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日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的活動計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
活動計劃 篇1
教學目標：
1、根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。
2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。
教學重難點：
1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、體會漢字的豐富有趣。
教學過程：
一、激趣導入，揭示學習內(nèi)容。
1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（板書：漢字）你們對漢字了解多少？
2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同呢？
�。ū热纾鹤中斡晒P畫而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的聲調(diào)等。）
3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的了解它吧！你們一定會發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地了解漢字吧！讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。（板書：遨游漢字王國）
二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪？
2、提出閱讀要求：
快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣？
3、學生個性閱讀后同桌交流。
4、匯報交流
（課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的.來歷”向我們講述了漢字的神奇。）
�。�1）大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎？誰猜出來了？說給大家聽一聽。（學生說出自的猜的謎底）
這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關(guān)系，課下同學們可以互相商量商量。
�。�2）書上的歇后語和笑話有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有諧音）我們平時學的哪些知識也有諧音？（古詩、對聯(lián)）
（3）你明白最后兩篇材料講的是什么了嗎？（漢字的起源和來歷）
三、合作學習，制定學習計劃
1、學生認真閱讀書上“預(yù)習提示”和“活動建議”，了解活動計劃包括的大致內(nèi)容，明確學習方法。
同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢？
�。ㄗ杂山M成小組，討論活動內(nèi)容，制定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）
2、自由組成活動小組，任命各個組員職務(wù)。
請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。
我們的活動小組成立了，以后我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢？（組長）只有組長夠不夠？還需要什么？
�。ㄓ涗泦T、紀律維護員）大家商量商量，有誰擔任比較合適？
3、指導制定活動計劃
�。�1）我們小組要開展活動，首先要干什么？要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那么應(yīng)該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內(nèi)容呢？
�。ɑ顒訒r間、活動地點、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、成果展示方式）
這么多內(nèi)容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，認真思考的？
�。ɑ顒觾�(nèi)容、分工情況、成果展示方式）
（2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。
我們要針對哪些內(nèi)容開展活動呢？
�、僮宰x活動建議。
�、趨R報交流
�。▏@漢字的有趣，有選擇的開展活動。）
�。�3）老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。
活動計劃 篇2
一、總體要求
20××年5月12日是我國第八個“防災(zāi)減災(zāi)日”，各有關(guān)單位要充分利用“5.12”防災(zāi)減災(zāi)宣傳日，全面宣傳防震減災(zāi)體系建設(shè)的思想，并結(jié)合實際，開展防震減災(zāi)法律法規(guī)和科普知識宣傳，不斷增強全社會的防震減災(zāi)法律意識和公眾自救互救能力，限度減輕地震災(zāi)害損失，為社會經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
二、廣泛開展防震減災(zāi)科普知識宣傳
