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身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)反思1
《胡蘿卜先生的長胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。
開始時(shí)，我采用了謎語引題的'方式，讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動(dòng)開始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問題的時(shí)候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開始能為接下來更的開展活動(dòng)做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問題，孩子回答之時(shí)當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了孩子自主閱讀的時(shí)間，同時(shí)通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)反思2
《胡蘿卜先生的長胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個(gè)個(gè)故事。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的
在本節(jié)課中，我采用了謎語引題的方式，讓學(xué)生通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動(dòng)開始部分我首先吸引的學(xué)生的興趣，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來的環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問題的時(shí)候?qū)W生也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)活動(dòng)的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開始能為接下來更的開展活動(dòng)做好鋪墊工作。但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的.部分還是比較多，留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問題，學(xué)生回答之時(shí)當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，繪本學(xué)習(xí)就要留給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘繪本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了能更好的體現(xiàn)繪本中，學(xué)生能展開想像，大膽講述，我就要改動(dòng)我的課件，可以把一個(gè)場景的圖片放在同一張內(nèi)，這樣學(xué)生就能更好地觀察，更好地理解。
總之，本節(jié)課我講的太多，留下學(xué)生講的機(jī)會(huì)少，而早期閱讀這樣的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想，再有教師來補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。那么在今后的繪本教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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