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作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《燈光》說課稿，歡迎大家分享。
《燈光》說課稿 1
《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)�！稛艄狻肥且黄锩}材的課文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學(xué)此課，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會作者表達的真情實感。
基于我們六年級語文教研組的研討主題是語言訓(xùn)練點的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點，我在教學(xué)設(shè)計中主要想體現(xiàn)以下這樣兩點：
1．對教材加強整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點。采用略讀課文教學(xué)的.基本模式“自讀——交流——拓展”展開教學(xué)，在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞問題自讀自悟，在交流的過程中點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好重點句。
2．在閱讀教學(xué)中適時地穿插語言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)文章表達技巧過程中挖掘一些語言訓(xùn)練點進行語言訓(xùn)練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營長那種對美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營長為理想而獻身的精神。寫由“燈光”所想到的，在文中融入對革命先烈的懷念。
以上認識，我把教學(xué)本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條：
知識與能力：
朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語的意思。
過程與方法：
了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達順序及首尾照應(yīng)的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀：
品悟重點詞句，理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻的精神，引導(dǎo)學(xué)生認識今天的幸福生活來之不易，提升對“燈光”的認識。
教學(xué)重點是：
體會郝副營長生前所說的話，感悟郝副營長為理想而獻身的精神，從而感受今天生活來之不易。
教學(xué)難點是：
理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程主要分為四大板塊：
一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美好，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
課文開頭兩段中作者描寫了天安門廣場前千萬盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、溫暖的感覺以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，與課文主體部分中郝副營長在戰(zhàn)前對燈光的向往形成了鮮明的對比，因此抓住這兩段話的兩個重點句放在這一板塊中進行學(xué)習(xí)。
二、初讀
把握主要內(nèi)容，理清課文寫了一件什么事情，并了解課文寫法上的特點：倒敘和首尾照應(yīng)。同時對作者王愿堅有個大概的了解。
三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。
分兩塊進行，一是“憧憬未來”部分，主要是抓住兩個“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營長對未來的美好憧憬。二是“獻身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營長的英雄壯舉。品讀描寫火光的句子感悟郝副營長為理想獻身的精神，體會燈光的含義。
四、拓展寫話，提升對“燈光”的認識，緬懷革命先烈。
本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個問題展開，課文寫了一件什么事及對幾個帶有“多好啊”的句子的體會，在此過程中主要進行了三次語言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后，說一說課文主要寫了一件什么事，這是一個常規(guī)性的語言訓(xùn)練，但很重要，對于高段學(xué)生而言，平時不光要說，還要寫下來。本篇課文內(nèi)容對學(xué)生而言概括難度相對較大，因此我提供了一些重點詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點進行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來”這一環(huán)節(jié)中，在圍繞兩個“多好啊”的句子體會郝副營長對電燈的向往之后，讓學(xué)生想象說話：他（郝副營長）憧憬著（），憧憬著（）。從而進一步深入地體會郝副營長內(nèi)心對幸福生活的期盼。三是在體會燈光的含義后，讓學(xué)生拓展寫話：以“燈光”為題，以小詩或一段話的形式抒發(fā)自己內(nèi)心的情感（對燈光的深刻認識，對幸福生活的理解，對先烈的懷念），深化課文主題。
《燈光》說課稿 2
一、說教材
(一)教材簡析
《燈光》是北師大版五年級語文下冊第八單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解火與光對人類社會的文明和進步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻的美好精神，受到教育和熏陶。”結(jié)合本課及學(xué)生特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。
能力目標(biāo)：
a、正確、流利、有感情朗讀課文;
b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法，并體會其中的深意。
情感目標(biāo)：
體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點教學(xué)重點：
(1)、從郝副營長在激戰(zhàn)前的`神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;
(2)、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
二、說教法
《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結(jié)合教材特點，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進行教學(xué)。
三、說學(xué)法
1、結(jié)合工具書，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。
3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?
4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。
5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。
四、說教學(xué)程序
(一)直接導(dǎo)入，回顧舊知
回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事?
課文為什么以“燈光”為題?
(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進入主題)
(二)精讀課文，品析人物
(1)在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。
1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(可以體會到作者對今天幸福生活的贊美)
2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。
3、他又劃著一根火柴，……完全陷入對未來的憧憬里。(從2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬)
4、突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。
5、后來才知道，……他被敵人的機槍打中了。(從4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神)
6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美)
7、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以體會作者對革命先烈的緬懷之情)
(2)師小結(jié)：課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。
(3)齊讀文中描寫燈光的語句。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。)
(三)總結(jié)全文，深化主題
(我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。)
(四)拓展延伸，暢所欲言
(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計下面的練習(xí)：你想對英雄說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受)
(五)布置課外作業(yè)
1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。