今年“5.12”防災(zāi)減災(zāi)宣傳日的主題為“科學減災(zāi) 依法應(yīng)對”。宣傳周活動時間為5月11日至5月17日，按照省市地震局要求做好宣傳周活動。通過設(shè)立宣傳咨詢臺、設(shè)置宣傳展板和標語、組織宣講團，深入機關(guān)、學校、社區(qū)、企業(yè)、家庭進行防震減災(zāi)知識宣講和組織演練，發(fā)放宣傳資料和舉辦知識講座等形式，積極向公眾宣傳我區(qū)防震減災(zāi)工作最新進展;利用電視、電臺、報刊和網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，開設(shè)專題欄目或?qū)ｎ}節(jié)目，制作防震減災(zāi)科普宣傳材料，發(fā)表文章，擴大媒體宣傳效果;利用民眾喜聞樂見的文藝形式，開展防震減災(zāi)科普知識宣傳。
三、強化防震減災(zāi)法制宣傳教育
深入開展防震減災(zāi)法制宣傳教育，強化全社會防震減災(zāi)法制意識，形成全體公民自覺履行防震減災(zāi)法律義務(wù)、依法參與防震減災(zāi)的氛圍。
重點將《XX省建設(shè)工程抗震設(shè)防條例》等法律、法規(guī)宣貫活動作為一項重要內(nèi)容，認真組織，加強宣貫，確保收到實效。
四、充分發(fā)揮防震減災(zāi)科普示范學校引領(lǐng)作用
宣傳周期間，防震減災(zāi)科普教育基地和示范學校，組織開展參觀、主題班隊會、專題講座等地震科普活動，有條件的防震減災(zāi)科普示范學校要舉辦一次地震應(yīng)急疏散演練或其他形式的主題活動，健全地震應(yīng)急疏散演練長效機制，以“5.12”防災(zāi)減災(zāi)宣傳日為契機，進一步完善示范學校工作機制，切實將防震減災(zāi)納入到學校素質(zhì)教育工作。
五、認真做好防震減災(zāi)新聞宣傳
充分認識此次宣傳周在加強防震減災(zāi)知識宣傳教育中的.作用，加強對防震減災(zāi)宣傳教育工作的領(lǐng)導，有效開展防震減災(zāi)宣傳教育工作。
加強策劃，通過組織記者采訪，在媒體開辟專版、專欄以及專訪等方式，積極、全面、準確、深入地宣傳國家和省市有關(guān)防震減災(zāi)工作的方針政策、工作部署和要求;要加強輿論引導，掌握防震減災(zāi)宣傳的主動權(quán)，既要嚴把新聞報道的審核關(guān)，又要暢通信息發(fā)布渠道，加大信息公開力度，妥善處理防震減災(zāi)新聞報道和維護社會穩(wěn)定和諧的關(guān)系。
六、具體安排
(一)各街道辦事處根據(jù)活動方案，按照活動主題開展一次集中宣傳活動。
(二)5月12日上午在四礦廣場舉行防震減災(zāi)集中宣傳。
(三)積極開展20××年“平安中國”防災(zāi)宣導系列活動。
(四)利用礦區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息平臺編發(fā)手機短信，廣泛宣傳防震減災(zāi)法律、法規(guī)和科普知識。
七、有關(guān)要求
(一)各街道辦事處、橋頭地區(qū)各社區(qū)、各中小學校及時研究制定宣傳周具體實施方案，認真抓好部署和落實工作。
(二)5月18日前將“5.12”期間開展活動的相關(guān)信息及圖片及時報送區(qū)地震局辦公室。
活動計劃 篇3
上幼兒園是寶寶從家庭生活走向社會生活的第一步，也是家長頗為頭疼的事情。每年九月開學，都會有寶寶出現(xiàn)“入園不適應(yīng)癥”。 寶寶一邊哭鬧，一邊死死地拽著大人的手不放，說什么也不肯進去；家長也猶如上戰(zhàn)場前的生離死別，欲走還留，甚至還偷偷地抹一把眼淚。不少寶寶由于沒上過托兒所，在初次入園時，面對周邊陌生的環(huán)境，往往會產(chǎn)生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負面情緒。對這一現(xiàn)象我園今年實行了新寶寶入園適應(yīng)月活動，經(jīng)我們教研組研究八月份適應(yīng)班的時間安排如下：
第一周：上午8：30——10：30；
第二周：上午8：00——11：30；下午3：00——4：30（不午睡，三餐在幼兒園吃）
第三周：上午8：00——下午4：30（三餐和午睡在幼兒園進行，家長 陪同）
第四周：上午8：00——下午4：30（三餐和午睡在幼兒園進行，家長不陪同）
上午：上課時間8：40—9：20；喝水、入廁、吃間食9：20—9：50；
戶外活動9：50—10：30（包括做操）
下午：上課時間3：00—3：30；喝水、入廁3：30—3：45；戶外活動（晚餐）3：45—4：30
寶寶入園的困難來自兩方面：恐懼感和不適應(yīng)�，F(xiàn)在獨生子女家庭里的寶寶接觸外界的機會不多，因而對陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。對于寶寶來說，幼兒園是一個陌生的環(huán)境，對幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，寶寶要適應(yīng)需要一個過程。
第一周：
周一：熟悉幼兒園環(huán)境、認識小朋友、認識老師（通過“爸爸、媽媽和你說幼兒園的事”，“寶寶參觀哥哥、姐姐的活動”，“我和寶寶講幼兒園的故事”等一系列活動有意識的引導寶寶認識幼兒園、向往幼兒園的生活。）
周二：音樂游戲———《歡迎新朋友》
周三：巧巧手——— 《媽媽的頭發(fā)》
周四：親子游戲———《學著我的樣子跟我做》
周五：手指謠————《小豆芽芽》
第二周：幼兒不在幼兒園午睡和進餐但都要參加幼兒園上下午的學習因此我們是這樣設(shè)計的
上午 下午
周一 健康活動：如何提褲子 團康游戲：卷春卷
周二 科學活動：折手帕 巧 巧 手：涂色
周三 語言活動：兩只螞蟻 音樂游戲：三只熊
