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作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的水上飛機(jī)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 1
這節(jié)課我們準(zhǔn)備了很長時間，由原先的簡案到現(xiàn)在的詳案，我改了很多遍。在馮教研員和其他老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多。對于教材的整體把握上，教研員讓我們從課后的習(xí)題入手定教學(xué)目標(biāo)，這是一個好的定目標(biāo)的方向。我們該如何實施目標(biāo)，教研員也給我們指出了很多方法。但是在真正上課時，還是有問題出現(xiàn)，時間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾，我在課堂上讓學(xué)生帶著問題去讀書，但是大部分學(xué)生把問題放在一邊，只是形式的讀一讀。這種現(xiàn)象在朗讀中普遍存在的，好的學(xué)生能邊讀邊思考，而中等的甚至差的學(xué)生只是讀，不去思考。
經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)提的問題它是用于過渡的.作用，學(xué)生有時不太會注意，所以我們在他們朗讀的時候要提出明確的閱讀要求，這個問題一定要很明確，而且要強調(diào)。在上公開課的時候，為了抓緊時間，為了課上的完整，我一說而過，沒有過多的強調(diào)，學(xué)生忽視了問題的存在，當(dāng)然也不會回答好了。后來在學(xué)習(xí)課文的第7自然段的時候我再次強調(diào)了問題：水上飛機(jī)有那些兄弟，它們各有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生也很聰明一提就知道了，有時候在課堂上缺少不了反復(fù)的強調(diào)，但不要過多的強調(diào)。在學(xué)習(xí)2-5自然段的時候，我想學(xué)生通過和老師的對話培養(yǎng)好的語感，就和學(xué)生很投入的對話，導(dǎo)致時間上不夠。
后來反思要想把握好30分鐘，應(yīng)該分別請3位好、中、差有代表的學(xué)生來對話，這樣也能掌握學(xué)生大概情況，也不會浪費太多的時間。這是對于30分鐘課堂上課情況的反思。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 2
《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的，寫出了水上飛機(jī)的外形；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
因為本文內(nèi)容淺顯，我將本課教學(xué)設(shè)計為一課時。為了調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，溫故而知新，我從上學(xué)期學(xué)習(xí)的《航天飛機(jī)》進(jìn)行導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對新事物的探求欲。接著，我抓住“水上飛機(jī)是什么樣子的？他又有哪些特殊的本領(lǐng)呢？”這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過抓住關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生品味人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而讀出小海鷗的語氣變化和水上飛機(jī)的自豪感。學(xué)生在多種形式的朗讀中，自讀自悟，入情入境，自然而然就理解了文章的重難點。同時，我抓住文本中的語言與想象的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，拓展思維。比如，我讓學(xué)生根據(jù)各種水上飛機(jī)的`特殊用途，分別給他們起一個名字。根據(jù)第七小節(jié)結(jié)尾的省略號，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，以小組合作的形式，討論設(shè)計出一種具有特殊作用的水上飛機(jī)，并說說他的樣子和名字。孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。為了讓學(xué)生更好地理解水上飛機(jī)的廣泛作用，我還創(chuàng)設(shè)了各種不同的情境，比如：如果森林著火了，我們會派哪架水上飛機(jī)去?如果有敵軍的船只在我國海域搞破壞，我們派哪架水上飛機(jī)去呢？這樣能夠幫助學(xué)生舉一反三、觸類旁通。
一節(jié)課上下來，我覺得自己存在很多不足。我最大的問題就是不夠從容淡定，說話也由于緊張而語速變快。學(xué)生的朗讀也沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，這與我平時對他們的朗讀指導(dǎo)不夠有關(guān)。追根溯源，我的專業(yè)能力還有待提高，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更有底氣，從容淡定地站在講臺前。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 3
《水上飛機(jī)》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。在第二課時的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：
一、自主學(xué)習(xí)，合作探究
第2至6自然段，小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的主要用途。這也是課文的重點之處，在這一重點部分的處理中我采用學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，圍繞“水上飛機(jī)的特殊用途是什么？ “掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等問題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動筆劃一劃，接著小組交流，在交流互動中，緊扣住對文中段落重點字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的主要用途，鍛煉了學(xué)生自主探究能力和表達(dá)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，知識上得到了互補、借鑒。
二、拓展想象
