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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現(xiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦1
When you are old and gray and full of sleep
And nodding by the fire,take down this book,And slowly read,and dream of the soft look
Your eyes had once,and of their shadows deep;
How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true;
But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;
And bending down beside the glowing bars,Murmur,a little sadly,how love fled
And paced upon the mountains overhead,And hid his face amid a crowd of stars.
當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉，爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌，慢慢讀，回想你過去眼神的柔和
回想它們過去的濃重的陰影;
多少人愛你年輕環(huán)暢的時(shí)候
愛慕你的美貌出于假意或真心，只有一個(gè)人愛你那朝圣者的`靈魂，愛你老去的容顏的痛苦的皺紋。
躬身在紅光閃耀的爐火旁，凄然的低語(yǔ)，愛為何消逝，在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱瑢⒛橂[沒在了群星之中。
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦2
My tutors a flutist
我的.家教是一名笛手。
who toots on a flute
他用笛子吹奏歌曲，
while he tutors computers.
然而他也是一名計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)老師，
He thinks that its cute.
他認(rèn)為計(jì)算機(jī)是非常的聰明能干。
I think he should stick with
我認(rèn)為他應(yīng)該堅(jiān)持做
computers, not flutes.
計(jì)算機(jī)方面，而不是演奏長(zhǎng)笛方面。
Its cool when he tutors
當(dāng)他從事計(jì)算機(jī)方面的時(shí)候是非常的酷。
but rude when he toots.
但是當(dāng)他在吹奏長(zhǎng)笛方面又是非常的粗心。
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦3
Man does not live by bread alone, but by beauty and harmony, truth and goodness, work andrecreation, affection and friendship, aspiration and worship.
Not live by bread alone, but by the splendor of the firmament at night, the glory of theheavens at dawn, the blending of colors at sunset, the loveliness of the magnolia trees, and themagnificence of the mountains.
Not live by bread alone, but by the majesty lf ocean breakers, the shimmer of the moonlight ona calm lake, the flashing silver of a mountain torrent, the exquisite patterns of snow crystals,the creations of artists.
Not by bread alone, but by the fragrance of roses, the scent of orange blossoms, the smell ofnew-mown hay, the clasp of a friend’s hand, the tenderness of a mother’s kiss.
Not by bread alone, but by the lyrics of poets, the wisdom of sages, the holiness of saints, thebiographies of great souls.
Not by bread alone, but by the lyrics of poets, the wisdom of sages, the holiness of saints, thebiographies of great souls.
Not by bread alone, but by comradeship and high adventure, seeking and finding, servingand sharing, loving and being loved.
不僅依靠食物
人活著不僅依靠食物，還需要美和和諧、真與善、工作與娛樂、愛情與友情、渴望與崇拜。
人活著不僅依靠食物，還需要夜晚壯麗的蒼穹、拂曉絢爛的天空、日落繽紛的晚霞，還需要可愛的木蘭花和雄偉的山峰。
人活著不僅依靠食物，還需要海上巨浪的雄姿、湖面閃爍的月光、山上銀色的湍流、雪花優(yōu)美精致的晶體和藝術(shù)家的創(chuàng)作。
人活著不僅依靠食物，還需要玫瑰的馨香、橙花的芬芳、新割青草的.清香、摯友的握手和母親溫柔的一吻。
人活著不僅依靠食物，還需要詩(shī)人的詩(shī)篇、賢哲的智慧、圣人的圣善和偉人的事跡。
