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總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)落實雙減工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇1
一、基本情況
全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負重中推進。
全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。
在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)�？倲�(shù)的比例達到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進一步加劇了家長的教育負擔和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。
二、主要經(jīng)驗和成效
“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范、減負成效初步顯現(xiàn)。
“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔明顯減輕，有力促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
�。ㄒ唬┱呗鋵崣C制全面構(gòu)建
把“雙減”工作當作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。
�。ǘ⿲W(xué)校課后服務(wù)擴面提質(zhì)
統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費標準、服務(wù)內(nèi)容等進行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高,選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加，參與率達XX%。XXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)“兩個全覆蓋”。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)負擔有效減輕
把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負擔的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)�；窘⒘司唧w到不同年級、班級、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學(xué)一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負擔有效減輕。
�。ㄋ模┬Ｍ馀嘤�(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范
將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責督導(dǎo)評價內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進行公示。20xx年1月1日后,全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面納入指導(dǎo)價管理,線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓(xùn)收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學(xué)科類機構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓(xùn)機構(gòu)全部納入預(yù)收費管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。
三、存在問題
家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風險挑戰(zhàn)。
�。ㄒ唬┘彝ビ^念轉(zhuǎn)變難
家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分數(shù)”“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。
�。ǘ╇[形變異管理難
在部分家長“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學(xué)科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機構(gòu)名義注冊實際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。
（三）課后服務(wù)提質(zhì)難
“雙減”政策實施后,作業(yè)減負、校外培訓(xùn)整執(zhí)對校內(nèi)課后服務(wù)提出了高標準和新要求,課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小學(xué)普遍實行“5+2”課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標準，學(xué)生“減負”、教師“增負”問題需要引起重視。三是教學(xué)場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點的課后服務(wù)的差距也有待縮小。
四、對策建議
�。ㄒ唬﹫猿謽吮炯嬷危罩赋扇�，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。
上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠，離的三年任務(wù)目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認為，“雙減”工作的焦點在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。
�。ǘ﹫猿中Ｍ馀嘤�(xùn)從嚴治理主基調(diào)
一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機構(gòu)，通過落實管理機構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為，大力推進文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強化機構(gòu)管理。要夯實“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的`檢查機制，嚴肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴格落實學(xué)科類培訓(xùn)收費指導(dǎo)標準，加強對培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的合同行為，切實做好風險防范和化解工作。
�。ㄈ╈柟讨行W(xué)校教育教學(xué)主陣地
一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外培訓(xùn)機構(gòu)的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的補課�？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學(xué)教育經(jīng)費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費標準，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費標準，保證教師待遇，強化人文關(guān)懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性�？h市區(qū)要有計劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。