2、課后讀讀作者的其他文章，比如《后記》。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章，對本文有更深一層的認識。)
五、說板書設(shè)計
廣場
引起回憶、幸福生活、來之不易
燈光、往事、獻出生命
(珍惜、創(chuàng)造)(王愿堅)
廣場
思念戰(zhàn)友
板書我主要抓住兩點來設(shè)計
1、按照課文的寫作順序。
2、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達的思想感情。
《燈光》說課稿 3
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是xx號選手，今天我說課的題目是《冬夜的燈光》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面說一說我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念。
一、首先我來說一說教材（我說課的第一個環(huán)節(jié)為：說教材）
《冬夜的燈光》是魯教版初中語文六年級上冊第二單元的一篇課文，本單元以家庭、親情為主題，通過這一單元的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生感悟那動人心弦的濃濃的親情。魯迅的《冬夜的燈光》主要寫一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。
根據(jù)新課程標(biāo)準，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，并依據(jù)本年級學(xué)生特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識與能力目標(biāo)
�。�1）積累詞語；
�。�2）有感情地朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。
�。�3）學(xué)習(xí)課文對比的寫法及環(huán)境描寫的作用。
2．方法與過程目標(biāo)
通過自主、合作、探究等方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
我把這篇文章的教學(xué)重點設(shè)定為：感悟文章的思想內(nèi)涵，理解對比手法。
教學(xué)難點設(shè)定為：體會文章中環(huán)境描寫的作用。
二、下面我再來說說教法與學(xué)法
新課程標(biāo)準認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合初一學(xué)生的特點，我采用閱讀指導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體展示輔助教學(xué)法為主要教學(xué)手段，而學(xué)生主要通過小組合作交流，自主探究的方式來學(xué)習(xí)文本。
三、我說課的第三個環(huán)節(jié)為：教學(xué)過程
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本課主要想通過“要點式五讀嘗試法”來完成教學(xué)。
首先以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文
蘇霍姆林斯基說：求知欲、好奇心，這是人類永恒的、不可變的特性。我用多媒體播放《愛的奉獻》，在學(xué)生沉浸在音樂的旋律之中時，配以教師一段聲情并茂的導(dǎo)入詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感！在英國作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。以此來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，順利進入文本。
我教學(xué)設(shè)計的第一步為：初讀課文，掃清障礙。
1．讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀文本，可以選擇自己喜歡的方式：大聲讀、小聲讀或默讀，但要求：在讀的過程中劃出生字詞，并查字典解決。
2．在掃清字詞障礙這一個步驟中：可以設(shè)置為一個游戲的形式，游戲的名字叫做“跨越雷區(qū)、沖出生命線！”每個易錯字宛如一顆小炸彈，看誰能靈巧的跨越雷區(qū)，順利完成對文本的閱讀。（這樣設(shè)置，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣，并加深記憶。）
通過初讀課文這一步驟，我完成了教學(xué)目標(biāo)中積累字詞這一預(yù)設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為下一步驟探究文本打下了基礎(chǔ)。
我教學(xué)設(shè)計的第二步為：細讀課文，整體感知
這一步驟要求學(xué)生再次仔細默讀課文，并思考問題。
1．試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。
2．文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？
3．請用自己的話說說文章的思路。
通過學(xué)生的默讀，結(jié)合教師的啟發(fā)式提問，學(xué)生應(yīng)很快就能概括出文章的內(nèi)容：一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。一是實指，在那個風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；二是深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖。
首先：第一節(jié)，交代故事發(fā)生的時間、地點（開篇點題）
然后，（2———10）回憶冬夜出診、回家的經(jīng)過。
最后，（11）引用阿瑟查普曼的詩句，深化主題（照應(yīng)開頭）
這一步驟中，教師有代表性的提問啟發(fā)學(xué)生從整體上把握課文，從而鍛煉學(xué)生整體感知的能力，并對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)难a充與評價，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。通過這一步驟，我完成了學(xué)生對整個文本內(nèi)容有了一個較系統(tǒng)的認識，為下一步精讀課文做好了鋪墊。
我教學(xué)設(shè)計的第三步為：精讀課文，深入感悟
這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生對作品中環(huán)境描寫的作用及對比手法的運用進行深究。
這一步驟要求學(xué)生跳躍式選讀課文，劃出文中“運用環(huán)境描寫和對比手法”的句子，然后，四人組成一個合理小組，仔細品味探究這些句子，說說其作用。在這些小組之間可以比一比，看誰最棒！以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過這一步驟的學(xué)生，我完成了文中環(huán)境描寫的作用及對比手法作用的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
我教學(xué)設(shè)計的第四步為：品讀課文，讀出美點。
古人云：供人以魚，只解一餐，授人一漁，終身受用。
這一步驟旨在通過指導(dǎo)學(xué)生通過對文章美點的探求，來掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。
問題設(shè)計：找出文中你認為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
提示：可以從關(guān)鍵詞的理解上，也可以從修辭的角度，還可以從主旨的把握上等方面來品讀。
教師示例：課文結(jié)尾引用詩句這句話，從內(nèi)容上說，進一步升華、概括了文章的主題。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。從表達上說，文章至此戛然而止，引用的這幾句詩意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。
學(xué)生可以以此為例，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，并套用老師的模式仔細品讀這些句子，進而掌握賞析文章美點的方法。
我教學(xué)設(shè)計的第五步為：拓展閱讀，嘗試遷移
拓展閱讀這一步驟，旨在擴大學(xué)生閱讀范圍并鞏固文章所學(xué)要點。我采用讓學(xué)生“講愛心故事，說愛心名言警句，感悟人間真情”的方法來進行拓展遷移，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，同時也讓學(xué)生感悟到只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間這樣一個主題。更加深了對文章主題的理解。
小結(jié)：通過以上五個步驟的學(xué)習(xí)，我完成了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，突破了重點，解決了難點，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，自主探究能力。
也讓學(xué)生明白了人與人之間相互的關(guān)愛，真摯的友情，會趕走寒冷，驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來。
板書：冬夜的燈光
初讀：字詞作者
細讀：思路情感
精讀：作品主旨
品讀：作品語言
拓展：積累鞏固
《燈光》說課稿 4
【說教材】
這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。
與《十六年前的回憶》一樣，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。
本課的教學(xué)重點幫助學(xué)生理清課文的表達順序，難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所憧憬的'內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
【說目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
【說過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。
