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作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)反思 篇1
幼兒園防空防爆知識(shí)：
一、辨別可疑人員，提高自我保護(hù)能力
注意那些所穿衣服與臉型大小、身材不符者或與季節(jié)不符者;走路沉重，且走路表現(xiàn)很不自然者;假獻(xiàn)殷勤，行為舉止，神情異常者;眼睛往攝像頭，防暴人員張望而緊張者。發(fā)現(xiàn)上述幾點(diǎn)或部分時(shí)，應(yīng)沉著穩(wěn)定尋求鐵路工作人員或防暴人員的幫助，排除安全隱患。
二、熟悉環(huán)境，暗記出口。
在陌生的環(huán)境里，如入住酒店、商場(chǎng)購(gòu)物、進(jìn)入娛樂(lè)場(chǎng)所時(shí)，為自身安全，要留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便需要時(shí)能盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。
三、遇到恐怖襲擊，采取爭(zhēng)取的處理方式。
遇到恐怖襲擊時(shí)鎮(zhèn)靜，盡快撤離，避免進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等有易燃的易爆的物品的`危險(xiǎn)地點(diǎn)；不盲目跟從人群逃離，可以尋找有利地形地物隱蔽；按照指揮及時(shí)撤離現(xiàn)場(chǎng)，如果現(xiàn)實(shí)條件不允許，原地臥倒，等待救援；
四、在商場(chǎng)與集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)生爆炸的應(yīng)對(duì)措施。
保持鎮(zhèn)靜，迅速選擇最近安全出口有序撤離現(xiàn)場(chǎng)；注意避開臨時(shí)搭建的貨架，避免因坍塌可能造成新的傷害；.注意避開腳下物品，—旦摔倒應(yīng)設(shè)法讓身體靠近墻根或其他支撐物；不要因顧及貴重物品而浪費(fèi)寶貴的逃生時(shí)間；迅速報(bào)警，客觀詳細(xì)地向警方描述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。
五、收到恐嚇電話、短信或信件事件正確處理方法。
收到匿名恐嚇電話時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，對(duì)來(lái)電人的無(wú)理要求，不要馬上拒絕，通過(guò)商談的形式延長(zhǎng)通話時(shí)間，盡可能從對(duì)方獲得最多的信息。有來(lái)電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對(duì)方的電話號(hào)碼，否則可用寫字條、做手勢(shì)的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號(hào)碼，有條件的可對(duì)恐嚇電話作錄音。
幼兒園教學(xué)反思 篇2
數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時(shí)，通過(guò)在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動(dòng)時(shí)：要注重引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣，具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個(gè)蘋果、兩個(gè)蘋果三個(gè)蘋果一直數(shù)到八個(gè)蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛(ài)。指出今天我們要學(xué)的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的`方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認(rèn)真，起到了事半功倍的效果；在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我用平時(shí)沒(méi)做過(guò)的游戲-----“摘取愛(ài)心”的游戲：出示一顆愛(ài)心樹，樹上結(jié)滿愛(ài)心卡片，卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題，幼兒隨音樂(lè)摘愛(ài)心后算對(duì)的愛(ài)心卡片就送給他。。這樣大大的增強(qiáng)了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復(fù)習(xí)6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來(lái)是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè)中長(zhǎng)才干。每個(gè)小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分合"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長(zhǎng)脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅?lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，幼兒才會(huì)有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個(gè)孩子提供充分感受數(shù)學(xué)，參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的
情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園教學(xué)反思 篇3
秋天的氣候總是格外的喜人，自然，我們這個(gè)時(shí)候也都是非常喜歡戶外活動(dòng)的，而秋風(fēng)吹在身上涼颼颼的感覺(jué)，讓我們的心也顯得格外寧?kù)o，在這個(gè)季節(jié)中，秋風(fēng)把秋葉吹黃了，吹落了下來(lái)，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合在一起。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的.廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)……