（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律
一是推動“雙減”強度不降。“雙減”任務(wù)目標尚未最終達成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減”作為一項重點攻堅任務(wù)，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學(xué)生和社會“唯分數(shù)”“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，消除家長和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學(xué)校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴、持續(xù)從嚴的鮮明導(dǎo)向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇2
20xx年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》下發(fā)，這是重大民生工程。“雙減”工作啟動以來，我校堅決以沉疴猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動擔起一個基層學(xué)校減輕學(xué)生負擔和家長負擔的重任。
我們的嘗試與行動：
一、認真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進教師教育理念轉(zhuǎn)型。開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長作了題為《創(chuàng)建良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量——“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面作了詳細解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對“雙減”的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。
二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動，推進教師課堂生態(tài)升級。 “雙減”核心是減負增效。我們以落實“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓(xùn)會、推進會和現(xiàn)場觀摩活動。學(xué)校邀請發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動；語文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語文“融課堂”建設(shè)；XX校長在XX主任的指導(dǎo)下，對全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對語文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升級。
三、研究細化各項“雙減”措施，確�！半p減”“換湯”更“換藥”。
為確�！半p減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。
1.全面開展課后延時服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時課，周六全天開展延時服務(wù)以滿足家長和學(xué)生需求。延時服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計，各學(xué)科老師答疑解惑。
2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動。
3.設(shè)計融學(xué)單助學(xué)。各個學(xué)科堅持著力提升各科個性化的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。
4.做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
我們的思考和探索：
1.進一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理念。
“雙減”之后，我們要朝哪個方向改進教育教學(xué)？雙減下，家長、社會對學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會“雙減”精神，主動參與融課堂理念下的`高校課堂的探索與構(gòu)建。
2.充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素養(yǎng)，提升能力。
學(xué)校將精心設(shè)計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.進一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計水平，減量提質(zhì)。
“雙減”嚴控測驗次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。
“雙減”政策關(guān)乎教育長遠發(fā)展，關(guān)乎每一個學(xué)生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇3
為積極貫徹“雙減”政策，“加強作業(yè)管理工作，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系”，助推學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，我校力求做到“減負不減質(zhì)”：關(guān)注學(xué)生課堂反饋，使備課從預(yù)設(shè)性走向生成性；關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，從“布置作業(yè)”走向“設(shè)計作業(yè)”，提高作業(yè)效率；關(guān)注課后服務(wù)，從答疑式服務(wù)走向多元個性化服務(wù)，全面提升課后服務(wù)水平；關(guān)注五育教育，讓“雙減”落在實處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關(guān)注家校聯(lián)動，探索家校共育途徑，讓教育實現(xiàn)更好的共享、共促、共進，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行——落實“雙減”
根據(jù)上級教育主管部門關(guān)于“雙減”的相關(guān)文件，XX小學(xué)9月組織召開了全面貫徹落實“雙減”工作專題會議，就落細落實“雙減”工作進行安排部署，確保各項工作落實到人，高質(zhì)高效有序推進。首先，XX小學(xué)極響應(yīng)上級號召，吳校長帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會雙減政策文件，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，為扎實開展教育教學(xué)工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結(jié)合學(xué)校后期工作的持續(xù)推進，不斷深入學(xué)習(xí)、及時總結(jié)。
其次，為了更好地落實作業(yè)管理，學(xué)校制定了《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》、《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》和《XX小學(xué)作業(yè)公示記錄表》等多項措施，規(guī)范作業(yè)管理，實現(xiàn)減負增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“雙減”政策和“五項管理”的相關(guān)制度和工作，通過廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)生家長統(tǒng)思想，達成共識，共同監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓教育教學(xué)，提質(zhì)增效