人活著不僅依靠食物，還需要同志與冒險(xiǎn)、追求與發(fā)現(xiàn)、服務(wù)與分享、愛人與被愛。
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦4
一、活動(dòng)目的
為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高我校學(xué)生的英語(yǔ)規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的.英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、英語(yǔ)語(yǔ)感節(jié)奏，提供學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。此次英語(yǔ)節(jié)，結(jié)合我校英語(yǔ)組的教研計(jì)劃，特開展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽。
二、參賽學(xué)生
低段：三至四年級(jí);高段：五至六年級(jí)
三、比賽時(shí)間：
20年12月28日(周二下午13：00-----15：00)
四、比賽地點(diǎn)：
校多功能報(bào)告廳
五、人員安排
(一)總負(fù)責(zé)：
(二)分區(qū)負(fù)責(zé)：(1-3年級(jí))伍素微(4-6年級(jí))
(三)帶隊(duì)人員：
1、1-2年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生由以下老師負(fù)責(zé)管理(各班主任將獲獎(jiǎng)學(xué)生帶至報(bào)告廳座位，與管理老師做好銜接工作)
xx：一(1)班、一(2)班;：一(3)班、一(5)班、二(3)班、二(4)班;
xx：一(4)班、一(6)班、二(5)班;：二(1)班、二(2)班
2、三-六年級(jí)由各班班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)管理
3、機(jī)器設(shè)備負(fù)責(zé)：
4、音響、屏幕設(shè)備負(fù)責(zé)：
5、錄像：沙小荷攝影：
6、候場(chǎng)區(qū)管理：
7、新聞報(bào)道及統(tǒng)分：
六、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)比賽規(guī)則：
1.12月14日下午，選手代表進(jìn)行決賽抽簽(分低段(3-4年級(jí))和高段(5-6年級(jí)))
2.評(píng)委老師采用百分制當(dāng)場(chǎng)打分;總分的平均分將是選手的最后得分，獎(jiǎng)項(xiàng)按分?jǐn)?shù)排序。
3.選手按抽簽順序上場(chǎng)表演(參賽學(xué)生提前2個(gè)節(jié)目在候賽區(qū)(報(bào)告廳外面)等待比賽)，南邊上，北邊下。
4.表演時(shí)間為5-10分鐘。
(二)詩(shī)歌形式：
1.低段(三至四年級(jí))：以小組(3---15人)為單位，表演一段英語(yǔ)chant。并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作(如：拍手、叉腰、跺腳等節(jié)奏動(dòng)作或其他表演也可以)。
2.高段(五至六年級(jí))：個(gè)人或小組合作表演朗誦(可以看稿朗誦+表演：類似課本劇)。
(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.朗誦能力占40分
要求：英語(yǔ)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰(20分)主題鮮明集中，語(yǔ)調(diào)流暢自然(20分)
2.表達(dá)能力占30分
要求：配樂恰當(dāng)，沒有原聲(10分)節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意(10分)表情恰當(dāng)(10分)
3.儀表、臺(tái)風(fēng)占30分
要求：上下場(chǎng)致意、答謝(5分);服飾整潔統(tǒng)一(可租服裝，朗誦當(dāng)天化妝)(5分);動(dòng)作整齊有序(10分);表達(dá)生動(dòng)(10分)
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。
八、評(píng)委(9名)
英語(yǔ)組老師：老師、老師、老師(負(fù)責(zé)朗誦能力打分)
音樂組老師：老師、老師、老師(負(fù)責(zé)表達(dá)能力打分)
校家委會(huì)成員：3名評(píng)委(負(fù)責(zé)儀表、臺(tái)風(fēng)打分)
九、頒獎(jiǎng)程序
1、英語(yǔ)作品類頒獎(jiǎng)
(1)時(shí)間：第八個(gè)節(jié)目表演開始時(shí)
(2)各班派一名獲獎(jiǎng)學(xué)生代表，按低年級(jí)至高年級(jí)順序于舞臺(tái)南邊排列(一(1)-六(2))
(3)頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
(4)合影留念
2、詩(shī)歌朗誦比賽頒獎(jiǎng)
(1)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)林樂老師宣讀比賽結(jié)果
(2)各班派代表上臺(tái)頒獎(jiǎng)
(3)頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
(4)合影留念
十、各班合影
比賽結(jié)束后，各班獲獎(jiǎng)學(xué)生合影留念，并將照片上傳班級(jí)博客和校園網(wǎng)
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦5
一、活動(dòng)目的
為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高我校學(xué)生的英語(yǔ)規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、英語(yǔ)語(yǔ)感節(jié)奏，提供學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。此次英語(yǔ)節(jié)，結(jié)合我校英語(yǔ)組的教研計(jì)劃，特開展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽。