正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。正是在“落葉飄飄”主題活動(dòng)中，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限，突破自己原有的水平，進(jìn)入自覺(jué)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在這一周的教學(xué)活動(dòng)中，我們安排了常識(shí)活動(dòng)《收藏樹葉》、體育游戲《跳跳樹葉山》、常識(shí)活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》、美工活動(dòng)《片片樹葉》四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這四個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都是圍繞著落葉飄飄這個(gè)主題開展的教學(xué)活動(dòng)，在《收藏樹葉》這個(gè)活動(dòng)中，把教學(xué)的目標(biāo)定位在讓幼兒能積極參與收藏樹葉的討論；感受收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹葉，我還采取了在樹葉的葉柄上系上紅絲線，做成書簽的樣子，然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書，把書簽夾在中間進(jìn)行收藏的形式，激發(fā)幼兒收藏樹葉的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。在美工活動(dòng)《片片樹葉》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色的基礎(chǔ)上，通過(guò)涂色活動(dòng)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備了幾種形狀不同的樹葉，讓幼兒在樹葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色，制作成一張樹葉，并且為孩子們準(zhǔn)備一棵沒(méi)有樹葉的樹干，把孩子們制作好的各色樹葉粘帖在樹干上，變成一棵茂盛的大樹，布置成主題墻，供幼兒欣賞。
一周的教學(xué)活動(dòng)豐富而精彩，深得孩子們的喜歡，原來(lái)蕭蕭秋風(fēng)吹落的樹葉也會(huì)給孩子們帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)反思 篇4
這節(jié)課的選材主要根據(jù)幼兒智力與認(rèn)知力的游戲進(jìn)行找字寶寶，幼兒在此活動(dòng)中已學(xué)過(guò)認(rèn)1~5的數(shù)字寶寶，大部分幼兒都能將混在圖片中的數(shù)字認(rèn)出，并正確的說(shuō)出是幾。因此這節(jié)課是請(qǐng)幼兒將躲在畫中的數(shù)字寶寶找出，用筆將它們?nèi)Τ鰜?lái)。幼兒很感興趣，老師上起課來(lái)也比較輕松。
通過(guò)對(duì)圖片的觀察幼兒都能分辨出是幾，老師就教他們?nèi)绾螌⒄业降臄?shù)字用筆圈起來(lái)，示范給幼兒看。經(jīng)過(guò)3次教學(xué)后，好多幼兒都主動(dòng)舉手到臺(tái)上來(lái)找數(shù)字寶寶，例如：上課愛(ài)說(shuō)話，注意力不集中的韓翔小朋友，都自己主動(dòng)到臺(tái)上來(lái)找字寶寶，并能正確的圈出數(shù)字寶寶4，在得到老師的表?yè)P(yáng)后，自己可開心了。唐葛一小朋友也大膽地到臺(tái)上來(lái)找數(shù)字寶寶，并正確的圈出數(shù)字寶寶3。而陳元柏小朋友雖然沒(méi)能找到數(shù)字寶寶，可他這種主動(dòng)，大膽地到臺(tái)上來(lái)的精神是值得小朋友們學(xué)習(xí)的，更值得老師表?yè)P(yáng)。
經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方式可以使幼兒更大膽，主動(dòng)的和老師交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。
為什么要有時(shí)間呢？時(shí)鐘的作用是什么呢？由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題，本著青蘋果"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)呈現(xiàn)貼近幼兒生活
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，先讓孩子們聆聽一段奇妙動(dòng)聽的鐘表滴答聲，猜謎引入，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造積極、活潑、向上的氣氛；接著，我用精美的課件，讓孩子們欣賞不同種類的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；然后，出示一個(gè)實(shí)物鐘，使幼兒感受到鐘表就在我們身邊，利用實(shí)物鐘帶孩子們撥整點(diǎn)，幼兒通過(guò)觀察、比較，異中求同，概括出認(rèn)整點(diǎn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境
把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái)，用大屏出示：小明的一天，喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又從幼兒的實(shí)際出發(fā)，安排了說(shuō)一說(shuō)：你是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上幼兒園？幾點(diǎn)吃午飯？幾點(diǎn)放學(xué)？幾點(diǎn)睡覺(jué)？孩子們積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)"生活數(shù)學(xué)"。而且，讓幼兒在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間概念，并受到珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐證明，孩子們對(duì)教學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
3、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)探索性
教學(xué)中設(shè)置了"老狼老狼幾點(diǎn)了"和"找朋友"新穎有趣的游戲，孩子們拿出自制的小時(shí)鐘撥一撥，比一比，說(shuō)一說(shuō)，做到讓幼兒多思考，多動(dòng)手，多實(shí)踐，多探索，師生共同活動(dòng)相結(jié)合，既使課堂充滿生機(jī)與活力，又重視幼兒的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。幼兒時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在跌宕起伏的`情感體驗(yàn)中完成對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，這次活動(dòng)也存在很多不足：
1、教學(xué)內(nèi)容雖然貼近孩子生活，但是缺少對(duì)孩子們的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)的了解，沒(méi)能走進(jìn)他們的認(rèn)知世界，所以，課堂內(nèi)容的安排過(guò)多，超出幼兒的認(rèn)知水平。如果把認(rèn)識(shí)鐘表和撥整點(diǎn)分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，幼兒學(xué)起來(lái)會(huì)更扎實(shí)，更輕松，我想活動(dòng)也會(huì)更精彩。
