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總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的學校特色校本活動總結 校本特色活動方案，歡迎閱讀與收藏。
為了進一步積極實施新課改，堅持質(zhì)量立校，創(chuàng)建“特色校本教研活動”學校,鼓勵教師積極參與教育教學研究和教育教學改革，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專家型教師隊伍；提升校本教研水平，不斷提高我校教育教學質(zhì)量。結合我校的實際情況，特擬定我校校本教研特色活動方案。
一、活動目的
在實施新課程的基礎上，認識學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學實際存在的問題，以一線教師為主體，通過開展深入有效的特色校本教研活動，并取得研究成果，并直接用于學校教育教學，創(chuàng)造性地實施新課程，從而提高教學質(zhì)量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動。校本教研活動強調(diào)將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型團隊。
二、指導思想
立足“校本”改善機制，搭建平臺，避免假、大、空。
1.樹立校本意識，改進教學實踐，解決我們面臨的問題。從學校的實際出發(fā)，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。
2.改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處和教研組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕學生課業(yè)負擔，提升教學水平。
3.采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學研究水平
三、活動的主要形式
1、自主學習，測試提高，強練內(nèi)功。
在相宜的階段布置測試內(nèi)容——教師自主學習分別進行（新課標、教學設計、試卷編寫、教材教法、教師專業(yè)知識等）測試——校級領導評卷——鞏固提高
2、聚焦課堂，強化教研，提高質(zhì)量
專題研討活動：以備課組為單位確定研討主題、確定研討活動形式——教師互動——相互評課——反思總結。
同課研究活動：獨立備課與集體備課相結合——同課教學”發(fā)現(xiàn)亮點——評課議課”總結提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經(jīng)驗，收集整理資料。
3、落實常規(guī)，嚴查薄弱，規(guī)范教學，減輕課業(yè)負擔。
定期檢查：開學查各學科工作計劃——每月查教師備課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設計，每周一查落實設計實際情況。
4、精細管理，“推門聽課”，名師工程，提高質(zhì)量
具體安排；聽課人在聽課前十分鐘通知或不通知講課人并進入教室聽課；推門聽課，每周一課。
5、量化評分，互相促進，以強帶弱。
四、組織保障：
我校是一所有近20xx名學生、190多名教職工、39個教學班的規(guī)模較大學校。教師人員多，學科組多，開展校本教研有利因素較多。教研活動特色的貫徹落實，必須建立有效機制和切實可行的管理制度。
�。ㄒ唬�、“特色校本教研活動”創(chuàng)建領導小組
學校成立了分管教學副校長為組長的校本教研工作領導小組，以教科室、教務處領導和學科教研組組長牽頭負責的管理班子。
組長：
副組長：
成員：學科組長、備課組組長
（二）、健全制度
根據(jù)備課組工作方案，從第三周開始，我校周周有活動，月月有安排。嚴格按照校本同課研究教研活動安排一覽表安排進行。
首先，時間上必須得到保障。固定教研活動時間：周二上午為語文學科、周二下午為數(shù)學學科、周四上午為綜合學科。每月分組集中各學科教師進行專題研討活動。領導 “推門聽課”、“每周一課”、優(yōu)質(zhì)課等教學管理模式，讓教師在專業(yè)化成長之路越走越寬。
其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組教學研究的職能，努力開創(chuàng)備課組工作新局面。
五、具體活動措施：
1、精心組織，加強新課程的研究學習，提高教師的教學水平。
�。�1）組織課題組及骨干教師參加區(qū)、市和旗新課程教材分析和教法研究的培訓學習活動，以此開闊教師視野，更新教學觀念，變革教學方式。
�。�2）組織課改年級教師新課程學習研究及課堂教學研討活動，在多途徑、多形式的培訓學習中解決教學中出現(xiàn)的問題。
�。�3）加強對課改年級的指導和服務，扎扎實實地開展校本培訓、教研活動，力求培訓經(jīng)�；�，多樣化，增強培訓活動的針對性、實效性。
2、立足課改，注重教研活動特色過程管理
（1）強化教研活動管理機制，按“統(tǒng)一教學指令，年級負責人，教研組長，教師分級實施”的四級責任制和管理流程有機地協(xié)調(diào)地開展教研活動。
�。�2）扎扎實實搞好教學研究和教學改革工作。全校教研組堅持每周一次教研活動，舉行同課研究，每月一次大型研討活動進行實踐探討，形成制度。
各教研組通過“說課——上課——聽課——議課”這一主要途徑開展教研活動，著力于教法和學法的研究，積累經(jīng)驗，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學期結束，創(chuàng)辦教研報，各教研組、各教師要有教研課題的專題總結。
每月一次大型研討活動進行實踐探討，采取講座、展示、研究、討論等集中活動形式。專題研討展示活動：以組為單位確定主題并研討解決辦法——集中活動中以講座或課例
展示——全體互動——反思總結教學方法。
�。�3）制定教學月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，強化教學過程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據(jù)學校的教學教研實際情況制定較規(guī)范的月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，從備課的格式，課時、字跡、課后反思、單元反思及創(chuàng)新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應的量化評分；從學生的作業(yè)次數(shù)、字跡、作業(yè)量、批改情況等等方面檢查。進一步促進和規(guī)范，并在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。積極開展評選“減負增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動。
�。�4）、群策群力，抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量。
通過活動，“以老帶新，以強帶弱”。鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來。
3、不斷完善教研特色活動獎懲制度，較大限度地調(diào)動教師的工作積極性。
4、學校對每項活動進行督促、指導、協(xié)調(diào)、培訓，并進行及時通告。
5、做好課題梳理工作、抓好階段性工作，期末要有總結。
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