1.加強教師培訓(xùn)，更新方法理念
雙減下的課堂教學(xué)有了新要求，教師則面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。以學(xué)校校本研訓(xùn)、教研等為載體，通過“線上+線下”雙結(jié)合的方式，開展以提質(zhì)增效為目的課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等形式多樣的教研活動，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和理念，打造學(xué)生喜愛、教學(xué)能力過硬的教師團隊顯得尤為重要。開學(xué)以來，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，凝聚教育共識，學(xué)校以全體教師、教研組為單位多次開展相關(guān)主題的`培訓(xùn)、教研活動。不斷提升教師備課、作業(yè)設(shè)計能力，著力打造高質(zhì)量課堂教學(xué)。
2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，發(fā)揮育人價值
雙減下學(xué)校作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化是我們當前面臨的一大新挑戰(zhàn)。老師們集思廣益提出“全面理解課程標準，分階段實施作業(yè)改”的思路，借鑒設(shè)計“學(xué)用結(jié)合的長作業(yè)”的研究，注重強調(diào)作業(yè)的趣味性、開發(fā)性、生活性等特點。學(xué)生作業(yè)管理應(yīng)以實際為基礎(chǔ)，尊重學(xué)情，以生為本，著眼問題解決能力的提升，從而更好地落實學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。語文學(xué)科的“整本書閱讀教學(xué)”，及數(shù)學(xué)學(xué)科的“主題單元教學(xué)”，均在大單元教學(xué)的思路下，注重“單元作業(yè)設(shè)計”，不斷探索跨學(xué)科融合、浸入德育教育等培養(yǎng)思維發(fā)展能力的有效途徑，從而更好地在教學(xué)過程中落實學(xué)科核心素養(yǎng)，回歸作業(yè)的育人功能。
教師在把握“精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量”的原則下，根據(jù)學(xué)生實際能力水平布置作業(yè)，主要分基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。教師作業(yè)設(shè)計完成后先自查，再由教研組長審核、把關(guān)，教研組每天對每個班級的作業(yè)量進行檢查，對不符合要求的作業(yè)布置情況進行反饋、整改。最后統(tǒng)由教導(dǎo)處每周一在學(xué)校群內(nèi)公示。作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，充分利用課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)時間，強化對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，加強作業(yè)完成指導(dǎo)。
3.落實教學(xué)過程，實現(xiàn)高效課堂
課堂教學(xué)質(zhì)量提升是抓好“雙減”工作的保障。學(xué)校強化集體備課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和中層下沉進行集體備課指導(dǎo)，提倡教師進行二次備課；要求教師從嚴、從細、從全落實常規(guī)教學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)流程，創(chuàng)新課堂管理，改變教學(xué)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，在實踐、研究與反思中優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校管理干部堅持聽課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環(huán)節(jié)落實見效，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，確保學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足、學(xué)得會，達到讓學(xué)生“跟著老師上好校內(nèi)課，完全沒有必要上課外培訓(xùn)班”的目的。
三、活動助力，立德樹人
為落實“五項管理”和“雙減”政策要求，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。學(xué)校多措并舉，全力保障孩子健康成長。
一是通過國旗下講話、班會、心理健康教育等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執(zhí)行作息時間表，確保學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時。三是充分利用課后服務(wù)，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生休息時間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開展多樣化體育教學(xué)，成立各項興趣小組，開展陽光大課間、激情跑操、韻律操等活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)校課后服務(wù)在“作業(yè)輔導(dǎo)+活動”模式下，延時服務(wù)第一課時學(xué)校安排語文、數(shù)學(xué)、英語老師組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)，對個別有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)�；顒訛槲倚Ｗ灾髡n程和中心校的部分卓越課程相結(jié)合，全員參與，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，堅持“五育并舉、全面發(fā)展”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動和社會交往能力等核心素養(yǎng)。
通過多條途徑、多種舉措，我�！半p減”工作的落實成效初顯。同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作息時間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路。
學(xué)校貫徹落實“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學(xué)生的動手與實踐能力，XX區(qū)城關(guān)小學(xué)內(nèi)外齊抓多舉措開展“雙減”工作。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在深化教學(xué)效能上發(fā)力。學(xué)校通過教材教法研討，優(yōu)選教學(xué)方法，提高教學(xué)效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動，群策群力，積極探索減負增效的新方法;落實培優(yōu)與輔困相結(jié)合工作，減輕學(xué)生負擔，滿足不同學(xué)生需求。
提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上發(fā)力。學(xué)校先后出臺《X小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔監(jiān)測制度及八項規(guī)定》《XX小學(xué)“雙減”問卷調(diào)查表》及“雙減”致家長書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”；在學(xué)校公開公示作業(yè)及校門外設(shè)立校長信箱，接受家長及學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴查一例，將管與控落實到位。
