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小班公開(kāi)課教案（一）：
小班社會(huì)認(rèn)識(shí)幼兒園教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意到××班做客，愿意與××班的教師、幼兒共同活動(dòng)。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與××班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待××班前來(lái)邀請(qǐng)的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才××班的小朋友來(lái)告訴教師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎
(2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問(wèn)好;理解同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感激等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與××班幼兒及教師問(wèn)好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我，品嘗××班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一齊參觀××班，共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見(jiàn)，同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ晕业陌嗉?jí)做客。
3.幼兒回班。
自由討論自我去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。
師小結(jié)：今日我們?nèi)?times;×班十分的開(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，還明白怎樣做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更開(kāi)心!
小班公開(kāi)課教案（二）：
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在趣味的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、明白漱口能夠保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師表演兒歌資料，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
�、沤處熓帜眯』ú璞鍪⺳hu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。
�、平處煟�“剛才你們看到教師在干什么”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)
�、墙處熯厔�(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的資料。
�、沤處煟�“剛才教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。
�、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
⑷提問(wèn)：a、“教師手里拿著什么”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)b、“喝口什么”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)
3、團(tuán)體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一齊念兒歌1-2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。
4、結(jié)束：
教師和幼兒一齊小結(jié)，讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
小班公開(kāi)課教案（三）：
小班詩(shī)歌《小樹(shù)葉，飄呀飄》公開(kāi)課教案
公開(kāi)課目標(biāo)
1．喜歡朗誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2．啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞的動(dòng)作，能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3．在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
公開(kāi)課準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2．小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
公開(kāi)課流程
一、以談話(huà)引出小樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。
1．秋天到了，小樹(shù)葉都有哪些變化？
2．小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1．欣賞詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3．幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料，感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1．小樹(shù)葉還能夠飄到哪里？
2．幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng)：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢？散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
小班公開(kāi)課教案（四）：
小班自我吃飯教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大，會(huì)自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們?cè)谀抢镌O(shè)計(jì)這一健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意跟著教師一齊嘗試用小勺自我吃飯。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。
2.幼兒每人一個(gè)飯碗。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：故事導(dǎo)入
1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。
2.教師提問(wèn)：故事中講了什么資料
幼兒討論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個(gè)能干的孩子)
過(guò)程二：比一比
1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自我吃飯嗎自我吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎
幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯)
2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自我是怎樣吃飯的。
幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自我拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說(shuō)話(huà)，不東張西望。
3.教師要幼兒分組表演自我吃飯，看誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。
4.活動(dòng)完成后，評(píng)選出班上的“樂(lè)樂(lè)”，能夠評(píng)選多個(gè)。
過(guò)程三：喂寶寶吃飯
1.教師提問(wèn)：動(dòng)物寶寶會(huì)自我吃飯嗎引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自我吃飯的動(dòng)作。
2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯
�、�.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自我吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎樣辦呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯)
②.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。
③.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
過(guò)程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.教師要幼兒小組交流自我吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自我吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班公開(kāi)課教案（五）：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作本事及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ы處�，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。
二、放《天線寶寶》錄音，引出“無(wú)色”天線寶寶。
師：小朋友們，今日教師邀請(qǐng)了大家十分喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一齊跳舞。
小朋友，今日的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀�寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)
請(qǐng)幼兒觀察自我衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。
師：今日教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫(huà)的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。
引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)
四、請(qǐng)幼兒自我操作，教師巡回指導(dǎo)
教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。
五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的天線寶寶。
六、活動(dòng)延伸
哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一齊來(lái)跳個(gè)舞吧!
小班公開(kāi)課教案（六）：
活動(dòng)目的：1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、經(jīng)過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
準(zhǔn)備材料：
1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果、大蒜、香蕉
2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子
指導(dǎo)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師：你們明白它們的名稱(chēng)嗎(拿出水果和蔬菜來(lái)，逐個(gè)給孩子看。試著讓孩子們說(shuō)出名稱(chēng)、外形特征，讓他們說(shuō)出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋(píng)果屬于水果。)
2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣
師：“接下來(lái)馬教師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來(lái)呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)
3、師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說(shuō)出來(lái)。能夠拿出蘋(píng)果試著放進(jìn)瓶子里，讓孩子們觀察為什么放不進(jìn)去，個(gè)別孩子在教師的幫忙下說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。”
4、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進(jìn)去的”(幼兒自由回答)
教師能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋(píng)果示范一邊切一邊說(shuō)出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開(kāi)，然后再剝開(kāi)。
(二)基礎(chǔ)部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師：“爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一齊來(lái)看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一齊來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。”
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師：“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎樣變魔術(shù)，我們一齊來(lái)看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦，他明白把大塊的放進(jìn)大的瓶口里，小塊的放進(jìn)小的瓶口里”
3、師幼共同探討。
1》問(wèn)題一：你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說(shuō)明，例如蘋(píng)果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)
2》問(wèn)題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會(huì)切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危險(xiǎn)的，不能玩。
(三)結(jié)束部分：
1、自然結(jié)束
師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!”