二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊
1、通過課前預(yù)習(xí)：
說說課文的主要內(nèi)容。
2、認真讀讀課文，想一想：
多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3、邊讀邊悟，體會感情：
�、拍x課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？
�、茷榱硕嗪冒〉男腋Ｉ睿趹�(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4、交流討論。
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）
5、有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合，深化多好啊
1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？
�。▽嶋H上是照亮我們新中國的燈。）
3、此時此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白
4、集體交流。
四、回歸整體，體會寫法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？
（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。）
五、延伸課外，提升情感
1、找一兩本革命題材的書讀一讀。
2、出一期緬懷革命先烈的小報。
《燈光》說課稿 5
各位老師：
大家上午好，我說課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)語文二年級下冊第11單元第一課《吃水不忘挖井人》。下面我將從五個方面進行說課。
一、教材分析
《燈光》選自北師大版五年級下冊第火與光單元的一篇課文�！稛艄狻肥且黄险n文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以感受不到那種今天的幸福生活背后有著多少革命先烈在流血犧牲。老師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，教學(xué)中滲透對學(xué)生的理想教育是對這篇課文教學(xué)的定位。
這篇課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
選編這篇課文，一是教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚光大，二是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點深入探究，提高自學(xué)能力
二、說目標(biāo)及重難點
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3、了解首尾呼應(yīng)、倒敘的寫法。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點：
了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
教學(xué)難點：
從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
三、說教學(xué)教法
1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，課堂的.絕大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強化學(xué)生的主人翁意識，更強調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點撥指導(dǎo)，把讀書時間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。
2、注重學(xué)法的梳理傳授。在教學(xué)和課件設(shè)計中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬毓手�，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)過哪些能夠體現(xiàn)革命先烈們舍生忘死的文章（《飛奪瀘定橋》《囚歌》）提到燈光，你都想到些什么？（光明、溫暖、尋常、太陽）從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會不由的贊嘆多美呀，教師這時候再適時導(dǎo)出是呀多美呀，當(dāng)華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
2、今天的幸福生活、帶給我們溫暖光明又尋常的燈光卻是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。
�。ǘ┙沂灸繕�(biāo)，認知導(dǎo)航。
師：大家請看黑板，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。出示課件：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3、了解首尾呼應(yīng)、倒敘的寫法。師：現(xiàn)在我們帶著目標(biāo)去闖關(guān)。（設(shè)計意圖：通過出示目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向性）
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，解惑質(zhì)疑
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）掃除字詞障礙、讀通課文；
（2）思考文章寫了一個怎么樣的故事（讓學(xué)生整體感知課文）
（3）思考文章的寫作順序與結(jié)構(gòu)特點。
2、檢測預(yù)習(xí)效果：指名讀課文，其他學(xué)生評價：在這個過程中可以分節(jié)請學(xué)生來讀，對于讀的學(xué)生是對第一環(huán)節(jié)的檢查，其他的學(xué)生來評價，老師可以簡單指導(dǎo)評價方法，如是否正確流利、聲音洪亮，教師強調(diào)“殲、憧憬”的讀音，“湊、揍”的寫法；復(fù)述課文，也是對第一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章，師；第三曾幫助學(xué)生分析則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
�。�4）小組合作，班級展示
�。◣煟�1．快讀課文，想想“多好�。 边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？(4分鐘)
2．交流（生）（“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在xx廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：
“多好��！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好��！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書�！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)�！保�
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生順著文脈來認知文本，利于學(xué)生有重點地自讀自悟。對于高年級的學(xué)生，語文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)文的方法，利于學(xué)生長遠的發(fā)展。略讀課文的教學(xué)，教師應(yīng)提出提綱挈領(lǐng)的問題，組織學(xué)生有方向的學(xué)習(xí)，展示學(xué)的過程）
3．在學(xué)生理解第
二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長為他人著想，視死如歸的精神。4.深入分析、讀寫結(jié)合
1、（師）學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。）如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)。（師）文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎？（郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。）
3、聚焦“燈光”。讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
�。�1）“千鈞一發(fā)”請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。
“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利）
�。�2）可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考�！盁艄狻睂赂睜I長意味著什么？（為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。）
4、再現(xiàn)“燈光”。
（1）想：（配樂）教師深情而滿含敬意地范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
�。�2）寫：根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
�。�3）讀：郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
�。ㄔO(shè)計意圖：略讀課文的教學(xué)并不是一味地放，對于重點及難點，也應(yīng)適當(dāng)?shù)攸c撥。以“燈光”為突破口，直奔文本的中心。通過理解重點詞“千鈞一發(fā)”，了解當(dāng)時危急的情況，認識“燈光”對戰(zhàn)友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻身。采用“想”“寫”“讀”三種方式，引領(lǐng)學(xué)生多層次感悟革命先烈的獻身精神，受到情感熏陶。）