課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機(jī)的種類和主要用途，一個省略號，告訴我們其實它的作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了。在這段的學(xué)習(xí)中我設(shè)計了這樣幾個問題：“水上飛機(jī)還有哪些特殊的本領(lǐng)？文中用什么句式把它們組織起來的？省略號省略了什么？如果讓你長大了造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？”第一個問題學(xué)生很快就從書本中得到了答案，第二個問題的.提出使得整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說：“我想發(fā)明一中水上清理機(jī)，它能及時清理海面上的垃圾。”我想發(fā)明一種海上旅游機(jī)，它不僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們觀察海底生物，不驚動海洋生物，它還可以隱形�！�
我想發(fā)明水上寒冰機(jī)，這樣可以隨時使海面結(jié)冰，為人們提供海上溜冰場�！甭犃送瑢W(xué)們的回答，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不一定能實現(xiàn)，但是愛動腦筋、愛思考的種子已扎根在他們的心里！
水上飛機(jī)教學(xué)反思 4
剛剛教完《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計時，我注意到了兩個方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動探究
課文是用擬人手法，透過小海鷗和水上飛機(jī)的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個究竟。”他會問些什么，學(xué)生提出了各種各樣的`問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎樣不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致個性高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個比一個精彩。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 5
《水上飛機(jī)》一文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機(jī)的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。
教學(xué)中我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：
第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的'特殊本領(lǐng)；
第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
第二課時中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。因為這段話是對話比較多，再加上學(xué)生在期中質(zhì)量調(diào)研中體現(xiàn)出對標(biāo)點符號，特別是對人物對話中提示語的運用掌握不扎實，所以我根據(jù)這段對話讓學(xué)生加提示語，還要在不同位置加。學(xué)生興致濃厚，有的加了：小海鷗好奇地問、拍拍翅膀吃驚地問、繞著水上飛機(jī)睜大眼睛驚訝地說……水上飛機(jī)和藹可親地說、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說、自豪地說……最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來也是有滋有味，演得栩栩如生。同時也讓提示語的到了鞏固與應(yīng)用。
在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機(jī)？因為有了前面的鋪墊，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個比一個精彩，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
水上飛機(jī)教學(xué)反思 6
《水上飛機(jī)》課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這是一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服�！端巷w機(jī)》是一篇科普童話，課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果�！端巷w機(jī)》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。在第二課時的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：
第1段品讀關(guān)鍵詞“奇怪”及小海鷗心理想法的語句，感悟小海鷗的好奇心理。
第2-6段分為兩組對話，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合情景，想象提示語，體會人物的語言。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語：奇怪――吃了一驚——佩服，體會小海鷗的緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，鼓勵學(xué)生緊扣“吃了一驚”、“笑了”等提示語表情朗讀，使課堂更有趣。第7自然段為重點，本段介紹了其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，這段的省略號空白部分，我留給學(xué)生想象的空間，“如果讓你長大了造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？”激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的.志趣。能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？口頭訓(xùn)練“有的……有的……還有的”句式。
一份耕耘，一份收獲。本課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過程流暢，我也很好的抓住了本課的教學(xué)要點。教學(xué)效果良好，得到了聽課老師的好評。但學(xué)習(xí)是無止境的，我還需從以下方面進(jìn)行努力：
本堂課我抓住了“有的……有的……還有的”這句式的訓(xùn)練點，但沒有夯實。在口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上應(yīng)再設(shè)計一些小練筆，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生做到能說會寫。
語文課堂應(yīng)該是充滿藝術(shù)的課堂。教學(xué)語言也應(yīng)該是智慧的語言。作為語文教師應(yīng)做到語言文采飛揚，豐富多姿，能打動人心，使學(xué)生心曠神怡，流連忘返。這也是我今后語文課努力的方向，要努力錘煉自己的語言，力爭出口成章，同時憑借自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的語言風(fēng)格，打造自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 7