周四 科學活動：認識身體部位 團康游戲：彩虹傘
周五 巧 巧 手：團紙球 音樂游戲：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳
第三周
上午 下午
周一 健康活動：如何穿鞋子 團康游戲：趕小豬
周二 科學活動：溶化 巧 巧 手：毛毛蟲
周三 語言活動：故事高高興興上幼兒園 音樂游戲：手心手背
周四 科學活動：喂河馬認識“1”和“2” 團康游戲：彩虹傘
周五 巧 巧 手：為小魚做魚鱗 音樂游戲：兩只小鳥
第三周時要求幼兒在幼兒園進餐和午睡我們還要開展媽媽去辦事的活動，開始真正的“分離”活動。
經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，真正的分離活動開始了。為了讓寶寶能夠明白家長離開后還會回來，借助上午加餐這一環(huán)節(jié)進行了“媽媽給我拿水果”的活動，家長離開寶寶3、5分鐘，教師帶領(lǐng)寶寶做游戲，時間到時，家長們拿著水果來到孩子面前，這樣讓寶寶知道家長走了以后還是要回來的。而后告訴家長，入園哭鬧是十分正常的一件事，只要堅持一段時間寶寶就會慢慢適應(yīng)順利過渡。作為家長一定不要把緊張的情緒帶給寶寶，更不要欺騙寶寶，堅持讓寶寶上幼兒園。當家長們看到寶寶們歡樂的笑臉向著他們時，心中的焦慮和擔心悄然離去，這樣逐步的'讓寶寶和家長分離。
第四周：經(jīng)過了三周的適應(yīng)活動寶寶們普遍的適應(yīng)了幼兒園的生活，哭鬧的程度會輕因此我們要求家長不要陪同讓幼兒完全適應(yīng)幼兒園的生活。
上午 下午
周一 健康活動：系紐扣 巧巧 手：紙球印畫
周二 科學活動：認識高個和矮個 團康游戲：送玩具回家
周三 語言活動：小花貓上學校 音樂游戲：小蛙
周四 科學活動：認識紅黃藍三色 團康游戲：彩虹傘
周五 巧 巧 手：涂色 音樂游戲：合攏放開
最后希望通過我們的共同努力，能幫助家長了解寶寶分離焦慮的產(chǎn)生原因，降低家長的焦慮心理。使寶寶順利的從家庭生活過渡到幼兒園的集體生活。
讓我們和寶寶一起長大吧！
活動計劃 篇4
一、工作目標：
幫助青年教師建立有效的課堂，讓學生成為課堂的'主人，讓學生獲得學科知識和學習能力，提高課堂教學質(zhì)量。
二、主要措施：
�、賴@主題，直面課堂，持續(xù)開展聽課評課等活動，深入課堂,發(fā)現(xiàn)亮點，解決問題，促進課堂教學有效性。
�、谝郧嗄杲處熀椭笇Ю蠋煛敖Y(jié)對子”工作為抓手，發(fā)揮教研組、備課組的團隊作用，引導各組發(fā)揮骨干的帶頭和指導作用，促進青年教師和指導老師相互學習，不斷總結(jié)和反思，提升教學行動能力。
�、壅匍_活動座談會，交流總結(jié)。
三、活動主辦：
教科研中心，各教研組、備課組。
四、具體工作要求：
①本項工作采取集中推進與常規(guī)活動相結(jié)合的工作方式：11月7日至18日兩周為集中推進周；之后，各組依據(jù)教師結(jié)對情況，結(jié)合每周常規(guī)教研安排持續(xù)開展結(jié)對互助活動，青年教師每學期聽指導教師授課不少于10節(jié)。
�、诟鹘萄薪M組織本組人員聽課，教科研中心參與聽課、錄課活動。
�、矍嗄杲處熡涗浭谡n過程；指導教師評析教學過程及效果；青年教師撰寫教學反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，提出優(yōu)化教學的措施。
④推進周工作材料（教學設(shè)計、《課堂教學觀察活動記錄表》、聽課記錄）隨時報送教科研中心姜萬和主任處，以便及時通報情況，總結(jié)推廣好的做法。
活動計劃 篇5
一、目的意義：
根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎(chǔ)。
3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具;
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的`實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題：
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。
活動計劃 篇6
一、指導思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理想，貫徹落實市教研室關(guān)于深入推進新課程改革的有關(guān)精神，進行校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍。
二、主要措施：
�。ㄒ唬┙處熤笇б涞綄嵦帲航處熓蔷C合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。
�。�1）指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
�。�2）指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
�。�3）指導教師要明確具體任務(wù)： 指導如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？指導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
（4）指導對學生進行多元化的科學評價。
（二）管理落到實處
1．細化管理制度
�。�1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
�。�3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料.