二、參賽學(xué)生
低段：三至四年級(jí)；高段：五至六年級(jí)
三、比賽時(shí)間：
xxxx年12月28日（周二下午13：00-----15：00）
四、比賽地點(diǎn)：
校多功能報(bào)告廳
五、人員安排
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（二）分區(qū)負(fù)責(zé)：（1-3年級(jí)）伍素微（4-6年級(jí)）xx
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1、1—2年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生由以下老師負(fù)責(zé)管理（各班主任將獲獎(jiǎng)學(xué)生帶至報(bào)告廳座位，與管理老師做好銜接工作）
xx：一（1）班、一（2）班；xx：一（3）班、一（5）班、二（3）班、二（4）班；
xx：一（4）班、一（6）班、二（5）班；xx：二（1）班、二（2）班
2、三—六年級(jí)由各班班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)管理
3、機(jī)器設(shè)備負(fù)責(zé)：xx
4、音響、屏幕設(shè)備負(fù)責(zé)：xx
5、錄像：沙小荷攝影：xx
6、候場(chǎng)區(qū)管理：xx
7、新聞報(bào)道及統(tǒng)分：xx
六、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
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1.12月14日下午，選手代表進(jìn)行決賽抽簽（分低段（3-4年級(jí)）和高段（5-6年級(jí)））
2.評(píng)委老師采用百分制當(dāng)場(chǎng)打分；總分的平均分將是選手的.最后得分，獎(jiǎng)項(xiàng)按分?jǐn)?shù)排序。
3．選手按抽簽順序上場(chǎng)表演（參賽學(xué)生提前2個(gè)節(jié)目在候賽區(qū)（報(bào)告廳外面）等待比賽），南邊上，北邊下。
4．表演時(shí)間為5-10分鐘。
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1.低段（三至四年級(jí)）：以小組（3---15人）為單位，表演一段英語(yǔ)chant。并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作（如：拍手、叉腰、跺腳等節(jié)奏動(dòng)作或其他表演也可以）。
2.高段（五至六年級(jí)）：個(gè)人或小組合作表演朗誦（可以看稿朗誦+表演：類似課本�。�。
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1．朗誦能力占40分
要求：英語(yǔ)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰（20分）主題鮮明集中，語(yǔ)調(diào)流暢自然（20分）
2．表達(dá)能力占30分
要求：配樂恰當(dāng)，沒有原聲（10分）節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意（10分）表情恰當(dāng)（10分）
3．儀表、臺(tái)風(fēng)占30分
要求：上下場(chǎng)致意、答謝（5分）；服飾整潔統(tǒng)一（可租服裝，朗誦當(dāng)天化妝）（5分）；動(dòng)作整齊有序（10分）；表達(dá)生動(dòng)（10分）
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。
八、評(píng)委（9名）
英語(yǔ)組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負(fù)責(zé)朗誦能力打分）
音樂組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負(fù)責(zé)表達(dá)能力打分）
校家委會(huì)成員：3名評(píng)委（負(fù)責(zé)儀表、臺(tái)風(fēng)打分）
九、頒獎(jiǎng)程序
1、英語(yǔ)作品類頒獎(jiǎng)
（1）時(shí)間：第八個(gè)節(jié)目表演開始時(shí)
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�。�3）頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
（4）合影留念
2、詩(shī)歌朗誦比賽頒獎(jiǎng)
（1）英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)林樂老師宣讀比賽結(jié)果
�。�2）各班派代表上臺(tái)頒獎(jiǎng)
�。�3）頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
�。�4）合影留念
十、各班合影
比賽結(jié)束后，各班獲獎(jiǎng)學(xué)生合影留念，并將照片上傳班級(jí)博客和校園網(wǎng)（吳長(zhǎng)虹）
英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦6
Suppose someone gave you a pen—a sealed, solid-colored pen. You couldn’t see how much inkit had. It might run dry after the first few tentative words or last just long enough to create amasterpiece (or several) that would last forever and make a difference in the scheme ofthings. You don’t know before you begin.