提升課后服務(wù)水平，在完善制度機制上發(fā)力。學(xué)校率先在全區(qū)探索開展了“1+X”模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)一節(jié)興趣特長課，并分年級制定了本學(xué)期課后服務(wù)的內(nèi)容，保證了一級一策。在學(xué)生興趣特長課上，學(xué)校采用“走班選課”的方式，讓家長自主為學(xué)生選擇2門興趣課程，充分尊重學(xué)生的興趣意愿，凸顯個性發(fā)展這一理念。
提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在多元評價機制上發(fā)力。學(xué)校積極破除“唯分數(shù)”的評價體系，探索開展了多元評價機制，嚴格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學(xué)生全面發(fā)展及多元評價體系建立打下基礎(chǔ)。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇4
為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職，樂業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風大整頓和師德師風專題學(xué)習(xí)教育為契機，認真貫徹落實《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風專題學(xué)習(xí)教育實施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開展干部作風大整頓活動實施方案》，結(jié)合我校實際，認真落實了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預(yù)期的目標。
2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進。
三是開展校內(nèi)互聽、互評活動，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學(xué)法，切實提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對幫扶，一對一指導(dǎo)幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調(diào)整，班子成員挑重擔，為教師構(gòu)建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價：不斷修訂與完善學(xué)校考核評價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比，績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對教學(xué)效果的`評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評比有機結(jié)合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當堂學(xué)懂練會，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補”的不良現(xiàn)象�；诖苏J識，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計要緊盯生情特點，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分數(shù)為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思維為主。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量
1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復(fù)，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。配套練習(xí)上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計要突出重難點，明確設(shè)計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間。
3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動，開展作業(yè)設(shè)計展評，作業(yè)設(shè)計專題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議，不斷改進作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供制度保障。靠實管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時間要進班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學(xué)生或某個年級個別學(xué)科作業(yè)情況，動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學(xué)校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設(shè)提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。
豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時間，一二年級語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學(xué)社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節(jié)大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據(jù)特長分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動會、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務(wù)成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。
風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇5
為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學(xué)校育人水平，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，我校積極組織本校師生開展相關(guān)工作，梳理形成：政策解讀、方案制定、部署落實、家校共育的工作思路，具體工作總結(jié)如下
一、政策解讀
我校接到上級文件便立即召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，共同學(xué)習(xí)梳理文件精神，而后，在全體教師會議上，再帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)、解讀文件精神。在集中學(xué)習(xí)和解讀的過程中，使老師們認識到雙減和五項管理的重要性和此項工作的長效性和緊迫性，為下一步優(yōu)化工作方案，創(chuàng)新工作方法,打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、科學(xué)制定方案
為確保政策落地落實見實效，教導(dǎo)處與政教處廣泛搜集實驗校的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本地區(qū)和我校的實際情況，幾經(jīng)討論研究，分別制定了實驗小學(xué)《手機管理方案》《提升學(xué)生體質(zhì)健康方案》《作業(yè)管理機制》《課后服務(wù)工作方案》等，科學(xué)精準的方案制定，為雙減和五項管理的有序有效開展，做好了充分的準備。