2、教學(xué)的形式雖然靈活多樣，卻沒(méi)能走入孩子們的情感世界。活動(dòng)結(jié)束后，觀摩了其他幾位教師組織的教學(xué)活動(dòng)，讓我深深地感受到，作為一名幼兒教師，一定要俯下身子，把自己也當(dāng)成孩子，用童眼去看世界，用童心去感人生。因?yàn)椋覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的、有豐富情感的人，而不是木木然承載知識(shí)的容器。所以，我們要"關(guān)注生命，以人為本"，滿足幼兒生命發(fā)展的需要。
在今后的教學(xué)中，我要謹(jǐn)記這些不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一名讓自己滿意、讓幼兒喜歡的老師。
幼兒園教學(xué)反思 篇5
這節(jié)公開課，我是想要探索如何進(jìn)行活動(dòng)課的教學(xué)，并希望與同行們互相探討，共同解決長(zhǎng)久以來(lái)在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點(diǎn)：
第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對(duì)以往在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點(diǎn)定位在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣，我對(duì)本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，變“漫游語(yǔ)文世界”為“走近孔子”，目標(biāo)直指《論語(yǔ)》及孔子，有的放矢。活動(dòng)準(zhǔn)備階段，以公開課為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示，為集體和個(gè)人增光，把局限于課堂的時(shí)間和空間擴(kuò)大到課堂之外，變被動(dòng)的'完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動(dòng)的參與。
第二，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過(guò)合作、探究的方式有效地去解決問(wèn)題，體會(huì)合作的成功與分享的喜悅。在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式。
第三，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動(dòng)”起來(lái)。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。這節(jié)課，教師只在開始上課時(shí)激情導(dǎo)入，結(jié)束時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，其余的時(shí)間都交給小組代表做匯報(bào)發(fā)言。
但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時(shí)間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過(guò)程有點(diǎn)疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時(shí)不夠，沒(méi)有進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動(dòng)的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實(shí)證明，這樣分組是不科學(xué)的。因?yàn)闆](méi)有照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好，所以在交流匯報(bào)中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動(dòng)成果的生成方式單一。在活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，為了鞏固活動(dòng)的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語(yǔ)和名言積累題，此外，建議各小組把活動(dòng)的內(nèi)容辦成手抄報(bào)。但我在指導(dǎo)的時(shí)候，太過(guò)粗糙，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。
幼兒園教學(xué)反思 篇6
午睡后，有孩子跑來(lái)告訴我：“老師，你的杯子被人打碎了。”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，孩子們就爭(zhēng)著說(shuō)：“是聰聰打碎的。”“不是我，不是我！”聰聰漲紅著臉連忙解釋說(shuō)�！八鲋e！我們看見(jiàn)的�！贝蠹胰氯轮斅攧t拼命搖頭，活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。見(jiàn)此情形，我給孩子們講了列寧打碎花瓶的故事，并對(duì)孩子們說(shuō)：“列寧打碎了花瓶，可他很誠(chéng)實(shí)，勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯(cuò)事并沒(méi)有什么可怕的，只要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，就是好孩子。這樣吧，打碎杯子的.孩子一會(huì)兒悄悄地來(lái)告訴我，老師不怪他�！�
吃完點(diǎn)心，大家都進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是聰聰�！袄蠋�，杯子是我不小心打碎的�！甭斅�?shù)椭^，一只手緊緊抓住我的手，我感覺(jué)他的手心在出汗�！皠偛爬蠋焼�(wèn)的時(shí)候你怎么沒(méi)承認(rèn)��？”我問(wèn)。“我心里害怕，害怕小朋友取笑我。不過(guò)我真的不是故意的！”說(shuō)完，他的頭埋得更低了�！澳隳艹姓J(rèn)錯(cuò)誤，老師很高興。其實(shí)，老師小時(shí)候也常常犯錯(cuò)，做錯(cuò)事并不可怕，只要以后小心點(diǎn)就行了�！甭斅斒箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)很多時(shí)候孩子是在無(wú)意中做錯(cuò)事的，這時(shí)他往往有逃避、害怕的心理。如果教師讓他在眾目睽睽之下認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)引起他的抵觸情緒；如果教師能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護(hù)孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過(guò)失，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