Under the rules of the game, you really never know. You have to take a chance! Actually, norule of the game states you must do anything. Instead of picking up and using the pen, youcould leave it on a shelf or in a drawer where it will dry up, unused. But if you do decide to useit, what would you do with it? How would you play the game?
Would you plan and plan before you ever wrote a word? Would your plans be so extensivethat you never even got to the writing?
Or would you take the pen in hand, plunge right in and just do it, struggling to keep upwith the twists and turns of the torrents of words that take you where they take you?
Would you write cautiously and carefully, as if the pen might run dry the next moment, orwould you pretend or believe (or pretend to believe) that the pen will write forever andproceed accordingly?
And of what would you write: Of love? Hate? Fun? Misery? Life? Death? Nothing?Everything?
Would you write to please just yourself? Or others? Or yourself by writing for others?
Would your strokes be tremblingly timid or brilliantly bold? Fancy with a flourish orplain?
Would you even write? Once you have the pen, no rule says you have to write. Would yousketch? Scribble? Doodle or draw?
Would you stay in or on the lines, or see no lines at all, even if they were there? Or arethey? There’s a lot to think about here, isn’t there?
Now, suppose someone gave you a life...
假如有人給了你一支筆，一支密封的、純色的水筆，里面有多少墨水你無(wú)法看到，很可能剛剛試著寫幾個(gè)字就用干;也可能足以完成一部或幾部輝煌之作，流傳千古，使世事為之大變。而這一切你在動(dòng)筆之前無(wú)法知曉。
根據(jù)游戲的.規(guī)則，你確實(shí)永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，只能碰碰運(yùn)氣。而事實(shí)上，也沒有規(guī)則闡明你一定要做些什么。你可以不去執(zhí)筆揮毫，而把筆擱在架子上、放在抽屜里，棄置不用，任墨水蒸發(fā)干凈�？墒�，如果你真的決定使用它，你會(huì)用來(lái)做什么呢?你會(huì)怎樣來(lái)做這個(gè)游戲?
你會(huì)窮思竭慮，計(jì)劃周全，然后才慢慢下筆嗎?你的計(jì)劃會(huì)不會(huì)廣泛龐雜，根本達(dá)不到寫作這一步?
你會(huì)不會(huì)提筆在手，迫不及待地投入其中，任由手中的筆、筆下的字引領(lǐng)著你在詞海中左突右沖?
你會(huì)不會(huì)小心下筆，似乎生怕墨水隨時(shí)都有耗盡的危機(jī)?會(huì)不會(huì)假裝或相信、或假裝相信筆中墨水永不會(huì)枯竭，任你神馳?
你會(huì)寫些什么?愛?恨?趣?苦?生?死?虛或?qū)?
你是會(huì)以寫作自?shī)�，還是取悅他人?還是為人寫作而愉悅自身?
你的一筆一畫會(huì)顫抖怯懦還是亮麗大膽?花里胡哨還是樸實(shí)無(wú)華?
你確實(shí)會(huì)去寫嗎?你一旦有了這支筆，卻也沒有規(guī)則說你一定就要去寫。你會(huì)粗略描摹?潦潦草草?信手涂鴉?還是認(rèn)真描畫?
你會(huì)寫在線里還是寫在線上，或者全然不見?真的有什么線格嗎?這其中，有很多東西值得思考，不是嗎?
那么，假如有人給了你一支生命之筆……
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