三、有效部署開展工作
1.手機管理
教育部出臺“五項管理”制度后，學(xué)校第一時間向家長下發(fā)了《致家長的一封信》，對于手機的相關(guān)要求信中面寫的很明確：學(xué)生不帶手機（手表電話）進入校園，注意用眼衛(wèi)生，嚴格控制學(xué)生在家中使用電子產(chǎn)品的時間。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼、勞逸結(jié)合，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。
學(xué)校還專門在收發(fā)室設(shè)立了校內(nèi)公用電話，同時每一位班主任老師的手機也隨時暢通方便學(xué)生與家長的聯(lián)系。如有特殊原因需要帶手機，需要提前向?qū)W校提出書面申請，學(xué)校批準后方可進校將手機交給班主任,學(xué)校統(tǒng)一鎖在專門的手機柜中，放學(xué)后取出再交還給學(xué)生，禁止手機帶入課堂。
對于違反手機管理規(guī)定的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》中相關(guān)的規(guī)定，制定了學(xué)校的懲戒辦法：對于初次違反規(guī)定的學(xué)生，手機沒收交由學(xué)校政教處保管，家長做出書面保證后歸還給
學(xué)生；對違反并屢教不改的學(xué)生，學(xué)校將在學(xué)生升學(xué)的檔案上做記錄,同時請家長把孩子領(lǐng)回家進行教育。
上學(xué)期和本學(xué)期開學(xué)，分別對原六年和現(xiàn)六年進行了手機突擊檢查,除原六年個別同學(xué)外，大部分同學(xué)都能嚴格按照學(xué)校手機管理的要求不帶手機進入校園。個別攜帶手機進入校園的學(xué)生家長在寫了書面說明并做了保證后將學(xué)生的手機取回。
2 .體質(zhì)管理
在《致家長的一封信》中對于體質(zhì)管理也提出了明確要求：請關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，保障學(xué)生每天校外1小時體育活動時間；有針對性的幫助學(xué)生進行體育鍛煉，家校共育提升學(xué)生健康水平；加強健康營養(yǎng)膳食指導(dǎo)，要注重合理膳食、營養(yǎng)搭配，為學(xué)生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。
學(xué)校在著力保障學(xué)生體育課時和陽光大課間的同時，認真組織學(xué)生每天兩次眼保健操，并定期對學(xué)生的視力進行篩查；每年對全校學(xué)生進行一次體質(zhì)健康監(jiān)測，做到每人一體質(zhì)健康檔案。
為了更好的落實此項管理，學(xué)校還建議每位學(xué)生掌握1-2運動技能，利用課余和節(jié)假日時間積極參加足球、籃球、滑冰等體育項目的訓(xùn)練，同時教育孩子運動時要注意安全，要加強自身安全保護，更要量力而行。
3.睡眠管理
充足的睡眠是學(xué)生健康成長的有力保障，為保證學(xué)生十小時的充足睡眠時間，我校先對全校學(xué)生進行了睡眠時間的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡眠時間嚴重不足，根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，及時召開了線上家長會，向家長們講解了睡眠的重要意義和科學(xué)唾眠的方法，并提出了科學(xué)合理選擇課外興趣班以減輕學(xué)生睡眠不足的建議。本學(xué)期我校開展了課后服務(wù)工作,實行作業(yè)不出校門的制度后，學(xué)生的睡眠時間得到了更加充分的保障。
4 .作業(yè)管理
為進一步貫徹落實“減負提質(zhì)”工作的要求，結(jié)合我校實際，針對作業(yè)管理特別制定如下措施：
�。�1）嚴格按照國家課程標準開足、開齊所有課程，教師不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進度。
�。�2）嚴格控制作業(yè)量，前面也提到了，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
�。�3）科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要經(jīng)過教師精心選擇有代表性、難度適中的作業(yè)。
�。�4）教師不得布置機械性、懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。
同時，也通過線上家長會，與家長溝通，并提出如下建議：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生按時做作業(yè)的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往能起到事半功倍的效果。
�。�2）逐步培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力，對于低年級的孩子父母可以花些時間進行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長，時間也要縮短。
(3)鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，查出錯誤后讓孩子說出錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。
(4)創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，相信，一個學(xué)習(xí)型的`家長必定能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的子女。
(5)不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習(xí)負擔；更不要根據(jù)自己的愛好，給孩子報大量的興趣班，占用孩子休息的時間。否則會嚴重影響到孩子身體和心理的成長。更不要形成校內(nèi)減負、校外增負的惡劣情形。
隨著課后服務(wù)作業(yè)不出校門制度的實施，更加有效地緩解了學(xué)生的課業(yè)負擔。
5 .課外讀物管理
依據(jù)“12項清單”內(nèi)容，我校組織師生對班級圖書角和圖書室的圖書進行了徹底的清查、下架，班主任老師對本班課外讀物的管理進行自查，并形成報告。同時利用校園讀書節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，通過班本課——《國學(xué)經(jīng)典》和每兩周一次的圖書室閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀。
6 .課后服務(wù)
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件要求，我校以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好放學(xué)后課后服務(wù)作為一項重要工程來抓。課后服務(wù)分為兩段式服務(wù)，一段為班主任教師作業(yè)輔導(dǎo)，以補差、補缺、輔導(dǎo)、答疑、面批和訂正為主；二段為學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點以及學(xué)校辦學(xué)特色設(shè)置的特色課程。如：藝術(shù)類、文學(xué)類、工藝美術(shù)類、科技類、體育競技類等特色課程。
開展學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學(xué)生家長說：“感謝學(xué)校開展了課后服務(wù)，我在鄉(xiāng)下工作，沒有時間接送孩子，有了課后服務(wù)，我就可以安心地工作了！”
7.切實提高教育教學(xué)質(zhì)量