幼兒園教學(xué)反思 篇7
家是幸福的港灣，這一主題《甜蜜的家》。我們圍繞孩子們熟悉的家人，追尋溫馨的味道，一起談起最愛(ài)的家人和家人最喜歡的事情，增進(jìn)了小班小朋友愛(ài)家愛(ài)家人的情感，本次活動(dòng)從最愛(ài)的家切入，用三種圖形來(lái)填補(bǔ)家中地板的空缺，并進(jìn)一步用不同形狀的食物來(lái)完成游戲，來(lái)源于日常生活，經(jīng)驗(yàn)于游戲活動(dòng)。讓他們跟喜歡觀察、探索，了解自己熟悉的生活環(huán)境。
一開始，我以談話形式引出主題，接著用游戲“填補(bǔ)地板”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)和圖形寶寶玩游戲的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶。用組合圖案說(shuō)明圖形的'不同：“瞧！這新房子漂亮嗎？誰(shuí)知道這座房子是有哪幾種圖形拼起來(lái)的呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看，房頂是什么形狀的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么樣子的？教師引導(dǎo)幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個(gè)尖尖的角。正方形有四條邊四個(gè)角的特征。圓形沒(méi)有角……在活動(dòng)中主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲：老師說(shuō)名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的滿足感，但孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，在今后的教學(xué)中我會(huì)給孩子更多的自由空間，合理規(guī)劃，讓孩子更自主的時(shí)間。
幼兒園教學(xué)反思 篇8
古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了，教師的職業(yè)是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更加完善的職業(yè)。而且只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。教師自覺(jué)地完善自己關(guān)鍵在于教師的`自我反思;教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思;教師自身的反思就是對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師的自我改進(jìn)，自我促進(jìn)和自我發(fā)展。
為了著力改變教師的教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，喚醒教師自我成長(zhǎng)的意識(shí)、成功的意識(shí)，真正成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師，李家中心幼兒園特意設(shè)立了一塊教師反思?jí)Γ尷蠋焸兠恐軐⒆约旱姆此技右宰珜懖堎N，建議教師在行為前、行為中、行為后進(jìn)行反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，坦誠(chéng)地交流看法和意見(jiàn)，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)的水平。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。今后，我園將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(zhǎng)。
幼兒園教學(xué)反思 篇9
《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，正方形和圓形。
本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標(biāo)：1通過(guò)觀察餅干形狀，初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能根據(jù)相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開始部分我出示了三種餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形及圖形的特征。在這個(gè)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，我在教具準(zhǔn)備時(shí)考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤子中，兩個(gè)顏色放到了一起顏色不夠鮮艷，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時(shí)用到了銳角和直角這兩個(gè)不適合幼兒的名詞，使幼兒聽的云里霧里，其實(shí)我可以用更幼兒性的語(yǔ)言，并且在講解過(guò)程中更多的`考慮我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使用一些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)讓幼兒了解教師所要說(shuō)的內(nèi)容。
在認(rèn)識(shí)了三種圖形以后我再發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒一個(gè)圖形標(biāo)志讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手里的圖形標(biāo)志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時(shí)我又犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，我應(yīng)該考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，怎樣找朋友我應(yīng)該一一示范給幼兒看，告訴他們我的要求，應(yīng)該找什么也的好朋友，我又一次過(guò)高的估計(jì)了幼兒，以至于小朋友沒(méi)有理解我的意思，在找朋友環(huán)節(jié)很亂，有些小朋友也沒(méi)有聽清楚我的要求，，沒(méi)有找到相同的好朋友。 最后請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的圖形標(biāo)志再去找相同形狀的餅干。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒是最開心的了，有餅干吃了，這個(gè)環(huán)節(jié)比前面的環(huán)節(jié)都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅干，津津有味的吃了起來(lái)。由于幼兒餅干吃得過(guò)多也導(dǎo)致了一個(gè)很嚴(yán)重的后果就是小朋友的中飯吃得好少!!!