師;小朋友看看桌子上很亂，我們一齊來(lái)清理干凈好嗎
小班公開(kāi)課教案（七）：
穿衣服
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務(wù)本事。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路)：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問(wèn)題，午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢，還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開(kāi)教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵(lì)孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法�！秳傄分赋�“有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對(duì)孩子而言是必不可少的。
本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽(tīng)聽(tīng)、念念兒歌的過(guò)程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰(shuí)穿的好的游戲過(guò)程中讓孩子們經(jīng)過(guò)自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的本事，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今日請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員，看看誰(shuí)得第一名
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快(方法不一樣)
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流
1、團(tuán)體欣賞兒歌(出示圖片)
師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎樣樣的
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢那我們一張一張看，到底怎樣穿呢謝教師也想學(xué)，你們一齊幫我看看到底怎樣穿衣服
4、重點(diǎn)交流：
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎樣捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一齊來(lái)捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上)，我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo)教師及時(shí)幫忙個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過(guò)兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫�(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒進(jìn)取嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有”幼兒邊說(shuō)邊進(jìn)取嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都進(jìn)取嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的進(jìn)取性。
小班公開(kāi)課教案（八）：
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《媽媽真好》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。
3.享受聽(tīng)故事和團(tuán)體游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)，《世上僅有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2.講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子？你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣辦？
3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都十分愛(ài)護(hù)自我的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛(ài)護(hù)自我的孩子的嗎？請(qǐng)看大屏幕！
4.提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？
小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.
袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛(ài)，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。（讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演）
5.游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。
小班公開(kāi)課教案（九）：
《寶寶和小鞋》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理本事的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒明白鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、明白在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一齊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自我?guī)?lái)的危險(xiǎn)。
1、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自我的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣貌穿鞋、走路。小朋友們之后說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿教師的樣貌去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣
2、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)
3、教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
【活動(dòng)反思】
生活中能夠發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面研究，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情景，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正�；顒�(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的進(jìn)取意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察本事弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱(chēng)的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配本事還不夠，不明白，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫忙幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地明白一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最終，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的本事。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
小班公開(kāi)課教案（十）：
小班公開(kāi)課教案：《太陽(yáng)和月亮》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不一樣意境。
2、初步理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)
今日活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人教師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?/p>
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。)
教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。)
教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一齊來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一齊來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一齊念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一齊來(lái)試試。
幼兒和教師一齊讀。
5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得教師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎那我們一齊來(lái)讀給客人教師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們?cè)敢鈫?教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了)
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花睡著了，
小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了，
小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
小班公開(kāi)課教案（十一）：
幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案：神奇的魔術(shù)師（圓形方形三角形）
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案：神奇的魔術(shù)師（圓形方形三角形）活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶(hù)外布置好"小商場(chǎng)"，三種不一樣形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術(shù)師的樣貌對(duì)孩子們說(shuō)："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：（1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自我摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出"圖形媽媽"（1）師：圖形娃娃也有自我的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢夂妥晕业膵寢屢积R做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽"）圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽儯銈冊(cè)谀哪�？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在那里）（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自我的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今日咱們一齊玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自我形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自我隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自我的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，教師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
師：孩子們和自我的媽媽一齊玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)"，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶(hù)外）"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自我形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自我形狀相同的物品）
小班公開(kāi)課教案（十二）：
幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理本事。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，明白4的相鄰數(shù)是3和5。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。
物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演資料是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來(lái)到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫忙找朋友。
二、展開(kāi)：
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開(kāi)花"，觀察比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
（1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今日，又開(kāi)了4朵黃花，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？"經(jīng)過(guò)游戲，你明白了4的一個(gè)好朋友是幾？（因?yàn)?比4少1，4的一個(gè)好朋友是3）（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。
（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一齊做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。
繼續(xù)播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。
�。�2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)："數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一齊說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進(jìn)行鞏固玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。的相鄰數(shù)
