利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識。

  4、本領(lǐng)遷徙:通過圖片,了解人類也會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)。

  5、體驗(yàn)快樂這是活動的延伸,通過了解一些昆蟲、人類利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),與教師同伴之間玩捉迷藏的游戲中體驗(yàn)自我保護(hù)的快樂。

  六、活動。

  縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“保護(hù)色”來進(jìn)行。本次活動,我根據(jù)中班幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受學(xué)習(xí)樂趣。

  以上就是我說課的全部內(nèi)容,謝謝!

中班科學(xué)說課稿實(shí)用4

  一、教材分析

  1、教材的地位與作用

  時間如空氣一樣,看不見摸不著,但它伴隨著幼兒的成長,F(xiàn)如今許多幼兒沒有時間意識,通過讓幼兒認(rèn)識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘,感受時間這一系列構(gòu)思,旨在讓幼兒養(yǎng)成從小和時間賽跑的意識,并對今后珍惜時間,知道時間的可貴具有指導(dǎo)意義。

 。、教學(xué)重難點(diǎn)

  此次活動設(shè)計的重點(diǎn)是讓幼兒初步認(rèn)識整點(diǎn)時間,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,感受時間的珍貴。從小養(yǎng)成和時間賽跑。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據(jù)綱要我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下:

  1、從知識目標(biāo)來說:讓幼兒了解時間的用途,并初步看整點(diǎn)時間。

 。、從能力目標(biāo)來說:培養(yǎng)幼兒動手能力,理解能力和表達(dá)能力。

  3、從情感方面來講:讓幼兒懂得時間的珍貴,經(jīng)過自主探索,幼兒親身經(jīng)驗(yàn),并能從交流中讓那個他們親身感受,可以培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

  三、過程分析

  在我們的教學(xué)過程中,我們應(yīng)以幼兒的.發(fā)展為準(zhǔn),以幼兒活動為主線,因此我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動程序。

  1、導(dǎo)入活動

  “興趣是最好的老師”活動開始我就采用謎語的方法來引導(dǎo)幼兒的興趣!靶⌒◎E馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。”這個謎語形象的講述了鬧鐘的特點(diǎn)及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示鬧鐘。

  2、學(xué)習(xí)活動

  幼兒知道了鬧鐘的用途,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識時間(考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),只學(xué)習(xí)初步的整點(diǎn)時間)老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區(qū)別,并說明如何認(rèn)識時間。

  3、實(shí)踐活動

  陶行知說過“做中學(xué)”即在做中學(xué)習(xí),教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘,引導(dǎo)幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘,讓幼兒體會合作性學(xué)習(xí)的快樂。

  4、游戲活動

  學(xué)習(xí)鬧鐘的目標(biāo)在于實(shí)踐中應(yīng)用,在這環(huán)節(jié)中教師組織幼兒來做一個“和時間賽跑”的游戲,給幼兒一分鐘時間,讓幼兒在這一分鐘內(nèi)做自己想做的事情,時間到游戲結(jié)束,老師向幼兒提問他們在這一分鐘內(nèi)做了什么,有什么感受。

  5、交流總結(jié)

  教師小節(jié)深化,教師對學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評。時間雖然過的很快,而且是一去不復(fù)返,雖然時間很短暫,但仍可以做很多事情。

  四、教法分析

  這節(jié)課我注重幼兒的動手實(shí)踐和親身感受,使接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí),我采用了情景教學(xué)法、問答法、游戲法,讓幼兒處于具體的情境中,這樣的目的是:

  1、培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力與他人及環(huán)境的積極交流。

  這樣的教法可以彌補(bǔ)接受式學(xué)習(xí)的不足,為培養(yǎng)幼兒的自主能力與創(chuàng)新能力。

  五、學(xué)法分析

  1、從課堂上來看,我們這節(jié)課更關(guān)注幼兒的自主創(chuàng)新,大膽想象,關(guān)注幼兒的性格特征,價值觀念,在學(xué)習(xí)活動中為幼兒提供一個創(chuàng)新意識條件。