（五）課堂小結(jié)，拓展閱讀：教師列出總結(jié)的板塊：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物精神讓學(xué)生總結(jié)，進一步明晰文章主旨。并在大屏幕上集體閱讀《金色的魚鉤》從而落實增量閱讀。
五、說板書燈光
xx前的燈光——沉入回憶——多好啊
�。贻p有為、英勇善戰(zhàn)、熱愛學(xué)習(xí)）
追憶往事——多好啊xx前的燈光——懷念戰(zhàn)友首尾呼應(yīng)
《燈光》說課稿 6
一、說教材
這篇課文是北師大版五年級下冊第七單元的一篇講讀課文，課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好革命前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會“我”對美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫為線索抓住課文重點探究，老師就重點部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住重點詞句讀懂課文，理解郝副營長及先烈們對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活的來之不易，倍加珍惜。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容，并結(jié)合語言環(huán)境，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、本課的教學(xué)重點、難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉。學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻精神。
4、有感情地朗讀課文。
三、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗捯�，讀題質(zhì)疑導(dǎo)入新課
每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們就跟隨作家王愿堅同志走近《燈光》。
�。ǘ┏踝x課文，感悟理解
�。ㄈ┚x“往事”部分
1、默讀課文，找出描寫“燈光”的句子，并用筆勾畫下來。
2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子，并指導(dǎo)討論交流和朗讀感悟
3、郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學(xué)課文
出示自讀要求：默讀回答問題。
1、突擊連的任務(wù)是什么？
2、戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系？
3、郝副營長是怎樣犧牲的.？
四、回歸整體，升華內(nèi)涵：
再次讀課題，深化燈光的內(nèi)涵。
五、延伸課外，提升情感
引用作者王愿堅同志的話感悟郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易。
六、說反思
“構(gòu)建和諧課堂文化研究”是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立融融的師愛氛圍。教師對學(xué)生滿腔熱忱，學(xué)生也能體會到教師的良苦用心，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無限興趣，使師生產(chǎn)生親合力，使教與學(xué)達到最高境界，真正達到教書育人的作用。我在設(shè)計這課的教學(xué)中力求做到：
1、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并注重學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實際的緊密聯(lián)系。教師開始以生活中的燈光為話題，談話激趣導(dǎo)入新課，使學(xué)生好象一下子走近了本身遠離現(xiàn)代生活的課文；教師引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，又幾次不同層次地讀題感受，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，更調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而使學(xué)生從課題就把握了文章的思想情感。
2、激勵導(dǎo)向評價，注重人文關(guān)懷。
“評價是為了促進學(xué)生的和諧發(fā)展”，這是新課程評價的核心理念。也是我們這個課題研究的方向。因此，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的和諧的課堂氛圍。高年級閱讀教學(xué)的過程更是“語言和情感的熏陶和感染”的過程，教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，有利于學(xué)生對文本的理解和感悟。本節(jié)課，我在每一環(huán)節(jié)中都積極采用了激勵、導(dǎo)向性的評價，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，加深了學(xué)生對閱讀理解的深度和廣度，并通過引導(dǎo)拓寬了學(xué)生的思路，讓學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生在課堂上煥發(fā)出生命活力，使課堂充滿了人文精神。
3、在閱讀教學(xué)中堅持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，做到讀有所思，調(diào)動了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與學(xué)習(xí)的主動性。例如課文第二部分是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索思考：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？……通過這些探究，使學(xué)生深刻理解郝副營長的崇高精神世界。
4、注重傾聽學(xué)生的發(fā)言懂得尊重學(xué)生，重視語文教學(xué)中的人文培養(yǎng)，一是抓住文本中的思想內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生充分的閱讀體會文中人物的品質(zhì)，從而啟迪學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活
當(dāng)然在這節(jié)課中，還有許多不足之處，例如處理“多好啊”時，能借勢讓學(xué)生進行充分的感悟朗讀，效果或許會更好！敬請各位老師提出寶貴的意見。
《燈光》說課稿 7
《舞臺燈光師》是大班主題活動《七彩世界》中生成的一個科學(xué)活動。在科學(xué)活動中，材料是幼兒操作活動的靈魂，強調(diào)為幼兒提供材料讓他們自己動手操作，強調(diào)幼兒的自主活動，并在活動過程鼓勵幼兒的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。在本次活動的一開始，讓幼兒觀看舞廳燈光的錄像，引起幼兒對七彩燈光的興趣，教師以“我們也將活動室變成一個舞廳”的`話作為連接下個環(huán)節(jié)的鋪墊，萌發(fā)幼兒制作彩色燈的愿望。在操作環(huán)節(jié)中，為幼兒提供與其年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要適應(yīng)的材料，有：手電筒、彩色透明玻璃片、糖紙、彩色塑料紙等，使幼兒不由自主地產(chǎn)生“玩一玩”的想法，并在對多種材料直接感知和具體操作的過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，解決問題，激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察手電筒的燈光通過紅布、透明玻璃片、糖紙等不同材料看到的不同顏色的光團，使幼兒的興趣大增，然后幼兒還是不斷地摸索，嘗試，通過用不同材料的比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在這些材料中，用彩色玻璃片能使燈光的顏色變化得最明顯，最接近舞廳中七彩炫燿的燈光，從而激起幼兒要用彩色玻璃片制作舞臺燈的欲望。同時在教師的引導(dǎo)下，幼兒將不同的彩色燈光重疊在一起，感受彩色燈光的美妙與神奇。然后教師給幼兒一個這樣制作彩色燈的平臺，讓幼兒體驗制作成功后的喜悅與快樂。最后也是幼兒覺得最有成功感的時刻，讓幼兒嘗試做舞臺燈光師，配上節(jié)奏強烈的音樂，幼兒打開制作的“舞臺燈”，讓幼兒完全投入到制造舞臺的歡快氣氛中去，使幼兒再次體驗到了成功感。
此次活動也是經(jīng)過幾位老師的多次試教，加上園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，多次修改教案后才推出的。我也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機會，讓我在眾多的姐妹面前展示自己。雖然不是很完美，但這也是一次鍛煉自己、提高自己教學(xué)水平的機會。在此希望大家多提寶貴意見，借此不斷改進，謝謝大家！
《燈光》說課稿 8
分析
《燈光》是一篇老課文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以感受不到今天的幸福生活背后有著多少革命先烈在流血犧牲。因此要引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，讓他們?nèi)ジ形蛐腋Ｉ顏碇灰�，學(xué)生雖能有所感悟并有一定的語言表達能力，但有待提高，教學(xué)中滲透對學(xué)生的思想教育和理想教育是對這篇課文教學(xué)的定位。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲、無私奉獻的精神。
2.珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國。
二、過程與方法
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究。
三、知識與技能
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
