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為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)活動方案給圖形寶寶排隊，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。
2、情感目標(biāo)：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
3、行為能力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片，關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。
重點難點：
重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個小盒子，幼兒回答）師：到底是什么呢？讓我們一起來看一看吧！
小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。
二、集體探索（一）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1、圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。
師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？（三角形），請你排在圓形的后面。（讓圓形和三角形交替出現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的？（幼兒回答）師：一個圓形，一個三角形····（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的是誰��？后面又是誰啊？
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
2、圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意？"（幼兒上去操作）師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是。，怎樣排隊的吧。（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）
3、游戲——什么圖形不見了。
師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。）三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。
師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。
幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。
四、交流討論，總結(jié)分享
師：我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？（幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品）
小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。
五、游戲"男女寶寶排排隊
"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么？
（幼兒回答）
師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹�。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢？
�。ㄒ恢幌惭蜓颍恢换姨恰ぁぁ�，一一排列）。
師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了�？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。
小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。
六、結(jié)束活動
那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧！（在音樂中結(jié)束）活動延伸在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。
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