很榮幸這次名師來(lái)我園調(diào)研，名師沈老師給了我這節(jié)課很多意見(jiàn)，對(duì)我在上課中出現(xiàn)的不足一一指了出來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在上課過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓我認(rèn)識(shí)到了我的不足。并且知道了以后上課中應(yīng)該怎么做。這次的調(diào)研對(duì)我們這群初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且他們對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所碰到的疑難問(wèn)題都一一解答。本次活動(dòng)對(duì)我們幫助很大。很高興有這么好的機(jī)會(huì)得到名師的指導(dǎo)，我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)沈老師對(duì)我提出的教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!!!
幼兒園教學(xué)反思 篇10
3月5日第一周周記
假期結(jié)束，迎接幼兒入園。
隨著寒假的結(jié)束迎來(lái)了幼兒入園的狀態(tài)，看著孩子們興高采烈的來(lái)到幼兒園，感覺(jué)他們又長(zhǎng)高了，在常規(guī)培養(yǎng)的一周里折射出他們懂事了，讓我倍感欣慰，孩子喝水時(shí)會(huì)給我接一杯遞上，吃糕點(diǎn)時(shí)會(huì)輕聲問(wèn)我："老師你吃嗎?"吃完午飯也都很自覺(jué)的把教室打掃干凈，感覺(jué)比上學(xué)期自覺(jué)多了，我的叮囑也沒(méi)那么頻繁，說(shuō)什么都能聽懂似的，反應(yīng)很快。孩子們的進(jìn)步是很大的。
而我自身感覺(jué)工作的腳步還沒(méi)完全調(diào)整過(guò)來(lái)，總是感覺(jué)有做不完的事，有時(shí)甚至回家都在忙工作的事，也許是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的準(zhǔn)備工作太多吧!不管怎樣我要及時(shí)調(diào)整好自己的步伐，積極投入到工作當(dāng)中，要把工作干的出色，同時(shí)也把家庭顧及到。盡量使回到家的時(shí)間是陪伴孩子的，做一位稱職的母親。
通過(guò)這星期的改革管理班級(jí)適應(yīng)期，感覺(jué)還不錯(cuò)，真心的沒(méi)上學(xué)期累了，每天該干什么一清二楚，責(zé)任到人，人人都能上心。希望我和阿園長(zhǎng)能夠配合得再默契點(diǎn)，盡快讓我們班各方面取得進(jìn)步!
3月19日第二周周記
努力付出，終會(huì)成功。
通過(guò)一周的正常分組教學(xué)活動(dòng)，使我感到了前所未有過(guò)的效率。一眼掃過(guò)去就將二十幾個(gè)幼兒盡收眼底，做什么都看的一清二楚。但班級(jí)的常規(guī)秩序養(yǎng)成習(xí)慣還需進(jìn)一步提高，老師在與不在完全是兩種樣子，在時(shí)保持的還算可以，不在時(shí)就很混亂。要管理到老師在與不在都很有秩序的地步，還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。大班的幼兒調(diào)皮好動(dòng)難管，有時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)從下手，不知用什么方法來(lái)管理他們。我與阿園長(zhǎng)也商量好要統(tǒng)一口徑，齊抓共管共同把常規(guī)盡快轉(zhuǎn)變好。這學(xué)期是大班的最后一學(xué)期，即將進(jìn)入小學(xué)階段，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己做好每項(xiàng)工作。特別要對(duì)拼音教學(xué)和漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)力度。使幼兒打好入小學(xué)最基本的基礎(chǔ)。
下星期一教育局對(duì)我們進(jìn)行雙語(yǔ)資格認(rèn)定考核，懷著緊張的心情準(zhǔn)備課件，教具。在準(zhǔn)備過(guò)程中感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，連最基本的課件也不會(huì)弄，但通過(guò)同事的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，基本的課件圖片知道如何做了。通過(guò)這件事讓我明白不會(huì)并不可怕，可怕的是自己思想懶惰，只要想學(xué)，勤奮點(diǎn)，再勤奮點(diǎn)，終究會(huì)學(xué)會(huì)的。
4月17日第七周周記
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)感想。