3.“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。
教學(xué)重點、難點
1.重點：
（1）從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
（2）從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。
2.難點：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
教學(xué)資源
1.教師自制的多媒體課件；
2.投影儀、視頻展臺和大屏幕；
3.上課環(huán)境為多媒體教室。
課前預(yù)習(xí)
1、熟讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、自學(xué)本課生字。
3、搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前演講。（3分鐘）
學(xué)生演講。（至少兩名同學(xué)演講。演講內(nèi)容：課前搜集的革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事。）
（二）師生談話，歌曲導(dǎo)入。
課件播放《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》歌曲。
教師：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的`。這節(jié)課讓我們跟隨著作者走進《燈光》這篇課文，看看課文給我們描述了一個怎樣動人的故事。引出課題（板書課題：燈光）。
（三）初步感知課文大意，小組探究。
1、學(xué)生自由讀文，讀準字音讀通語句，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、小組討論：
1）想想課文講了一件什么事？
2）“多好��！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下出現(xiàn)的？他們在說這句話的時候看到了什么，會想到些什么？
3）從句子中你體會到了什么？感悟到了郝副營長的什么精神？
4）你想對郝副營長說什么？
5）本文在寫作上有什么特點？
�。ㄋ模┬〗M匯報討論結(jié)果
1、各組推選一位同學(xué)，匯報小組討論的結(jié)果，其他組同學(xué)認真聽并可以補充發(fā)言。
2、教師整理歸納學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本課。
（五）回歸整體，感知全文。
1.、簡介作者，祭奠緬懷革命先烈。(課件出示)
2、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
3、有感情的齊讀本文。
�。┭由煺n外，提升情感
布置作業(yè)：(課件出示)
1、課外閱讀《七根火柴》，觀看電影《閃閃的紅星》。
2、寫讀后感或觀后感。
《燈光》說課稿 9
各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第八冊的第三單元第11課《寒夜的燈光》，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感悟文中那濃濃的愛意，和作者進行情感上的交流，學(xué)會感受來自別人的愛，教育學(xué)生做個有愛心的人。
《寒夜的燈光》是一篇講讀課文。講述了加拿大西部一個荒涼的小鎮(zhèn)上，在一個暴風(fēng)雪即將來臨的夜晚，“我”冒著生命危險出診，由于道路不熟悉，病人的家屬通過電話請沿途的農(nóng)家開燈為“我”引路�！拔摇睋�(dān)心晚上還有人求診，于是壯膽返回，卻沒想到沿途農(nóng)家的燈依然亮著，“我”渾身充滿溫暖和力量。文中緊扣寒夜里的“燈光”塑造了農(nóng)民們的守信、友善以及一個盡職盡責(zé)的醫(yī)生。課文字里行間流露出寒夜出診的“我”無比的不安和恐懼，節(jié)約的農(nóng)家人適時地亮起一盞盞普通的燈，給我?guī)砹藴嘏土α�，使我不再感到孤獨。如“那么�?fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認得回去的路呢？”“沿途農(nóng)家的燈都依然開著，我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，在前面的燈光還在等待著我…”
我根據(jù)新課程理念、學(xué)生學(xué)情以及課文內(nèi)容，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)是：
1、學(xué)會本課12個生字，理解“荒野、漆黑一片、恐懼、多余、依然、熄滅、
哀鳴”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文的最后一個自然段。
情感目標(biāo)是：
體會節(jié)省的農(nóng)家開燈為“我”照明，感悟他們的守信和友善，教育學(xué)生做個有愛心的人。
本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會作者心情的變化，感受農(nóng)家人對“我”的的友善；。教學(xué)難點是理解課文最后一個自然段的含義。為了更好的突破教學(xué)重點與難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了情境教學(xué)法，朗讀感悟法，歸納法等，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，抓住文中重點語句，與作者的內(nèi)心變化產(chǎn)生共鳴。
具體的教學(xué)過程如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先我讓每個學(xué)生閉上眼睛，想象在寒風(fēng)呼呼的漆黑的冬夜，一個人獨自走在鄉(xiāng)間的小路上，突然一盞盞燈就在你眼前亮起，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱男那闀l(fā)生怎樣的變化。，這樣可以讓學(xué)生更直觀的感受寒夜的恐懼和寒夜燈光帶來的溫暖，以喚醒學(xué)生已有的的情感。隨后我便這樣導(dǎo)入新課，在這樣寒夜里會發(fā)生什么故事，大家想知道嗎？隨后板書課題《寒夜的燈光》
二、初讀課文，整體感知，理清敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。在此同時指導(dǎo)理解生字詞，掃清障礙。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，一是讓學(xué)生充分的時間自學(xué)課文，圈出生字、生詞，用自己喜歡的方式理解詞義;；二是讓學(xué)生在獨立閱讀的基礎(chǔ)上思考課文講了一件什么事。接著檢查學(xué)生自學(xué)效果，在檢查學(xué)生自學(xué)成果時，我先讓學(xué)生朗讀課文，再認讀生字、生詞卡片，接著交流對詞語的理解以及課文的主要內(nèi)容，我相機捕捉學(xué)生創(chuàng)造性的見解，順勢引導(dǎo)學(xué)生與文本直接對話。這樣既掃清生字詞給學(xué)生閱讀課文時帶來的阻礙，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生對課文有一個整體的`感知。
三、品讀課文，讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，讀出自己的感受和理解。
在這個環(huán)節(jié)我分兩個步驟完成：
（一）是指名學(xué)生讀課文第1、2自然段，再讓學(xué)生討論從哪些方面可以感知當(dāng)時情況的特殊，我從中適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住“寒冷的夜晚”“嬰兒發(fā)高燒”“農(nóng)民求診”等詞句來感受當(dāng)時的情況。接著提問“我”還會出診嗎？這樣有利于引導(dǎo)教學(xué)縱深進行。
�。ǘ┦侵该麑W(xué)生讀課文第3～8自然段，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑，我再歸納成3個問題：第一個問題是在出診和回家地過程中，“我”的情緒發(fā)生怎樣的變化？第二個問題是“我”的情緒為什么會有那么大的變化？第三個問題是該怎樣理解課文中這樣一句話“但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量�！�
我讓學(xué)生圍繞這三個問題，自己從課文中找出描寫“我”情緒變化的重點詞句，再引導(dǎo)他們抓住壯著膽子——憂慮——不感到孤獨，渾身充滿溫暖和力量等詞句來挖掘“我”情緒變化大的原因，讓他們從中深深體會到農(nóng)家人的守信和友善。為了讓學(xué)生進一步感受農(nóng)民的的友善，我用投影出示課文中的三段話：第一段是今夜卻如那位農(nóng)民說的，沿途農(nóng)家全都把燈開亮了。一路的燈光指引著我，使我順利到了那個求醫(yī)的人家。第二段是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎認得回去的路呢？我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。第三段是沿途農(nóng)家的燈都依然開著，那通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意，人們用他們的燈光送我前行。接著讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“依然”這個詞，然后讓學(xué)生說說從中感悟到了什么。
接下來我讓全班同學(xué)齊讀課文最后一句話。再討論：我為什么不再孤獨？我為什么在寒夜里感到“溫暖”和“力量？這樣讓學(xué)生完全的融入到文本中，與文本的中心碰撞，和作者產(chǎn)生情感共鳴。再讓學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦課文最后一個自然段，讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的理解課文。為了豐富學(xué)生的語言表達能力，我出示文中的兩個句子：第一句是平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。第二句是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認得回去的路呢？讓學(xué)生在不改變句子意思的前提下，嘗試著給句子換種說法。