  2、通過這節(jié)課,我想讓幼兒明白科學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  六、課堂評價

  1、我們可以通過幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并進(jìn)一步教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。

  2、通過動手實(shí)踐,親自感受,大膽,培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展能力和表達(dá)能力。

  3、關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的情緒態(tài)度是否對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  各位評委老師,這就是我這節(jié)課大體設(shè)想,如有不足請大家批評指正。

中班科學(xué)說課稿實(shí)用5

  一、說教材

  我們的生活離不開數(shù)字:電話號碼、貨物價格、門牌號碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字:一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指……“我身上的數(shù)”這個活動,就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字,感知數(shù)量,了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求,我確定了如下目標(biāo):

  1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字1"5。

  2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字表示,嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  活動的重點(diǎn)是:讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字1-5。

  活動的難點(diǎn)是:數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。

  三、說準(zhǔn)備

  根據(jù)本次活動的需要,我做了如下準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字卡片1―5;

  2、貼滿數(shù)字的外衣。

  3、人手一套繪畫筆、紙張。

  四、說教法、學(xué)法

  教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法,幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中,通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作,快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。

  五、說活動過程

  我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的:

  1、游戲一:一開始,我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉數(shù)字朋友,看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字!比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡,請幼兒認(rèn)讀。這個游戲既能檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識程度,又能防止已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵,我說:“小朋友,我愛你,照張相片送給你!”一邊用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”,其實(shí),這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲――和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。

  2、游戲二:目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后,我說:“香蕉老師也想請你們給我照張相,行嗎?不過,我得打扮一下,請稍等!”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時,新一個環(huán)節(jié)開始了!鞍,香蕉老師變成數(shù)字人了!咦,數(shù)字寶寶跑我身上干什么?找朋友?我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎?在哪里?我們來幫它們找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品,初步建立數(shù)字和數(shù)量的.對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時,我說:“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友,可以嗎?”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡,在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。

  3、游戲三:讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn),我是這樣過渡的:和孩子玩“啞謎”――我指自己身上的某一部位或物品,它的數(shù)量是幾,就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我,然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后,我向幼兒交代要求,請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí),用畫簡圖的方法,記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品,并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時候分工合作,避免重復(fù)。

  4、結(jié)束部分:“我們身上藏著很多數(shù),動物身上也藏著很多數(shù),你聽――一只青蛙(伸出一個手指)一張嘴(指嘴巴),兩只眼睛(眨兩下眼睛)四條腿(各拍一下四肢),撲通一聲(學(xué)蛙跳)跳下水(兩臂滑水)。來,大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧!”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外,還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒;顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。

  七、效果預(yù)測

  本次活動,我運(yùn)用了一個個幼兒喜歡的游戲,首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;每個游戲中蘊(yùn)含著不同的知識點(diǎn),幼兒在玩游戲的過程中,積極操作、主動思考,不知不覺、快快樂樂地獲得了知識,發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后,幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂!”那便是我最大的成功、最大的快樂!

中班科學(xué)說課稿實(shí)用6

  首先,我向大家說說本次活動的設(shè)計思路:

  皮亞查的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為:兒童是學(xué)習(xí)的主體,通過自己的活動,不斷建構(gòu)形成他的智力的基本概念和思維形式,因此我們認(rèn)為,教師要尊重幼兒感興趣的事物和探究問題,讓幼兒主動學(xué)習(xí),隨著知識的日愈豐富,中班幼兒對科學(xué)探索的態(tài)度更加積極主動。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對飛起來的東西感興趣,如:雞毛、紙屑、氣球等總是興趣勃勃的玩,雖然有時受限制,但是孩子們樂此不厭,試圖了解其中的奧秘。因此,我將孩子們的這個興趣點(diǎn)做為切入口,生成了科學(xué)活動《雞毛飛起來了》,旨在通過親身的體驗(yàn)去探索,從而感知不同工具能使雞毛飛起來,用力的大小使雞毛飛得高低的關(guān)系,知道有風(fēng),雞毛就會飛起來。滿足幼兒的探索欲望。