周六和周日的早上在庹?qǐng)@長(zhǎng)的號(hào)召下我園進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，首先在此說(shuō)聲庹?qǐng)@長(zhǎng)謝謝你!你辛苦了!經(jīng)過(guò)一天半的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己收獲了不少，從中學(xué)到了好多以前不會(huì)的東西。以前根本不知道的功能鍵，現(xiàn)在總算學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)實(shí)話以前我最怕操作計(jì)算機(jī)，特別是領(lǐng)導(dǎo)讓我寫什么材料是最為頭疼的事，因?yàn)椴粫?huì)，不懂。慢慢的自己嘗試著敲敲打打，經(jīng)過(guò)不斷操作學(xué)會(huì)了編輯文字，寫簡(jiǎn)單的文章。但這只是最基礎(chǔ)的而已，但這次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)高人指點(diǎn)，才感覺(jué)學(xué)到了更深更多的.東西，我深知 "師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人"這個(gè)道理，還是要不斷反復(fù)練習(xí)，才會(huì)使自己的水平上一個(gè)臺(tái)階。因此每天必須抽出一小時(shí)進(jìn)行練習(xí)，熟能生巧。隨著計(jì)算機(jī)考核的時(shí)日臨近，剩下六天的時(shí)間里，還需把學(xué)會(huì)的操作反復(fù)練習(xí)練習(xí)。爭(zhēng)取一次通過(guò)，這個(gè)想法在沒(méi)培訓(xùn)時(shí)我想都沒(méi)想過(guò)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我突然對(duì)自己有了信心，為自己和考核計(jì)算機(jī)的同事們加油!爭(zhēng)取我們都通過(guò)!
4月24日第八周周記
一步一步踏踏實(shí)實(shí)。
這星期幼兒園最有意義的活動(dòng)就是星期四下午組織全體幼兒和教師一起進(jìn)行種植花草勞動(dòng)體驗(yàn)。看著幼兒們積極的狀態(tài)，臉上洋溢著開心的笑容，已足夠證明孩子們喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，真正體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。從勞動(dòng)中獲取到了課堂上獲取不到的寶貴財(cái)富----那便是合作分工，老師引導(dǎo)孩子們協(xié)作本領(lǐng)，一步一步按計(jì)劃去種植，剛開始很混亂，種好的和沒(méi)種的區(qū)分不開，幼兒也很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就此我們就引導(dǎo)孩子按步驟來(lái)種植，并給幼兒進(jìn)行了有益的社會(huì)教育，凡事在心中都要做個(gè)計(jì)劃，一步一步踏踏實(shí)實(shí)去完成，最終就會(huì)有好的結(jié)果。
我們?cè)诠ぷ骱蜕町?dāng)中又何嘗不是這樣呢?當(dāng)你按計(jì)劃一步一步去踏踏實(shí)實(shí)走穩(wěn)，結(jié)果就會(huì)比你預(yù)想的要好很多。
5月14日第十一周周記
有愛(ài)就幸福。
愛(ài)，無(wú)處不在，哪怕是微不足道的一個(gè)小動(dòng)作，口不掛齒的一句言語(yǔ)，只要讓人產(chǎn)生愉悅的情感就會(huì)感到有種幸福的味道。生活工作中處處流露著愛(ài)的身影，只是太不能讓人察覺(jué)而已。在教育中更離不開愛(ài)，不管是對(duì)自己的孩子還是自己的學(xué)生，始終與愛(ài)同行著。愛(ài)是一種責(zé)任，更是一種使命。只有真正用愛(ài)心去灌溉了他們的心靈，他們才會(huì)幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)。
不管是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體，一個(gè)家庭只要充滿愛(ài)，力量將無(wú)窮無(wú)盡。愛(ài)是我們的動(dòng)力，愛(ài)是我們的源泉。所有的目標(biāo)都將在愛(ài)的氛圍中去實(shí)現(xiàn)。幼兒需要老師的關(guān)愛(ài)，孩子需要母親的呵護(hù)。在幼兒園里只有真正去愛(ài)孩子，孩子才有可能愛(ài)上你這個(gè)老師。所以請(qǐng)不要吝嗇將愛(ài)付諸于行動(dòng)。付諸于平時(shí)一日活動(dòng)組織當(dāng)中，不要輕易去傷害某個(gè)幼兒，也不要輕易去發(fā)脾氣，這樣對(duì)雙方都不利，在無(wú)形中你已傷了他的自尊，同時(shí)也傷了自己的身體�？刂坪们榫w，盡量用好的心情去影響孩子們，讓他們天天沉浸在開心，愛(ài)的氛圍中健康長(zhǎng)大!