四、拓展延伸，促進學(xué)生情感升華
這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，讓他們自由暢談寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量？課后再讓學(xué)生把這個故事講給人聽。這樣把課內(nèi)與課外相結(jié)合，不僅豐富學(xué)生語文基本素養(yǎng)，同時也使學(xué)生體會到愛的力量是無窮的，在實際生活中做個有愛心的人。
五、課堂小結(jié)
我讓學(xué)生把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下，通過這一環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時也使文本知識在學(xué)生的心中得到內(nèi)化。
以上是我對《寒夜的燈光》這篇課文在教學(xué)上的理解和想法，請各位老師多多指教，謝謝大家！
《燈光》說課稿 10
我說課的題目是《燈光》。我說課的內(nèi)容可分為這樣五個環(huán)節(jié)：說教材→說教學(xué)目標(biāo)及重、難點→說教法、學(xué)法→說教學(xué)過程→說板書設(shè)計。
一、說教材
《燈光》是人教版六年制小學(xué)語文第十二冊第一組的一篇課文。本組課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶�！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼隆Ｖ黧w部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。
目標(biāo)明確，重點突出，才能使我們的課堂教學(xué)做得到有的放矢，收到理想的效果。接下來我說一下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：
二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點
現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，享受著來自父母親人和祖國大家庭等各個方面的關(guān)愛，戰(zhàn)爭、犧牲，這些對他們來說已顯得比較陌生�；趯W(xué)生的這種情況，依據(jù)教材特點，我為本課擬定的教學(xué)目標(biāo)及重、難點是：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容
2、有感情的朗讀課文，讀出對革命先烈的敬仰之情
3、理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國
�。ㄟ@一點也是本課的重點和難點）
能正確的運用一套合理的教學(xué)方法，是實現(xiàn)這些目標(biāo)的關(guān)鍵，接下來我說一下教法及學(xué)法：
三、說教法及學(xué)法
1、教法
依據(jù)本課目標(biāo)要求，從學(xué)生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”、“討論法”、“點撥法”進行教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的點撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
2、學(xué)法
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要�！币罁�(jù)教材特點及本班的學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀法”、“情感體驗法”、“討論法”、“批注法”進行學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的閱讀習(xí)慣。
我認為鉆研教材，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提，而合理的安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，接下來我說一下教學(xué)過程：
四、說教學(xué)過程
我把本課的教學(xué)過程分為這樣六個板塊：
導(dǎo)入新課→初讀課文，整體感知→再讀課文，深入探究→拓展訓(xùn)練，瞻仰英雄→結(jié)束語→作業(yè)設(shè)計
我認為這樣安排符合學(xué)生的心理特點及認知規(guī)律，便于學(xué)生理解和接受本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（一）導(dǎo)入新課
本課我是這樣導(dǎo)入的：
先出示課件，展示這樣幾個關(guān)于燈光的圖片讓學(xué)生欣賞，之后與學(xué)生談話：這幾個圖片美嗎？你認為燈光在我們生活中都有哪些作用？學(xué)生討論后總結(jié)：是啊，燈光不僅可以為我們驅(qū)走黑暗，帶來光明，它還點綴著我們的生活，是我們生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文為我們講述的就是一個關(guān)于燈光的故事，那是一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進當(dāng)代作家王愿堅的《燈光》。
魏書生老師曾說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏起來�！北菊n的導(dǎo)語直觀、形象，吸引力強，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣正濃時，我馬上引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)的第二板塊：
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
在這個板塊中，我讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)初讀課文：
1、讀準字音，劃出讀不準的字和不理解的詞語，查閱工具書，并檢查學(xué)生對下面幾個詞語的理解：
胸墻
憧憬
千鈞一發(fā)
【設(shè)題目的】
這個任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，落實字音、詞意的教學(xué)。
2、想一想，本文講了一件什么事？
【設(shè)題目的】
這個問題，可鍛練學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握能力，便于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。這也符合《新課標(biāo)》對語文教學(xué)“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力”的要求。
（三）再讀課文，深入探究
新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在這個板塊中，我以學(xué)生自讀自悟為主，教師點撥為輔，引導(dǎo)學(xué)生解決這樣幾個問題：
1.快速默讀課文，看看文中哪些段落是寫現(xiàn)
在的事，哪些是回憶往事？并說說是什么引發(fā)了作者對往事的回憶？
【設(shè)題目的】
這個問題，可幫助學(xué)生理清文章的敘述順序，并聯(lián)系全文內(nèi)容，理解“多好啊”一句在文中的.意義和作用。
2.戰(zhàn)斗開始之前郝副營長在干什么？劃出相關(guān)的句子讀一讀。當(dāng)學(xué)生完成這個任務(wù)以后，我又引導(dǎo)學(xué)生品讀“他注視著那幅圖，默默地沉思著”和“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里”兩句話，想象下一刻郝副營長在想些什么？
【設(shè)題目的】
設(shè)計這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本，深入人物內(nèi)心，想過想象，體會郝副營長對光明的向往，對美好未來的憧憬，讓學(xué)生明白，正是因為如此，郝副營長才會為了革命的勝利，而毫不猶豫地現(xiàn)出自己寶貴的生命。并相機讓學(xué)生有感情的朗讀文章9、10兩個自然段，體會革命先烈為理想而獻身的精神，從而激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。
3.“這位年輕的戰(zhàn)士，不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈�！弊寣W(xué)生在文中找出這句話仔細閱讀，想一想這句話告訴了我們什么？讀過之后你有何感想？
【設(shè)題目的】
閱讀教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗，設(shè)計本題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過理解句子的意思，明白我們今天的幸福生活是由郝副營長及無數(shù)個像他那樣的先烈用生命換來的，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜，懂得報答。
4.假如你是郝副營長所帶領(lǐng)的突擊隊中的一員，在他要燒書為部隊指路時，你會對他說什么？請聯(lián)系全文內(nèi)容，展開想象寫一段與郝副營長的對話。
【設(shè)題目的】
本題首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生融入文本，可以面對面地與先烈交流，加深學(xué)生對烈士形象的認識，同時，也鍛煉了學(xué)生的想象力和語言表達能力，可收到一舉兩得的效果。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練、瞻仰英雄
在這個板塊中，我設(shè)計了這樣一個問題：
像郝副營長這樣的革命烈士，你還知道多少，請選出自己最熟悉的一個為大家講一講關(guān)于他的故事。
【設(shè)題目的】
葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”，本題通過學(xué)生講故事的形式，以點帶面，可使烈士的形象更加高大，更加鮮明，從而再次激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語：
本課的結(jié)束語是這樣的：