小班公開(kāi)課教案（十三）：
幼兒園小班數(shù)學(xué)：《蔬菜有幾個(gè)》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
�、弊層變焊兄�"1"和"許多"，能用短句表達(dá)"1個(gè)XX"、"許多個(gè)XX"。
�、步�(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓幼兒會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
�、辰�(jīng)過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多；許多能夠分成一個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹(shù)林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個(gè)；小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�、睂�(dǎo)入活動(dòng)：
教師："兔寶寶們，今日的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ�，好嗎�?quot;教師："我看我的寶寶有多少？"點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽?zhuān)浚?名）教師："寶寶們，我們出發(fā)吧！"聽(tīng)音樂(lè)，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
�、膊赡⒐�，讓幼兒感知"1和許多"的關(guān)系。
⑴教師："我們到了哪里了？"（小樹(shù)林）教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來(lái)采蘑菇！"采完后提問(wèn)："媽媽采了幾個(gè)蘑菇？"（一個(gè)）"什么顏色？"（藍(lán)色）"那我就說(shuō)我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇！"⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："我采了一個(gè)X蘑菇"。
請(qǐng)一名幼兒采蘑菇！然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。然后請(qǐng)幾名幼兒去采蘑菇，說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。
請(qǐng)其他幼兒采蘑菇："每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！"放到籃子里。
讓幼兒觀察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。
教師："一個(gè)一個(gè)的蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過(guò)小橋，進(jìn)一步感知"許多能夠分成一個(gè)一個(gè)"。
教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什么？"（一座小橋）"這小橋?qū)掃�是窄？"（窄）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)橋？幼兒自由回答。
"跟著媽媽過(guò)橋吧！"教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋。
教師：許多的寶寶過(guò)小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。
⒋拔蘿卜，讓幼兒明白"許多能夠分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)能夠組成許多"。
教師："咦！又來(lái)到哪兒了？""蘿卜地""好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學(xué)過(guò)一首拔蘿卜的兒歌，怎樣說(shuō)了呢？"與幼兒一齊說(shuō)兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來(lái)拔，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)著兒歌，給媽媽加油！
請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜，然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)著兒歌。
請(qǐng)其他幼兒一齊拔蘿卜，邊拔邊說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里，一齊到籃子旁邊，教師："寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜！"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動(dòng)了。請(qǐng)寶寶們幫忙，一人拿一個(gè)蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！
�、德�(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班公開(kāi)課教案（十四）：
幼兒園小小班數(shù)學(xué)教案：圖形對(duì)應(yīng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫(huà)有（圓形、三角形、正方形）車(chē)票若干。
活動(dòng)過(guò)程一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今日除了有很多客人教師來(lái)我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來(lái)做客。我們一齊來(lái)是誰(shuí)吧2、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字？并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問(wèn)好。
噢，原先是小兔子，小熊，小豬來(lái)啦。
3、小動(dòng)物來(lái)做客，你們拿什么好東西來(lái)招待他們呢？你們帶了嗎，沒(méi)有教師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一齊來(lái)分給他們吧�。ń�(jīng)過(guò)教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性）二、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)圖形。
1、你們看，教師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。（教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干）2、師：咦，你們看看這盤(pán)子里的餅干是一樣的嗎它們都有哪些不一樣？（認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。）3、師：你們明白為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f(shuō)他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說(shuō)邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）三、分一分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：此刻教師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，教師要考考你們，看你們記住了沒(méi)有。
2、分一分：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分一分說(shuō)一說(shuō)。邊分邊說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒團(tuán)體來(lái)分一分。
4、一齊看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干。（經(jīng)過(guò)認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，并說(shuō)出不一樣圖形的名稱(chēng)。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不一樣特征特征。分一分環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幼兒親身體驗(yàn)。在分和說(shuō)的過(guò)程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不一樣的圖形。）四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今日都得到了自我喜歡吃的餅干，他們很開(kāi)心。為了表示感激，邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。可是，小動(dòng)物們說(shuō)家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車(chē)去。你們看他們給我們寄來(lái)了火車(chē)票，這些火車(chē)票可趣味啦！上頭都畫(huà)有不一樣的圖形，和小動(dòng)物的照片。看，這張火車(chē)票上有什么圖形？是誰(shuí)的照片呢？是小兔子，上頭還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐教師說(shuō)去誰(shuí)家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車(chē)票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車(chē)票，教師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。多謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見(jiàn)。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們?cè)匍_(kāi)著火車(chē)到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，經(jīng)過(guò)游戲讓幼兒加深對(duì)圓形，三角形，正方形的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)持住了幼兒高漲的興趣和進(jìn)取性。在體驗(yàn)游戲歡樂(lè)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。
小班公開(kāi)課教案（十五）：
幼兒園小小班數(shù)學(xué)教案：大和小
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話(huà)。
3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入，引出主題。
�。�1）師："今日我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）"我們一齊同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！"（2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
�。�3）幼兒回答，教師幫忙幼兒完整說(shuō)句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"（4）師："我們一齊大聲的說(shuō)一遍吧！"再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2、經(jīng)過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。
�。�1）師："小朋友們說(shuō)得真好，教師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！"（2）師："這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不一樣顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)："大雪花片、小雪花片。"（3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句"變變變，什么出來(lái)了？"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。
�。�4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片。"（5）游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)教師的樣貌將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)教師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)教師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后能夠讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
�。�6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)當(dāng)玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給教師舉給教師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？"（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚(yú)吃。
（1）師扮哭"是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？哦，原先是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你明白貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答（2）師出示一大一小兩條魚(yú)。
師："這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚(yú)？""我們一齊大聲的說(shuō)一遍吧！"（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下頭，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)"（4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一齊出去玩呢！
4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞�有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
�。�2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈�、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
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