細(xì)細(xì)的回顧了這過(guò)去的每一周，我發(fā)現(xiàn)自己作為一名新時(shí)期的幼兒教師，我在很多地方都還需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)。同時(shí)我們幼兒園里因有了一群可愛(ài)的幼教工作者而顯得極不平凡，正是由于他們對(duì)幼教事業(yè)的無(wú)私和無(wú)怨無(wú)悔，因他們對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，使我也甘愿在這塊沃土上播灑希望，努力耕耘，我堅(jiān)信：在走過(guò)坎坷、走過(guò)激動(dòng)、走過(guò)欣喜之后，在新年的太陽(yáng)冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來(lái)充滿希望和收獲的一周。
幼兒園教學(xué)反思 篇11
高效課堂，我覺(jué)得它是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
在研究如何打造高效課堂這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為需要解決教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩在問(wèn)題。教師如何教？學(xué)生如何學(xué)？?jī)烧哂袡C(jī)結(jié)合才能高效。檢驗(yàn)是否高效的標(biāo)準(zhǔn)最簡(jiǎn)單的評(píng)判就是投入少，產(chǎn)出多。我們的課堂有一點(diǎn)是既定的，那就是時(shí)間，如何在這個(gè)單位時(shí)間里打造高效呢？
一、教師方面。
要高效就要充分的課前準(zhǔn)備。課前要充分的預(yù)設(shè)、制定合理的目標(biāo)、巧設(shè)難點(diǎn)的突破等。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，雜亂無(wú)章的，也就是低效的。教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，制定目標(biāo)就如同打籃球，欄架高了，小學(xué)生投不到，自然喪失信心；低了，輕松將籃球灌進(jìn)框，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。目標(biāo)的制定，要考慮好中差三類學(xué)生，要讓差的有所得，中的有發(fā)展，好的有突破。巧設(shè)練習(xí)，突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)。要高效就必須當(dāng)堂檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。
要高效就必須適時(shí)調(diào)整課堂狀態(tài)。要避免注入式、滿堂灌、教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)，要讓課堂成為活動(dòng)的場(chǎng)所，成為體驗(yàn)的陣地，惟有實(shí)踐和領(lǐng)悟得來(lái)的知識(shí)，才可以內(nèi)化為自己的知識(shí)。
要高效就必須加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。陶先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，是高效的前提�？茖W(xué)預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己去尋求方法，確切說(shuō)是先學(xué)后教，這是有效教學(xué)規(guī)律之一。
二、學(xué)生方面。
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是看看書而已，還要考慮一些基本的'問(wèn)題，比如是什么？為什么？這樣可以嗎？新學(xué)的知識(shí)和之前的知識(shí)有什么聯(lián)系等等。這樣聽起課來(lái)自然就更有把握了。
其次要養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，耳、眼、手、腦全到，做到聲聲入耳、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)。坐姿端正，起立站直這樣的細(xì)節(jié)都不可放過(guò)。
課堂要高效，還要養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。做到練習(xí)就像考試，開書不練，練就離書，要遵循記憶的規(guī)律，溫故而知新。
總之，教師是教練，學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，每堂課就是每次訓(xùn)練，沒(méi)有科學(xué)的方法是不行的。教師光講理論，只聽不練出不了冠軍，要相信，世界冠軍的得來(lái)都是通過(guò)艱苦的訓(xùn)練才得來(lái)，高效課堂也如此。只有兩者有機(jī)科學(xué)的結(jié)合，做到自己多修煉，學(xué)生多“苦”練，才能出高效。不是嗎？流水線生產(chǎn)產(chǎn)品，員工熟練的成機(jī)械了，能不高效嗎？
幼兒園教學(xué)反思 篇12