《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機(jī)的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1—6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，深刻體會到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
教學(xué)第七自然段，寫海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的`省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機(jī)？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，對于文中小海鷗的情感挖掘還不到位，學(xué)生讀的時候體會不夠深刻；另外，由于時間關(guān)系，“究竟“一詞的不同含義學(xué)生雖然理解了，但是沒有充分激發(fā)他們的思維，用不同意思說話的訓(xùn)練效果也不是很好。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 8
《水上飛機(jī)》一文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。我在教學(xué)《水上飛機(jī)》的第二課時，在關(guān)注表達(dá)，造句指導(dǎo)下，我選擇了“佩服”造句指導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)中我覺得有以下體會：
一、從文本出發(fā)，關(guān)注表達(dá)在突破教學(xué)重點難點時，我覺得在這之前細(xì)讀文本，理解內(nèi)容和詞語。對于造句指導(dǎo)很有幫助。
二、學(xué)有指導(dǎo)，難度層層遞進(jìn)
佩服一詞在本文中是關(guān)鍵的詞語，小海鷗聽了海上救護(hù)機(jī)的話，佩服他的本領(lǐng)。圍繞著佩服一詞，從佩服的詞義，到佩服的用詞范圍，以及句式的指導(dǎo)，學(xué)生從用文中的另外的水上飛機(jī)的本領(lǐng)來用佩服說一句話，這樣進(jìn)行了語言的遷移，又降低了教學(xué)難度。然后，讓孩子自由的說一句話。這樣，學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)生明白了造句的方法和思考方式，有利于表達(dá)的提高。
三、多種方式朗讀指導(dǎo)
本課是有關(guān)水上飛機(jī)的科普性質(zhì)的課文，文中的水上飛機(jī)的話的朗讀指導(dǎo)中，我采取了從自讀讀準(zhǔn)字音，引讀理解詞義，賽讀讀出感情，總的'來說還是效果不錯的，但是，我覺得對于水上飛機(jī)的話的朗讀指導(dǎo)中，沒有激發(fā)出水上飛機(jī)的自豪之情。
四、不足之處
在上完這堂課后，我覺得還是有一些不足之處。例如：在了解了水上飛機(jī)的作用后，我隨即讓學(xué)生來練習(xí)說話，這個環(huán)節(jié)可以放到學(xué)生概括了水上飛機(jī)的本領(lǐng)之后再進(jìn)行練習(xí)說話。這樣，學(xué)生既可以將文中的語句來說，也可以用概括的語句來說，更體現(xiàn)了文本的遷移。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 9
今天我上了16課《水上飛機(jī)》，這是一篇科學(xué)童話故事。教學(xué)開始，我借助生動的畫面，將飛機(jī)、輪船和水上飛機(jī)展現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點。
教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機(jī)其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計的水上飛機(jī)的名字、用途寫成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在集體交流時，學(xué)生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾。”有的說：“我叫海上多功能機(jī)，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域�！边�有的說：“我叫海上方向機(jī)，能給迷路的船只指明方向�！�
學(xué)生通過暢想水上飛機(jī)其他的`用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 10
《水上飛機(jī)》這篇課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。
上課一開始，我剛剛出示題目，學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它還要去執(zhí)行任務(wù)呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說：“我還有一個高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉�！边�有的說：“我也是海洋生物的保護(hù)者，我會飛行在海面巡邏，觀察海面的動靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案�！甭犃送瑢W(xué)們的.回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造了也得到了開發(fā)。
因勢利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句
——《水上飛機(jī)》教學(xué)片斷
師：小海鷗打算怎么辦？
生：小海鷗飛了過去，想問個究竟。
師：問個究竟在這兒可以換什么？
生：想問個明白
師：真會動腦筋。究竟在這就是想問個“結(jié)果、原因”。
師板書：究竟
師：在你們的生活中，有沒有想弄個明白，想問個究竟的事情？
生：運動會為什么取消了，我想到老師那兒問個究竟
師：那有沒有想看個究竟的？
生：路上看到一群人在圍觀，我想去看個究竟。
生：小芳把一個盒子藏在抽屜里，我想看個究竟。
師：是啊，我也好奇。究竟盒子里裝著什么？表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子？要想好，靜心想。
生：地球上究竟有沒有出現(xiàn)過外星人？
生：他爸爸究竟是不是警察？
師：看來。一個究竟，意思是結(jié)果、原因；一個究竟，表示到底，追究疑問。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
跟同桌分別用兩個不同意思說話。
用“究竟”造句的過程，老師從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，研讀學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的生活積累，對語言文字感知的難易程度，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供或讓學(xué)生選擇可行的學(xué)習(xí)方式。本次造句，采用言語交際的思想，交流的方式在這看似簡單實則收效甚豐的造句過程中，因勢利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句。重錘敲打，理解運用“結(jié)果、原委、原因”造句；再由學(xué)生造的句子而話鋒一轉(zhuǎn)，清風(fēng)拂過，把究竟作為副詞用在問句里表示追究來造句。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 11