隨著雙減政策的落地與實施，我們越發(fā)的感覺到，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，已成為目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新學(xué)期教師上班的第一天，我校便組織全體教師分別從語文，數(shù)學(xué)兩個大學(xué)科進行了“讀懂教材，吃透教材，提高課堂教學(xué)實效”的培訓(xùn)。教導(dǎo)處兩位主任深入淺出的講解，讓老師們受益頗深，隨后，在學(xué)生開學(xué)第一周的隨堂聽課中，也讓我們欣喜地看到了，教師們對于教參的解讀、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，從而使課堂教育教學(xué)實效得到了進一步的提升。
四、家校共育
無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關(guān)注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調(diào)查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分征集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業(yè)、課外讀物、體質(zhì)健康與課后服務(wù)”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。
雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長！
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇6
XX區(qū)始終把教育事業(yè)作為最大的民生工程來抓，切實將教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅定不移地實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略，實施“雙減”政策以來，堅持以“減負提質(zhì)”為目標，把“雙減”工作與常規(guī)管理緊密結(jié)合起來，實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在XX落地見效，夯實教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。
一、建立一套完善的工作機制
“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區(qū)成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育高質(zhì)量發(fā)展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作實施方案》、《中小學(xué)生作業(yè)管理制度》《中小學(xué)生作業(yè)公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設(shè)計展示活動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設(shè)計，為提升學(xué)校管理內(nèi)涵，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供機制保障。
二、強化三個提升
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。XX區(qū)牢牢抓住“三個提升”（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量），讓“雙減”政策在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校綻放花蕾。
（一）提升作業(yè)管理水平�！半p減”政策出臺后，我多次召開專題會議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實招、硬招、真招。各校嚴格按照作業(yè)總量和作業(yè)時長的規(guī)定，設(shè)計分層作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)。并在每個班級內(nèi)設(shè)置作業(yè)公示專欄，對每一天、每一個學(xué)科教師布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容、用時等進行公示。在開展教師培訓(xùn)中把作業(yè)設(shè)計納入重要課題，在開展優(yōu)質(zhì)評比活動中，把作業(yè)設(shè)計作為重要的指標依據(jù)，區(qū)教研室以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題開展教研活動，以“作業(yè)設(shè)計展示大賽”來檢驗教研成效，今年10月在xx中學(xué)開展了“雙減”現(xiàn)場會，xx中學(xué)分享了“作業(yè)管理五個常態(tài)化”機制；12月在XX區(qū)第一小學(xué)開展了以評價為主題的“雙減”現(xiàn)場會。學(xué)校分享了以以探索假期作業(yè)重構(gòu)、實施“五育并舉”為軸心的改成效。
�。ǘ┨嵘n后服務(wù)水平。20xx年9月，XX區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校按“一校一案”實施課后服務(wù)，嚴格執(zhí)行“5+2”模式，區(qū)教科出臺了《課后服務(wù)實施方案》，以“大閱讀、大美育、大書法、大體育、大創(chuàng)客”五大行動為抓手，第一節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，第二節(jié)是開展課外活動，如自主閱讀、體育、藝術(shù)、播音主持、科技創(chuàng)新活動，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動等形式，不僅讓學(xué)生“吃飽”還要讓學(xué)生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)移到校園內(nèi)來，我區(qū)從20xx年春季在城區(qū)試點，秋季在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校鋪開，許多學(xué)校以形成了自己的。如，XX區(qū)實驗小學(xué)的花式跳繩走上了賽事，XX一小的社團豐富多彩，黎陽學(xué)校、逸夫小學(xué)創(chuàng)客（人型機器人）在全市比賽中成績斐然，xx中學(xué)的“一班一品”深受學(xué)生喜愛……這些充分顯示我區(qū)課后服務(wù)水平和質(zhì)量。
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)校教學(xué)質(zhì)量。實施減負的關(guān)鍵在于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂效率。我區(qū)針對當前課堂教學(xué)不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準教學(xué)”主題教研推進課堂教學(xué)活動，通過“集體備課”“示范研討”“教學(xué)競賽”“推門聽課”“網(wǎng)上巡課”方式推進課堂教學(xué)改。一是以“精準教學(xué)”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓(xùn)，闡釋“精準教學(xué)”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等的`規(guī)范，抓好課堂教學(xué)、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。二是以“教研聯(lián)合體”落實精準理念。根據(jù)就近和強弱搭配的原則，全區(qū)14所中學(xué)按年級語數(shù)外大學(xué)科教師分為6個集備組，小學(xué)按語數(shù)大學(xué)科單位分為10個集備組，小學(xué)科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完成所有科目的集備，經(jīng)專家組審核、修正之后下發(fā)至學(xué)校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規(guī)范了全區(qū)各學(xué)科教學(xué)的精準度，有效地提升了教師的專業(yè)化水平。20xx年，24名中小學(xué)（特校）教師參加了市級13個學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。XX區(qū)第一小學(xué)、xx中學(xué)成為省級校本研修示范校。三是以“推門聽課”規(guī)范教學(xué)行為。以檢視教師課堂教學(xué)上存在的問題為導(dǎo)向，不定期組織網(wǎng)上巡課、推門聽課活動，促進教學(xué)精細化管理，通過正視不足，加強整改，助推全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。20xx年，我區(qū)開展推門聽課280節(jié)，網(wǎng)上巡課307節(jié)，推門聽課、網(wǎng)上巡課常態(tài)化，對于聽課中發(fā)展存在問題的教師當場反饋，對于不負責的教師開展提醒性約談，進一步規(guī)范了全區(qū)教師的教學(xué)行為，有效把控了常規(guī)課的教學(xué)效率。