同學(xué)們，今天，我們坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，光線暗了，又有那電燈為我們送來光明，這樣的生活，不正是郝副營長以及無數(shù)個像他一樣的烈士所憧憬的嗎？學(xué)完本文，我真想對他們說：“你們看，你們的鮮血沒有白流，請你們放心，我們一定會珍惜這些來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，好好工作，我們定會讓祖國因我們的存在而更加強大！
我相信，這感情四溢的結(jié)束語一定能最大限度地激發(fā)學(xué)生愛烈士、愛祖國的強烈情感，我更相信，此時此刻，學(xué)生一定有話想說，且不吐不快，于是，我相機布置了這樣一個作業(yè)：
�。┳鳂I(yè)設(shè)計
同學(xué)們學(xué)習(xí)了本文，老師相信，你一定收獲不小，也一定會有許多話要對我們的革命烈士說，那就請大家以筆代口，把它寫出來吧！
請以“郝副營長，我想對您說”為題，寫一篇300字左右的小短文。
學(xué)生完成這個作業(yè)，本課的各種教學(xué)任務(wù)，也就真正徹底地得以實現(xiàn)了。
五、說板書設(shè)計
本課的板書我是這樣設(shè)計的：
本課的板書既概括了文章的主要內(nèi)容，又用對聯(lián)的形式贊揚了烈士高貴的革命精神，直觀、形象，便于學(xué)生理解和接受
以上就是我對《燈光》這篇課文的教學(xué)預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中，以朗讀為主，讓學(xué)生在閱讀中自品自悟，然后小組交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則。當(dāng)然，其中也存在有不足之處，懇請各位老師能夠提出寶貴意見。
《燈光》說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。
4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
教學(xué)重點與難點：
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。
教學(xué)準備：
錄音帶、幻燈片。
教學(xué)方法：
讀、思、講、議、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，整體感知
1．導(dǎo)語：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。
2．通讀課文，讀后評議，糾正錯誤，認識生詞。
二、理清課文敘述順序
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
�。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）
2．學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學(xué)生在全班說說，然后組織學(xué)生評議。
三、精讀往事部分內(nèi)容
1．學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。
2．學(xué)生匯報自己勾畫的句子。
第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的.性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3．學(xué)生就這些重點句子自讀思考，互相討論。
�。�1）“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
�。�2）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？
�。�3）郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
�。�4）課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻的含義嗎？
4．重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈�！睂@句話是怎樣理解的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際充分發(fā)言，積極討論。）
5．有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。
板書設(shè)計：
事物——看（燈）
燈光聯(lián)想——往事
事物——想念戰(zhàn)友
《燈光》說課稿 12
一、導(dǎo)入：
1、每個人都有自己的愿望，比如老師的愿望就是“如果我能自由自在的環(huán)游世界，多好��！”你的愿望呢？能告訴老師嗎？也用上“如果我能……，多好啊！”
2、大家的愿望是那么美好而真摯，相信你們也會為了實現(xiàn)自己的理想而努力的
3、那如果有人的愿望是“如果我能看到電燈，多好啊”，你聽了，有什么想法？（普通）
4、是啊，電燈這個今天看來微不足道的物品在戰(zhàn)爭年代卻是奢侈而美好的代名詞，看到電燈也是一個奢侈而美好的愿望，今天我們就跟隨作者王愿堅去追憶那逝去的但卻記憶猶新的往事。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)
1、齊讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、課文有個詞頻繁出現(xiàn)，你找見了嗎？（多好�。�
3、師：看來這個“多好��！”值得我們好好研讀。就讓我們一起循著“多好��！”走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月�？焖倌x課文，圍繞閱讀提示，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來。
4、生，圍線“多好啊！”品讀句子。
第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好�。 �
師：什么多好��？（天安門廣場的燈多好啊�。�
師：其實他也在贊美什么呢？（今天的幸福生活多好�。。�
第二處：“多好啊！”他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好啊！”（能在電燈下看書多好�。。�
師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會神、羨慕）
師：同學(xué)們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！
師：此時，郝副營長又是說什么多好��！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)該多好�。�
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的——（憧憬）。
三、品讀描寫“燈光”的句子，悟表達方面
師：這么多的“多好啊！”都跟一個詞有關(guān)，那是什么？（燈光）
師：請找出描寫“燈光”的句子。
1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思者。
3、他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
4、這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5、在天安門前璀璨的'華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。
師：前后照應(yīng)，對戰(zhàn)友的懷念，不忘過去，將先烈的革命精神發(fā)揚光大
生1：還有一句，那就是“黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。”
生2：那是寫“火光”，不是“燈光”。
師：也許它不是“燈光”，但它跟“燈光”卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？
生3：沒有“火光”，就不可能有“燈光”。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的“燈光”，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結(jié)合
1、在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？（平靜而慈祥的臉）還能見到誰的臉？
2、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時此刻，你最想說些什么？以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話……
《燈光》說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)：
1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。
2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)重點：
抓住幾個“多好啊！體會郝副營長無私奉獻的精神。
教學(xué)難點：
抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭題
1、畫燈光
2、用“燈光”練習(xí)說話
3、讓我們一起走進王愿堅的《燈光》
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀詞語
2、理解詞語
3、把詞語帶入課文初讀課文
三、初讀課文
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
�。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）
2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說
四、再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？
1．課文講了一件什么事？
2．“多好啊！”分別是誰在什么情況下說的？
3．他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？
五、細讀課文
1．快讀課文，想想“多好�。 边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？