《彩色飛標(biāo)》有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：一是能把皺紙撕成長(zhǎng)條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo);二是學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中;三是體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂(lè)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的操作過(guò)程中存在著兩個(gè)困難：第一是關(guān)于皺紙的撕法，因?yàn)榘櫦埖谋旧硖卣鳎瑱M著撕和豎著撕會(huì)對(duì)孩子造成不同的難易程度，而怎么讓孩子找到容易撕的那一端?第二是怎么將眾多的皺紙夾在夾子里?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要把每一條的`皺紙一端整齊地疊在一起還是有一點(diǎn)難度的。
我嘗試用這樣的方法解決：第一個(gè)困難我是拿一張皺紙，讓幼兒看我撕紙的難易，告訴孩子們皺紙有一邊很難撕，我們可以換一邊;第二個(gè)困難我稍微減小了紙的大小，讓紙條的數(shù)量可以稍微少一點(diǎn)，方便幼兒將紙進(jìn)行疊放。
在做完飛標(biāo)以后，孩子們開心地玩飛標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子向空中拋的這個(gè)動(dòng)作不會(huì)，這幾個(gè)孩子把手舉得高高的，作為準(zhǔn)備動(dòng)作，結(jié)果只能將飛標(biāo)往下扔了。我嘗試用示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)向上拋的動(dòng)作，但發(fā)現(xiàn)孩子模仿的結(jié)果還是和原來(lái)一樣。于是，我又用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)：“看誰(shuí)拋得高!”這個(gè)指導(dǎo)語(yǔ)讓孩子改變了原來(lái)扔的方法，改為拋了�？梢�(jiàn)，有時(shí)候教師的指導(dǎo)語(yǔ)還是能有效幫助孩子進(jìn)行理解。
幼兒園教學(xué)反思 篇13
隨著天氣慢慢變冷，逐漸進(jìn)入了秋天的季節(jié)。結(jié)合季節(jié)的特征，我們開展了關(guān)于季節(jié)“秋天”的一系列活動(dòng)，讓孩子對(duì)秋天有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。
我們幼兒園的各種樹木成為了我們活動(dòng)非常適宜的場(chǎng)所，孩子們非常快樂(lè)的與小樹葉和大樹媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。 本次活動(dòng)主要是讓孩子們認(rèn)識(shí)秋天的葉落自然現(xiàn)象，喜愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)。
我們?cè)趹敉忾_展這個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了各種各樣的葉子。孩子們對(duì)葉子很感興趣，會(huì)很自主的就去摸一摸樹上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對(duì)秋天樹葉特征的印象，我在活動(dòng)中對(duì)小朋友提問(wèn)，讓小朋友開始仔細(xì)去觀察樹葉。“樹葉是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍(lán)色”小班的小朋友會(huì)積極參與這次問(wèn)答中，雖然答案都不是自己觀察到的。比如“藍(lán)色”的葉子，就僅僅只是這個(gè)小朋友對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)而已。
我設(shè)計(jì)的這次美術(shù)欣賞活動(dòng)，主要是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受秋天的美，熱愛(ài)大自然。 通過(guò)老師的提問(wèn)，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問(wèn)題，但在老師的引導(dǎo)與大家的觀察中，小朋友都知道了樹葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹媽媽”。在這個(gè)活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)的`后面環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小朋友裝成葉子開展了一個(gè)“樹葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據(jù)自己對(duì)“落葉”現(xiàn)象的理解而用身體表達(dá)出來(lái)，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節(jié)環(huán)境里舒適的感覺(jué)。
但是在活動(dòng)中，我所準(zhǔn)備的樹葉的品種相似，所以在觀察樹葉的部分區(qū)別不大。為了更好地開展活動(dòng)，我就地取材選擇幼兒園內(nèi)的幾種樹的葉子。如果有機(jī)會(huì)，可以帶著孩子在幼兒園外的美麗風(fēng)景處欣賞更多的樹木品種，豐富孩子們的對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
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