(5）制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的'依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2．細化研討制度：
(1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。 (3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
(4)細化學生評價：對學生的 評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
�。�5）繼續(xù)開展《綜合實踐活動校本化實施策略的研究》的課題研究。課題組成員每月活動一次，重點交流課題研究的進展情況。努力通過課題研究，指導和推動我校綜合實踐活動的深入開展。 三、活動內(nèi)容：
綜合實踐活動課程以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學期我校本著聯(lián)系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學生和學校的實際情況出發(fā)，提供以下活動參考主題：
綜合實踐活動課程主題活動方案設(shè)計
課題名稱 野菜飄香
適用年級 五、六年級
活動計劃 篇7
生活活動
引導幼兒正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物。
區(qū)域游戲
1、圖書區(qū)：知道一頁一頁地翻看圖書，能理解講述簡單的畫面內(nèi)容。
2、科學區(qū)：喜歡參與觀察活動，在活動中情緒愉快。
3、娃娃家：有好奇心、喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍事物。
4、建構(gòu)區(qū)：喜歡和同伴一起玩，遇到挫折、困難，會尋求幫助。
材料：種子、水壺、色彩鮮艷的故事書、插接玩具、繪畫紙
教育 活
1、《植物生長日記》——通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化，在老師的.幫助下記錄其生長過程。
2、《柳絮飄飄》——引導幼兒在兒歌中感知季節(jié)的變化，感受愉快、歡快的意境。
3、《螞蟻搬豆》——初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。
4、《春天穿什么》——感知季節(jié)的明顯特征，初步探索季節(jié)與服裝之間的關(guān)系。
5、《樹婆婆和鳥娃娃》——喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。
6、《小蝸�！贰敢鈪⑴c手工制作。
7、《我給小樹穿衣服》——在美工活動中，引導幼兒表達對美好事物的親近和喜愛。
8、《小雞出殼》——在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
9、《小動物找食》——提供豐富的材料，會點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。
體育活動
游戲：《小兔跳房子》《春天到了》《撲蝴蝶》《老狼老狼幾點了》
目標：引導幼兒能夠雙腳平穩(wěn)的自然跳躍，感受活動的快樂。
材料：小兔頭飾
家園共育
1、給孩子介紹一些春季保健小知識。
2、關(guān)注幼兒的成長檔案夾，周五帶回家，周一帶回幼兒園。
3、為鞏固幼兒良好的睡眠習慣，周六、周日也要求孩子堅持午睡。
環(huán)境材料
1、在自然角收集花草、種子，教幼兒種植植物，觀察種子發(fā)芽生長的過程。
2、創(chuàng)設(shè)生活區(qū)：提供小碗、小勺、米、豆等，鼓勵幼兒正確使用小勺。
活動計劃 篇8
“團結(jié)奮斗，頑強拼搏，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)”，這就是聞名全國的九間棚精神，經(jīng)過這一次的社會實踐我對這十六字的認識不僅僅是停留在字面上，通過深入到九間棚舊址，深入到九間棚人祖祖輩輩繁衍生息的龍頂山，深入到九間棚村民中，讓我切身體會到了什么叫做九間棚精神，通過古今對比，震驚于九間棚幾十年前貧苦落后的不堪的狀態(tài)，同時也為如今已然經(jīng)過翻天覆地的變化之后煥然一新的九間棚而感嘆。如今的九間棚已然變了模樣，然而，九間棚的精神仍然等待著我們沒一個人去挖掘，去切身體會并積極學習，這才不負此次三下鄉(xiāng)來到九間棚進行社會實踐一場。