2．交流
“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”說這話的人是在欣賞天安門廣場美麗景色時發(fā)出的'由衷贊美。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書�！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有看見過電燈，郝副營長也沒有看見過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，他相信戰(zhàn)爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。
3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了
“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。
六、再次深入理解課文
1、為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
2、交流討論。
（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）
3、抓住重點詞“千鈞一發(fā)”，感受郝副營長的英雄壯舉。
4、讀悟“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈�！�
寫一寫
5、有感情地朗讀課文。
七、小結(jié)本課
八、推薦閱讀《七根火柴》、《糧食的故事》
九、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文
2、寫一篇讀后感
十、板書：
燈光
憧憬未來
郝副營長幸福生活
�。ǘ嗪冒。┇I身革命（多好�。�
《燈光》說課稿 14
一、導(dǎo)入
讀題。課文為何以燈光為題呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀
1、自由讀課文，想想文章主要講了一件什么事情？
2、哪些部分講現(xiàn)在，哪些講過去？（倒敘）
3、給課文分段。
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟
1、我們一起看到往事部分。默讀。找出描寫燈光的句子。
2、交流。
a、第一處描寫燈光的地方。
讀。郝副營長在看一本什么書？
他在什么情況下看這本書？
這本書對于郝副營長而言意味著什么？
他“默默地沉思著”，想到了什么？
所以，他不由地感嘆——？一起讀一讀這三個字�！岸嗪冒 �，指什么？
b、第二處描寫燈光的句子。
指名讀。
他感嘆道——？“多好啊”指什么？
憧憬？憧憬什么？
指導(dǎo)讀。
c、第三處描寫燈光。
指名讀。
這位年輕的戰(zhàn)士難道不懂得生命的可貴嗎？這位年輕的戰(zhàn)士難道不想見到向往的燈光了嗎？可是，他卻是怎么做的？指名讀第10自然段。
那本書對于郝副營長而言意味著什么？可是他卻毅然——？
他為什么要這樣做？
指導(dǎo)讀第三處描寫。
在生命的最后一刻，他有遺憾嗎？
指導(dǎo)讀第三處描寫。
3、除了往事部分，文章中還有對于燈光的描寫嗎？
指名讀第一段中的描寫。
為什么燈光令作者感到光明溫暖？
指名讀最后一段的描寫。
燈光僅僅是燈光嗎？在作者的心目中，燈光更是什么？
四、拓展。
為了理想，為了祖國而舍身取義的仁人志士還有很多，你還知道哪些，給同學(xué)們說一說。
板書：燈光
�。^）
舍身取義舍生忘死美好的生活革命的勝利理想的實現(xiàn)（學(xué)生板書）
后記：
這是篇略讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)完第10課后，我給孩子們布置了一道能力拓展題，要求孩子們?nèi)プx一讀革命英雄的故事。這道能力拓展題在本課得到了很好的交流延續(xù)。
我由始至終抓住“燈光”這條主線，使孩子們在學(xué)習(xí)的`過程中很自然地就明白了“那本書是郝副營長理想的一種寄托”，“看到孩子們在燈光下幸福的笑臉是郝副營長的理想”（學(xué)生發(fā)言）。
最后，學(xué)生將對燈光的理解寫成板書，也是水到渠成，而且，孩子們想到的要超出我預(yù)設(shè)的。
《燈光》說課稿 15
【教學(xué)要求】
1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
【重難點、關(guān)鍵】
1、郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、理解先烈無私奉獻的精神。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
燈光，在我們的生活中是再普通不過的了，大家都很熟悉，平時并不特別注意它。然而，今天我們學(xué)的《燈光》一課卻向我們描述了一個動人的故事。本文的作者是王志堅，當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
板書課題：
燈光
二、自學(xué)課文，布置自學(xué)要求
1、自由輕聲讀課文：
注意讀準字音，找出不理解的詞，查閱工具書。
2、想一想，課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動了？
3、小組討論交流。
三、集體匯報，檢查自學(xué)情況
1、檢查對以下詞語的理解：
挺進：軍隊一直向前進。
圍殲戰(zhàn)：把敵人包圍起來加以殲滅的戰(zhàn)斗。
交通溝：陣地間供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。
突擊連：對敵人發(fā)起突然攻擊，為大部隊開路的'連隊。
胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆起來的短墻。
千鈞一發(fā)：比喻情況極其危險。
2、課文講了這么一件事：
“我”看到天安門的燈光想起了一個有關(guān)燈光的真實故事。在同國民黨的戰(zhàn)斗中，解放軍的好副營長為了找到突破口，在黑暗中用火柴點燃了一本書，照亮了前進的方向，而自己卻犧牲了。
3、學(xué)生交流最受感動的地方，并說出受感動的原因。不理解的問題題出來討論交流。
四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文
1、快速默讀課文：
想想課文那些段落是寫現(xiàn)在的事，那些段落是回憶往事？
2、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？
3、學(xué)生匯報自己畫的句子，談體會：
�、呕脽麸@示：
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
①“我”為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會感到光明，感到溫暖呢？
�、诶首x以上句子。
《燈光》說課稿 16
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點、關(guān)鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻的精神。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事?
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的'事，哪些段落是回憶往事?(課文第1、2自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么?
3、學(xué)生匯報自己畫的句子，并談體會。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些?
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當(dāng)時的情況，你會怎么做?
A、學(xué)生說自己的做法?
B、學(xué)生點評
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的?他們說這句話時，看到了什么?可能想到什么?小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受?
附：板書設(shè)計
燈光
--王愿堅
看到：千萬盞燈
一、引起回憶聽到：多好啊
看書、憧憬未來關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事
點燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻出寶貴生命無私奉獻
《燈光》說課稿 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點
體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）
二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊
1、通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的`主要內(nèi)容。
2、認真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3、邊讀邊悟，體會感情。
a、默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？
b、為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4、交流討論。
（在交流的過程中，通過多種形式的引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）
5、有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合，深化多好啊
1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）
3、此時此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白
4、集體交流
四、回歸整體，體會寫法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。）
五、延伸課外，提升情感
1、找一兩本革命題材的書讀一讀
2、出一期緬懷革命先烈的小報。
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