  一、說教材

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求提出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在選擇內(nèi)容時,要關(guān)注幼兒的興趣,還要考慮幼兒的可接受性,幼兒的興趣不能簡單的讓他停留在口頭上,而應(yīng)關(guān)注尊重幼兒學(xué)前的興趣和需求,提供更多的機(jī)會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造。順應(yīng)幼兒即時的發(fā)展需要,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。中班科學(xué)活動《雞毛飛起來了》這一教育活動內(nèi)容的選擇正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所說既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  二、活動目標(biāo):

  新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,能運(yùn)用各種感官探究問題,可見科學(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,因此本次活動目標(biāo)定為:

  1、引導(dǎo)幼兒積極思考,主動探索多種材料讓毛飛起來及力氣的大小與雞毛飛起來的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試讓幼兒運(yùn)用各種感官、動腦、動手在操作中能體驗(yàn)到探索的樂趣。

  3、能在游戲中能感受與同伴合作的愉快心情。

  三、說活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備,幼兒有吹雞毛的操作經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備,雞毛若干、吸管、扇子、書、硬紙板、塑料袋。

  3、場地準(zhǔn)備,為幼兒開辟游戲區(qū)和交流區(qū)兩塊地。

  四、說教法:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個幼兒都能參與實(shí)際探究活動,感受嘗試的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師用集體教學(xué)形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用探索式教學(xué)法,充分做到是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者;顒又,教師心中有目標(biāo),眼中有幼兒。因此。本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)法:操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、游戲法、比較法進(jìn)行教學(xué)。

  1、感知操作法,是幼兒動手操作通過與材料的相互作用進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。供安排了四次操作活動,從而保證了幼兒有充分的操作時間,讓孩子們真正“動”起來。

  2、設(shè)疑法,提出一個問題往往比解決一個問題更重要,通過提問,會提示幼兒探索線索,引發(fā)幼兒思考,使幼兒對所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。如:你是怎樣使雞毛飛起來的、為什么雞毛能飛起來等。

  3、比較法,通過操作感知分析,用力大,風(fēng)大,雞毛飛得高。用力小,風(fēng)小,雞毛飛得低。

  4、經(jīng)驗(yàn)遷移法,幫助幼兒使新經(jīng)驗(yàn)與舊經(jīng)驗(yàn)間架起橋梁,使新經(jīng)驗(yàn)更容易掌握。如第一次操作,幼兒已有了用材料使雞毛飛起來的經(jīng)驗(yàn),使第二操作得到升華。

  5、游戲法、游戲是幼兒最基本,最喜歡的活動。不僅可以進(jìn)一步鞏固本次活動的主要內(nèi)容,而且使幼兒有輕松愉快的心情,并能感受與同伴之間的協(xié)作精神。

  五、說學(xué)法:

  在活動過程中,教師營造寬松的氛圍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探索。讓幼兒,玩一玩、想一想、說一說、試一試等。在與材料、同老師的互動中突破重點(diǎn)和難點(diǎn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)展幼兒觀察能力、動手能力和合作能力。

  六、說活動過程:

  本次活動設(shè)計力求最大程度的參與投入,讓學(xué)習(xí)過程成為發(fā)現(xiàn)和探索的過程。真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因此設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先以“吹雞毛的游戲”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),幼兒第一次操作探索多種材料使雞毛飛起來,感知有風(fēng),雞毛能飛起來,為第二次探究活動做好知識方面的準(zhǔn)備。第二次探索怎樣使雞毛更高、更久。最后一個環(huán)節(jié),游戲“雞毛抗?fàn)庂悺蓖ㄟ^兩組比賽,進(jìn)一步激發(fā)孩子探索欲望,使幼兒快樂的動起來,活動在愉快的氣氛中結(jié)束。

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