學到了九間棚的十六字精神還不算是收獲，學以致用，把九間棚精神帶給你的啟發(fā)或者是激勵靈活的運用到自己的家鄉(xiāng)或者是自己的事業(yè)、學習上來，才算是真正的大有所獲。
“團結(jié)奮斗”
上個世紀的八十年代，當時該村黨支部帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)了“九間棚”的新時代。如今，這里已是森林茂盛、桃紅梨白，成為著名的全國農(nóng)村旅游示范點。站在龍頂山山頂，低頭俯視，今夕對比恍如隔世，一邊是食不果腹的石棚日子，一邊是整整齊齊安居樂業(yè)的民居，艱苦的日子一去不復(fù)返，但我依然感受到一種精神星火相傳，一條血脈源遠流長。村黨支部發(fā)動村民，心連心，擰成一根繩，齊心協(xié)力為九間棚脫貧致富奮斗，這就是“團結(jié)奮斗”的精神內(nèi)涵。對比我的家鄉(xiāng)，我們的村子同樣沒有很好的發(fā)展，但是幾年來也沒有多大的變化和改善，一到下雨天氣便會異常泥濘的道路總是給我們村里的交通帶來很大的不便，如若我們村干部能夠帶頭發(fā)動村民，齊心協(xié)力把村里的道路等基礎(chǔ)設(shè)施給完善好，那么人們的生活也會得到很大的便利。
“頑強拼搏”
九間棚村四面懸崖，山高澗陡，自然環(huán)境十分惡劣，村民生活十分艱苦。1984年，劉嘉坤被村民選為村支部書記后，九間棚村黨支部全面實施架電、筑路、整山、治水工程，開始一段艱苦奮斗的“崢嶸歲月”。回想當年，架電沒有錢，自籌資金時的窘迫;面都一千八百多斤重的水泥電線桿，眾人硬著頭皮說抬就抬的拼勁;筑路、治山，說干就干的韌勁。就這樣他們“通上了電，走出了大山，筑起了新房，鼓足了腰包”。好日子不會想天上掉餡餅一樣平白無故的降臨，只有經(jīng)歷了汗水的澆灌，幸福之花才會飽滿盛開。九間棚人不畏艱辛，立志要改變窮困落后的局面，不偷懶不懈怠，克服極其惡劣的環(huán)境，成功的實現(xiàn)了架電、筑路、整山、治水，這都是“艱苦奮斗”的精神的體現(xiàn)。如今科技發(fā)展迅速，要完成這些工程在如今看來也許很簡單，但是在當時那個落后的年代，并且資金稀少，所有的工程都是依靠最原始的工具，依靠人力來完成的，才有了今天風景獨好的九間棚。這告訴了我們頑強拼搏的重要性，即使面對再大的困難，不拋棄，不放棄，勇往直前，頑強拼搏，俗話說“有志者，事竟成”，總會有所收獲。
堅忍不拔
由窮山僻壤變?yōu)槿缃竦?國家級旅游景區(qū)，靠的不僅僅是全村人民的團結(jié)奮斗，不向命運低頭的精神，也不僅僅是頑強拼搏的能力，除此之外，還有堅忍不拔，永不放棄的精神。細細思量，若是當時人們因為困難重重而放棄了對九間棚的改造，也許就不會有九間棚今天的繁盛，支撐著九間棚人民努力奮斗的堅忍不拔信念，一直都是一股內(nèi)在的力量，支撐著每一個人，不低頭，不放棄�，F(xiàn)在的九間棚已經(jīng)煥然一新，每到四月，千樹萬樹梨花開，四面八方來賞花的絡(luò)繹不絕。一片片梨花充滿春的氣息，一團一團彰顯生機，都是不是透出“九間棚”生命力。鳥聲啁啾里，我們穿過氣浴清新的果林，翻過青翠宜人的溝谷山崖，一首“人人那個都說哎，沂蒙山好……”的《沂蒙山小調(diào)》在林間流淌，唱出一股堅忍不拔的“九間棚力量”。與當今的我們，也應(yīng)該由此反思我們的一些行為，總是下定決心開始，然后很容易又放棄的行為，當今的人們更應(yīng)該從中學習“堅忍不拔”這種精神。
艱苦創(chuàng)業(yè)