在執(zhí)教《水上飛機(jī)》這一課的過程中，我積極探索朗讀方式及策略，發(fā)揮朗讀在語文課堂教學(xué)中的作用。
一、自由讀，我說：“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是老師給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學(xué)生。
二、指名讀，在課堂教學(xué)中，指名朗讀可以讓教師了解到學(xué)生把握文章的程度，有針對性進(jìn)行教學(xué)
三、采用分角色朗讀。因為小學(xué)生天真、活潑，特別喜歡分角色朗讀，”請同學(xué)們在扮演小海鷗，水上飛機(jī)，分角色朗讀課文�！霸诶蠋煹闹笇�(dǎo)下扮演角色朗讀，活躍課堂的氣氛
（1）以讀代講法本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。
�。�2）情境教學(xué)法”教學(xué)本課時，通過“誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的.小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識。
通過這次活動，我對自己也有了新的認(rèn)識，以后我還要加強學(xué)習(xí)，努力在今后的語文教學(xué)中，更好地應(yīng)用好朗讀這種教學(xué)方法，提高語文的教學(xué)水平。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 12
在本次水上飛機(jī)的教學(xué)中，我深感到對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的準(zhǔn)確把握是教學(xué)成功的關(guān)鍵。水上飛機(jī)作為一個相對陌生的交通工具，它的特點和功能對于學(xué)生來說既新奇又有趣。因此，在備課時，我花費了大量時間準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，以便在課堂上能夠直觀地展示給學(xué)生。
在教學(xué)過程中，我采用了問題導(dǎo)入的方式，通過提問“你們見過在水上飛行的飛機(jī)嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解到水上飛機(jī)的外觀、結(jié)構(gòu)和工作原理。在講述過程中，我注意到學(xué)生對于水上飛機(jī)的功能非常感興趣，于是我適時地引入了一些實際應(yīng)用的例子，如海上救援、環(huán)境監(jiān)測等，使學(xué)生更加深入地了解了水上飛機(jī)的.實用性和重要性。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于水上飛機(jī)對于學(xué)生來說是一個全新的概念，因此在講解過程中，我過于注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的主動參與和思考。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。為了改進(jìn)這一點，我計劃在下次教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于水上飛機(jī)的某些知識點理解不夠深入。這可能與我在講解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力有關(guān)。因此，在下次教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實際情況，采用更加生動、形象的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水上飛機(jī)的相關(guān)知識。
總之，通過本次水上飛機(jī)的教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷地探索和實踐，才能找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 13
在回顧本次水上飛機(jī)的教學(xué)過程時，我對于自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的思考。水上飛機(jī)作為一個特殊而有趣的交通工具，它的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生充分理解其工作原理和實際應(yīng)用。
在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。我通過展示模型、演示動畫等方式，讓學(xué)生直觀地看到水上飛機(jī)的飛行過程和工作原理。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵他們提出自己的問題和見解。這種教學(xué)方式在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解過程中過于依賴教材和PPT，沒有充分發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上感到枯燥和乏味。為了改進(jìn)這一點，我計劃在下次教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣點來組織教學(xué)內(nèi)容和方式。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動環(huán)節(jié)設(shè)計還不夠充分。雖然我也安排了一些小組討論和案例分析等活動，但這些活動的深度和廣度還不夠。為了提高學(xué)生的參與度和思考能力，我計劃在下次教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動中更加深入地了解水上飛機(jī)的.相關(guān)知識。
此外，我也意識到自己在課堂上對于學(xué)生的反饋和評價還不夠及時和具體。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。為了改進(jìn)這一點，我計劃在下次教學(xué)中更加注重對學(xué)生的反饋和評價，及時給予他們具體的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，通過本次水上飛機(jī)的教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處。我將不斷努力改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 14
在教授水上飛機(jī)這一課時，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。水上飛機(jī)作為一種特殊的交通工具，對學(xué)生來說既新奇又陌生，因此我在教學(xué)過程中特別注意了以下幾點：