三、抓牢一個專項治理
獨木不成枝，單絲難成線。XX區(qū)充分整合各部門對校外培訓(xùn)機構(gòu)開展綜合整執(zhí)，成立了以分管副區(qū)長為組長，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，按照分類治理的原則，定期開展專項綜合治理工作，指導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型為非盈利性機構(gòu)，并與銀行聯(lián)合對校外培訓(xùn)機構(gòu)收費進行管理；加大對無證校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)、違規(guī)廣告治理，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，XX區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)11家，停辦3家，轉(zhuǎn)型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構(gòu)所有教師均持有《教師資格證》，無財政供養(yǎng)人員從業(yè)情況。
四、開展一課外活動
問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！半p減”工作的落實，讓教育回歸本真，讓教學(xué)回歸常識，讓學(xué)生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng)的必要手段，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補充和延伸。XX區(qū)以課外活動為載體，把學(xué)生從過重的負擔中減出來的時間于活動之中，既培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，又豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
一是統(tǒng)籌推進全區(qū)文體活動的開展。我區(qū)以青少年活動中心為龍頭宮，制定《XX區(qū)20xx年校園文化藝術(shù)節(jié)實施方案》，開展了全區(qū)教育系統(tǒng)“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全面推進學(xué)校課外活動開展。各學(xué)校以“我們的節(jié)日”為主題，開展了校園藝術(shù)節(jié)、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課后服務(wù)為抓手開展活動，開展了社團展示、手工制作、勞動實踐等活動，特別是勞動教育在各學(xué)校大放光彩，20xx年12我區(qū)在XX一中召開了“勞動教育”研討現(xiàn)場會。通過豐富多彩活動的開展，全區(qū)各學(xué)校文化內(nèi)涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。
鮮花在前面，責任在肩上�！半p減”工作只有起點，沒有終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問題。下一步，我區(qū)將進一步規(guī)范常規(guī)管理，強化師資建設(shè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵，完善評價機制，推進學(xué)校教育教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓滿意的教育，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇7
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學(xué)生負擔，我校以落實立德樹人為根本任務(wù)，自開學(xué)以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導(dǎo)規(guī)范
剛開學(xué)第一周，學(xué)校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達了落實雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實際布置了近期工作安排，特別強調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細解讀了學(xué)校“雙減”工作推進方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動內(nèi)容，讓孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓(xùn)練時間，統(tǒng)籌德育主題活動與勞動教育等活動。
二、教學(xué)減負工作
1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
�。�1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，實現(xiàn)課堂教學(xué)的'有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開學(xué)第一課的教學(xué)常規(guī)檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進行督查改進。
�。�2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。
（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強對作業(yè)布置的指導(dǎo)和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節(jié)假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時間很多于10小時。
3 、監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”工作的落實�！氨O(jiān)”通過聽課、檢查作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負擔實行量化監(jiān)督評價。“管”對監(jiān)管存有“減負”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監(jiān)督。
三、積極開展豐富多彩的課余活動
為了更好地實施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅持開展學(xué)生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風景線，促進了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、全面開展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