山東平邑縣是全國聞名的金銀花之鄉(xiāng)，縣里的九間棚集團是我國目前最大的金銀花全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，該集團發(fā)揮平邑縣“中國金銀花之鄉(xiāng)”的資源優(yōu)勢，探索出了以金銀花為主導的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，其中“金銀花糕點”“北方王老吉”“金銀花飲料”都是金銀花全產(chǎn)業(yè)鏈中的下游深加工產(chǎn)品，附加值高，帶來的經(jīng)濟效益很可觀�！耙恢杲疸y花，帶起大產(chǎn)業(yè)�！� 產(chǎn)業(yè)化規(guī)模化程度高、業(yè)務(wù)集中加工鏈長、注重科研技術(shù)使得其金銀花產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大并且蒸蒸日上。探索更適合的發(fā)展模式，尋找更高效的發(fā)展路徑，走在花香里的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路上，探路者從未止步。對于其他的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，九間棚的創(chuàng)業(yè)道路，依然值得更多的鄉(xiāng)村來參觀學習，每一個地方都有著不同的地理環(huán)境，不同的特色，也會有不同的特色農(nóng)作物，因此，借助自己當?shù)氐奶厣M行因地制宜的發(fā)展，并壯大，使自己的特色成為自己鄉(xiāng)村發(fā)展的特長，培養(yǎng)自己的發(fā)展優(yōu)勢，才能夠為自己的發(fā)展尋求一條合適的出路。
如今，這里已是森林茂盛、桃紅梨白、花果滿山，成為著名的全國農(nóng)村旅游示范點。我們在參觀學習過后，除了對其發(fā)展抱有贊嘆之心和羨慕之外，更加需要的是反思，是將九間棚的成功經(jīng)驗應(yīng)用到自己的事業(yè)上來，這才能稱之為一次社會實踐。
活動計劃 篇9
隨著我校建設(shè)發(fā)展步伐的加快，校外來訪者日益的增多，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為了每位學生都能了解我校文化的個性魅力，了解校園文化的內(nèi)涵，達到文化育人、快樂學習的教育目的。經(jīng)研究決定舉行z小學 “校園文化我先知—爭當快樂解說員”活動，特制訂方案如下：
一、活動目的
1、開發(fā)學校資源優(yōu)勢，引導師生關(guān)注校園文化，感受校園之美，從而體會快樂學習、幸福為師的`道理。
2、以比賽活動為契入點，鍛煉學生膽量及講解能力，營造濃郁的校園文化氣息。
3、培養(yǎng)學生的參與意識及社會責任感和社會服務(wù)意識。
二、領(lǐng)導小組
組長：z
副組長：z
組員：德育處及各年級組長、班主任
三、比賽對象：
�。ㄒ唬� 校園特色征稿—> 3—6年級學生（歡迎老師積極參與）
�。ǘ� 小小校園解說員—>3—5年級學生
四、比賽內(nèi)容及要求：
�。ㄒ唬┬@特色征稿：
1、依據(jù)學校的八大景色：1）校門口（育桂石、桂花）
2）孔子像
3）操場
4）植物園
5）圖書館（體現(xiàn)出閱讀教學特色）
6）教學樓
7）感恩墻、銅鐘
8）特色介紹（粵劇、空手道）。
寫出為校外人士介紹校園的文章，每篇只介紹一個景色，文章長度200字左右。
2、以班為單位，每班至少上交三份給語文科組長陳毅老師。
3、截止日期：4月27日 （歡迎老師積極參與）
�。ǘ┬⌒⌒@解說員：
1、以班為單位，每班選一至兩名形象大方、普通話標準的同學參與比賽。年級組長與5月18日之前統(tǒng)一把名單上報到德育處。
2、小小校園解說員可以從校園特色征稿中選擇喜歡的稿件作為參賽作品。
3、比賽時間：5月31日 地點：多媒體教室（暫定）
五、比賽評判標準：
（一）校園特色征稿：由語文科組組織評選。
（二）小小校園解說員： （1） 發(fā)音：50%
�。�2） 語調(diào)：30%
�。�3） 儀態(tài)：20%
六、獎勵辦法：
�。ㄒ唬⿵男@特色征稿中，選出若干件優(yōu)秀作品，將其內(nèi)容放置于學校的網(wǎng)頁，并在全校1—5年級各班進行展示誦讀，每位優(yōu)勝者還可獲獎狀及獎品。
（二）小小校園解說員一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，其余為優(yōu)勝獎，每位優(yōu)勝者頒發(fā)獎狀及獎品。
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