首先，我充分利用了多媒體資源，通過展示水上飛機(jī)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了水上飛機(jī)的外形和運行方式。這種直觀的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對水上飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組討論，讓他們從多個角度了解水上飛機(jī)的特點和優(yōu)勢。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還讓他們學(xué)會了合作與分享。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于水上飛機(jī)對學(xué)生來說是一個全新的概念，部分學(xué)生在理解上存在一定的困難。為了解決這個問題，我需要在課前做好更充分的準(zhǔn)備，通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解。
此外，我還意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都有所不同，我需要根據(jù)學(xué)生的`實際情況，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求。
總的來說，這次水上飛機(jī)的教學(xué)讓我收獲了很多。我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，以更加科學(xué)、有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 15
回顧水上飛機(jī)這一課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法和策略上還有很大的提升空間。以下是我對這次教學(xué)的反思：
首先，我在課前準(zhǔn)備上做得還不夠充分。雖然我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些圖片和視頻來輔助教學(xué)，但在解釋水上飛機(jī)的原理和特點時，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)還不夠清晰、準(zhǔn)確。這導(dǎo)致學(xué)生在理解上產(chǎn)生了一些困難。因此，我需要在課前做好更充分的準(zhǔn)備，不僅要了解水上飛機(jī)的相關(guān)知識，還要思考如何將這些知識用簡單易懂的語言表達(dá)出來。
其次，我在教學(xué)過程中過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的參與和體驗。雖然我也設(shè)計了一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，但整體而言，學(xué)生的`參與度還不夠高。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握水上飛機(jī)的知識，我需要設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，通過親身體驗來加深對知識的理解。
此外，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在介紹水上飛機(jī)的應(yīng)用時，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考水上飛機(jī)在未來可能的發(fā)展方向和應(yīng)用場景，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，我也可以設(shè)計一些實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生親自動手制作或模擬水上飛機(jī)的運行過程，培養(yǎng)他們的實踐能力。
最后，我認(rèn)為我需要更加注重對學(xué)生的評價和反饋。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該及時給予學(xué)生正面的評價和反饋，鼓勵他們積極參與和思考。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)。
總之，這次水上飛機(jī)的教學(xué)讓我認(rèn)識到了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。我將以這次反思為契機(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
水上飛機(jī)教學(xué)反思 16
在教授《水上飛機(jī)》這堂課時，我嘗試將知識目標(biāo)與情感目標(biāo)相融合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，也能感受到科技的力量和人類的智慧。
首先，在知識目標(biāo)的傳授上，我注重通過生動的案例和實用的知識講解，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的構(gòu)造、原理和應(yīng)用場景。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的.疑問和困惑，通過師生互動的方式共同解決問題。
在情感目標(biāo)的培養(yǎng)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受科技的力量和人類的智慧。我通過介紹水上飛機(jī)的發(fā)展歷程和背后的科技支撐，讓學(xué)生明白每一項科技成果都離不開人類的努力和智慧。同時，我也鼓勵學(xué)生樹立科學(xué)精神，勇于探索未知領(lǐng)域，為人類的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，我在傳授知識的過程中過于注重細(xì)節(jié)和理論，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。這導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。
針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識與情感目標(biāo)的融合。在傳授知識的同時，我也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和興趣點，通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神，引導(dǎo)他們積極參與到科技探索中來。
通過這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到知識與情感目標(biāo)融合的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感體驗和興趣點，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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