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《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。該課程的特點(diǎn)決定了教學(xué)時(shí)應(yīng)采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
我在執(zhí)教北師大版教材四下第六單元《生活中的交通與安全》學(xué)習(xí)主題下的《珍愛(ài)生命遵守規(guī)則》，努力挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將對(duì)兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：
一、努力突出品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。所以，本節(jié)課中我大力運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)生活中去思索遵守交通規(guī)則的話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一問(wèn)題的進(jìn)行深入探討、思考、甚至于換位思考，由淺入深一步步地使學(xué)生初步懂得自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)，整節(jié)課無(wú)形之中滲透的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，以及每個(gè)人應(yīng)具備的現(xiàn)代交通安全意識(shí)。本節(jié)課至始至終重視對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，突出了品德性的特點(diǎn)。
二、情知教學(xué)的體現(xiàn)
情知教學(xué)的主要特點(diǎn)是：目標(biāo)全面、情感強(qiáng)烈、情知和諧、師生合作、激勵(lì)創(chuàng)造。在教學(xué)目標(biāo)的追求上，情知教學(xué)有很大的突破。它著眼于人的發(fā)展，不僅抓認(rèn)知過(guò)程，把知識(shí)、能力發(fā)展的認(rèn)知性學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，而且把陶冶情感、培養(yǎng)意志的情感性學(xué)習(xí)，人的獨(dú)立性、人格精神、自我意識(shí)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也作為教學(xué)的重要目標(biāo)，真正使教學(xué)過(guò)程情知統(tǒng)一，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求�；谶@樣的目標(biāo)追求，情知教學(xué)的教學(xué)過(guò)程不是一種傳統(tǒng)意義上的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而是促使人的個(gè)性全面發(fā)展的過(guò)程，是促使學(xué)生從封閉走向交往互動(dòng)的過(guò)程。在小組學(xué)習(xí)中充分給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，在合作中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
三、再現(xiàn)生活實(shí)際巧用電教手段去激發(fā)情感
本節(jié)課我適時(shí)運(yùn)用了信息技術(shù)，為教學(xué)進(jìn)行有效服務(wù)，以更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用。在體會(huì)給人們帶來(lái)的危害時(shí)，視頻的播放對(duì)孩子的震撼很大，這直觀形象的視頻不僅帶給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的害怕，更能感悟到交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，此時(shí)此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，催人深思。縱觀本節(jié)課，電教手段的巧妙運(yùn)用不僅激發(fā)了學(xué)生的情感還很巧妙地讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)、具有現(xiàn)代交通安全意識(shí)的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，體會(huì)到生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人的生命不僅屬于我們自己，而且屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。從而突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上教師將其進(jìn)行提升——遵守交通規(guī)則是對(duì)生命的尊重，也是一種文明的體現(xiàn)。
在課堂上還存在很多問(wèn)題，比如課堂上對(duì)個(gè)別生的關(guān)注程度不夠等等，在本課反思之后，今后的教學(xué)中注意改進(jìn)，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的教學(xué)思想，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮主體作用。
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