雙減落地生根，催開素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、全面開展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
小學(xué)落實雙減工作總結(jié) 篇8
我校積極貫徹教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
一、主要做法與成效
�。ㄒ唬┬麄髡�，吹響“雙減”沖鋒號
新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學(xué)期伊始，學(xué)校又組織召開了“雙減”工作專題推進會，督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進和落實指明了方向。
開學(xué)第一周，通過調(diào)查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進行了全方位、多角度解讀，并且把學(xué)校的實施辦法進行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減”政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計，下好“雙減”先手棋
1.嚴控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級不留書面家庭作業(yè)，不進行紙筆考試；三至六年級當天作業(yè)不出校門；星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個小時，中學(xué)不超1.5小時。
2.落實作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計，由備課組長審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，實行年級組負責制，負責協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，嚴格把關(guān)，簽名后在公示欄進行公示。
3.實現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計和布置作業(yè)時，要充分考慮不同層次學(xué)生的實際，實施分層作業(yè)，針對性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實際，從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學(xué)生差異發(fā)展。
4.豐富作業(yè)形式。雙減下，在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法”，在作業(yè)形式上要做“加法”，減去的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細選，用教師的“勤”換取學(xué)生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選”。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業(yè)批改、講評做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和探究性的特點，如設(shè)計一些口頭練習(xí)、表演練習(xí)、情景模擬、實際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨特作用，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的'愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）治理校外輔導(dǎo)，織密“雙減”保障網(wǎng)
在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔方面，學(xué)校成立以校長為組長、班子為成員的專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”負總責、政辦具體落實的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達上級有關(guān)嚴禁教師從事有償補課和違規(guī)辦輔導(dǎo)班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調(diào)相關(guān)教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導(dǎo)的真實信息。
召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。
�。ㄋ模╅_展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實施，重點在于滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團課時間，為全校學(xué)生開展走班選課的課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會共72個社團，全面開展素養(yǎng)提升活動，為貫徹落實雙減精神保駕護航。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅持專人督導(dǎo)通報制度，對課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進行評價和記錄，確保雙減政策落地實施。
二、存在問題與不足
1.部分家長對于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔認識不到位，仍有希望通過課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的想法；個別學(xué)生周末藝體類學(xué)習(xí)任務(wù)較重。
2.雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減量增效方面有待進一步深入研究。
3.課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進一步提高。
三、下步工作重點
1.加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當長的時間內(nèi)成為學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容。
2.拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，了解家長、學(xué)生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。
3.在全體教師中深入貫徹落實雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想，通過培訓(xùn)、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計理念，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。
4.以學(xué)生需求為出發(fā)點，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)項目，增強服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水平，調(diào)動教師服務(wù)熱情，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，收獲校園生活的幸福感。
切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長是推行“雙減”政策的初心。思源人會精準實施雙減”，通過各種載體和具體行動，減負提質(zhì)，堅持“五育”并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
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